LOS FACTORES DE

LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN
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El concepto de calidad de la educación varía con el tiempo, no es homogéneo en un determinado momento y su

heterogeneidad se asocia a situaciones objetivas y subjetivas, pero también a las necesidades, intereses y
convicciones de diferentes grupos y personas.

El proceso de construcción de una educación de calidad no termina nunca. Cuando se avanza unos pasos, el objetivo
se aleja, porque el mundo cambia y porque las demandas se incrementan. Sin embargo, en cada momento es posible
producir de ella una radiografía. La radiografía actual podría mostrar que en el camino existen herencias peligrosas y
ciertos indicios alentadores, opinan algunos autores.

En otras palabras, la calidad educativa es un espejismo; sin importar que calidad aplica a todos los componentes de la
educación: a las políticas, la gestión, la investigación, la asesoría, la infraestructura, el currículo, el gasto, la formación
docente, la participación ciudadana y otros, pues la calidad de la educación depende de todas esas calidades.

Factor 1: pertinencia personal y social como foco de la educación. Una educación de calidad es aquella que permite
que todos aprendan lo que necesitan aprender, en el momento oportuno de su vida y de sus sociedades. La
educación de calidad para todos tiene que ser pertinente, eficaz y eficiente.

Factor 2: convicción, estima y autoestima de los involucrados. Convicción en el potencial, valor e impacto de la
educación. Estima de los profesores por la sociedad y, a su vez, los profesores al sentirse estimados, se estiman a sí
mismos, superando sentimientos de frustración por la demanda social hacia ellos; tampoco culpabilizan a sus
alumnos de los errores al aprender, generando una atmósfera de bienestar que constituye una experiencia educativa
de calidad
 Brasil México

Factor 3: Fortaleza ética y profesional de los profesores. Los profesores requieren cuatro condiciones indispensables:
formación inicial de calidad; actualización y perfeccionamiento periódicos o permanentes y de calidad; dirección y
supervisión efectiva en cada escuela; participar en la producción de didácticas, dispositivos de mediación entre el
saber elaborado y el saber escolar.

Factor 4: Currículo claro, adecuado y pertinente en cada nivel. La educación se establece a través del currículo, en
especial en sus aspectos estructurales, disciplinares y cotidianos. Los aspectos estructurales del currículo son
disposiciones político-administrativas necesarias, aunque no suficientes, para alcanzar una educación de calidad en el
siglo XXI. El aspecto disciplinar del currículo tiene que ver con la orientación de cada asignatura, cada una de las
cuales debe tener un foco claro y pertinente.

Factor 5: Cantidad, calidad y disponibilidad de materiales educativos. No hay calidad educativa sin un entorno rico en
materiales de aprendizaje y con profesores éticamente comprometidos en el diseño, uso dinámico e innovador de los
materiales educativos.

Factor 6: Pluralidad y calidad de las didácticas. Además de variados recursos para el aprendizaje, es necesario buenas
y variadas didácticas que estén al alcance de los profesores. Se enseña y se aprende mejor cuando se acepta que
diversos caminos pueden conducir al aprendizaje con sentido y en bienestar, porque los estudiantes son diversos
como lo son los profesores y los contextos. Una didáctica específica sirve si los profesores la conocen y creen en ella;
es consistente con la sociedad y con las prácticas familiares de cada país o región.

Factor 7: Los mínimos materiales y los incentivos socioeconómicos y culturales. La existencia de mínimos materiales y
de incentivos al desarrollo de los contextos de los profesores y poblaciones escolares debe ser considerada como una
condición indispensable pero no suficiente para el mejoramiento de la calidad de la educación. No cabe duda de que
existen ciertos mínimos materiales por debajo de los cuales es muy difícil conseguir calidad educativa para todos.
Esos mínimos deben garantizar que los estudiantes vayan debidamente alimentados a las escuelas, que los salarios de
los profesores sean dignos y que el equipamiento esté disponible.
NIVELES
EDUCATIVOS
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Educación Pre-escolar

Conocida locamente como Educação Infantil es

totalmente voluntaria. Hay dos opciones:

Maternal o guarderías públicas para niños de 2-5 años

de edad. Preescolar

Es básicamente un jardín de juego donde los niños Se compone de tres grados: el alumno ingresa con 3
aprenden a socializar. años de edad (cumplidos al inicio del ciclo escolar en
curso), sale teniendo una edad de 5 o 6 años.
Jardim para niñps de 3-6 años de edad, con un enfoque
más académico. Se rige por el Programa de Estudio Educación
Preescolar 2011 de carácter nacional, rigiendo en todas
Para determinar la mejor opción, las escuelas brasileñas las modalidades y centros de educación preescolar.
se reúnen con los padres y el niño y, en función de las
habilidades académicas y sociales del niño, se decide.

