SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

PLAN DE TRABAJO
DEL ESTUDIANTE

1. INFORMACIÓN GENERAL

Apellidos y Nombres: VILCHEZ BAUTISTA GIAN ID: 1323997

Dirección Zonal/CFP: JUNIN-PASCO -HUANCAVELICA
Carrera: Mecánico de mantenimiento Semestre: V
Curso/ Mód. Formativo Formación de monitores
Tema del Trabajo: Aprendizaje Dual – Formación Práctica en la Empresa

2. PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO

N° ACTIVIDADES/ ENTREGABLES CRONOGRAMA/ FECHA DE ENTREGA

Interpretar las actividades
1 08 06 2024
entregables
Estudiar y buscar información
2 08 06 2024
sobre el tema
3 Desarrollar el trabajo 08 06 2024
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3. PREGUNTAS GUIA

Durante la investigación de estudio, debes obtener las respuestas a las siguientes

interrogantes:

Nº PREGUNTAS

1
¿Qué beneficios brinda el aprendizaje dual?
2
Describa la potencialidad pedagógica del trabajo y las condiciones del aprendizaje en empresas.
3
¿Cuáles son las funciones del Monitor en el contexto del aprendizaje en empresa?
4
Describa como se hacen las tareas en un puesto de trabajo.
5
¿Qué aspectos propondría para el desarrollo de las competencias laborales?
6
¿Cómo aplicaría el método de los 4 pasos en el puesto de trabajo?

HOJA DE RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS GUÍA

1. ¿Qué beneficios brinda el aprendizaje dual?

El aprendizaje dual tiene múltiples beneficios, tanto para los estudiantes como para
 TRABAJO FINAL DEL CURSO
las empresas:

1. Ofrece una cualificación profesional a los estudiantes, combinando la

formación académica con la práctica, lo que les permite desarrollarse de
manera más profesional.

2. La combinación de formación teórica y práctica promueve la calidad del

aprendizaje, la colaboración entre escuelas y empresas, y fomenta la
responsabilidad y motivación individual.

3.Los estudiantes de formación dual tienen más oportunidades de encontrar un

empleo. De hecho, se estima que el 70% de los graduados de formación dual
encuentran trabajo dentro de su sector, y estos empleos suelen ser más estables.

4. El modelo dual permite un aprendizaje vivencial, lo que significa que los

estudiantes pueden aprender haciendo, lo cual es muy valorado en la industria.

En resumen, el aprendizaje dual puede ser una excelente opción para aquellos que
buscan un equilibrio entre la teoría y la práctica en su formación profesional.

2. Describa la potencialidad pedagógica del trabajo y las

condiciones del aprendizaje en empresas.

La potencialidad pedagógica del trabajo y las condiciones de aprendizaje en

empresas son un aspecto fundamental en la formación de los estudiantes. Aquí
describo algunas de estas potencialidades:

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

1. Aprendizaje contextualizado: El aprendizaje en el contexto laboral permite a los

estudiantes comprender mejor los conceptos teóricos al ver su aplicación
práctica en situaciones reales.

2. Desarrollo de habilidades blandas: Las empresas ofrecen un entorno donde los

estudiantes pueden desarrollar habilidades de comunicación, trabajo en
equipo, resolución de problemas y adaptabilidad, que son fundamentales en el
mundo laboral.

3. Vinculación con el mercado laboral: La formación en empresas permite a los

estudiantes conocer de cerca el mercado laboral, entender sus demandas y
adaptarse a ellas, lo que facilita su inserción laboral al finalizar sus estudios.

4. Motivación y compromiso: El trabajo en empresas puede aumentar la

motivación y el compromiso de los estudiantes, ya que pueden ver el resultado
tangible de su aprendizaje.

5. Aprendizaje autónomo: Las empresas suelen ofrecer un entorno donde los

estudiantes pueden tomar la iniciativa y aprender de manera autónoma, lo que
es valioso para su desarrollo personal y profesional.

Las condiciones de aprendizaje en las empresas también son clave para maximizar
estas potencialidades. Algunas condiciones ideales incluyen un ambiente de trabajo
seguro y respetuoso, la disponibilidad de mentores o tutores que puedan guiar a los
estudiantes, y la existencia de oportunidades para que los estudiantes apliquen y
reflexionen sobre lo que han aprendido.

3. ¿Cuáles son las funciones del Monitor en el contexto del

aprendizaje en empresa?

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

En el contexto del aprendizaje en la empresa, el monitor desempeña un papel

fundamental en el acompañamiento y apoyo de los estudiantes. Algunas de las
funciones principales del monitor son:

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

1. Orientación y supervisión: El monitor guía y orienta a los estudiantes en el

desarrollo de sus actividades y tareas en el entorno laboral. Supervisa su
progreso y les brinda retroalimentación constructiva para mejorar su
desempeño.

2. Acompañamiento en el aprendizaje: El monitor está presente para responder

preguntas, aclarar dudas y proporcionar información relevante sobre las tareas
y responsabilidades asignadas. Ayuda a los estudiantes a comprender cómo
aplicar los conocimientos teóricos en la práctica.

