PLANEACIÓN DIDÁCTICA FCyE PRIMERO PROYECTO 5

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA

CICLO ESCOLAR 2023 – 2024


GENERALES
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria Técnica No. 77
TURNO: Matutino
NOMBRE DEL PROFESOR: Karla Maria Rodríguez Celis
GRADOS Y GRUPOS: 1° C-D-E-F
DISCIPLINA: Formación Cívica y Ética
TIPO DE PROYECTO Y JUSTIFICACIÓN: Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Ya que orienta a la solución de problemas reales que hacen del proceso de aprendizaje una experiencia de aprendizaje que va
más allá del aula; permite conocer distintas perspectivas de los objetos de estudio y porque contribuye al desarrollo del
pensamiento crítico que forma sujetos solidarios con su comunidad.

NOMBRE DEL PROYECTO: Cultura de paz: una forma de solucionar los conflictos
CAMPO O CAMPOS Ética, Naturaleza y Sociedad
FORMATIVOS:
FINALIDAD DEL CAMPO  Convicciones, principios éticos y valores democráticos.
FORMATIVO:  Respeto y protección de los derechos humanos.
PERFIL DE EGRESO:  Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida
digna, a decidir sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y colectiva, así como a
vivir con bienestar y buen trato, en un marco de libertades y responsabilidades con respeto
a ellas mismas y ellos mismos, así como su comunidad.
 Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con
capacidad y acción, autonomía, decisión para una vida digna, libre de violencia y
discriminación.
 Desarrollan el pensamiento crítico que le permita valorar los conocimientos y saberes de las
ciencias y humanidades.
PROPÓSITO:  Los alumnos deben crear un código de convivencia basado en valores de paz y respeto,
estableciendo normas y acuerdos para una convivencia armoniosa.
 Los alumnos investigarán y analizarán conflictos desde la perspectiva de la cultura de paz,
identificando las causas y buscando soluciones pacíficas.
 Los alumnos diseñan campañas de sensibilización sobre la importancia de la cultura de paz
en la convivencia humana, utilizando diferentes medios como carteles, videos o redes
sociales
 Los alumnos participarán en debates sobre temas controvertidos desde una perspectiva de
cultura de paz, practicando el respeto y la escucha activa de los demás compañeros
CONTENIDOS: El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz.
PDA(S): Analiza distintos tipos de conflictos en sus espacios de convivencia, su estructura y formas de
solucionarlos desde la cultura de paz como una oportunidad de crecimiento personal y social.
EJES ARTICULADORES: Inclusión, pensamiento crítico, igualdad de género, interculturalidad crítica
DIAGNÓSTICO INTEGRAL La escuela Secundaria Técnica No. 77, se encuentra ubicada en calle Mexicali y Guanajuato s/n
DE LA ESCUELA: en la colonia Jaripillo, del municipio de Mazatlán, Sinaloa. La escuela cuenta con dos turnos; el
turno matutino y mixto, así como transporte escolar que esta concesionada a particulares para que
los alumnos se trasladen con más seguridad a sus casas, como también hay quienes utilizan los
camiones en diversas rutas, ya que se encuentra cerca de diversas avenidas de nuestra ciudad.
La escuela se encuentra cercana a centro comerciales importantes, además de estar vinculada a
colonias y fraccionamientos como Infonavit Alarcón, las Mañanitas, Villas del Rey, los Sauces, la
Allende, Infonavit Conchi, Villa Florida, Valle Dorado, Misiones y sobre todo la colonia Jaripillo,
donde se encuentra ubicada; dichas colonias cuentan con una población grande y joven los que
propicia que los pobladores en edad escolar recurran a nuestra escuela.
Cuenta con 18 grupos en cada turno, que se distribuyen en 6 grupos para cada grado.
En cuanto la infraestructura de la escuela está integrada con oficinas para área administrativa de
control escolar, dirección y subdirección, además de cubículos para coordinación académica,
tecnológica y de SEC (servicios educativos complementarios), así como para el área de
psicología, cuenta con una biblioteca, un consultorio médico, un aula de medios, dos laboratorios,
uno de biología y el otro de física y química, 6 talleres donde se imparten tecnologías como
Informática, Ofimática, Electrónica, Corte y confección, Refrigeración y Estructuras metálicas, se
cuenta con cuatro baños, dos para las mujeres y dos para los hombres , Contamos en total con 33
aulas , distribuidas en cinco edificios .Se cuenta con área para atención de USAER
También se cuenta con bebederos y con una planta purificadora para venta de agua. Hay dos
canchas deportivas y una cancha principal para actividades múltiples.
La población estudiantil es de 1602 alumnos y la plantilla cuenta con un director, dos
subdirectoras, dos coordinadores académicos (también imparten clases), dos coordinadores de
Servicios Educativos Complementarios, dos coordinadores de tecnología, cincuenta y ocho
docentes, además de un encargado de Aula de medios, un médico escolar y una psicóloga.
En cuanto a administrativos e intendentes, se cuenta con un total de 15 administrativos y 8
intendentes y 2 veladores.
ESTRATEGIAS:  El aprendizaje dialógico para la defensa del derecho a la protección de la integridad
personal, para que las y los estudiantes analicen, discutan, argumenten, escuchen
activamente, reflexionen y tomen postura sobre distintos tipos de conflictos en sus espacios
de convivencia, su estructura y formas de solucionarlos desde la cultura de paz como una
oportunidad de crecimiento personal y social.
 Campaña: las y los estudiantes diseñen una campaña a favor de la convivencia respetuosa
sobre la solución pacifica en distintos tipos de conflictos en sus espacios de convivencia, su
estructura y formas de solucionarlos desde la cultura de paz.
EVALUACIÓN  Recuperación de saberes previos y opiniones sobre nociones como cultura de paz, diálogo,
solución de conflictos: comunicación no violenta, tolerancia, empatía y consecuencias
negativas de la violencia.
 Técnica de sensibilización.
 Actividades en el cuaderno.
 Campaña de sensibilización
PERIODO DE Del 20 de mayo al 28 de junio de 2024.
REALIZACIÓN:
NÚMERO DE SESIONES 2 módulos por semana durante el segundo trimestre.
(PERIODOS LECTIVOS):