Ambos centros son gratuitos.

El único curso obligatorio de la educación pre-escolar es
el último, llamado «clases de alfabetizaçâo).
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En esta etapa formativa se espera que los alumnos vivan experiencias que contribuyan a sus procesos de desarrollo y
aprendizaje y que desarrollen capacidades y habilidades respetando los campos de desarrollo, generando ambientes
de aprendizaje agradables.

El PEP 2011 tiene un «carácter abierto», siendo que la diversidad en la que se encuentran dentro de la institución y
en el aula, así como el contexto en el que está inmersa, hacen sumamente difícil establecer una secuencia de
actividades o situaciones que deban realizarse sucesivamente con los alumnos.

La educadora es la responsable de establecer el orden en que se abordarán las competencias propuestas para este
nivel educativo.

En el plan se proponen seis campos formativos para el trabajo cotidiano, donde el campo de lenguaje es el
primordial a desarrollar. Los campos son los siguientes:
• Lenguaje y Comunicación
• Pensamiento Matemático
• Exploración y Conocimiento del Mundo
• Desarrollo Físico y Salud
• Desarrollo Personal y Social
• Expresión y Apreciación Artísticas
De manera general, los propósitos de la educación preescolar son crear en el niño autonomía y disposición por
aprender; que adquieran confianza por expresarse en su lengua materna en las diferentes situaciones, que
desarrollen gusto e interés por la lectura y que reconozcan algunas propiedades de la escritura, que utilicen
el razonamiento matemático en situaciones en las que necesiten establecer relaciones de correspondencia, cantidad
y ubicación, que se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos.
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Educación primaria
Educación básica
Configura el segundo nivel de la educación básica y se compone de
La escolarización en Brasil es obligatoria para los niños de entre seis grados.
6-14 años durante los cuales los alumnos están obligados a
estudiar una segunda lengua, normalmente español inglés o
francés. El alumno ingresa con una edad entre 5 y 6 años, y sale
aproximadamente a los 11 o 12 años de edad.
La primaria (como se le denomina en México), inicia los aprendizajes
La práctica usual, tanto en las escuelas públicas como privadas,
agrupan a los niños según su edad, aunque los alumnos que significativos o alfabetización, es decir, se enseña a leer, escribir,
cálculo básico y algunos de los conceptos considerados
demuestren un nivel más alto pueden ser colocados en un nivel
más alto. imprescindibles para la cultura.
Su finalidad es proporcionar a todos los alumnos una formación
Al finalizar el año académico, los alumnos tendrán que realizar un
examen para determinar si pasan al siguiente curso o no. Esta común que haga posible el desarrollo de las capacidades
educación básica se divide en dos etapas: individuales motrices, de equilibrio personal; de relación y de
actuación social con la adquisición de los elementos básicos
culturales; los aprendizajes relativos mencionados anteriormente.
Educación fundamental I (Ensino Fundamental I):
El currículo está fijado por la Secretaría de Educación Pública, la cual
de 6 a 10 años. Los alumnos solo tienen un maestro y mejoran difícilmente acepta propuestas de variaciones e innovaciones en el
sus habilidades de matemáticas, portugués, ciencias, artes, mismo.
historia, geografía y educación física.
Siendo así el segundo nivel básico de la educación de acuerdo al
Educación fundamental II (Ensino Fundamental II):  sistema de educación de México, en donde se contempla, los niños y
las niñas que cursen este nivel educativo adquieran conocimientos
de 11 a 14. Se refuerzan y amplían los conocimientos adquiridos básicos de español, matemáticas así como el uso de tecnologías e
y se estudia, por lo menos, otra lengua.
incluso inglés, actualmente se han implementado escuelas de
tiempo completo en donde algunas cuentan con servicio de
Hay algunas escuelas privadas en brasil, incluyendo las religiosas, alimentación para los niños.
que dividen el año académico en niveles de capacidad académica
por clases, sin embargo, esta práctica es cada vez menos común.
La educación primaria en México se presta de manera pública y
privada.
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Educación secundaria
En contraste con lo que ocurre en países de América del Sur, la
educación secundaria en México solo dura tres años.
Educación secundaria El alumno ingresa con una edad de entre 11 y 12 años, termina a
los 14 o 15 años. Es esta educación la que tiene como objetivo
Son tres cursos no obligatorios desde los 14 a los 17 capacitar al alumno para proseguir estudios superiores o bien para
años, donde se prepara a los estudiantes para la incorporarse al mundo laboral.
educación superior Generalmente para la universidad
pública. Al terminar la educación secundaria se pretende que el alumno
desarrolle las suficientes habilidades, valores y actitudes para
lograr un buen desenvolvimiento en la sociedad.
Los cursos se imparten, tanto en la escuela privada a la En particular, la enseñanza secundaria debe brindar formación
que los estudiantes atendieron como en centros básica para responder al fenómeno de la universalización de la
concretos donde preparan a los estudiantes para las matrícula; preparar para la universidad pensando en quienes
pruebas de acceso a la universidad. aspiran y pueden continuar sus estudios; preparar para el mundo
del trabajo
​
Una vez los estudiantes la superan, obtienen En México existen las siguientes modalidades:
un certificado de Ensino Medio.
Secundaria General
Existe la posibilidad de cursas una Educación Secundaria Secundaria Técnica
Técnica durante cuatro años más enfocada al mundo Secundaria para Trabajadores
laboral, obteniendo un certificado Tecnico de Nivel Telesecundaria
Secundaria Técnica Industrial
Medio. Secundaria Federal
Secundaria Foránea

