Sesion de Aprendizaje 16 2do Escribe

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ÁREA INGLÉS GRADO SEGUNDO

UNIDAD/ PROYECTO DE Expresamos la historia del Perú en colores, matices SECCIÓN
APRENDIZAJE A-B-C
y sabores.
TITULO Unit 4 Evaluation S.A. 16
DOCENTE Carlos Alberto Baltazar Espetia FECHA 15/19 – 07 - 24
1.- PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD

¿Qué aprenderemos hoy?
Los estudiantes presentan un álbum sobre hechos históricos relevantes para nuestra independencia.
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 Adecúa el texto a la - Utiliza en su Los estudiantes Rúbrica

situación descripción la estructura elaboran un álbum
comunicativa. gramatical adecuada y donde describen los
pertinente. hechos históricos
• Organiza y
- Revisa si su relevantes para nuestra
desarrolla las ideas de descripción cumple con las independencia usando
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS forma coherente y estructuras gramaticales. la gramática “Be going
DE TEXTOS EN INGLÉS cohesionada. - Incluye a su texto to”.
COMO LENGUA  Utiliza convenciones imágenes que hagan más
EXTRANJERA. del lenguaje escrito comprensible el mensaje de su
de forma pertinente descripción.
• Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y el contexto
del texto escrito.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/ CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
COMP: Gestiona su Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos
aprendizaje de manera de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea simple o
autónoma. compleja con destreza, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
.
CAP: Define metas de
aprendizaje
ENFOQUES TRANVERSALES VALORES /ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental Respeto a toda forma de vida

Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde
una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
2- PREPARACIÓN DE LA SESION DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Preparamos las actividades (situación significativa) Cuadernos
Imágenes Lapiceros
Fichas de trabajo Ficha de trabajo
CAMPO TEMÁTICO
FUNCTION VOCABULARY GRAMMAR MATERIALS
IE FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

Talking about future plans and  Fight Be going to (Affirmative  Flashcards
intentions.  Proclaim form)  Wallpaper
 Form  Printed material
 Celebrate
 Remember
 Design
3.- MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

SECUENCIA PROCESOS PEDAGÓGICOS
DIDACTICA
 El docente saluda a los estudiantes: Good morning/afternoon
MOTIVACION students. How are you?
Inicio  El docente pregunta la fecha.
 El docente divide la clase en grupos.
 El docente presenta la actividad “Don´t touch the line” y explica de
15' qué se trata.
 We are going to play a little game to practice the vocabulary of the
last class. We will have two groups, boys and girls. So, listen to the
instructions:
 First, look at the words.
 Second, find the meaning in Spanish.
 Third, join the word in English with its correct meaning.
 Ss don´t have to touch the line of the other group. If it happens, this
other group wins.
 .
 Ss do the activity.
 El docente hace las siguientes preguntas:
 What historical events do you know about the independence of our
SABERES PREVIOS
country? Was it easy or difficult to be free and independent?
• El docente plantea la siguiente situación desafiante:

PROBLEMATIZACIÓN " Let´s think about 28th July and all Peruvians are proudly happy with the flag.
Why do we have to be happy in this day? Why is it relevant?
¿Qué aprenderemos hoy?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN. Los estudiantes elaboran un álbum sobre hechos históricos relevantes para
nuestra independencia
Actividad 01
GESTIÓN Y
ACOMPAÑAMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
 El docente indica un tiempo pertinente en poder alistar sus
Desarrollo productos, revisando la gramática y el vocabulario trabajado en la
unidad
60'  Posteriormente el estudiante presenta su producto para un revisión y
recomendación sobre el
Actividad 02
 El docente indica que presentaran su trabajo ya finalizado para
revisión
 Se iniciará con la presentación de los grupos
 Cada grupo tendrá un tiempo entre 2 a 3 minutos en su presentación
 Se evaluará con el instrumento de la rúbrica a la presentación de los
estudiantes.

Cierre EVALUACIÓN Y Metacognición
10´ METACOGNICIÓN ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos ha servido el tema
desarrollado? ¿Qué personajes han sido importantes en la historia de nuestro país?
¿Por qué?

6.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
PRODUCTO: Los estudiantes elaboran un álbum sobre hechos históricos relevantes para nuestra
independencia
CAPACIDAD: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
Criterios de En Inicio En Proceso Logro Esperado Logro Destacado
Evaluación
Utiliza Hace uso Usa "be going to" Usa "be going to" Usa "be going to"
correctamente la limitado y con con algunos correctamente en correctamente y
gramática BE errores errores, pero la mayoría de los consistentemente en
GOING TO frecuentes del demuestra casos. todo el texto.
"be going to". comprensión
básica.
Revisa si tu texto No revisa los Revisa los signos Revisa los signos Revisa los signos de
cumple con los signos de de puntuación, de puntuación y puntuación y no
signos de puntuación, pero aún presenta presenta pocos presenta errores.
puntuación presenta algunos errores. errores.
muchos
errores.
Incluye a su texto No incluye Incluye algunas Incluye imágenes Incluye imágenes muy
imágenes que imágenes o las imágenes, pero relevantes que claras y relevantes que
hagan más imágenes no no todas son ayudan a enriquecen
comprensible el son relevantes. relevantes o comprender el significativamente la
mensaje de su claras. texto. comprensión del texto.
descripción
Utiliza el Usa Usa vocabulario Usa vocabulario Usa vocabulario muy
vocabulario vocabulario pertinente, pero pertinente y pertinente y variado,
pertinente al tema limitado y con algunos correcto en la mostrando un dominio
poco pertinente errores o mayoría de los claro del tema.
al tema. limitaciones. casos.
7.- BIBLIOGRAFÍA
 Liveworsheet webpage
 Diseño Curricular Nacional
______________________________________
Docente
Carlos Alberto Baltazar Espetia

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1.- PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD

COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE

 Adecúa el texto a la - Utiliza en su Los estudiantes Rúbrica

Enfoque Ambiental Respeto a toda forma de vida

2- PREPARACIÓN DE LA SESION DE APRENDIZAJE

FUNCTION VOCABULARY GRAMMAR MATERIALS

IE FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

3.- MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

• El docente plantea la siguiente situación desafiante:

IE FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

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