SÍLABO

I. DATOS INFORMATIVOS

Programa de MAESTRÍA EN DERECHO Modalidad de A DISTANCIA

estudios PENAL Y PROCESAL PENAL estudio
Nombre del curso DERECHO PENAL: Modalidad del curso VIRTUAL
CONSTITUCIONAL BASES Y
FUNDAMENTOS DEL PROCESO
PENAL
Código Ciclo de estudios I
Créditos 3 Duración 4 semanas
Horas teóricas 48 Horas Prácticas 0
Pre-requisitos Ninguno Semestre académico 2024-I

DOCENTE: DR. ALONSO RAÚL PEÑA CABRERA FREYRE

II. SUMILLA

Es un curso de especialidad; de naturaleza teórica, se desarrolla de forma virtual y de carácter obligatorio. El

curso aporta específicamente al perfil de egreso a la competencia denominada interpreta principios. Aborda
contenidos tratados internacionales de derechos humanos y el proceso penal, marco constitucional del proceso
penal peruano, legitimidad de las pruebas, derecho de defensa, el derecho al debido proceso y a una justicia
sin dilaciones. Tiene como resultado de aprendizaje la elaboración de un informe de análisis de tema penal.

III. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE ALINEADOS AL PERFIL DE EGRESO

3.1 COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO VINCULADO AL CURSO

El curso aporta específicamente al perfil de egreso a la competencia denominada interpreta principios

3.2 RESULTADO DE APRENDIZAJE DEL CURSO (FINAL)

RESULTADO DE
RESULTADOS DE EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA DEL CURSO APRENDIZAJE DEL CURSO
APRENDIZAJES ESPECÍFICOS APRENDIZAJE
(FINAL)

Analiza de manera correcta Elabora un informe de Interviene en el desarrollo

la interpretación de los análisis de un tema penal del proceso de enseñanza
RA1. Participación en clase
principios del Derecho Penal relevante aprendizaje durante las
y Procesal Penal y sesiones sincrónicas
fundamenta los derechos
humanos y la Organización de las ideas
constitucionalización del demostrando su capacidad
proceso penal para alcanzar RA2. Foro de debate y reflexiva, crítica,
la legalidad del sistema argumentación argumentativa y la
penal acusatorio interacción con los
demostrando ética y alto participantes.
nivel de compromiso con la
profesión. Presentación parcial del
RA3. Avance de producto
informe de análisis de un
académico final
tema penal relevante.

1
 Demuestra dominio de los
RA4. Examen en línea conocimientos
disciplinares.

Presentación del informe

RA5. Producto académico
final de análisis de un tema
final
penal relevante.

IV. PROGRAMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

UNIDAD SEMANA SESIÓN CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

TEMA 1
1.1. PRINCIPIOS DEL DERECHO PENAL:
- Exclusiva protección de bienes jurídicos
- Mínima Intervención
- Culpabilidad
1 - Jurisdiccionalidad
- Legalidad
(asincrónico)
1 - Prohibición de analogía
(11 y 12 de
- Irretroactividad
mayo) 1.2 La garantía constitucional y la protección de derechos fundamentales
1.3. Culpabilidad y responsabilidad: teorías y debates en el derecho penal
latinoamericano
1.4. Derecho penal en el estado social y democrático de derecho
1.5. El proceso penal: Concepto. Características. Objeto.
1.6.Sistemas procesales y sus características.
TEMA 2
2.1. La reforma procesal penal en Perú: fases de la reforma procesal penal
del Perú, fase de crisis inminente, cambio de paradigma. Notas distintivas
de la reforma. Implementación del Código Procesal Penal de 2004. Estado
2 2 actual de la reforma.
(sincrónico) 2.2. Constitución y proceso penal: El diseño de la justicia penal en la
Constitución de 1979. Separación definitiva de funciones entre el ente
(18 y 19 de
acusador y el de juzgamiento establecida en la Constitución de 1993.
mayo) 2.3. Garantías constitucionales mínimas.
Unidad I
TEMA 3
3.1. El control de convencionalidad en la justicia penal peruana: Concepto
3 y fundamento del control de convencionalidad.
3.2. Recibo del Derecho Internacional al Derecho Nacional.
3.3. El precedente en la jurisprudencia nacional y los estándares internacionales.
3 TEMA 4
(asincrónico) 4.1. El garantismo procesal: El debido proceso y la tutela jurisdiccional
efectiva).
(25 y 26 de 4
4.2. Los principios del proceso penal: Principios de orden jurisdiccional y
mayo) principios de la función jurisdiccional).
4.3. Principios del proceso (principio de legalidad)
TEMA 5
5.1. Derechos fundamentales en el proceso penal: Derecho a la
presunción de inocencia. Derecho a no declarar.
5.2. Derecho de defensa.
5 5.3. Derecho a un proceso sin dilaciones indebidas.
4
5.4. Derecho a la gratuidad de la justicia penal.
(sincrónico) 5.5. Derecho a no ser juzgado ni sentenciado dos veces por lo mismo
(1 y 2 de junio) (non bis in ídem).

