Actividad

Actividad
ENUNCIADO (DESCRIPCIÓN)
La terapeuta ocupacional de la Residencia “Los Ángeles” se dispone a

trabajar con las personas de esta Institución. Es un grupo muy heterogéneo.
Juana, una de las usuarias, presenta alteraciones en la memoria a

corto plazo y en la visión, por lo que la terapeuta trabaja con ella algunas
estrategias para su rehabilitación.
Luis presenta una discapacidad intelectual, la terapeuta se dispone a

trabajar con él la atención. El usuario no facilita el trabajo, es más, se niega a
realizar los ejercicios que se le proponen.
Ana presenta demencia desde hace poco tiempo, tiene dificultades en

la orientación espacial y temporal y no quiere trabajar ninguna actividad con
la terapeuta. Siempre que se encuentran en el salón, se dispone a dormir en
el sillón.
PREGUNTAS/ACTIVIDADES A REALIZAR
Esta actividad se realizará de manera grupal, para ello tu tutor-

formador creará distintos grupos de trabajo y te indicará a qué grupo
perteneces, los miembros que lo forman y el espacio de la plataforma que se
habilitará para que podáis desarrollar la actividad.
Para responder a las cuestiones deberéis crear un documento en forma de

cuadro resumen que pueda servir como material de referencia para los
auxiliares y/o terapeutas ocupacionales en el trabajo diario con estos
usuarios:
1. ¿Qué problemas están asociados a la alteración de la

memoria? En el caso de Juana, ¿qué ejercicios sería
conveniente usar? Justifica tu respuesta.
Los fallos de memoria pueden provocar afasia, lo que conlleva que la persona sea
incapaz de comprender y expresar sonidos o palabras. Limitando su capacidad comunicativa.
 Memoria sensorial o inmediata: La señora Juana tiene afectada la

memoria icónica por su deficiencia visual. Con ella percibimos con los sentidos la
información de manera espontánea. Consta de dos tipos, la memoria icónica que
guarda la información recogida por la vista, y la memoria ecoica, recoge
información a través del oído. Un posible fallo en esta memoria provoca la
imposibilidad de retener información.
 Memoria reciente o a corto plazo: La señora Juana también tiene afectada

la memoria a corto plazo. Se trata de la memoria operativa. Recogida la información
o estímulos, esta pasa a la memoria a corto plazo. Almacena la información durante
un corto período de tiempo y la prepara para enviarla a la memoria a largo plazo
donde permanecerá durante mucho más tiempo.
 Memoria remota o a largo plazo: Tras recibir la información de la memoria

a corto plazo, esta es retenida y trabajada en la Memoria a Largo Plazo durante un
tiempo indefinido, teniendo una capacidad de almacenamiento ilimitada. En ella se
basan los recuerdos, el conocimiento, los procedimientos.
Considerando que la señora Juana tiene pérdida de memoria a corto plazo y un

compromiso visual, lo que afecta aún más el proceso de memorización, se debe estimular:
Ejercicio 1. La visualización: se trata de elaborar imágenes mentales en ausencia del

objeto, de poder evocarlo con el mayor número de detalles posible. Esta técnica la emplearía
con objetos de uso común agregando el tacto como posible apoyo.
Ejercicio 2. Consiste en enseñar al usuario unas formas geométricas de diferentes

colores. Se le enseña y posteriormente se le pide que recuerde los colores de cada una de
ellas.
Ejercicio 3. Este ejercicio también puede hacerse grupal o individualmente, al igual que
los anteriores. En este caso habrá que leer a los participantes una serie de refranes
populares, y luego se repetirá solo una parte para que Juana lo complete de forma oral.
• "Dime con quién andas y te diré quién eres".

