Milagros Rocio Menacho Angeles

Mgtr. En Investigación y Docencia Universitaria

Dra. En Ciencias de la Educación
Celular: 940059903
Email: mmenachoa@Gmail.com
Facebook: Milagros Rocio Menacho Angeles
 APRENDIZAJE BASADO EN
PROYECTOS
PLANIFICACIÓN CENTRADA EN COMPETENCIAS

PROPÓSITO DEL
TALLER
Preparar Y Formular Un Proyecto
De Aprendizaje Articulando
Áreas Y Modalidad Híbrido.
NORMAS LEGALES PARA EL RETORNO A LA PRESENCIALIDAD
 https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/2724689/RM_N
VER ANEXO %C2%B0_016-2022-MINEDU.pdf.pdf
05- Material
de higiene

http://www.grade.org.pe/creer/archivos/RM-N%C2%B0-531-2021-
MINEDU.pdf.pdf
VER ANEXO
01- KIT DE
PREVENCIÓN

https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/2790876/RM
VER ANEXO %20048-2022-MINEDU.pdf.pdf
PREVENCIÓN

VER ANEXO
CÓMO USAR https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/903761/
EL FACIL RM_447-2020-MINSA.pdf
 Enfoques Competencias
transversales
transversales
Competencia

Producto Estándares
Desempeños de
evidencia
Aprendizaje

Capacidades
 Recuerda que debes
hacer un diagnóstico de
la situación
problemática del
contexto

ANTES DE UN PROYECTO
 Nombre de la Experiencia de Aprendizaje
Sugerido por Milagros Menacho

“Medidas de Bioseguridad para evitar la propagación de la COVID

19”

“ Participamos de las medidas de Bioseguridad para proteger

nuestra salud”

“ Implementamos medidas de Bioseguridad para proteger

nuestra salud”
 Nombre de las actividades/ sesiones de Aprendizaje a
desarrollar- Sugerido por Milagros Menacho Ángeles
01 “Implementamos “ Valoramos los alimentos 03
nuestra cartuchera Conocemos la
del Kit de 02 ricos en hierro y
naturaleza del
aminoácidos para mejorar
Prevención COVID nuestro sistema Inmune” ómicron y las vacunas
19 para vivir
mejor”
“Conocemos estilos
04 06 de vida saludable Elaboramos
Practicamos el 05 para prevenir la alternativas de
lavado de mano Obesidad y Diabetes ” solución para 07
eje Im
correcto con Bio rcic plem promover la
io
agua y jabón nu dan s te enta bioseguridad y
es za
para prevenir el tra pa rapé mos desarrollo
COVID 19. sa ra m utic socioemocional en la
l ud e o
me jora s ( comunidad educativa y
nt r familia
al
 Recuerde…..

Si trabajas unidades de aprendizaje, proyectos

de aprendizaje o experiencias de aprendizaje
debe tener en cuenta:

LA COMPETENCIA + EL PRODUCTO+
RÚBRICA
 ¿Qué es un proyecto de aprendizaje?
• Planificación integradora que permite
desarrollar competencias, con sentido holístico
e intercultural, promoviendo su participación
en todo el desarrollo del proyecto.

• Comprende procesos de planificación,

implementación, comunicación y evaluación
de un conjunto de actividades articuladas.

• Es carácter vivencial o experiencial, durante

un periodo de tiempo determinado, según su
propósito, en el marco de una situación de
interés de los estudiantes o problema del
contexto.
 ¿Cuál es la diferencia entre la experiencia de
aprendizaje y los proyectos o unidades?
Las experiencias de aprendizaje y las
unidades o proyectos es que las EdA
hacen referencia a los componentes
elementales que se deben contemplar
para propiciar el desarrollo de
competencias, y las unidades y
proyectos son formas de abordar
dichas EdA, en donde se incorporan
métodos o modelos didácticos
específicos como el aprendizaje
basado en proyectos, el modelo de
clase invertida, entre otros.
 ¿En la planificación anual, se puede planificar en función de
unidades y proyectos de aprendizaje o solo la experiencia de
aprendizaje?

Las experiencias de aprendizaje pueden ser

unidades, proyectos u otras formas
(aprendizaje basado en problemas,
estudios de casos como lo menciona el
CNEB). En la planificación anual, se
puede plantear tanto unidades como
proyectos de aprendizaje en donde se
presente al estudiante experiencias de
aprendizaje que propicien el desarrollo de
competencias.
Cabe mencionar que la
experiencia de
aprendizaje es una
denominación genérica
que puede tomar la forma
de una unidad o proyecto
en donde se planteen
situaciones significativas
que
movilicen competencias.
Durante el proceso de
planificación que realice
el docente, ya sea de
unidades o proyectos de  La situación significativa.
aprendizaje, es  El propósito de aprendizaje.
importante que tenga en  Los criterios de evaluación
cuenta la experiencia que  Las actividades significativas.
planteará a sus  Producciones y actuaciones que
estudiantes, permitirán obtener evidencias de
aprendizaje.
considerando para ello
los siguientes
componentes:
 BLOQUE I

Objetivos y Características del

Proyecto de Aprendizaje

22
 Se enmarca en un Es un método Responde
contexto real o flexible o generalmente a
simulado. abierto. una problemática

Es un método Debe participar

específico activamente el
estudiante

Características
Su duración Es
Proyecto de
es variable. Aprendizaje
multidisciplinar
Procesos para Elaborar un
Proyecto de Aprendizaje

24
 Establecer
claramente cuál es Determinar los
el problema que se criterios de
Conocer las intenta resolver evaluación
características,
interés y Establecer
necesidades de los el producto
estudiantes del
Proyecto

competencias Procesos
evaluaremos con el Establecer una
proyecto de secuencia de
aprendizaje actividades

https://sites.minedu.gob.pe/orientacionesdocentes/2021/06/10/
como-se-realiza-un-proyecto-en-educacion-fisica/
Fases para Elaborar un Proyecto
de Aprendizaje

26
 Fases de Elaboración del Proyecto de Aprendizaje

FASE 1
Planificación • Identificación del interés, la necesidad
del Proyecto o el problema.
• Planificación con los niños.
• Planificación Pedagógica del docente.

