SECUENCIA MATEMÁTICA-N° 3-TRIÁNGULOS-5to

Escuela N° 1-145 “Dr.
Emilio Jofré”
Turno: Tarde
Grados: 5° “C”
Docente: MARCH, Marianela Camila
Mes: MAYO
SECUENCIA DIDÁCTICA N° 3: “Entre líneas y ángulos vamos

construyendo triángulos”
Semana 1: 05/05 al 10/05
Clase 1
INICIO
MOTIVACIÓN: Abordando las siguientes preguntas a fin de recuperar ideas previas:
• ¿Qué recordamos sobre ángulos?
• ¿Qué podes recordar de triángulos?
• ¿Todos los triángulos son iguales? ¿Por qué?
Actividad 1: ¡Jugamos a cuidar al rey! Cada uno tiene que cuidar que los enemigos no lleguen al rey. Entre todos respondemos:
• ¿Dónde ubicarían 4 guardias que estén a 4cm del rey?

• ¿Cuántos guardias están a 4cm del rey deberían poner para que nadie pueda llegar
a él? Marquen en la pantalla dónde los ubicarían.
• ¿Qué instrumentos geométricos necesitan para marcarlos?
• Pinten con color rojo todos los lugares por donde se podría mover el rey sin pasar
la guardia.
DESARROLLO
Actividad 2: ¡Para tener en cuenta! Para practicar y ejercitar.
CIERRE
METACOGNICIÓN: Abordando las siguientes preguntas en forma oral:
• ¿Qué aprendiste en la clase de hoy?
• ¿Qué te gustaría aprender en geometría?
1
Escuela N° 1-145 “Dr. Emilio Jofré”
Turno: Tarde
Grados: 5° “C”
Mes: MAYO
Clase 2
INICIO
MOTIVACIÓN: Abordando las siguientes actividades.
Actividad 1: ¡Vamos a jugar un juego! Para poder jugar este juego vamos a ver un vídeo de triángulos:
https://www.youtube.com/watch?v=MextPb4-wsA
Plantear situaciones para comparar y describir figuras Adivinanza de figuras”: Propiedades de los triángulos.
Materiales: hojas con triángulos dibujados.
Organización de la clase: se divide en grupos de no más de 4 integrantes.
Desarrollo: se entrega a cada equipo una hoja con los triángulos. El juego consiste en adivinar cuál es la figura elegida por una de los
jugadores, haciéndole preguntas que se respondan por sí o por no. Gana el equipo que primero encuentra la figura.
Actividad 2: Completar la tabla escribiendo SI o NO.
Lado 1 Lado 2 Lado 3 ¿Se puede formar un triángulo?
5 cm 5 cm 9 cm
7 cm 4 cm 10 cm
2,5 cm 1,5 cm 5,5 cm
Lucía dice que no es posible construir un triángulo con lados de 2cm, 4cm y 6cm. ¿Estásde acuerdo con lo que dice?
¿Por qué?
Mira una de las propiedades de los triángulos.
DESARROLLO
Actividad 2: ¡Para tener en cuenta! A continuación se presentan las propiedades de los triángulos:
2
Turno: Tarde
Grados: 5° “C”
Mes: MAYO
Actividad 3: Ahora vamos a trabajar con los lados de los triángulos.
¡Para recordar!
CIERRE
METACOGNICIÓN: Abordando las siguientes preguntas en forma oral:
• ¿Qué aprendiste en la clase de hoy?
• ¿Qué te gustaría aprender en geometría?
• ¿Conocías sobre los triángulos y su clasificación?
Semana 2: 13/05 al 17/05
Clase 3
INICIO
MOTIVACIÓN: Abordando las siguientes actividades.
Actividad 1: Construcción de triángulos, respondemos a las siguientes preguntas:
• Con tres varillas al azar. ¿Puedes construir un triángulo?
• ¿Qué condición tienen que cumplir las varillas para poder construirlo?
• Construye un triángulo rectángulo y equilátero. ¿Puedes? ¿Por qué?
• Indica si es cierto o falso:
• Un triángulo recto tiene 2 ángulos agudos.
• Un triángulo equilátero tiene 1 ángulo obtuso.
• Un triángulo isósceles siempre tiene los 3 ángulos agudos.
• Un triángulo obtusángulo tiene 2 ángulos agudos.
- ¿Qué debes tener en cuenta para construir lo triángulos?
3
Turno: Tarde
Grados: 5° “C”
Mes: MAYO
DESARROLLO
Actividad 2: Completamos el siguiente cuadro teniendo en cuenta lo que armaste en el punto anterior:
DIBUJO DEL CUÁNTOS LADOS MEDIDA DE SUS SEGÚN SUS SEGÚN SUS
TRIÁNGULO IGUALES TIENE ÁNGULOS LADOS ES UN ANGULOS ES UN
TRIÁNGULO TRIÁNGULO
A B C
Actividad 3: ¡Llegó la hora de construir!
CIERRE
METACOGNICIÓN: Recordamos conceptos de lo trabajado en la clase de hoy. Tarea para la próxima clase Construimos un
Tangram lo podes hacer con los materiales que tengas en casa. (Cartulina, goma eva, madera, cartón, hojas de colores)
4
Turno: Tarde
Grados: 5° “C”
Mes: MAYO
Clase 4
INICIO
MOTIVACIÓN: Abordando las siguientes preguntas para recordar conocimientos previos:
- ¿Qué aprendimos la clase anterior en geometría?
- Con las medidas de 3 lados ¿Siempre se puede construir un triángulo de cualquier medida? ¿Por qué?
- Con las medidas de 2 ángulos ¿Siempre se puede construir un triángulo? ¿Por qué?
El Tangram, es conocido también como el rompecabezas chino, es un juego muy antiguo de origen chino llamado Chi Chiao Pan
(tabla de la sabiduría) y se conforma de siete piezas.
2 triángulos pequeños
1 triangulo mediano (del tamaño de 2 de los triángulos pequeños)
2 triángulos grandes (del tamaño de 2 triángulos medianos)
1 cuadrado (del tamaño de 2 de los triángulos pequeños)
1 paralelogramo (del tamaño de 2 de los triángulos pequeños)
Actividad 1: Luego de armarlo jugamos con el mismo.

