Institución Educativa

UNIDAD DE
APRENDIZAJE 08 CREAMOS ESPACIOS PARA FORTLECER NUESTRA FE EN DIOS.” Comunicación
TEMA 02.2 Paréntesis, corchetes, comillas, raya y guion.

PROPOSITO DE
LA ACTIVIDAD
Los/las estudiantes conozcan sobre el uso de la Paréntesis, corchetes, comillas, raya y
guion.
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Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
CAPACIDADES  Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Grado: Sección Fecha:
DOCENTE Cecibel calle saavedra 29 de
2 º Sec. A
noviembre

¡Muy buenos días estimados estudiantes!

En esta actividad vamos a conocer sobre el uso de paréntesis, corchetes, comillas, raya y guion es
fundamental para una comunicación escrita clara y precisa, ya que cada uno cumple funciones
específicas que enriquecen la estructura y el significado del texto.

1 Los signos de puntuación

Los signos de puntuación son símbolos utilizados en la escritura para estructurar

y organizar un texto, facilitando su lectura y comprensión. Estos signos marcan
pausas, entonaciones y jerarquías en las ideas, ayudando al lector a interpretar
correctamente el mensaje.

Razones para usar signos de puntuación dentro de un texto:

 Organización del texto: Los signos de puntuación dividen el texto en frases,
oraciones y párrafos, facilitando la comprensión de las ideas.

 Claridad y precisión: Ayudan a evitar ambigüedades al estructurar el

mensaje, asegurando que el lector entienda exactamente lo que se quiere
transmitir.

 Expresión de emociones y tono: Algunos signos, como el signo de exclamación (!) o interrogación (?), reflejan el
tono emocional o el carácter interrogativo de una oración.

 Ritmo y pausas: Indican cómo debe leerse un texto, estableciendo pausas cortas
(coma), largas (punto) o entonaciones específicas (dos puntos, punto y coma).

 Evitan confusiones: Una frase mal puntuada puede cambiar completamente su

significado. Por ejemplo:
" Matadlo, no dejarlo vivo." (Sugiere darle muerte al condenado).
" Matadlo no, dejarlo vivo." (Sugiere salvar la vida del condenado).

 Facilitan la cohesión de ideas: Conectan y separan conceptos, asegurando que las relaciones entre las partes del
texto sean claras.

2 Los signos de distribución

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Los signos de distribución son aquellos que se utilizan para organizar y estructurar el contenido escrito, proporcionando
claridad y delimitación de ideas. Entre ellos se encuentran el guion (-), que separa palabras o conecta conceptos; la raya
(—), que se emplea para marcar diálogos o aclaraciones en un texto; los paréntesis ( ), usados para añadir información
adicional o aclaratoria; y las comillas (" "), que destacan citas textuales, expresiones específicas o títulos. Estos signos son
esenciales para facilitar la comprensión y mantener la coherencia del mensaje escrito.

1. Paréntesis ( )
Los paréntesis añaden información adicional que no es esencial para la idea principal, pero que amplía o aclara el
contenido.

Casos de uso:
Aclaraciones o explicaciones:
 El río Amazonas (el más caudaloso del mundo) atraviesa varios países.
 La cantante (quien ganó un Grammy) dará un concierto en Lima.
 Este libro (publicado en 1995) es un clásico.
 La teoría de Darwin (evolución por selección natural) marcó un hito en la biología.
 El proyecto (aunque ambicioso) fue aprobado.

Fechas o datos específicos:

 La Revolución Francesa (1789-1799) transformó Europa.
 Cervantes (1547-1616) es considerado el mejor novelista español.
 La conferencia será el próximo martes (24 de noviembre).
 Einstein publicó su teoría de la relatividad (1905).
 El autor falleció en Londres (1910).

Referencias en textos académicos:

 Según Smith (2010), el cambio climático es irreversible.
 La hipótesis propuesta por García (2015) fue cuestionada.
 En su artículo (López, 2021), menciona el impacto económico.
 “La biodiversidad está en riesgo” (Pérez, 2020).
 Las estadísticas provienen de un estudio reciente (INEI, 2023).

Elementos opcionales en textos legales o instrucciones:

 Inserte su número de identificación (y su firma) en el recuadro.
 Adjunte una copia del recibo (original o fotocopia).
 Complete la solicitud (en letra de imprenta).
 Indique su dirección (calle y número).
 Anote el monto total (incluyendo impuestos).

Ejercicios para completar la paréntesis ( ) dentro de la oración.

1. La capital de Perú Lima es conocida por su historia y cultura.

2. En el zoológico vimos un león muy grande el rey de la selva.
3. El libro Don Quijote de la Mancha es un clásico de la literatura.
4. Mi abuela quien nació en 1945 hace el mejor pastel de chocolate.
5. El proyecto de ciencias energía renovable ganó el concurso escolar.
6. María mi mejor amiga vive cerca de la escuela.
7. El doctor recomendó comer más frutas ricas en vitaminas para mejorar la salud.
8. Visitaremos Machu Picchu una de las siete maravillas del mundo moderno el próximo verano.