Secuencia didáctica en la puesta en marcha


Fases actividades
1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA.
Fase 1  Para iniciar, se sugiere que analicen los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=1wGvkCdfrkg La
Presentemos cultura de paz y transformación de conflictos. https://www.youtube.com/watch?v=9ARpIqWC0ds Cultura de paz y
plantea la conflicto.
reflexión  Rescaten los siguientes conceptos: cultura de paz, tolerancia, respeto, empatía y comunicación no violenta.
TRABAJO INDIVIDUAL
 Solicitar que las y los estudiantes investiguen las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es la cultura de paz y por qué es importante en la sociedad?
2. ¿Cuáles son algunos ejemplos de conflictos que se pueden resolver a través de la cultura de paz?
3. ¿Cuáles son los principios fundamentales de la cultura de paz?
4. ¿Cómo se pueden promover la tolerancia y el respeto en nuestra comunidad escolar?
5. ¿Cuál es el papel de la comunicación no violenta en la transformación de conflictos?
6. ¿Qué estrategias se pueden utilizar para prevenir y resolver conflictos de manera pacífica en el entorno escolar?
7. ¿Cuáles son las consecuencias negativas de la violencia y los conflictos en la sociedad?
8. ¿Qué acciones individuales podemos tomar para contribuir a la cultura de paz en nuestro entorno?
9. ¿Cuál es el papel de los líderes y las organizaciones en la promoción de la cultura de paz?
10. ¿Cómo podemos fomentar la empatía y la comprensión hacia los demás como parte de la cultura de paz?

