Sesion #1

SESIÓN DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
“LA ESCLAVITUD EN LA EPOCA COLONIAL”
ACTIVIDAD: Identificar las causas que permitieron traer africanos como mano de obra barata a la colonia
peruana
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL AMBITO
I.E CICLO VII
AREA CIENCIA SOCIALES GRADO 3° GRADO
FECHA: 24 DE ENERO DURACION 50 minutos
DOCENTE:
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO Los y las estudiantes Tomarán decisiones responsables para mejorar la economía familiar.
EVIDENCIA Cartel de acciones viables para mejorar la economía de las familias.
COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

 Interpreta críticamente fuentes diversas.
CAPACIDADES
 Identifica coincidencias y contradicciones entre diversas fuentes y complementa la
DESEMPEÑOS
información que brindan sobre un mismo aspecto de un hecho o proceso Histórico.
 Comprende la necesidad de los colonizadores para usar mano INSTRUMENTO Lista de
CRITERIOS DE de obra africana DE cotejo
EVALUACIÓN  Menciona las expresiones culturales que han aportado los EVALUACION
africanos a la cultura peruana
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
aprendizaje.
AUTONOMA
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
 Respeto
ENFOQUE DE Justicia  Docentes promueven para que los estudiantes asuman la
DERECHO importancia de los derechos y la diversidad cultural.
III. SECUENCIA DIDACTICA:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
 La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes de manera afectiva y cordial.

 Se Invita a los y las estudiantes a plantear acuerdos de convivencia que tomaran en cuenta en
el desarrollo de la sesión.
 Se presentan interrogantes a los estudiantes ¿Alguno de ustedes ha comido anticuchos?
15”
buscando despertar el interés de las y los estudiantes rescatando los saberes previos con los
que cuentan.
 Se refuerza a través de una lluvia de ideas dadas por las y los estudiantes
 A través de ejemplos cotidianas se genera el conflicto cognitivo, planteando lo siguiente:
¿Cuáles creen ustedes que fueron las motivaciones que tuvieron los colonizadores para traer
INICIO
esclavos africanos como mano de obra?

Se enuncia el título de la sesión: LA ESCLAVITUD EN LA EPOCA COLONIAL
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad: Identificar las causas que
permitieron traer africanos como mano de obra barata a la colonia peruana.
 Se comunica el reto o desafío de la actividad: Conocer y explicar las condiciones
 Se comunica los criterios a evaluar y el instrumento. Se da a conocer los criterios de
evaluación del reto de la actividad del área:
 Comprende las causas que permitieron traer africanos durante la época colonia
 Explica las condiciones en que vivía el esclavo en la época colonial
 Reconoce los aportes de los africanos para la cultura peruana.
El docente menciona a los estudiantes observar y analizar su ficha de actividad para profundizar más
el tema:
Ademes se promueve reforzar lo aprendido consultando con material adicional (lecturas breves
relacionados al tema).
A lo largo del desarrollo del del reto el docente absolverá las dudas que se les vaya presentando entre
los estudiantes y aprovechará para realizar la retroalimentación de la actividad tratada (Es cierto
que el docente puede hacer el proceso de retroalimentación en cualquier momento de necesidad o
duda de un estudiante; pero en esta parte se podrá aclarar aquello que tal vez no haya sido bien
interpretada para evitar ambigüedades.
Los estudiantes darán sus respuestas de manera grupal y la docente reforzará de acuerdo a lo
expuesto por los estudiantes.
DESARRROLLO
Posteriormente los estudiantes en grupo enumeran los aportes culturales que los esclavos han
aportado a crecer nuestra cultura peruana.
25”
 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran
sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base
a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la
CIERRE
actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
10”
¿Qué más necesito aprender para mejorar?
IV.
V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

 equipo multimedia, parlantes. Fuente plataforma educativa aprendo en
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica. casa 2022
 Cinta masking tape.
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión
digital.
Chimbote 31 de enero del 2023

..........................................................
María Cárdenas Amasifúen
Docente

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II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

 La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes de manera afectiva y cordial.

esclavos africanos como mano de obra?

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

Chimbote 31 de enero del 2023

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