Ayudantia 9
Ayudantia 9
Ayudantia 9
Problema 1. Determine la solución de los siguientes problemas con valor inicial (PVI) con su respec-
tivo intervalo de definición1 :
dy
a) (x2 − 9) · + xy = 0, y(5) = 8.
dx
′ x
b) xy + y = e , y(−1) = 2.
Desarrollo:
a) Sea
dy
(x2 − 9) + xy = 0.
dx
Note que es una ecuación lineal homogénea de primer orden y también de variable separable:
dy x
=− 2 y,
dx x −9
Para resolver, usaremos el método de variables separables (se deja como ejercicio personal el
resolverla con el método para EDOs lineales): tenemos que la EDO, en términos de diferenciales
1 x
es equivalente a dy = − 2 dx, lo que implica que
y x −9 Z Z
1 x
dy = − dx.
y x2 − 9
1 1 1
ln |y| = − ln |x2 − 9| + C ⇐⇒ |y| = eC |x2 − 9|− 2 ⇐⇒ y = ±eC |x2 − 9|− 2 .
2
y = C|x2 − 9|−1/2 . C ̸= 0
y = C|x2 − 9|−1/2 ,
donde C es una constante real. Además, y está definida en cualquier intervalo que no contenga a
−3 ni a 3, más aún, considerando la condición inicial y(5) = 8, requerimos de una solución que
posea como intervalo de definición maximal ]3, +∞[ y que cumpla con
con x ∈]3, +∞[ (podemos obviar el valor absoluto ya que x > 3).
y ex
y′ + = ,
x x
y ′ + P (x)y = Q(x)
En nuestro caso,
1
R
u(x) = e x dx ⇐⇒ u(x) = x.
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xex ex
Z
1 C
y(x) = dx ⇐⇒ y(x) = + .
x x x x
2e + 1
2 = −e−1 − C ⇐⇒ C = −
e
ex 2e + 1
y(x) = − ,
x ex
con x ∈] − ∞, 0[.
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Problema 2. En la teorı́a del aprendizaje, se supone que la rapidez con que se memoriza algo es
proporcional a la cantidad que queda por memorizar. Suponga que M es la cantidad total de palabras
que compone un poema que se debe memorizar y que A(t) es la cantidad memorizada al tiempo t.
a) & b) Dado que se dice que la rapidez de memorización es proporcional a lo que falta por memorizar,
se tiene:
dA
∝ M − A(t)
dt
Esto implica que existe una constante de proporcional k > 0, tal que
dA
= k(M − A(t))
dt
Esta ecuación diferencial es la que modela el problema. Remarcar que la constante k > 0 nos
permite comprender la rapidez con la que se memorizará el texto (entre más grande es su valor,
mayor rapidez en la memorización).
A(t) = 25 − 25 e−kt
La curva se aproxima mas rápido a la ası́ntota a medida que el k crece, lo cual confirma la
interpretación de k: entre más grande es k, más rápido es el proceso de memorización.
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√
dy ln x
= x+y − 1,
dx x
definida en el primer cuadrante. Use el cambio u = x + y para transformar en una EDO de variables
separables y determine una solución que cumpla y(1) = 1.
√ du √
du ln x ln x
−1= u − 1 ⇐⇒ = u
dx x dx x
Esta EDO es de variables separables, por tanto, aplicamos el método de resolución respectivo:
Z Z
du ln x
√ = dx
u x
√ 1
2 u = ln2 x + C
2
despejando u,
2
1 2
u= ln x + C
4
2
1 2
y =u−x= ln x + C − x.
4
1 = y(1) = C 2 − 1,
√
de donde C = 2. Por lo tanto, la solución final es
2
√
1 2
y(x) = ln x + 2 − x,
4
Problema 4. Determine la solución del siguiente problema con valor inicial (PVI) con su respectivo
intervalo de definición:
dy
2
(3y − 1) dt = 1
y(0) = 0.
Desarrollo:
dy
2
(3y − 1) dt = 1
y(0) = 0
Z Z
2 2
(3y − 1)dy = dt ⇐⇒ (3y − 1)dy = dt ⇐⇒ y 3 − y = t + c
Utilizando la condición inicial y(0) = 0, tenemos que c = 0. Por lo tanto, la solución y(t) del PVI
viene dada implı́citamente por
y 3 − y = t.
Para poder determinar el intervalo de definición, note que la curva viene dada por:
(una forma de graficar lo anterior es considerar y en el eje de las abscisas y t en el eje de las ordenadas;
luego, invertir los ejes).
dy
En el gráfico, existen 2 puntos (dados por las flechas) donde la pendiente no existe. Esto, nos da
dt
un indicio de cómo determinar el intervalo de definición.
y resolvemos √
2 3
3y − 1 = 0 ⇐⇒ y = ± .
3
√ !3 √ √
3 3 2 3
t= − =−
3 3 9
o
√ !3 √ √
3 3 2 3
t= − + =
3 3 9
# √ √ "
2 3 2 3
t∈ − , .
9 9
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