SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº01

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa : “Despertar”
 Directora : Carmen Arteaga Rojas
 Docente : Jorge Luis Colqui Tello
 Grado : 4to de Primaria
 Fecha : 10 de marzo

1.1 Título de la sesión Los colores primarios y secundarios

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará Instrumentos
Competencias y evidencias de de evaluación
Área Desempeños
Capacidades aprendizaje?
Explora los elementos de los Elabora trabajos con Ficha de
- Crea lenguajes de las artes visuales, la armonía de colores aplicación
proyectos música, el teatro y la danza, y los describiendo y
Arte y desde los aplica con fines expresivos y
lenguajes analizando las
Cultura
artísticos. comunicativos. Prueba y propone cualidades de los
formas de utilizar los medios, los elementos visuales.
materiales, las herramientas y las
- Explora y
técnicas con fines expresivos y
experimenta
comunicativos.
los lenguajes
artísticos.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes identifican, valoran, generan y destacan
continuamente actos espontáneos en beneficio de otros, dirigidos a
1. Orientación al bien
procurar o restaurar el bienestar entre todos en situaciones que lo
común
requieren

III. SECUENCIA DIDÁTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO

 El docente presenta a los estudiantes una pintura sin terminar.

 Posteriormente pide a los estudantes que apoyen dando soluciones, ya
que no tiene mas colores para seguir pintando, preguntando. ¿cómo haría 5 minutos
INICIO para agregar más colores?
 ¿Seguidamente El docente hace el reconocimiento de los saberes previos
realizando las siguientes preguntas?
 ¿Recuerdan cuáles son los colores primarios?
 ¿Nos será difícil obtener otros colores? ¿Por qué?
 ¿Solo esos colores conocen?
Conflicto cognitivo.
  ¿Qué pasaría si combinamos los colores primarios?
Construcción del saber

 Acordamos las normas a trabajar en grupo y la utilización de los

materiales.
 El docente coloca los colores en la mesa de cada grupo.
 Les recordamos las normas para trabajar.
 El niño o niña escoge 2 colores primarios a combinar e identifica el color
que obtiene.
 Realiza otras combinaciones con los otros colores primario
 Por cada combinación realizada lo representan en un círculo los colores
combinados.
DESARROLLO
 El docente entrega una cartulina y los plasman libremente garabatos con 30minuto
los colores combinados.
 El docente entrega la pintura incompleta del pintor y completan con los
colores que han obtenido de la combinación.
 Los niños consolidan la actividad a través de fichas de colores, el docente
indica que sumaran colores y ellos deben dar el resultado de la
combinación.

 Los niños explican cómo obtuvieron los colores.

 Los niños socializan su trabajo a través de la exposición.
 El docente complementa la información sobre los colores secundarios

 Evaluación y Metacognición.
 ¿Qué aprendí hoy? 5minutos
CIERRE
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Para qué lo aprendí?
 ¿Qué color secundario te gusta más? ¿Por qué?
 ¿Por qué se le conoce como colores secundarios?

IV-ACTVIDADES DE EXTENSION:

- combinar los colores primarios con los secundarios para obtener los colores terciarios
BIBLIOGRAFÍA: Currículo Nacional

Profesor/a V°B° Dirección

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº02
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa : “Despertar”
  Directora : Carmen Arteaga Rojas
 Docente : Jorge Luis Colqui Tello
 Grado : 4to de Primaria
 Fecha : 17 de marzo

1.1 Título de la sesión Los colores terciarios

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará evidencias Instrumentos
Competencias y de aprendizaje? de evaluación
Área Desempeños
Capacidades

Describe y analiza los elementos Elabora trabajos con Ficha de

Aprecia de manera del arte que identifica en el armonía de colores aplicación.
crítica manifestaciones entorno y en manifestaciones describiendo y
Arte y artístico-culturales. artístico-culturales, e identifica los analizando las
Cultura. • Percibe medios utilizados.
cualidades de los
manifestaciones
artístico-culturales elementos visuales.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Enfoque del bien común.  Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes
disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
sectores, carteles) con sentido de equidad y justicia.
 Enfoque de Búsqueda de la  Es utilizar al máximo nuestras facultades y estrategias, ser capaces de aceptar
excelencia. el cambio y la adaptación para superarnos a nivel personal y social; buscando
cada vez ser mejores para lograr el éxito.