TRABAJO COLABORATIVO
 Solicitar a las y los estudiantes que realicen las siguientes actividades:
 Cierren los ojos e imaginen una sociedad pacifica donde todos los derechos de las personas son respetados.
¿Qué imágenes o representaciones asocian?, ¿con qué palabras clave se pueden relacionar con imágenes?
 Anoten o dibujen en su cuaderno lo que imaginaron.
 En el pizarrón en un espacio compartido que todos puedan ver, registren las palabras clave que asocian con la
paz.
TRABAJO COLABORATIVO
 Presenten experiencias reales con personajes ficticios y respondan las siguientes preguntas:
 ¿Recuerdan alguna situación en su familia, escuela o comunidad donde la paz se haya visto alterada? ¿Hubo algún
conflicto?, ¿qué ocurrió?
 ¿El conflicto que se desató pudo haber sido peor?, ¿En qué caso habría sido así?
 ¿Pudo haberse resuelto a través del diálogo y la escucha?, ¿qué se necesitaba para que hubiera prevenido o resuelto
por la vía del diálogo?
 Escriban sus conclusiones en su cuaderno.
Recursos Cuaderno, pluma, pintarrón y marcadores, hojas de papel, proyector, internet.
Evidencia Reflexión escrita de sus conclusiones sobre la situación de algunos conflictos y la manera cómo fueron
de los resueltos y qué hubiera pasado si se hubieran resuelto a través de una comunicación no violenta.
avances
Periodo de 20-24/mayo/2024
realización
2. LLUVIA DE IDEAS
Fase 2 TRABAJO COLABORATIVO
Recolectemos  Analicen el siguiente texto sobre lo que implica la paz y el uso de violencia. ANEXO 1
 A partir de lo anterior, reflexionen lo siguiente:
 ¿De qué forma la violencia afecta la vida de las personas?
 Una vez que la violencia está presente, ¿qué se puede hacer para restaurar la paz?
 Analicen los elementos que conforman el conflicto. ANEXO 2 y 3
 Observen el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=fsdRq04hfvE El diálogo y la solución de conflictos.
https://www.youtube.com/watch?v=zYuvcEFahbg Manejo y negociación de conflictos.
https://www.youtube.com/watch?v=JTP6VI30a50 Resolvemos conflictos de manera pacífica.
https://www.youtube.com/watch?v=xCGAbLga8Ac Conflictos: ¿Cómo resolverlos?
ANEXO 4
TRABAJO INDIVIDUAL
 Para dar seguimiento al tema, investiguen qué instituciones y mecanismos existen para promover la paz. Los hallazgos
de su investigación se emplearán en un producto que elaborarán posteriormente.
Recursos Cuaderno, pluma, pintarrón y marcadores.
Evidencia Investigación sobre las instituciones y mecanismos que existen para promover la paz.
de los
avances