3. Facilitación del aprendizaje autónomo: El monitor fomenta la autonomía y el

autoaprendizaje de los estudiantes, alentándolos a buscar soluciones por sí
mismos, a tomar decisiones y a reflexionar sobre sus propias experiencias
laborales.

4. Mentoría y apoyo emocional: El monitor actúa como un mentor para los

estudiantes, brindándoles apoyo emocional y motivacional. Les ayuda a
superar desafíos y a enfrentar situaciones difíciles en el entorno laboral.

5. Evaluación y seguimiento: El monitor evalúa el desempeño de los estudiantes,

utilizando criterios previamente establecidos, y proporciona retroalimentación
sobre sus fortalezas y áreas de mejora. Realiza un seguimiento regular para
asegurarse de que están alcanzando los objetivos de aprendizaje establecidos.

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

4. Describa como se hacen las tareas en un puesto de trabajo.

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

En un puesto de trabajo, las tareas se realizan siguiendo un proceso que puede

variar según el tipo de trabajo y la organización en la que se encuentre. Aquí describo
los pasos generales que se suelen seguir:

1. Planificación: Antes de comenzar cualquier tarea, es importante realizar una

planificación adecuada. Esto implica identificar los objetivos de la tarea,
establecer prioridades, determinar los recursos necesarios y definir un plan de
acción.

2. Preparación: Una vez que se ha planificado la tarea, es necesario preparar los

materiales, herramientas o equipos necesarios para llevarla a cabo. Esto
puede incluir la revisión de documentos, la preparación de los espacios de
trabajo y la organización de los recursos necesarios.

3. Ejecución: En esta etapa, se lleva a cabo la tarea propiamente dicha. Se

siguen los pasos establecidos en el plan de acción y se aplican los
conocimientos y habilidades necesarios para completar la tarea de manera
efectiva y eficiente.

4. Seguimiento: Durante la ejecución de la tarea, es importante realizar un

seguimiento regular para evaluar el progreso y asegurarse de que se están
cumpliendo los objetivos establecidos. Esto puede implicar la revisión de
resultados parciales, la solución de problemas o la realización de ajustes si es
necesario.

5. Finalización y revisión: Una vez completada la tarea, se realiza una revisión

para asegurarse de que se han cumplido todos los requisitos y se han
alcanzado los objetivos establecidos. Se puede realizar una evaluación de los
resultados obtenidos y se pueden identificar oportunidades de mejora para
futuras tareas similares.

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

5. ¿Qué aspectos propondría para el desarrollo de las

competencias laborales?

Para el desarrollo de competencias laborales, se pueden considerar los siguientes

aspectos:
1. Formación y capacitación: Brindar oportunidades de formación y capacitación
continua para mejorar las habilidades técnicas y conocimientos específicos
relacionados con el trabajo. Esto puede incluir cursos, talleres, seminarios,
programas de mentoría, entre otros.

2. Desarrollo de habilidades blandas: Fomentar el desarrollo de habilidades

blandas o transversales, como la comunicación efectiva, el trabajo en equipo,
la resolución de problemas, la adaptabilidad y la capacidad de liderazgo. Estas
habilidades son fundamentales para el éxito en el entorno laboral actual.

3. Práctica y experiencia: Proporcionar oportunidades para la práctica y la

aplicación de las habilidades y conocimientos adquiridos en situaciones reales
de trabajo. Esto puede incluir proyectos, pasantías, programas de aprendizaje
en el trabajo o simulaciones.

4. Feedback y evaluación: Establecer mecanismos de retroalimentación y

evaluación periódica para que los empleados puedan recibir comentarios
constructivos sobre su desempeño y áreas de mejora. Esto puede incluir
evaluaciones de desempeño, revisiones regulares o retroalimentación continua
por parte de los supervisores y colegas.

5. Mentoría y coaching: Implementar programas de mentoría y coaching para

brindar apoyo y orientación individualizada a los empleados en el desarrollo de
sus competencias laborales. Los mentores y coaches pueden compartir su
experiencia, proporcionar consejos y ayudar a establecer metas de desarrollo.

6. Promoción de la autonomía y la iniciativa: Fomentar un ambiente de trabajo

que promueva la autonomía y la iniciativa, donde los empleados tengan la
libertad de tomar decisiones, proponer ideas y asumir responsabilidades. Esto
ayuda a desarrollar competencias como la toma de decisiones, la creatividad y
la resolución de problemas.

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

7. Aprendizaje continuo: Fomentar una cultura de aprendizaje continuo en la

organización, donde se valore y se promueva la actualización constante de
conocimientos y habilidades. Esto puede incluir el acceso a recursos de
aprendizaje, la participación en conferencias o la asignación de tiempo
específico para el desarrollo profesional.

Es importante tener en cuenta que estos aspectos pueden adaptarse según las
necesidades y características específicas de cada organización y puesto de trabajo.

6. ¿Cómo aplicaría el método de los 4 pasos en el puesto de

trabajo?