III. SECUENCIA DIDÁTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO

 Se hace la activacion de los saberes previos. con las sguientes preguntas:
 ¿Que colores obtuvieron al combinar un primario con otro primario?
 ¿Algun estudiante sabe cuales son los colores terciarios y por que se les
llama colores terciarios? 5minutos
INICIO
 El docente presenta el tema a tartar hoy:

“COLORES TERCIARIOS”
  Se explora combinaciones para descubrir nuevos colores.
 C
o
l
o
r
e
a
n
DESARROLLO 30 minutos

los dibujos haciendo combinaciones.

- Se Recuerda, junto con los niños y las niñas, los pasos que se siguieron para
5minutos
CIERRE lograr los colores terciarios.
Se promueve un diálogo con los niños y niñas sobre lo aprendido en la presente
sesión a través de preguntas como: ¿Qué aprendieron?, ¿qué sabían al inicio
sobre que era un círculo cromático? ¿para qué me servirá lo

IV-ACTVIDADES DE EXTENSION:

-Dibujar y pintar usando los colores terciarios.

BIBLIOGRAFÍA: Currículo Nacional

Profesor/a V°B° Dirección

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº03

 I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa : “Despertar”
 Directora : Carmen Arteaga Rojas
 Docente : Jorge Luis Colqui Tello
 Grado : 4to de Primaria
 Fecha : 24 de marzo

1.1 Título de la sesión Técnicas de pintado ( Puntillismo, lineado )

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará Instrumentos
Competencias y evidencias de de evaluación
Área Desempeños
Capacidades aprendizaje?
Aplica las técnicas Investiga y selecciona Ficha de
Crea proyectos de lenguaje de puntillismo, técnicas de dibujo que aplicación
artístico. lineado y sea de su preferencia.
Arte y Cultura Aplica procesos de sombreado.
creación.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

1. Enfoque Intercultural  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.

III. SECUENCIA DIDÁTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO

RECOPILACION DE SABERES PREVIOS:
 Se presenta a la imagen de una manzana y luego responden a las siguientes
preguntas:
 ¿Qué observan?
 ¿Qué puedo hacer con ella?
 ¿Les gustaría decorarla?
 ¿Cómo la decorarían? 5minutos
INICIO  ¿Qué técnica elegimos para que la manzana se vea más bonita?
 Presentamos una imagen con la técnica del puntillismo, Lineado.
 ¿Saben cómo se llama esta técnica?
 ¿En qué consiste?
 ¿Lo han realizado antes?
 ¿Cómo lo han hecho?
 ¿Les gustaría decorarla de esta manera?
Se les comunica el propósito de la sesión: Hoy van a decorar la imagen del pez
utilizando la técnica del puntillismo, lieado y sombreado.
  Entregamos a los niños la imagen de un paisaje, pedimos que saquen sus
plumones y colores.
DESARROLLO  Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre la higiene para
que su trabajo este bonito y limpio. 30minutos
 Decoran el pez realizando puntos, líneas con plumón rojo en la imagen.
 Escriben su nombre completo en su hoja de trabajo.
Exponen a sus compañeros el trabajo que han realizado.

METACOGNICIÓN:
 Reflexiona a través de las siguientes preguntas:
 ¿Les gustó la sesión? 5minutos
CIERRE
 ¿Cómo se sintieron durante la sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
Se les pide a los alumnos que en casa practiquen la técnica del puntillismo y
lineado.

IV-ACTVIDADES DE EXTENSION:

-NO SE DEJO TAREA

BIBLIOGRAFÍA: Currículo Nacional

Profesor/a V°B° Dirección

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº04

 I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa : “Despertar”
 Directora : Carmen Arteaga Rojas
 Docente : Jorge Luis Colqui Tello
 Grado : 4to de Primaria
 Fecha : 31 de Marzo

1.1 Título de la sesión EL Sombreado

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará Instrumentos
Competencias y evidencias de de evaluación
Área Desempeños
Capacidades aprendizaje?
Aplica las técnicas Investiga y Ficha de
Crea proyectos de lenguaje del sombreado. selecciona aplicación
artístico. técnicas de
Arte y Cultura  Percibir y manifiesta, así dibujo que sea de
como reflexionar creativa su preferencia.
críticamente las
manifestaciones artísticos-
culturales
 Aplica procesos de creación.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Intercultural  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
 Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen

III. SECUENCIA DIDÁTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO

 El docente realiza las siguientes preguntas.
INICIO  ¿Pueden dibujar una ,manzana luego sombrearlos?, 5minutos
 ¿Cuáles creen que sean las bases necesarias para realizar un
sombreardo Bueno
 Posteriormente el docente presenta el tema:
“Tecnica del sombreado.
  El docente entrega a los estudiantes la imagen de un gato, pedimos
que saquen sus colores o si no lo tuvieran , un lápiz. 30minutos
DESARROLLO  Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre la
higiene para que su trabajo este bonito y limpio.
 Decoran el gato realizando la técnica de sombreado.
 Escriben su nombre completo en su hoja de trabajo.

 A los estudiantes se les pregunta de forma reflexiva de lo que se ha

aprendido en clase. 5minutos
CIERRE
 Reflexionamos sobre la sesión de hoy:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?

IV-ACTVIDADES DE EXTENSION:

- NO SE DEJO TAREA

BIBLIOGRAFÍA: Currículo Nacional

Profesor/a V°B° Dirección

 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº05
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa : “Despertar”
 Directora : Carmen Arteaga Rojas
 Docente : Jorge Luis Colqui Tello
 Grado : 4to de Primaria
 Fecha : 14 de Abril

1.1 Título de la sesión EL Degradado

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará Instrumentos
Competencias y evidencias de de evaluación
Área Desempeños
Capacidades aprendizaje?
Desarrolla Investiga y Ficha de
Crea proyectos de lenguaje correctamente la selecciona aplicación
artístico. técnica del técnicas de
Arte y Cultura  Percibir y manifiesta, así Degradado dibujo que sea de
como reflexionar creativa su preferencia.
críticamente las
manifestaciones artísticos-
culturales
 Aplica procesos de creación.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Intercultural  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
 Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen

III. SECUENCIA DIDÁTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO

 El docente realiza las siguientes preguntas.Pra recoger los sabers previos.
INICIO  ¿Han oido la palabra degradado?, 5minutos
 ¿Se podra degrader un pintado?
 Posteriormente el docente presenta el tema:
“Técnica del Degradado.
  El docente realiza la explicación, ejemplo de como es que se realiza
un pintado Degradado.
 Seguidamente el docente entrega a los estudiantes la imagen de una
mariposa. 30minutos
DESARROLLO

 El docente realiza la indicación que saquen sus colores.

 Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre la
higiene para que su trabajo este bonito y limpio.
 Pinta el paisaje realizando la técnica del Degradado.
 Escriben su nombre completo en su hoja de trabajo.

 A los estudiantes se les pregunta de forma reflexiva de lo que se ha

aprendido en clase. 5minutos
CIERRE
 Reflexionamos sobre la sesión de hoy:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?

IV-ACTVIDADES DE EXTENSION:

- NO SE DEJO TAREA

BIBLIOGRAFÍA: Currículo Nacional

Profesor/a V°B° Dirección

 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº06
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa : “Despertar”
 Directora : Carmen Arteaga Rojas
 Docente : Jorge Luis Colqui Tello
 Grado : 4to de Primaria
 Fecha : 21 de Abril

1.1 Título de la sesión Elaboración de un acróstico

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará Instrumentos
Competencias y evidencias de de evaluación
Área Desempeños
Capacidades aprendizaje?
 Adecua el texto a la Escribe una Ficha de
Crea proyectos de lenguaje situación comunicativa acróstico aplicación
artístico. considerando el propósito adecuando el
Arte y  Percibir y manifiesta, comunicativo y el texto al
Cultura así como reflexionar destinatario. destinatario y
creativa críticamente  Recurre a su experiencia adecuando ideas
las manifestaciones para escribir. en oraciones.
artísticos-culturales  Escribe acróstico. Agrupa
 Aplica procesos de las ideas en oraciones y
creación. las desarrolla para ampliar
la información, aunque en
ocasiones puede reiterar
información
innecesariamente.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
Enfoque Intercultural cualquier diferencia.
 Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen

III. SECUENCIA DIDÁTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO

 Se hace el recojo de sabers previos. Para eso se realiza las siguientes
INICIO preguntas: 5minutos
 ¿De que forma puedo transmitir mis sentimientos hacia una persona
especial?
 ¿Saben que es un acrotico?
 Se comunica el propósito de la sesión:
 “hoy escribirán un acrostico a mama, expresarle sus sentimientos”
  Acuerda con los alumnos las normas de convivencia que pondrán en
práctica durante el desarrollo de la session.
 Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles
para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que
se proponen
 El docente realiza la explicación, como elaborar un acróstico.
 Luego el docente indica a los estudiantes que realizar un acróstico para
mamá.
30minutos
DESARROLLO

 El docente realiza la indicación que saquen sus temperas y hisopos.

 Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre la higiene
para que su trabajo este bonito y limpio.

 A los estudiantes se les pregunta de forma reflexiva de lo que se ha

aprendido en clase. 5minutos
CIERRE
 Reflexionamos sobre la sesión de hoy:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?

IV-ACTVIDADES DE EXTENSION:

- NO SE DEJO TAREA

BIBLIOGRAFÍA: Currículo Nacional

Profesor/a V°B° Dirección

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº07

I. DATOS INFORMATIVOS:
  Institución educativa : “Despertar”
 Directora : Carmen Arteaga Rojas
 Docente : Jorge Luis Colqui Tello
 Grado : 4to de Primaria
 Fecha : 21 de Abril

1.1 Título de la sesión Estampado con copitos

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará Instrumentos
Competencias y evidencias de de evaluación
Área Desempeños
Capacidades aprendizaje?
Desarrolla Investiga y Ficha de
Crea proyectos de lenguaje correctamente la selecciona aplicación
artístico. técnica estampado técnicas de
Arte y Cultura  Percibir y manifiesta, así con tempera dibujo que sea de
como reflexionar creativa su preferencia.
críticamente las
manifestaciones artísticos-
culturales
 Aplica procesos de creación.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Intercultural  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
 Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen

III. SECUENCIA DIDÁTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO

 Se hace el recojo de sabers previos. Para eso se realiza las siguientes
INICIO preguntas: 5minutos
 ¿Saben que es el estampado?.
 El docente presenta el tema: “Estampado con copitos”

 El docente realiza la
explicación, ejemplo de
como es que se realiza un
estampado con copitos. 30minutos
DESARROLLO
  El docente realiza la indicación que saquen sus temperas y hisopos.
 Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre la
higiene para que su trabajo este bonito y limpio.

 A los estudiantes se les pregunta de forma reflexiva de lo que se ha

aprendido en clase. 5minutos
CIERRE
 Reflexionamos sobre la sesión de hoy:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?

IV-ACTVIDADES DE EXTENSION:

- NO SE DEJO TAREA

BIBLIOGRAFÍA: Currículo Nacional

Profesor/a V°B° Dirección

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº08

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa : “Despertar”
 Directora : Carmen Arteaga Rojas
  Docente : Jorge Luis Colqui Tello
 Grado : 4to de Primaria
 Fecha : 24 de marzo

1.1 Título de la sesión Técnicas de pintado ( Puntillismo, lineado )

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará Instrumentos
Competencias y evidencias de de evaluación
Área Desempeños
Capacidades aprendizaje?
Aplica las técnicas Investiga y selecciona Ficha de
Crea proyectos de lenguaje de puntillismo, técnicas de dibujo que aplicación
artístico. lineado y sea de su preferencia.
Arte y Cultura Aplica procesos de sombreado.
creación.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

2. Enfoque Intercultural  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.

III. SECUENCIA DIDÁTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO

RECOPILACION DE SABERES PREVIOS:
 Se presenta a la imagen de una manzana y luego responden a las siguientes
preguntas:
 ¿Qué observan?
 ¿Qué puedo hacer con ella?
 ¿Les gustaría decorarla?
 ¿Cómo la decorarían? 5minutos
INICIO  ¿Qué técnica elegimos para que la manzana se vea más bonita?
 Presentamos una imagen con la técnica del puntillismo, Lineado.
 ¿Saben cómo se llama esta técnica?
 ¿En qué consiste?
 ¿Lo han realizado antes?
 ¿Cómo lo han hecho?
 ¿Les gustaría decorarla de esta manera?
Se les comunica el propósito de la sesión: Hoy van a decorar la imagen del pez
utilizando la técnica del puntillismo, lieado y sombreado.
  Entregamos a los niños la imagen de un paisaje, pedimos que saquen sus
plumones y colores.
DESARROLLO  Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre la higiene para
que su trabajo este bonito y limpio. 30minutos
 Decoran el pez realizando puntos, líneas con plumón rojo en la imagen.
 Escriben su nombre completo en su hoja de trabajo.
Exponen a sus compañeros el trabajo que han realizado.