El sistema de telesecundaria se creó en 1968, durante el sexenio

del presidente Gustavo Díaz Ordaz, para zonas rurales y de difícil
acceso.
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Educación media superior

La educación media superior en México es el período de

estudio de entre dos y tres años en sistema
Educación superior escolarizado por el que se adquieren competencias
académicas medias para poder ingresar a la educación
La educación superior es voluntaria y se cursa a partir de superior.
los 17 años en universidades, centros universitarios,
facultades y centros de educación superior, preparando a Se le conoce como bachillerato, preparatoria o liceo.
los alumnos para el mundo laboral.
El ciclo escolar es por semestres en la mayoría de los
Todos los alumnos que quieran cursar estudios centros de estudios.
superiores en Brasil deberán aprobar un examen de
ingreso (vestibular), el cual se realiza durante los meses Algunas se dividen en varias áreas de especialidad, donde
de diciembre y enero y que requiere un buen los estudiantes adquieren conocimientos básicos para
conocimiento del portugués. posteriormente ingresar a la educación superior.

Aunque puede parecer contradictorio, las universidades Además, existen las preparatorias

públicas de Brasil son mejores que las privadas y cuentan técnicas y preparatorias abiertas, todas sin excepción
con un gran prestigio entre las universidades de deben estar incorporadas directa o indirectamente a
Latinoamérica. la secretaría de educación pública, y algunas también
dependen de la universidad autónoma de la región
donde se ubica la escuela.

Cada uno de los 32 estados de la república mexicana

tiene una universidad autónoma.
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Educación superior
Educación superior
Los títulos que ofrecen son:

Graduacao (grado): Comprende los estudios de:

Educación universitaria básica que puede Técnico superior universitario o profesional asociado (2-3
ser bachelarado (de 3 a 6 años). años)

Licenciatura (de 3 a 4 años para ser profesor). Licenciatura (4-5 años)

Tecnologia (2 o 3 cursos de formación técnica con Posgrado, que a su vez incluye:

orientación profesional).
• Especialización (1 año)
Pos.Graduacao (1 o 2 cursos equivalentes a un master) • Maestría (2 años)
o strictu censo postgraduate (1 o 2 años de master más 3 • Doctorado (3 años).
o 4 de doctorado).
ASPECTOS DE LA
EDUCACIÓN DE
AMBOS PAÍSES
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Aspectos clave

Una población bien educada y bien capacitada es esencial para el bienestar social y económico de un país.
La educación desempeña un papel fundamental para proporcionar a las personas los conocimientos, las capacidades y
las competencias necesarias para participar de manera efectiva en la sociedad y en la economía. Tener una buena
educación mejora en gran medida la probabilidad de encontrar empleo y de ganar suficiente dinero.

Los mexicanos pueden esperar pasar 15.2 años en el

Los brasileños pueden esperar pasar 16.2 años en el sistema educativo entre los 5 y los 39 años de edad, cifra
sistema educativo entre los 5 y los 39 años de edad, cifra mucho menor que el promedio de la OCDE de 17.2 años y
menor que el promedio de la OCDE de 17.2 años. el nivel más bajo en la OCDE.

Obtener un título de educación media superior cobra una creciente importancia en todos los países, ya que las
competencias necesarias en el mercado laboral se basan cada vez más en los conocimientos. Por consiguiente, las tasas
de graduación del bachillerato indican con claridad si un país está preparando a sus estudiantes para cubrir los
requerimientos mínimos de ese mercado laboral.