TEMA 6
6.1. Mecanismos procesales tuitivos y de control: control de plazo.
6
6.2. Control de desistimiento de diligencias de investigación.
6.3. La nulidad. La tutela judicial de derechos.

2
 PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL INFORME.
- El producto acreditable: Informe de análisis de un tema penal
relevante.
- Presentación y sustentación

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EMPLEADAS EN EL CURSO

5.1. Estrategias didácticas para ser empleadas en el curso desarrollado de forma presencial
No aplica
5.2. Estrategias didácticas para ser empleadas en el curso desarrollado de forma virtual

● Estrategias de mediación pedagógica: Estas estrategias se orientan a motivar al estudiante,

enfocar su atención y orientar su aprendizaje autónomo y colaborativo, con el fin de acompañarlo
permanentemente en el desarrollo de sus competencias y en la construcción de sus aprendizajes,
a través de mensajes, aplicando la escritura conversacional y haciendo uso de herramientas TIC de
comunicación asincrónica (e-mail, mensajería, notificaciones, anuncios, etc.) proporcionadas en el
aula virtual.
● Estrategias de socialización e interacción: Mediante preguntas en un foro para promover la
integración de los estudiantes y la creación de vínculos sociales, compartiendo situaciones o datos
personales, además de intereses, gustos, vivencias, así como, socializando situaciones familiares o
laborales, bajo un clima de respeto y tolerancia. Estas estrategias se orientan a contribuir a la
reducción de sensaciones de aislamiento y sobre todo a desarrollar habilidades sociales asertivas
en escenarios de interacción virtual.
● Estrategias para fomentar el trabajo autónomo: A partir de un conjunto de técnicas, orientadas
por el docente haciendo uso de guías, rutas y consignas de aprendizaje, detalladas en el aula
virtual, donde el estudiante emprende situaciones de estudio, aplicando análisis de lectura,
visualización de vídeos y de material multimedia, interactuando con el conocimiento a través de
la realización de resúmenes, de síntesis y de la organización de la información. Con estas
estrategias el estudiante es el principal protagonista para aprender a aprender, también, para el
desarrollo de competencias complejas como gestionar y optimizar el tiempo.
● Estrategias de aprendizaje colaborativo: A partir de la formación de equipos de trabajo para
formar redes de aprendizaje, con estudiantes ubicados en distintas latitudes, teniendo como
escenario de convergencia el aula virtual, para resolver un problema, investigar, elaborar un
producto académico o construir el conocimiento, con responsabilidades compartidas y roles
determinados en cada uno de los estudiantes.
● Estrategias de problematización y debate: A partir de cuestionamientos o análisis de casos, de
temáticas expuestas en un foro virtual a través de lecturas o vídeo, donde los estudiantes
intervienen expresando sus reflexiones, comentando las participaciones de sus compañeros e
interpretando y debatiendo ideas, con argumentos propios y basados en sustentos teóricos,
citados y referenciados adecuadamente para presentar y defender su punto de vista.
● Estrategias para organizar la información: Estas estrategias para organizar esquemáticamente la
información utilizando mapas conceptuales, mapas mentales, líneas de tiempo, redes semánticas,
infografías, etc.
● Estrategias a partir del estudio de casos: Consiste precisamente en proporcionar una serie de
casos que representen situaciones problemáticas diversas de la vida real para que se estudien y
analicen (…) Específicamente, un caso es una relación escrita que describe una situación acaecida
en la vida de una persona, familia, grupo o empresa. Su aplicación como estrategia o técnica de
aprendizaje, como se apuntó previamente, entrena a los alumnos en la elaboración de soluciones
válidas para los posibles problemas de carácter complejo que se presenten en la realidad futura.
● Estrategias de aprendizaje basado en la investigación: “consiste en la aplicación de estrategias de
enseñanza y aprendizaje que tienen como propósito conectar la investigación con la enseñanza,
3
 las cuales permiten la incorporación parcial o total del estudiante en una investigación basada en
métodos científicos, bajo la supervisión del profesor” (ITESM, 2010). Para ello, el docente elabora
y pone a disposición de los estudiantes, a través del aula virtual, guías orientadoras de acuerdo
con la metodología del tipo de investigación que se ha seleccionado (cuantitativa o etnográfica).

