Procesamiento Auditivo – Un Desglose de Habilidades

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Procesamiento Auditivo – Un Desglose de Habilidades

por Susie S. Loraine, M.A., CCC-SLP
El término procesamiento auditivo se refiere a cómo el cerebro percibe e interpreta información de sonidos.
Varias habilidades determinan la habilidad del procesamiento auditivo o éxito al escuchar. Ellas desarrollan
una jerarquía general de cuatro pasos, pero trabajan todas juntas y son esenciales para escuchar diariamente.
Aunque investigadores no están de acuerdo en la jerarquía exacta de las habilidades, ellos generalmente están
de acuerdo en qué habilidades son esenciales para el éxito del procesamiento auditivo (Cochlear Americas,
2009; Johnson et al., 1997; Nevins & Garber, 2006; Roeser & Downs, 2004; Stredler-Brown & Johnson, 2004).
La conciencia auditiva
Paso
1 • La conciencia auditiva — la
habilidad para detectar sonido
• La localización de sonido — la
habilidad de localizar el origen de un
sonido
• La atención auditiva / la audición
central y de fondo — la habilidad
de reconocer información auditiva
importante incluyendo reconocerla en
medio de la competencia de sonidos
en el fondo
La discriminación auditiva La identificación auditiva

Paso Paso
2 • La discriminación auditiva de
sonidos ambientales — la habilidad 3 • La identificación auditiva
(asociación auditiva) — la
de detectar diferencias entre sonidos habilidad de dar significado a los
en el ambiente. sonidos y al habla
• La discriminación auditiva • La reacción auditiva / auto
suprasegmental — la habilidad de vigilancia — la habilidad de cambiar
detectar diferencias en los aspectos la producción del habla basado
del habla sin fonemas incluyendo en la información que adquieres
el ritmo, la intensidad, la duración, escuchándote a sí mismo hablar
la altura musical, y la prosodia en
general. • La conciencia fonológica (análisis
auditivo) — la habilidad de
• La discriminación auditiva
identificar, mezclar, segmentar, y
segmental – la habilidad de detectar
manipular la estructura del lenguaje
diferencias entre sonidos específicos
del habla oral
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(continuado)
La comprensión auditiva
Paso
4 • La comprensión auditiva — la
habilidad de entender mensajes
auditivos más largos, incluyendo la
participación en una conversación,
siguiendo instrucciones, y
entendiendo cuentos
• La cláusula auditiva — la habilidad
de hacer sentido de mensajes
auditivos cuando falta un edazo de
información auditiva; llenando los
blancos
• La memoria auditiva — la habilidad
de retener información auditiva que
es inmediata y retrasada Handy Handouts® Relacionados:
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manipular un lenguaje hablado para 503 – Tener buenas habilidades auditivas significa mucho más que
un aprendizaje y una comunicación a oír bien
un nivel más alto
Recursos:
Cochlear Americas. (2009, February). Listening at school. In Educator’s guide to cochlear implants. Retrieved from http://www.cochlearamericas.com/Support/2156.asp
Johnson, C.D., Benson, P.V., & Seaton, J.B. (1997). Educational audiology handbook. San Diego: Singular Publishing Group.
Nevins, M.E., & Garber, A. (2006, May). Auditory skill development. Cochlear Americas Habilitation Outreach for Professionals in Education. Retrieved from
http://professionals.ochlearamericas.com/sites/default/files/resources/HOPEFUN666.pdf
Roeser, R.J., & Downs, M.P. (2004). Auditory disorders in school children: The law, identification, remediation 4th ed. New York: Thieme Medical Publishers, Inc.
Stredler-Brown, A. & Johnson, C.D. (2004). Functional auditory performance indicators: An integrated approach to auditory skill development (3rd ed.).
Retrieved from http://www.cde.state.co.us/cdesped/download/pdf/FAPI_3-1-04g.pdf
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