En México, el 38% de los adultos entre 25 y 64 años de

En Brasil, el 49% de los adultos entre 25 y 64 años de edad
edad ha terminado la educación media superior, cifra
ha terminado la educación media superior, cifra mucho mucho menor que el promedio de la OCDE de 78% y la
menor que el promedio de la OCDE de 65%.
tasa más baja de los países de la OCDE.
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Pero las tasas de graduación, si bien son importantes, no son indicadores precisos de la calidad de la educación
recibida. El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés) de la OCDE analiza
hasta qué punto los estudiantes han adquirido algunos de los conocimientos y las competencias que resultan esenciales
para participar de manera plena en las sociedades modernas. En 2015, PISA se concentró en examinar la capacidad de
lectura, las habilidades en matemáticas y el nivel en ciencias, puesto que la investigación muestra que estas
competencias son indicadores más confiables del bienestar económico y social que el número de años dedicados a ir a
la escuela.

El estudiante medio en Brasil obtuvo un resultado de 395 El estudiante medio en México obtuvo un resultado de
puntos en lectura, matemáticas y ciencias. 416 puntos en lectura, matemáticas y ciencias.

cifra mucho menor que el promedio de la OCDE de 486 y

cifra menor que el promedio de la OCDE de 486. la tasa más baja de la OCDE.

Los sistemas escolares con mejores resultados logran brindar educación de alta calidad a todos los estudiantes. 
 Brasil

Mejores políticas para una vida mejor

Alfabetización financiera
La labor de alfabetización financiera en las escuelas es parte importante de la Estrategia Nacional Brasileña para la Educación Financiera
(ENBEF).
El programa integra la educación financiera al plan de estudios de secundaria e incorpora casos prácticos sobre alfabetización financiera
a las matemáticas, la lengua y la literatura, las ciencias, la sociología y otras disciplinas.

En la evaluación de un estudio efectuado en 891 escuelas secundarias en seis estados del país, se encontró que el nivel medio de
competencia y autonomía financieras y la actitud hacia los ahorros era más alto en quienes participaron en el programa.
El gobierno también llevará a cabo programas piloto de educación financiera en las escuelas primarias.

Recompensar a los buenos docentes

Pernambuco y Río de Janeiro implementaron programas para recompensar a los buenos docentes. Si resultan exitosas, estas iniciativas
podrían extenderse a todo el país, con miras a mejorar la calidad de los profesores y del aprendizaje en Brasil.
El programa de bonos para docentes de Pernambuco recompensa el desempeño más que los conocimientos sobre la materia y opera en
el nivel escolar más que en el individual. Los objetivos de la mejora escolar se fijan cada año y las escuelas que alcanzan por lo menos el
50% reciben un bono proporcional a su desempeño.
Por ejemplo, en las escuelas que alcanzan el 75% de sus objetivos, el personal docente y no docente recibe el 75% del bono medio
(prorrateado por nivel salarial).
Se realizan evaluaciones profundas y continuas del programa, pero los resultados iniciales sugieren que las escuelas con objetivos más
ambiciosos alcanzaron mayores avances y los niveles de aprendizaje en todo el estado mejoraron de forma considerable.
Río de Janeiro adoptó un programa de bonos similar al de Pernambuco, el cual también establece objetivos de mejora en el nivel escolar
como la base para otorgar reconocimientos monetarios.
Sin embargo, el programa de Río impone además fuertes sanciones por faltas de los docentes: los empleados con más de cinco faltas
durante el año escolar no calificarían para recibirla.
 México

Mejores políticas para una vida mejor

Reformar la educación

En años recientes México ha emprendido varias reformas para mejorar el logro y los resultados en el terreno de la
educación.

Dichas reformas han colocado como prioridades contar con un programa de estudios orientado a las competencias y
profesionalizar a los educadores, han aumentado la rendición de cuentas en el sistema de evaluación y valoración.

México ha implantado la educación de tiempo completo obligatoria para todos los niños de cuatro a 15 años de edad
y se propone lograr la cobertura universal para 2022.

Como apoyo en esta transición, el país promueve el Programa Escuelas de Tiempo Completo, el cual deberá quedar
instaurado plenamente para 2018. Se espera que el programa cubra 40 000 escuelas y beneficie a cerca de cinco
millones de estudiantes.

Si bien comparativamente bajos en relación con los de los países de la OCDE, el logro y los resultados educativos de
México han mejorado desde 2000.

Las tasas de matrícula entre los jóvenes de 15 a 29 años de edad aumentó del 42% al 53% en 2012. Las tasas de
graduación de educación media superior se elevaron 14 puntos porcentuales durante el mismo periodo.
Desde 2003, las calificaciones de la prueba PISA en matemáticas también han mejorado entre niños y niñas en 30 y 26
puntos, respectivamente.
MUCHAS GRACIAS
POR SU
ATENCIÓN.