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO

SEMANA DE
INSTRUMENT
RESULTADO DE EVIDENCIAS DE PRESENTACIÓ
CÓDIGO PESO O DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE NO
EVALUACIÓN
DESARROLLO
Interviene en el
desarrollo del proceso
de enseñanza Registro
RA1. Participación en clase RA1 15% Permanente
aprendizaje durante auxiliar
las sesiones
sincrónicas
Organización de las
ideas demostrando su
RA2. Foro de debate y capacidad reflexiva, Hasta la semana
RA2 15% Rúbrica
argumentación crítica, argumentativa 3
y la interacción con
los participantes.
Presentación del
RA3. Avance de producto avance del informe de
RA3 15% Semana 2 Rúbrica
académico final análisis de un tema
penal relevante
Demuestra dominio
RA4. Examen en línea de los conocimientos RA4 15% Semana 3 Cuestionario
disciplinares.
Presentación del
RA5. Producto académico informe final de
RA5 40% Semana 4 Rúbrica
final análisis de un tema
penal relevante
Fórmula de promedio final: RA1*0.15 + RA2*0.15 + RA3*0.15 + RA4*0.15 + RA5*0.4

VII. CONSIDERACIONES Y REQUISITOS

Con respecto a las asistencias:

● El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo de las clases sincrónicas del curso un
porcentaje igual o mayor al 30% de inasistencias será inhabilitado.
● Solamente se aceptará si tiene una causa relevante (salud, fallecimiento de familiar directo), y si
se presenta dentro del plazo indicado en las normas de evaluación (hasta 48 horas después de
ocurrida la inasistencia), con solicitud dirigida al director de Escuela, adjuntando los documentos
reales que acrediten la falta. Pasado este plazo NO SE ACEPTARÁN JUSTIFICACIONES POR NINGÚN
MOTIVO.
● No se aceptarán justificaciones vía telefónica.
Con respecto a los requisitos de aprobación:
● Las fracciones decimales deben mantener su valor hasta en décimas.
● Cuando el promedio final tenga una fracción igual o mayor de 0.5, ésta se considerará como unidad
sumándose al promedio.
● La nota mínima aprobatoria es catorce (14).
● Las evidencias (foros, avances de producto académico final, producto académico final) si superan
el 20% de similitud (Turnitin) será descalificado automáticamente.
Con respecto al examen de aplazados:
● Se rendirá examen de aplazados siempre y cuando hayan obtenido promedio entre 11.5 a 13.4
● Se rinde el examen de aplazados, la nota se obtiene, de la nota final, más la nota de su examen de
aplazados
4
 ● El examen de aplazados considera los temas de toda la asignatura