9. El profesor nos habló sobre Albert Einstein el famoso físico alemán en clase.
10. Me encanta leer novelas de misterio especialmente las de Agatha Christie.
11. La ciudad de Cusco ubicada en los Andes es un importante destino turístico en Perú.
12. El programa de televisión Los Simpsons ha estado al aire por más de 30 años.
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13. Mi primo Javier que vive en España vendrá de visita en diciembre.
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2. Corchetes [ ]
Los corchetes son útiles para incluir aclaraciones, modificaciones o información adicional dentro de un texto
preexistente, especialmente citas.

Casos de uso:
Aclaraciones dentro de citas textuales:
 “El gobierno [de Chile] anunció nuevas medidas económicas.”
 “Ella [la ministra de educación] dijo que habría cambios curriculares.”
 “Este fenómeno [el cambio climático] afecta a todos.”
 “Las cifras [según el informe] son alarmantes.”
 “El río Amazonas [ubicado en Sudamérica] es el más largo del mundo.”

Correcciones o añadidos en citas:

 “El presidente dijo que ‘el acuerdo [firmado ayer] beneficiará a todos’.”
 “La obra se representará en el Teatro Nacional [de Lima].”
 “[Los investigadores] presentaron nuevas evidencias sobre el caso.”
 “La ciudad [Cusco] es patrimonio cultural de la humanidad.”
 “[El autor] mencionó la importancia de preservar los ecosistemas.”

Intercalar elementos en textos entre paréntesis:

 El evento (realizado en tres países [México, Perú y Colombia]) fue un éxito.
 La autora (quien nació en 1980 [según registros]) escribió varias novelas.
 La reunión (aunque breve [menos de 30 minutos]) fue productiva.
 El tratado (firmado en 1994 [tras largas negociaciones]) está vigente.
 El experimento (realizado en 2021 [durante la pandemia]) arrojó datos interesantes.

Uso en matemáticas o técnicas:

 El conjunto A = [1, 2, 3, 4].
 Las coordenadas del punto son [3, 5].
 La ecuación [2x + 3] = 5 se resolvió fácilmente.
 Las soluciones posibles son [x = 2, x = 4].
 Los intervalos están en [0, 10].
Ejercicios para completar los corchetes [ ] dentro de la oración.

1. El gobierno anunció nuevas reformas en el ámbito económico.

2. Los estudiantes presentaron su informe final el cual incluía datos actualizados.
3. El río Nilo es considerado el más largo del mundo según estudios recientes.
4. La obra se presentará en el Teatro Nacional de Lima.
5. El acuerdo firmado ayer beneficia a toda la comunidad.
6. Las cifras según el informe oficial muestran una tendencia al alza.
7. El presidente mencionó que el proyecto aprobado por mayoría tendrá impacto inmediato.
8. La ciudad de Cusco considerada patrimonio cultural de la humanidad atrae a millones de turistas.

9. Este fenómeno el cambio climático afecta a todo el planeta.

10. La autora publicó su primera novela en 1980 según registros oficiales.
11. El evento internacional realizado en tres países fue un éxito rotundo.
12. El investigador destacó la importancia de los datos recolectados en 2023.
13. La reunión fue breve menos de 30 minutos pero muy productiva.

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14. El tratado de paz firmado tras largas negociaciones entró en vigencia en 1994. Página | 3
15. El experimento realizado durante la pandemia en 2021 arrojó datos significativos.
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3. Comillas (“ ”)
Las comillas se emplean para destacar palabras, citas textuales, títulos, ironías o expresiones extranjeras.

Casos de uso:
Citas textuales:
 Shakespeare escribió: “Ser o no ser, esa es la cuestión.”
 Einstein afirmó: “La imaginación es más importante que el conocimiento.”
 “La educación es el arma más poderosa para cambiar el mundo”, dijo Mandela.
 El autor expresó: “La poesía es el lenguaje del alma.”
 “El tiempo es oro”, dijo mi abuela.

Títulos de artículos, capítulos o poemas:

 Leí el artículo “Cambio climático y sus efectos” en el periódico.
 El poema “Rima LIII” de Bécquer es mi favorito.
 “El perro del hortelano” es una obra de Lope de Vega.
 El capítulo “La huida” es muy emocionante.
 En el libro encontré el ensayo “La filosofía moderna.”

Uso irónico o especial:

 Ese “artista” no sabe pintar.
 Compré un “regalo” que no le gustó.
 Su “amigo” nunca lo visita.
 Su solución fue “brillante” (causó más problemas).
 El “experto” no sabía nada del tema.

