Funciones del lenguaje

función referencial o representativa: Información de manera objetiva sobre hechos, sin expresar sentimientos
ni buscar una reacción en el receptor. Relaciona el mensaje con su referente.
- Ejemplo: "Los bomberos sofocaron el fuego" (información sobre un hecho).
- textos expositivos, descriptivos y narrativos.

Función emotiva o expresiva: Expresa los sentimientos y vivencias del emisor. Manifiesta la relación entre el
mensaje y el emisor, siendo común en oraciones exclamativas o deseos.
- Ejemplo: "¡Ay! ¡Viva!" (interjecciones que expresan emociones).
- textos líricos donde el emisor comunica sus emociones.

Función conativa o apelativa: Busca influir en el receptor, estableciendo una relación entre el mensaje y el
receptor. Aparece en instrucciones, peticiones, ruegos o invitaciones.
- Ejemplo: "¿Me podrías prestar ese diccionario?" (solicitud).
- Se utiliza en publicidad, propaganda y textos argumentativos.

Función fática o de contacto: Su objetivo es iniciar, mantener o romper el contacto entre el emisor y el
receptor. Esta función conecta el mensaje con el canal de comunicación.
- Iniciar el contacto : Se usan fórmulas como “Hola” o “¿Puedo hacerle una pregunta?” para comenzar
una conversación.
- Mantener el contacto : Se insertan preguntas o frases como “¿Me sigues?” o “¿Se entiende?” para
asegurar que el receptor siga la conversación. El receptor responde con expresiones como "Sí, claro"
para confirmar que sigue atento.
- Romper el contacto : Se utilizan despedidas como “Adiós” o “Hasta luego” para finalizar la
conversación.

Función metalingüística: Permite que el lenguaje se refiera a sí mismo. Se utiliza cuando se habla sobre la
lengua o las palabras.

- Ejemplo: "La palabra 'Pedro' tiene dos sílabas". Aquí no se habla de la persona Pedro, sino de la
palabra.
- textos gramaticales y diccionarios.

Función poética: Su propósito es embellecer el mensaje para generar un efecto estético o captar la atención
del receptor. Se relaciona el mensaje consigo mismo, destacando su forma.

- Ejemplo: En la poesía, se usan recursos como rimas, metáforas y versos.

- en publicidad para que los eslóganes sean más atractivos y memorables y poco más

El texto y sus clases

El texto (o discurso) es un conjunto coherente de enunciados que:
● Es la unidad máxima de comunicación.
● Expresa la totalidad de contenidos que desea transmitir el emisor.
● Los enunciados que lo forman están unidos por una relación de coherencia, que se logra mediante
mecanismos de cohesión.
● Ha de ser adecuado.
● Puede ser tan amplio como El Quijote o tan reducido como una oración.

Clases de texto

1. Según la disposición temática

- Narrativos: Cuentan acontecimientos que suceden en el tiempo.
- Descriptivos: Representan o "pintan" con palabras paisajes, objetos, o describen cómo son
interna o externamente las cosas y las personas.
- Expositivos: Presentan ideas, conceptos o datos.
 - Referenciales: Informan sobre algún tema.

2. Según la intención del autor y la función del lenguaje predominante

- Expresivos: Desvelan los sentimientos del autor.
- Argumentativos o apelativos: Intentan convencer a favor de una idea.
- Poéticos: Buscan efectos literarios y estéticos.
- Metalingüísticos: Hablan sobre el lenguaje mismo (gramáticas, diccionarios, etc.).

3. Según el nivel de lengua o registro lingüístico

- Vulgares: Admiten incorrecciones y vulgarismos.
- Coloquiales: Son espontáneos y sin pretensiones estéticas.
- Estándar: Se expresan con un lenguaje común y correcto.
- Cultos: Contienen un léxico especializado y un estilo cuidado.

4. Según el código y el canal

- Orales: Su producción y transmisión es en lengua oral.
- Escritos: Su producción y transmisión es en lengua escrita.

5. Según el número de hablantes que intervienen

- Monólogo: Aparece un solo hablante.
- Diálogo: Se expresan varios hablantes que intercambian turnos.

La adecuación
La adecuación es la propiedad que permite que un texto se ajuste a las normas sociales, personales, lingüísticas
y situacionales del acto comunicativo.

- Se ajusta al tema, al emisor y al receptor.

- Es apropiado para la situación y el lugar.
- Se acomoda al objetivo, al tono y al nivel de formalidad.
- Respeta normas sociales, como el lenguaje políticamente correcto.
- Se adapta al nivel de lengua y a las normas de cortesía.

La coherencia
La coherencia da unidad y sentido al texto. Un texto es coherente cuando:
- No se contradice con la realidad o el sentido común.
- Trata un solo tema y todas las partes están relacionadas.
- Los enunciados no se contradicen.
- La información es relevante y avanza de forma ordenada y lógica.
Al analizar un texto, es esencial identificar su estructura y la relación entre sus partes. Un texto es coherente
cuando su organización interna es clara y lógica, como en el poema de Machado, que se divide en
planteamiento, nudo y desenlace.
Ejemplo:
- Si una espina causa dolor, debe ser eliminada.
- Al quitarla, se deja de sentir el dolor (deseado), pero a veces también se afecta el órgano (no
deseado).
- Planteamiento: Se presenta la espina en el corazón.
- Nudo: Se arranca la espina.
- Desenlace: El corazón deja de sentir (resultado no deseado).
mecanismos de cohesión
Los mecanismos de cohesión son recursos lingüísticos que garantizan la unidad y coherencia entre las partes de
un texto. Entre los más importantes están los conectores o marcadores del discurso, que señalan la relación y
avance entre los enunciados
Tipos de conectores:

- Para continuar una idea: además, incluso, aparte.