• "Por la boca muere el pez".
• "A las penas, puñaladas".
• "A quien madruga, Dios le ayuda".
• "De tal palo, tal astilla".
• "A mal tiempo buena cara".
Ejercicio 4. Pedirle al usuario que repita una lista de palabras que se le han sido
mostrados o ha sido leída con anterioridad. La complejidad de las palabras que se le
muestran a la persona en el listado debe estar adaptada tanto a su nivel cultural como a las
capacidades cognitivas que aún conserva. (esta actividad puede variarse con números, con
imágenes, con sonidos a un ritmo, etc. )
Lista 1
• Maravilloso
• Inviernos
• Bolígrafo
• Zapato
• Lucha
• Chocolate
Lista 2
• Elefante
• Caramelo
• Ventana
• Lápiz
• Revista
Ejercicio 5. Se le rememora al usuario una serie de datos personales relacionados con él

y luego se le realizan preguntas:
• Naciste el 4 de mayo de 1938. ¿En qué fecha naciste?

• Vives en la calle Río del Sol n.º 4. ¿En qué calle vives?
• Su número de teléfono es 914 005 099. ¿Cuál es tu número de
teléfono?
• Su esposo se llama Mario. ¿Cómo se llama su esposo?
Observación: Los ejercicios están más enfocados en la memoria ecoica y sensorial para
favorecer el fortalecimiento de la misma, una vez que se ha reconocido que presenta
problemas de visión.
2. ¿Cómo interfiere la discapacidad intelectual en la atención?

En el caso de Luis, ¿con qué aspectos deben estar
relacionados los ejercicios que se le proponen?
El señor Luis con su condición de discapacidad intelectual puede presentar:
 Incapacidad para adaptarse o ajustarse a nuevas situaciones.
 Falta de curiosidad.
 Falta o retraso en habilidades motoras, destrezas de lenguaje, habilidades

ejecutivas.
 Dificultad para entender y acatar reglas sociales.
 Alteraciones en la percepción y procesamiento de estímulos sensoriales.
Todo lo antes expuesto genera en la persona además de dificultades para lograr la

atención y mantenerla, niveles de frustración emocional que conllevan a negarse a realizar
las actividades de rehabilitación. Las alteraciones que puedan presentarse en la atención de
la persona adulta mayor, están íntimamente relacionadas con la motivación que despierte la
actividad que se está realizando y con las alteraciones perceptivas que pudieran estar
relacionadas con la edad, de tal manera que:
En condiciones ambientales desfavorables la atención mantenida podría debilitarse.
En ambientes estimulantes y tareas de interés podría lograrse una optimización de la

atención.
En las personas adultas mayores, la atención, sobre todo si debe ser mantenida
voluntariamente, disminuye.
Para el entrenamiento de la atención de las personas mayores residentes en una

institución se deben diseñar ejercicios que les motiven a una atención consciente, por lo que
requiere cierta voluntad y esfuerzo por parte de la persona dependiente.
Para diseñar ejercicios de atención para Luis hay que considerar:
La concentración
Se trata de la capacidad para inhibir o ignorar la información irrelevante y la
focalización de la información relevante, con mantenimiento de esta por periodo prolongado.
La concentración de la atención se manifiesta por su intensidad y por la resistencia a desviar
la atención a otros objetos o estímulos secundarios.
Distribución de la atención
 Consiste en conservar el mismo tiempo el centro de atención varios objetos o
situaciones diferentes.
 Estabilidad de la atención
 Es la capacidad de mantener la atención durante un largo periodo de tiempo sobre

un objeto o actividades dadas.
 Son los periodos involuntarios de segundos en los que está supeditada la atención
por una determinada causa, por ejemplo el cansancio.
Ejercicio
Pedirle al usuario que preste atención a los ruidos que hay a su alrededor y que los
identifique.
Los ejercicios que se le propongan al señor Luis deben estar relacionados con sus
intereses, con sus motivaciones y siempre acordes al tiempo y tolerancia que tiene para
mantener su atención.
3. ¿Cómo afecta la demencia en la orientación espacial y