Palabras o expresiones extranjeras:

 Usó la palabra “know-how” para explicar su idea.
 Aprendí el término “wanderlust” en clase.
 El concepto “zeitgeist” es difícil de traducir.
 El software tiene una función llamada “drag and drop.”
 En alemán, “Schadenfreude” significa alegría por el mal ajeno.

Ejercicios para completar las comillas (“ ”) dentro de la oración.

1. Shakespeare escribió Ser o no ser, esa es la cuestión.

2. Einstein afirmó La imaginación es más importante que el conocimiento.
3. La educación es el arma más poderosa para cambiar el mundo, dijo Mandela.
4. Leí el artículo Cambio climático y sus efectos en el periódico.
5. Mi poema favorito es Rima LIII de Bécquer.
6. En el libro encontré el ensayo La filosofía moderna.
7. Su solución fue brillante y causó más problemas.
8. Compré un regalo que no le gustó.

9. El experto no sabía nada del tema.

10. Aprendí el término wanderlust en clase.
11. Usó la palabra know-how para explicar su idea.
12. El software tiene una función llamada drag and drop.
13. En alemán, Schadenfreude significa alegría por el mal ajeno.
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14. El concepto zeitgeist es difícil de traducir.
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4. Raya (—)
La raya introduce diálogos, aclaraciones enfáticas o interrupciones.

Casos de uso:
En diálogos:
—¿Vienes a la reunión? —preguntó Marta.
—No sé qué decir —respondió Juan.
—¿A qué hora sales? —A las cinco.
—¡Cuidado! —gritó el hombre.
—Es mi libro favorito —dijo con una sonrisa.

Aclaraciones con mayor énfasis:

El proyecto —aunque complicado— se aprobó.
El libro —publicado en 2020— tuvo mucho éxito.
La película —basada en hechos reales— es impresionante.
La ciudad —antes desconocida— ahora es famosa.
La solución —aunque arriesgada— fue efectiva.

Interrupciones en una idea:

Estaba feliz —o al menos lo parecía— durante la ceremonia.
El profesor explicó el tema —que era bastante complejo— con claridad.
El plan original —cancelado por falta de presupuesto— era prometedor.
La reunión —pese a los inconvenientes— fue productiva.
El viaje —pospuesto por la pandemia— fue inolvidable.

Ejercicios para completar la raya (—) dentro de la oración.

1. ¿Vienes a la fiesta? preguntó Ana.
2. No tengo idea respondió Luis.
3. ¿A qué hora empieza la película? A las siete.
4. ¡Cuidado! gritó el conductor.
5. Este es mi cuadro favorito dijo el pintor.
6. El proyecto aunque difícil fue aceptado.
7. La novela basada en hechos reales fue un éxito.
8. La ciudad antes olvidada ahora es reconocida.
9. La solución aunque poco convencional fue eficiente.
10. Estaba emocionada o al menos eso parecía durante la presentación.
11. El viaje programado en 2020 fue reprogramado por la pandemia.
12. La reunión pospuesta dos veces resultó muy productiva.
13. El plan cancelado por falta de presupuesto fue retomado.
14. El profesor explicó el concepto que era complicado con bastante claridad.
15. La película inspirada en una historia verdadera impresionó al público.

5. Guion (-)
El guion une términos relacionados, indica rangos o separa palabras.

Casos de uso:
Palabras compuestas:
 El acuerdo hispano-francés es histórico.
 Se formó un equipo técnico-administrativo. Página | 5
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 El proyecto social-educativo es innovador.
 Fue un evento político-cultural.
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Ejercicios para completar el guion (-) dentro de la oración.

1. El proyecto social educativo fue muy exitoso.
2. El acuerdo hispano francés cambió la relación entre países.
3. Se formó un equipo técnico administrativo para el caso.
4. El análisis teórico práctico fue aceptado por los expertos.
5. Los años 1990 2000 fueron cruciales para la economía.
6. La reunión será de 08:00 10:00.
7. Los resultados 2020 2023 fueron sorprendentes.
8. El informe cubre de enero marzo.
9. Implementaron un plan anti drogas en la región.
10. Se discutió la política post pandemia en el evento.
11. La presentación se realizará el próximo miércoles por la ma
ñana.

12. El texto explicaba detalladamente la ci

fra de mortalidad.
13. El libro tiene un diseño atractivo y lla
mativo.
14. Tuvimos que reorganizar el plan estra
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tégico para alcanzar el objetivo.
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EVALUAMOS NUESTROS
APRENDIZAJES:

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar.
Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para
mejorar tu aprendizaje.
COMPETENCIAS:
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para
Criterios de autoevaluación Lo logré lograrlo mejorar mis aprendizajes?

Utiliza correctamente cada signo de puntuación según su

función específica.

Identifica errores en el uso de paréntesis, corchetes,

comillas, raya y guion en textos dados.

Aplica las normas gramaticales para la puntuación en los

ejercicios propuestos.

Completa los ejercicios con claridad y respetando las

instrucciones dadas.

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