- Para oponer una idea: sin embargo, en cambio.
- Para indicar consecuencia: por tanto, por consiguiente.
- Para ordenar: en primer lugar, después.
- Para explicar: es decir, esto es.
- Para rectificar: mejor dicho, más bien.
- Para recapitular: en conclusión.
- Para marcar distancia: de todos modos, en todo caso.

La repetición correferencial
La repetición correferencial es un recurso que contribuye a la cohesión del texto al repetir
expresiones que se refieren a los mismos individuos, objetos o acontecimientos. Estas repeticiones
no siempre utilizan las mismas palabras, sino que pueden emplear términos anafóricos, catafóricos o
expresiones que aluden a la misma realidad.
1. Expresiones correferenciales: Son aquellas que se refieren a la misma realidad, como "el
hogar donde vivo" y "mi casa" o "la presidenta del Gobierno" y "la jefa del ejecutivo". También
se usan para mencionar partes de un objeto.
2. Diferentes significados y referentes: Expresiones similares no siempre tienen el mismo
referente. Por ejemplo, en "el hombre es un lobo para el hombre," "el hombre" se refiere a
cosas distintas en cada caso. Además, expresiones con significados diferentes pueden
compartir el mismo referente, como "la directora del instituto" y "la profesora de
matemáticas."
3. Términos anafóricos y catafóricos:
○ Anáfora: Se refiere a algo mencionado previamente en el texto usando pronombres o
demostrativos, como en "Ayer hablé con mi hermana. Ella no había leído el libro."
○ Catáfora: Señala una expresión que aparece después, como en "Les presté a mis
primos el libro que le había recomendado a mi hermana."

Referencias anafóricas:

● Las anáforas se utilizan para aludir a algo mencionado anteriormente en el texto. Por ejemplo, en el
fragmento sobre Borges, las palabras “lo” y “él” se refieren constantemente al puñal.
● La repetición de referentes:
○ La repetición puede referirse a distintos elementos dentro del texto, como personas, lugares, o
elementos. Por ejemplo, las referencias a "Durero" en un texto pueden incluir pronombres,
títulos o descripciones relacionadas con él, lo que mantiene la coherencia y cohesión.
● La elipsis:
○ Consiste en omitir partes del texto que se pueden deducir fácilmente, evitando repeticiones
innecesarias. Por ejemplo, en "A mi hermano le gustan las Letras y a mi hermana, las
Ciencias," se omite “le gustan” para la segunda parte, pero se entiende por el contexto.
○ Este recurso ayuda a mantener la fluidez del texto, mientras que el receptor interpreta las
omisiones y las conecta con el contenido anterior.

Orden temporal de la narración:

● El tiempo organiza los eventos narrados y puede seguir varias estructuras:

○ Cronológica: La narración avanza desde el principio hasta el final en orden cronológico.
○ In medias res: Comienza en un punto central o crucial, revelando lo sucedido antes y después
a partir de ese momento.
○ Desde el final: Empieza por el desenlace y, a lo largo del relato, se explica cómo se llegó a
esa situación.
● En el siglo XX, surgieron narraciones con estructuras discontinuas o desordenadas, creando una
experiencia narrativa no lineal.
Estilos narrativos:

● Estilo directo: Reproduce literalmente las palabras de alguien, por ejemplo: “dijo: ‘confiaré en ella’.”
● Estilo indirecto: Introduce las palabras mediante un verbo, como en: “dijo que confiaría en ella.”

Formas verbales en la narración:

● Los verbos son fundamentales para narrar acciones. El pretérito perfecto simple (vino, llegó) se usa
comúnmente, así como el presente y el pretérito imperfecto para descripciones o acciones
habituales.

Textos descriptivos:

● Describir es detallar cómo es algo o alguien, incluyendo características físicas, internas, o emocionales.
● Se pueden describir personas, lugares, fenómenos, objetos, sentimientos, o seres imaginarios.

Punto de vista en las descripciones:

● Objetiva: Presenta hechos o características de manera científica, usando lenguaje denotativo (preciso
y real).
● Subjetiva: Expresa un punto de vista personal, usando un lenguaje connotativo (emocional o poético).

Estructura de la descripción:

● Personas: Se pueden describir aspectos físicos y morales, a menudo de arriba abajo.

● Espacios: Se organiza de lo general a lo particular, o según el avance en el espacio.
● Procesos: Suelen seguir un orden cronológico o de importancia.

El tono en la descripción:

● El tono puede ser serio, humorístico, trágico, irónico, entre otros, y depende de la intención, el tema, y
el tipo de texto.
● En descripciones científicas predomina un tono sencillo y preciso, mientras que en descripciones
literarias o cotidianas puede ser más vívido y emocional.