Periodo de 27-31/mayo/2024
realización
3. ¿QUÉ ME INTERESA CONOCER?
Fase 3 TRABAJO COLABORATIVO
Formulemos  Reflexionen por qué la violencia no es una verdadera solución a los problemas.
el problema  ¿Qué efectos produce la violencia en las personas que violentan?
 ¿Cuáles son los efectos en las personas violentadas?
 ¿Qué efectos se producen en el entorno donde ocurre la violencia?
 ¿Qué derechos se incumplen con los actos de violencia?
La violencia contra una persona es en potencia una violación de su derecho a la vida, a la integridad física y a la
libertad.
 Describan lo siguiente sobre la cultura de paz:
 ¿Qué es? ¿Para que puede servir?, ¿Quiénes deben promoverla?, ¿Ustedes pueden ser promotores de la paz? ¿Cómo?
 Elaboren una lista de acciones posibles para impulsar en su salón de clases la cultura de paz.
La Cultura de Paz se funda en los valores universales de respeto a la vida, la libertad, la justicia, la solidaridad, la tolerancia
y la igualdad de género.
Recursos Cuaderno, internet, libros.
Evidencia Lista de acciones posibles para impulsar en su salón de clases la cultura de paz.
de los  Cuaderno del alumno
avances
Periodo de 3-7/junio/2024
realización
4. PLANEAMOS.
Fase 4 TRABAJO COLABORATIVO
Organicemos  Para precisar los contenidos que deberán fundamentar su proyecto, organicen un plan de indagación considerando los
la experiencia elementos del esquema. ANEXO 5
 Formen pequeñas comunidades para indagar información sobre los siguientes elementos:
 ¿Qué es la dignidad de las personas?, ¿Cómo se puede expresar el aprecio por la dignidad humana?
 ¿Qué es la cultura del bienestar?, ¿Cómo se expresa en la vida cotidiana?
 ¿Cuál es el papel de las normas y las leyes?, ¿Qué ventajas reporta su respeto sin considerar premios o castigos por
hacerlo?
 ¿Qué es la cultura de la legalidad?, ¿Cómo se expresa en la vida cotidiana?
 ¿Qué requiere más desarrollo intelectual y emocional, la actitud violenta o la no violenta?, ¿Qué virtudes requiere la
determinación por defender la paz?
 ¿Para que sirve conocer las instituciones que apoyan la paz?
 ¿Qué mecanismos existen para la resolución pacífica de conflictos?
 Una vez realizado su plan de indagación, deberán considerar cómo divulgarán sus resultados y así fomentar la cultura
de paz entre sus compañeros.
Recursos Cuaderno, internet, hojas, colores, recortes de revistas
Evidencia Análisis de desempeño
de los Lista de cotejo
avances
Periodo de 10-14/junio/2024
realización
5. INVESTIGAMOS
Fase 5  Se llevarán a cabo las actividades acordadas, solicitar que tomen en cuenta los avances, las dificultades y los ajustes.
Vivamos la Es importante valorar de manera permanente en qué grado se están cumpliendo los objetivos planteados durante la
experiencia implementación del proyecto para corregir los fallos y redireccionar las actuaciones.
 Es momento de llevar a la práctica su plan de indagación. Para ello consideren lo siguiente:
 Consulten las fuentes de información que tengan a su alcance para investigar sobre la violencia y la construcción de
paz.
 Trabajen en conjunto para presentar la información recabada.
 En asamblea, elijan la forma como van a compartir la información con sus compañeros.
 Tomen acuerdos respecto a los materiales que emplearan y los tiempos que asignaran a cada tarea.
Recursos Cuaderno, internet, hojas, colores, revistas
Evidencia Análisis de desempeño
de los
avances
Periodo de 17-21/junio/2024
realización
6. ELABORAMOS Y PRESENTAMOS NUESTRA EXPOSICIÓN
Fase 6  Solicitar que las y los estudiantes expongan a la comunidad escolar el producto que elaboraron (campaña de
Resultados y sensibilización).
análisis.  En asamblea, realicen una retroalimentación sobre los aprendizajes obtenidos durante esta actividad.
 Por último, escriban en su cuaderno los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad a partir de los
hallazgos y reflexionen.
Recursos Cuaderno
Evidencia Campaña de sensibilización (carteles, cuentos, videos).
de los Lista de cotejo
avances
Periodo de 24-28/junio/2024
realización
ANEXO 1
La paz implica hacer realidad los valores, actitudes y comportamientos que favorecen la convivencia pacífica, es asumir el respeto por la vida propia y de las y los
demás, rechazar la violencia en todas sus manifestaciones, defender el derecho a la diversidad y defender el ejercicio de la libertad, así como contribuir al desarrollo
de la comunidad.
Pero, ¿qué es la cultura de paz? De acuerdo con la Unesco, la cultura de paz es el conjunto de valores, actitudes y conductas que crean y ocasionan interrelaciones e
interacciones sociales, con base en los principios de libertad, justicia, democracia, tolerancia y solidaridad. Implica construir una cultura sustentada en:
• El rechazo a toda acción violenta.
• Garantizar a todas las personas el ejercicio de sus derechos.
• Prevención de los conflictos y sus causas.
• Proporcionar la posibilidad de participar plenamente en el desarrollo propio de cada sociedad.
• Solución de los problemas mediante el diálogo y la negociación.
DIFERENCIA ENTRE CONFLICTO Y VIOLENCIA
 El conflicto puede ser reparado o solucionado y requiere de la participación activa de las y los involucrados.
 La violencia es el uso de la fuerza en contra de las y los demás, como un medio para conseguir un fin, sin importar el dañar a los demás, física o
emocionalmente.

ANEXO 2
ANEXO 3
Algunas veces se pueden presentar actos de violencia cuando surgen los conflictos: ¿qué puedes hacer para evitarlos? Los
conflictos surgen cuando se contraponen los intereses de los involucrados, quienes buscan satisfacer sus necesidades y se
convierten en problemas cuando alguna de las partes no muestra disposición para dialogar y cooperar. Los conflictos
pueden ser una oportunidad de aprendizaje y crecimiento personal o generar violencia y dañar la integridad de los
involucrados. Los conflictos mal manejados y resueltos de forma inadecuada pueden causar situaciones complicadas y
difíciles de superar, como rupturas en la relación con otras personas y grupos.

ANEXO 4
ANEXO 5

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