• Forma un triángulo empleando, 2, 3, 4, 5 y 7 piezas en cada oportunidad.
• ¿Pudiste formar triángulos utilizando todas las figuras?
• ¿Qué tuviste en cuenta? ¿Qué tipos de ángulos pudiste formar?
DESARROLLO
Actividad 2: Construyo con el Tangram utilizando las piezas que consideres, luego responde:
Un triángulo acutángulo
Un triángulo obtusángulo
Un triángulo rectángulo
a) Luego los copio en mi carpeta y marco los ángulos interiores: los del acutángulo con color rojo; con verde los del obtusángulo y
con amarillo los del rectángulo.
b) A continuación grafiquen los tres ángulos de cada triángulo de forma tal que queden consecutivos.
c) Comparen los resultados con un compañero.
d) ¿A qué es igual la suma de los tres ángulos interiores?
e) ¿A qué conclusión pudiste llegar?
Actividad 2: ¡Para recordar!
5
Turno: Tarde
Grados: 5° “C”
Mes: MAYO
Actividad 3: Sumar los ángulos de un triángulo.
Actividad 4: Calcular ángulos.
CIERRE
METACOGNICIÓN: Abordando los temas trabajados en la clase de hoy.
- ¿Qué aprendiste de triángulos en la clase de hoy?
- ¿Cómo te han resultado aprender estos temas?
- ¿Qué deberías reforzar de estos temas?
6
Turno: Tarde
Grados: 5° “C”
Mes: MAYO
Semana 3 y Semana 4: 20/05 al 31/05
Clase 5
INICIO
MOTIVACIÓN: Abordando las siguientes preguntas para recordar conocimientos previos:
DESARROLLO
Actividad 1: ¡Para tener en cuenta los temas que anteriormente hemos trabajado! Y luego responde:
Actividad 2: Repasando temas trabajados en geometría: Triángulos y cuadriláteros. Para armar este rompecabezas hay que tener
muy en cuenta las figuras que forman pareja, ya que dentro de los triángulos y cuadriláteros hay distintos tipos.
7
Turno: Tarde
Grados: 5° “C”
Mes: MAYO
Actividad 3: ¿Habrá un triángulo con esos lados?
Actividad 4: ¡Construimos usando compás!
CIERRE
METACOGNICIÓN: Abordando las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste en la clase de hoy?
¿Te resultó fácil o difícil aprender este tema? ¿Por qué?

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Escuela N° 1-145 “Dr.

SECUENCIA DIDÁCTICA N° 3: “Entre líneas y ángulos vamos

• ¿Dónde ubicarían 4 guardias que estén a 4cm del rey?

Materiales: hojas con triángulos dibujados.

Organización de la clase: se divide en grupos de no más de 4 integrantes.

Actividad 2: Completar la tabla escribiendo SI o NO.

Lado 1 Lado 2 Lado 3 ¿Se puede formar un triángulo?

2,5 cm 1,5 cm 5,5 cm

Actividad 3: ¡Llegó la hora de construir!

Actividad 1: Luego de armarlo jugamos con el mismo.

Actividad 4: Calcular ángulos.

Actividad 4: ¡Construimos usando compás!

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