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

1. Observar: El primer paso consiste en observar y analizar la situación o el

problema en el puesto de trabajo. Esto implica identificar y recopilar
información relevante, como datos, hechos y detalles sobre la situación en
cuestión. Es importante tomar notas y recopilar datos objetivos para tener una
visión clara de la situación.

2. Reflexionar: Una vez que se ha recopilado la información necesaria, es

momento de reflexionar sobre ella. En este paso, se analizan las causas y los
efectos de la situación, se identifican los factores clave que influyen en ella y
se consideran posibles soluciones o enfoques para abordar el problema.

3. Decidir: Después de reflexionar sobre la situación, se toma una decisión

sobre la mejor manera de abordar el problema. Esto implica evaluar las
diferentes opciones y seleccionar la más adecuada en función de los objetivos,
los recursos disponibles y las limitaciones del entorno de trabajo. Es importante
considerar los posibles riesgos y beneficios de cada opción antes de tomar una
decisión.

4. Actuar: Una vez que se ha tomado una decisión, es momento de ponerla en

acción. En este paso, se implementa la solución o el enfoque seleccionado
para abordar el problema. Es importante llevar a cabo las acciones de manera
organizada y eficiente, siguiendo los pasos necesarios y utilizando los recursos
adecuados.

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

HOJA DE PLANIFICACIÓN

PROCESO DE EJECUCIÓN
SEGURIDAD / MEDIO
OPERACIONES / PASOS /SUBPASOS AMBIENTE / NORMAS
ESTANDARES

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

¿Qué procedimientos e instrumentos para evaluar el aprendizaje en

empresa propondría? Indique sus ventajas.

Para evaluar el aprendizaje en una empresa, se pueden proponer varios

procedimientos e instrumentos. Aquí te presento algunas opciones:

1. Evaluaciones escritas:
Pueden ser pruebas o exámenes que evalúen los conocimientos
adquiridos por los empleados. Estas evaluaciones pueden ser en
formato de opción múltiple, preguntas cortas o ensayos.

2. Observación directa:
Los supervisores o encargados pueden observar el desempeño de
los empleados en su trabajo diario y evaluar su nivel de
competencia y habilidades.

3. Evaluaciones de desempeño:
Mediante la implementación de evaluaciones de desempeño
regulares, se pueden evaluar las habilidades y competencias de
los empleados en relación con los objetivos y estándares
establecidos.

4. Retroalimentación de los clientes:

Los clientes pueden proporcionar retroalimentación sobre la
calidad del servicio o producto proporcionado por los empleados,
lo que puede ser una forma efectiva de evaluar su desempeño y
nivel de satisfacción del cliente.

5. Portafolios de trabajo:
Los empleados pueden recopilar y presentar ejemplos de su
trabajo, proyectos completados o logros alcanzados como
evidencia de su aprendizaje y desarrollo.

6. Evaluaciones de pares:
Los compañeros de trabajo pueden evaluar el desempeño de sus
colegas y proporcionar retroalimentación sobre su nivel de
conocimiento y habilidades.

Recuerda que la elección de los procedimientos e instrumentos de

evaluación dependerá de los objetivos y necesidades específicas de la

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

empresa. Es importante diseñar un sistema de evaluación que sea justo,

objetivo y que brinde información valiosa para el desarrollo y crecimiento
de los empleados.

Exponga todos los instrumentos aplicados en el aprendizaje dual en

la empresa.

1. Contrato de aprendizaje: Es un documento legal que establece

los términos y condiciones del programa de aprendizaje dual,
incluyendo las responsabilidades del estudiante, la empresa y la
institución educativa.

2. Plan de formación: Es un documento que describe el plan de

aprendizaje del estudiante, incluyendo los objetivos de aprendizaje,
las competencias a desarrollar y las actividades de formación que
se llevarán a cabo en la empresa.

3. Tutoría: Los estudiantes en el aprendizaje dual son asignados a

un tutor o mentor en la empresa, quien les brinda orientación,
apoyo y seguimiento durante su proceso de aprendizaje.

4. Evaluaciones de desempeño: Se utilizan evaluaciones periódicas

para evaluar el desempeño de los estudiantes en la empresa.
Estas evaluaciones pueden incluir la observación directa del
trabajo, la revisión de informes o proyectos realizados, y la
retroalimentación de los supervisores.

5. Informes de progreso: Los estudiantes pueden ser requeridos

para presentar informes periódicos sobre su progreso en la
empresa, donde describen las actividades realizadas, los logros
alcanzados y las dificultades encontradas.

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

6. Evaluación de competencias: Se pueden utilizar instrumentos de

evaluación específicos para evaluar las competencias adquiridas
por los estudiantes en la empresa. Estos instrumentos pueden
incluir pruebas escritas, ejercicios prácticos o evaluaciones
basadas en proyectos.

7. Registro de horas y tareas: Los estudiantes pueden llevar un

registro de las horas trabajadas y las tareas realizadas en la
empresa, lo cual permite hacer un seguimiento del tiempo
dedicado a cada actividad y evaluar el cumplimiento de los
objetivos de aprendizaje.

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