METACOGNICIÓN:
 Reflexiona a través de las siguientes preguntas:
 ¿Les gustó la sesión? 5minutos
CIERRE
 ¿Cómo se sintieron durante la sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
Se les pide a los alumnos que en casa practiquen la técnica del puntillismo y
lineado.

IV-ACTVIDADES DE EXTENSION:

-NO SE DEJO TAREA

BIBLIOGRAFÍA: Currículo Nacional

Profesor/a V°B° Dirección

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº09

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa : “Despertar”
 Directora : Carmen Arteaga Rojas
 Docente : Jorge Luis Colqui Tello
 Grado : 4to de Primaria
 Fecha : 14 de Abril

1.1 Título de la sesión EL Degradado

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

 ¿Qué nos dará Instrumentos
Competencias y evidencias de de evaluación
Área Desempeños
Capacidades aprendizaje?
Desarrolla Investiga y Ficha de
Crea proyectos de lenguaje correctamente la selecciona aplicación
artístico. técnica del técnicas de
Arte y Cultura  Percibir y manifiesta, así Degradado dibujo que sea de
como reflexionar creativa su preferencia.
críticamente las
manifestaciones artísticos-
culturales
 Aplica procesos de creación.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Intercultural  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
 Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen

III. SECUENCIA DIDÁTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO

 El docente realiza las siguientes preguntas.Pra recoger los sabers previos.
INICIO  ¿Han oido la palabra degradado?, 5minutos
 ¿Se podra degrader un pintado?
 Posteriormente el docente presenta el tema:
“Técnica del Degradado.

 El docente realiza la explicación, ejemplo de como es que se realiza

un pintado Degradado.
 Seguidamente el docente entrega a los estudiantes la imagen de una
mariposa. 30minutos
DESARROLLO
  El docente realiza la indicación que saquen sus colores.
 Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre la
higiene para que su trabajo este bonito y limpio.
 Pinta el paisaje realizando la técnica del Degradado.
 Escriben su nombre completo en su hoja de trabajo.

 A los estudiantes se les pregunta de forma reflexiva de lo que se ha

aprendido en clase. 5minutos
CIERRE
 Reflexionamos sobre la sesión de hoy:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?

IV-ACTVIDADES DE EXTENSION:

- NO SE DEJO TAREA

BIBLIOGRAFÍA: Currículo Nacional

Profesor/a V°B° Dirección

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº10

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa : “Despertar”
 Directora : Carmen Arteaga Rojas
 Docente : Jorge Luis Colqui Tello
 Grado : 4to de Primaria
 Fecha : 21 de Abril

1.1 Título de la sesión Estampado con copitos

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

 ¿Qué nos dará Instrumentos
Competencias y evidencias de de evaluación
Área Desempeños
Capacidades aprendizaje?
Desarrolla Investiga y Ficha de
Crea proyectos de lenguaje correctamente la selecciona aplicación
artístico. técnica estampado técnicas de
Arte y Cultura  Percibir y manifiesta, así con tempera dibujo que sea de
como reflexionar creativa su preferencia.
críticamente las
manifestaciones artísticos-
culturales
 Aplica procesos de creación.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Intercultural  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
 Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen

III. SECUENCIA DIDÁTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO

 Se hace el recojo de sabers previos. Para eso se realiza las siguientes
INICIO preguntas: 5minutos
 ¿Saben que es el estampado?.
 El docente presenta el tema: “Estampado con copitos”

 El docente realiza la explicación, ejemplo de como es que se realiza

un estampado con copitos.

30minutos
DESARROLLO

 El docente realiza la indicación que saquen sus temperas y hisopos.

 Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre la
higiene para que su trabajo este bonito y limpio.

 A los estudiantes se les pregunta de forma reflexiva de lo que se ha

 CIERRE aprendido en clase. 5minutos
 Reflexionamos sobre la sesión de hoy:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?

IV-ACTVIDADES DE EXTENSION:

- NO SE DEJO TAREA

BIBLIOGRAFÍA: Currículo Nacional

Profesor/a V°B° Dirección