temporal? ¿A qué se debe la actitud de Ana?
Se desarrollan dificultades de orientación espacio y temporal, les cuesta trabajo
identificar el lugar donde se encuentra, si es la mañana o la tarde. Conforme avanza la
enfermedad la desorientación aumenta hasta afectar a los entornos más próximos como el
hogar, las rutinas, el horario, las personas próximas.
4. En el caso de Ana, ¿Qué consejos adoptarías para su
intervención (momento, individualidad, etc.)? Justifica tu
respuesta.
A la hora de trabajar con las actividades cognitivas habría que determinar una serie
de estrategias para la intervención
 Se debe buscar el momento más idóneo del día y el contexto más natural podría
ser por ejemplo después del desayuno comida…
 Habría que respetar sus intereses y tener mucho respeto y buscar un buen clima
en la relación.
 A la hora de desarrollar las tareas hay que centrarse en estimular, animar,

acompañar a Ana para que se esfuerce. Tendríamos que seguir una rutina diaria
con ella y no hacer cambios
 A la hora de darle a Ana las instrucciones habría que ser claros, y dárselas paso a
paso. Habría que darle solo una actividad y darle las instrucciones teniendo
contacto visual para que nos comprenda mejor
 No podemos forzar las situaciones, y evitar los enfrentamientos. No podemos

asumir que Ana no va a ser capaz de realizar alguna tarea
 Tenemos que saber que las actividades deben ser individualizadas y adaptadas
para Ana, adaptándolas a sus posibilidades reales
 Es importante recordarle que día es y donde se encuentra.
Ana presenta demencias desde hace poco tiempo y aun estará un poco asustada
con todos los cambios que está sufriendo, hay que tener mucha paciencia y empatía con ella
hasta que poco a poco se vaya adaptando

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La terapeuta ocupacional de la Residencia “Los Ángeles” se dispone a

Juana, una de las usuarias, presenta alteraciones en la memoria a

Luis presenta una discapacidad intelectual, la terapeuta se dispone a

Ana presenta demencia desde hace poco tiempo, tiene dificultades en

Esta actividad se realizará de manera grupal, para ello tu tutor-

Para responder a las cuestiones deberéis crear un documento en forma de

1. ¿Qué problemas están asociados a la alteración de la

 Memoria sensorial o inmediata: La señora Juana tiene afectada la

 Memoria reciente o a corto plazo: La señora Juana también tiene afectada

 Memoria remota o a largo plazo: Tras recibir la información de la memoria

Considerando que la señora Juana tiene pérdida de memoria a corto plazo y un

Ejercicio 1. La visualización: se trata de elaborar imágenes mentales en ausencia del

Ejercicio 2. Consiste en enseñar al usuario unas formas geométricas de diferentes

• "Dime con quién andas y te diré quién eres".

Ejercicio 5. Se le rememora al usuario una serie de datos personales relacionados con él

• Naciste el 4 de mayo de 1938. ¿En qué fecha naciste?

2. ¿Cómo interfiere la discapacidad intelectual en la atención?

 Incapacidad para adaptarse o ajustarse a nuevas situaciones.

 Falta o retraso en habilidades motoras, destrezas de lenguaje, habilidades

 Dificultad para entender y acatar reglas sociales.

 Alteraciones en la percepción y procesamiento de estímulos sensoriales.

Todo lo antes expuesto genera en la persona además de dificultades para lograr la

En condiciones ambientales desfavorables la atención mantenida podría debilitarse.

En ambientes estimulantes y tareas de interés podría lograrse una optimización de la

Para el entrenamiento de la atención de las personas mayores residentes en una

Para diseñar ejercicios de atención para Luis hay que considerar:

 Es la capacidad de mantener la atención durante un largo periodo de tiempo sobre

3. ¿Cómo afecta la demencia en la orientación espacial y

 A la hora de desarrollar las tareas hay que centrarse en estimular, animar,

 No podemos forzar las situaciones, y evitar los enfrentamientos. No podemos

 Es importante recordarle que día es y donde se encuentra.

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