Orientaciones Disertación

Departamento de filosofía. IES Aguadulce.
Historia de la filosofía. 2º de bachillerato.
INSTRUCCIONES PARA HACER DISERTACIONES

PRIMER TRIMESTRE
1. Disertar no es…
- Disertar no es simplemente opinar. Consiste en reflexionar, comparar, argumentar,

contrastar y defender con buenos argumentos una tesis.
- Disertar no es preparar una serie de argumentos y evidencias para hacer un debate.
- Disertar no es escribir un texto para preparar y hacer una exposición oral.
- Disertar no siempre es defender una idea como si solo existiera blanco o negro, puede
haber diferentes puntos de vista, todos razonables. Puedes plantear dudas, reflexionar,
contrastar ideas, incluso no llegar a una conclusión cerrada.
2. Apartados de una disertación

La estructura del texto que utilizaremos es muy similar a un texto argumentativo de carácter
deductivo o circular: tesis, desarrollo con argumentos, conclusión.
• Introducción (breve):
- Se presenta el tema que se va a desarrollar.
- Es conveniente aludir al pasado, es decir, cómo ha sido relevante este problema en la historia
de la humanidad, así como al presente, esto es, la actualidad del problema.
- La tesis es la idea principal que se quiere defender. Debe redactarse de forma clara y concisa.
- Es aconsejable apuntar en la introducción una afirmación rotunda o sorprendente, una
pregunta, una negación contundente, un ejemplo interesante, una definición o una refutación. Con
este recurso se pretende captar la atención del lector.
• Desarrollo (extenso):
- El objetivo es apoyar la tesis planteada en la introducción con razones o argumentos. Para
ello, se aportan afirmaciones y evidencias de forma ordenada y extensa, siempre
relacionándolas con la tesis principal y con la información apuntada en la introducción.
- Es muy importante mantener la coherencia y la conexión entre las ideas.
- Dar un argumento es dar una razón para defender una idea. Sería como contestar a la
pregunta ¿por qué defendemos esa tesis?
- Los argumentos son la explicación de la tesis, por ello deben matizarse y desarrollarse
con mayor extensión que la tesis.
- En una disertación hay que plantear un mínimo de dos argumentos diferentes, enlazándolos
con conectores textuales. En la introducción de cada uno puede escribirse: “en primer lugar,
en segundo lugar, para empezar, por otro lado, a continuación...” Los argumentos deben estar
separados en párrafos.
- Las evidencias sirven para dar veracidad a las razones. Cada argumento o razonamiento
podrá ir apoyado por una o varias evidencias. Pueden ser ejemplos, analogías, argumentos de
autoridad, de causalidad, etc.
- Se pueden dar argumentos también en contra de la tesis que se defiende. De ese modo nos
ponemos en el lugar de quien pudiera hacer una refutación y criticamos su posición.
- Es interesante hacer definiciones de conceptos clave. Este recurso sirve para introducir o
asegurar aquellas ideas que puedan apoyar los argumentos y la tesis.
1
Departamento de filosofía. IES Aguadulce.
Historia de la filosofía. 2º de bachillerato.
• Conclusión (breve):
- Consiste en resumir algunos aspectos expuestos, enfatizando los principales puntos.
- No significa repetir todo, sino hacer una síntesis final de la exposición.
- Se puede terminar con un final atractivo que deje pensando al lector: una cita, una
pregunta retórica o una reflexión provocadora.
3. Consejos generales para hacer una disertación

▪ Elabora un borrador a modo de esquema, con las primeras ideas que te surjan.
▪ Intenta una primera redacción, donde empieces a desarrollar tus argumentos. Apóyate en el
esquema que elaboraste previamente.
▪ Pasa a limpio tu borrador, añadiendo lo que creas conveniente y corrigiendo.
▪ Presta mucha atención a las destrezas escritas tales como la gramática y la ortografía, así como
a los aspectos formales de presentación, letra, espaciados, márgenes, etc. Utiliza comillas,
mayúsculas y subrayados cuando sea necesario.
4. Temas para hacer una disertación en el primer trimestre
1. Los mitos del siglo XXI

El mito persiste a pesar de vivir en una época científica. Lo irracional en nuestras vidas
(supersticiones, prejuicios...) Creencia en el destino o el amor romántico como mito.
2. La pregunta por la naturaleza y el origen
¿Cuál diríamos hoy que es el arjé? ¿Queda solucionado el problema presocrático?
¿Podrá la cosmología resolver la pregunta por el origen del universo? ¿Es el problema de
la nada o el no ser un asunto pendiente?
3. Intelectualismo moral
¿Basta conocer lo que está mal para no hacerlo?
¿Es suficiente la educación para crear buenos ciudadanos y personas?
¿Por qué a veces hacemos lo que no queremos y no hacemos lo que queremos?
4. Modelos de educación: discurso sofista o diálogo platónico
¿Cuál sería hoy día el método educativo más eficaz, el sofista o el socrático?
¿Están preparados los sistemas educativos actuales para una educación socrática?
¿Es preferible o no el diálogo a la clase magistral? ¿por qué?
5. La matematización de lo real
¿Son las matemáticas la estructura de la realidad? ¿Las fórmulas numéricas se inventan o
se descubren?
¿Qué importancia tienen los números en nuestra vida? ¿Nos hacen más iguales o pueden
servir como instrumento de poder y discriminación? ¿Por qué?
6. Las mujeres y la filosofía
¿En relación con la antigüedad, se ha dado un progreso suficiente en la actualidad en
términos de igualdad entre hombres y mujeres en el ámbito de la filosofía y la ciencia?
7. El conocimiento de lo real y la apariencia en el mundo actual
¿Qué es real y verdadero en la actualidad? ¿Es posible distinguir la apariencia, el engaño
y la falsedad de lo auténtico? ¿Es el mundo virtual la nueva caverna platónica? ¿Qué
camino hemos de seguir para lograr la verdad, si es que esta existe?

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