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Arbulú Martínez, V. (2015). Derecho Procesal Penal: un enfoque doctrinario y jurisprudencial (Tomo 1). Gaceta
Jurídica.
Astete, P. F. (2019). La tutela de derechos en el Perú y sus paradigmas en el nuevo proceso penal peruano. Revista
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Castañeda Otsu, S. Y. (2017). Actualización de una garantía histórica de la libertad. El hábeas corpus: su regulación
jurídica en España y Perú [Tesis doctoral, Universidad de Salamanca]. Repositorio institucional de la
Universidad de Salamanca. https://eprints.ucm.es/id/eprint/41055/1/T38333.pdf
Chumbimuni, A. H. (2018). La espera que desespera en el Proceso de Hábeas Corpus en el Perú. Acta jurídica
peruana, 1(1), 81-92. http://revistas.autonoma.edu.pe/index.php/AJP/article/view/64
Fossas Espadaler, E. (2016, abril). Legislador y derecho fundamental al juez legal. InDret: Revista para el análisis del
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García Cavero, Percy. (2016). El principio del ne bis in ídem material en caso de concurrencia de pena y sanción
administrativa. Política criminal, 11(21), 21-33. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-33992016000100002
Hernández Valle, R. (2016). La incorporación de estándares internacionales y supranacionales en el derecho
interno. Revista judicial de Costa Rica, 119, 31-40. https://www.corteidh.or.cr/tablas/r35166.pdf
Ibañez Rivas, J. (2017). Fundamento del control de convencionalidad: La relación del derecho interno y el derecho
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50. https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/10/4622/4.pdf
Igartua-Salaverría, J. (2017). El razonamiento en las resoluciones judiciales (Vol. 9). Palestra Editores.
Langer, M. (2016). Revolución en el Proceso Penal Latinoamericano: Difusión de ideas legales desde la periferia.
Biblioteca Virtual del Centro de Estudios de Justicia de Las Américas.
http://desa1.cejamericas.org:8080/handle/2015/3370
Manzini, V. (1951). Tratado de derecho procesal penal. EJEA.
Mendoza Díaz, Juan, & Goite Pierre, Mayda. (2020). El debido proceso penal en el modelo constitucional cubano.
Universidad de La Habana, (289), 163-186. http://scielo.sld.cu/pdf/uh/n289/0253-9276-uh-289-163.pdf
Montealegre Lynett, E. & Bernal Cuellar, J. (2004). El proceso penal: fundamentos constitucionales y sistema
acusatorio. Universidad Externado de Colombia.
Nieva Fenoll, J. (2016). La razón de ser de la presunción de inocencia. InDret: Revista para el análisis del Derecho.
Oré Guardia, A. (2016). Derecho Procesal Penal peruano: Análisis y comentarios al Código Procesal Penal (Tomo
1). Gaceta Jurídica.
Quintana Osuna, K. (2017). El control de convencionalidad: Un estudio del derecho interamericano de los derechos
humanos y del derecho mexicano. Retos y perspectivas. [Tesis para optar el grado de doctor en Derecho,
Universidad Autónoma de México]. Repositorio de la biblioteca virtual de la Corte Interamericana de
Derechos Humanos.
Ramos Núñez, C. (2019). La letra de la ley. Historia de las constituciones del Perú. Centro de Estudios
Constitucionales del Tribunal Constitucional del Perú.
Reyna Sánchez, S. (2019, abril-setiembre). Trascendencia del principio de publicidad procesal en el sistema penal
acusatorio adversarial en México. Revista de investigación en Derecho, Criminología y Consultoría Jurídica
de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 13(25), 141-169.
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6920338.pdf
Rivera Villanueva, J. (2020). Mariano H. Cornejo y el proyecto de jurado en la justicia penal peruana del siglo XX.
Revista de estudios histórico-jurídicos, (42), 455-473. https://dx.doi.org/10.4067/S0716-
54552020000100455
Rodríguez Camacho, M. (2018). La defensa penal eficaz como garantía del debido proceso en Ecuador. Universidad
y Sociedad, 10(1), 33-40. http://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus
Roxín, C.& Schünemann, B. (2019). Derecho Procesal Penal. (M. Amoretti y D. Rolón, Trad.). Didot. (Obra original
publicada en 1967).
San Martin Castro, C. (2020). Derecho Procesal Penal: Lecciones (2da. Ed.). INPECCP.
Talavera Elguera, P. (2021). La búsqueda de las fuentes de prueba y restricción de derechos fundamentales.
Instituto Pacífico.

JURISPRUDENCIA:

TRIBUNAL CONSTITUCIONAL:
5
PROCESAL:
Sentencia del Tribunal Constitucional 00006-2014-AI-TC PLENO JURISDICCIONAL
Sentencia del Tribunal Constitucional 2758-2004-HC/TC criterios para un control constitucional de la subsunción
penal
Sentencia del Tribunal Constitucional 2050-2002-AA/TC fundamento constitucional del non bis in idem
Sentencia del Tribunal Constitucional 1091-2002-HC/TC Subsidiariedad, provisionalidad, provisionalidad y
razonabilidad de la detención judicial.
Sentencia del Tribunal Constitucional 0019-2005-AI/TC fines de la pena
Sentencia del Tribunal Constitucional 590-2001-HC/TC HÁBEAS CORPUS CORRECTIVO
Exp. 00830-2021-PHC/TC (TC ANULA CONDENA POR VULNERACION AL PRINCIPIO ACUSATORIO)
Exp. 04319-2022-PHC/TC (DERECHO DE DEFENSA Y PRINCIPIO ACUSATORIO)
EXP. N.° 04586-2022-PHC/TC ICA (DERECHO A RECURRIR)
STC EXP. N.° 01616-2021-PHC/TC LIMA (LA PRETENSIÓN IMPUGNATORIA SE PUEDE DEDUCIR DEL PROPIO
RECURSO DE APELACIÓN)
[Exp. 00156-2012-PHC/TC, Lima] (Regla de juicio: no se puede sustentar condena con base en presunciones)
EXP. N.° 03078-2022-PHC/TC LAMBAYEQUE (PLURALIDAD DE INSTANCIAS)

SUSTANTIVO:
Sentencia del Tribunal Constitucional 3201-2003-HC/TC GARANTÍA DE LA LEX PREVIA
Sentencia del Tribunal constitucional 2488-2002-HC/TC GARANTÍA de Lex previa en delitos permanentes
Sentencia del Tribunal Constitucional Expediente Nº 010-2002-AI/TC (INSCONSTITUCIONALIDAD DELITO DE
TERRORISMO Y TRAICIÓN A LA PATRIA)
STC 1553-2003-HC/TC (Interdicción de la reformatio in pejus; Tipo penal y quantum de pena)
(STC 1231-2002-HC/TC) Interdicción de la reformatio in pejus y derecho de defensa

STC 0010-2002-AI/TC (Fin resocializador de la pena y cadena perpetua)

STC 0019-2005-AI/TC (Los fines de la pena desde una perspectiva constitucional)

[Exp. 0014-2006-PI/TC] (Relevancia constitucional del principio de lesividad)

[Exp. 0006-2014-PI/TC] (Principio de lesividad: Configuración de un delito de peligro abstracto se justifica por la
existencia de un «peligro potencial)

CORTE SUPREMA:

PROCESAL:

SALA PENAL PERMANENTE CASACIÓN N.° 1253-2022 SELVA CENTRAL (PROPORCIONALIDAD EN LA

DETERMINACIÓN DE LA PENA)
6
SALA PENAL PERMANENTE APELACIÓN N.° 90-2021 UCAYALI (JERARQUIA NORMATIVA)

RECURSO CASACIÓN N.° 1216-2022/LA LIBERTAD (LEGALIDAD DE INTERVENCIÓN POLICIAL)

RN 677-2020, Selva Central (PRESUNCION DE INOCENCIA)

Casación 1677-2017, Puno (Prórroga del plazo de investigación preparatoria y control de plazo deben resolverse
en la misma audiencia).

RN 2823-2015, Ventanilla (3 requisitos del principio de imputación necesaria)

RECURSO CASACIÓN N.° 241-2019/ANCASH (PRUEBA INDICIARIA)

SALA PENAL PERMANENTE CASACIÓN N.° 1181-2019 NACIONAL ESPECIALIZADA (IMPUTACIÓN NECESARIA)

Casación 2179-2023, Moquegua (El título de intervención delictiva forma parte fundamental en la construcción
del principio de imputación necesaria)
Casación 319-2019, Apurímac (Prueba prohibida y tutela de derechos en sede de investigación preparatoria)

RN 2712-2017, Nacional (Presunción de inocencia por contradicción de colaboradores eficaces y testigos

protegidos)

Casación 2149-2021, Ica (Diferencias entre la valoración individual y la valoración conjunta de la prueba)

SUSTANTIVO:

Casación 724-2014, Cañete (El principio de culpabilidad y la proscripción del «versari in re illicita» o
responsabilidad objetiva)

R.N. 502-2017, Callao (Aplican principio de proporcionalidad para imponer pena suspendida por robo agravado)

Casación 724-2018, Junín (Principio de legalidad y ponderación en la determinación de la pena)

[AP 1-2012/CJ-116] (Alcances del término «bien jurídico»)

[RN 288-2017, Lima]. (principio de intervención mínima)

[RN 3004-2012, Cajamarca]. (El principio de mínima intervención en el derecho penal)