FASE 4
Ejecución del • Ejecución de las actividades.
Proyecto • Incorporación de actividades que
surgen en el desarrollo del
proyecto.
FASE 3
Comunicación
del Proyecto
• Socialización del Proyecto.
PROCESO DE EVALUACIÓN
• Retroalimentación
• Evaluación de los aprendizajes
• Evaluación del Proyecto 27
Componentes para Elaborar un
Proyecto de Aprendizaje

28
 Título del proyecto: descripción de la situación
¿QUÉ? que va a desarrollarse (un problema o un tema
de interés de los estudiantes).

Definición de competencias y capacidades que se

¿PARA
van a desarrollar.
QUÉ?
Productos que se deben alcanzar.

¿CÓMO?
Estrategias y actividades didácticas de
aprendizaje.
¿DÓNDE? Escenarios de aprendizaje: dentro y fuera del aula.

¿CON Recursos humanos: docentes, familias,

QUIÉNES? miembros de la comunidad.

¿CON Recursos externos: materiales educativos,

QUÉ? equipos, etcétera.

¿EN QUÉ Horas de aprendizaje, cronograma de las

TIEMPO? actividades más importantes.
 TIPOS DE PROYECTO DE
APRENDIZAJE
Proyectos que Proyectos con énfasis en el Proyectos enfocados en la
involucran un proceso de resolución de problemas
producto concreto indagación/investigación
Por ejemplo, elaborar un cuento Nacen de las dudas, inquietudes y Por ejemplo: la detección de
ilustrado, organizar un sector de preguntas sobre un objeto o hecho en
juego o una fiesta, construir un particular que genera interés, y se vale una fuente de contaminación
instrumento musical, hacer una de la exploración y observación como alrededor de la institución educativa,
casita para la mascota de la escuela, medios para recoger información y el descuido del jardín de la escuela, la
diseñar un huerto, dramatizar un construir nuevos conocimientos. En este cantidad de basura que se genera en el
cuento, etc. A través de estos tipo de proyectos, los docentes y los
proyectos los niños desarrollarán niños tienen como objetivo profundizar
aula, etc. En este tipo de proyectos,
diversas competencias previstas en sobre una situación o tema de interés los niños
el Currículo Nacional. para encontrar respuestas a las proponen alternativas de solución a
interrogantes las problemáticas que encuentran
(acorde a su nivel), las
ponen en práctica y las difunden
 ¿Todos los proyectos involucran un
producto concreto?

No existe una En algunos casos, el énfasis está puesto en un

sola forma de producto concreto que se va a elaborar hacia el final
realizar del proceso.
proyectos de
En otros, se enfatiza el proceso de investigación
aprendizaje,
alrededor de un conjunto de preguntas de interés de
estos pueden
los niños.
llevarse a la
práctica de Otros proyectos se enfocan en los procesos de resolución
maneras de problemas que afectan la vida cotidiana de los niños.
distintas.. Consideramos útil caracterizar estos tipos de proyectos
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
DEFINIMOS EL TÍTULO
DEL PROYECTO
 DETERMINAR NECESIDADES Y/ PROBLEMAS
DE APRENDIZAJE

¿ Qué problemas o necesidades de aprendizaje hemos podido

evidenciar en el desarrollo de las competencias?
Matemática Comunicación Ciencia y Personal Social
Tecnología
Competencia

Competencia

Competencia
ELABORAMOS LA SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
 DEFINIR EL O LOS PRODUCTOS DEL PROYECTO

PROBLEMA UNIDAD PRODUCTO INSTRUMENTO

O SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
DE EVALUACIÓN

Competencia
Matemática

Competencia
Comunicación

Competencia
Ciencias
 I. PLANIFICACIÓN
A. PRE PLANIFICACIÓN: PROBLEMA/ SITUACIÓN DE CONTEXTO

Los estudiantes observan el trabajo diario que realiza su mamá atendiendo el hogar y
otras actividades para poder aportar en la economía familiar, por lo que les gustaría
agradecer esa atención.

¿Qué aprendizajes lograrán mis ¿Qué necesitamos?

¿Qué haremos?
estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes? ¿Qué haremos? ¿Qué
SITUACIONES DE necesitamo
CAPACIDADES APRENDIZAJE s?
Libros
 Reconoce cuestiones que pueden ser investigadas, las problematiza, formula   Internet
preguntas e hipótesis. Investigamos sobre los Goma
 Problematiza asuntos cotidianos a partir del procesamiento de información sobre trabajos que realizan las Afiches
ellos. mamás. Papel crepé
 Diseña y elabora material de su interés.   Cartulina de
 Elabora y usa estrategias para resolver situaciones problemáticas que involucran   colores
cantidades discretas y continuas empleando recursos propios y del entorno.   Lapiceros
Plumones
• Planifica la producción de diversos tipos de textos Folder
• Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito. Botellas de
• Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje plástico
escrito. Materiales
• Reorganiza la información de diversos tipos de textos. Elaborar un portafolio y reciclables
• Argumenta la pertinencia de los procesos, procedimientos, resultados o soluciones, homenajear a mamá. etc.
empleando los números y las operaciones, en la resolución de situaciones    
problemáticas de cantidades.
• Representa de diversas formas un conjunto de datos en situaciones de incertidumbre,
para organizar y presentar la información.
 B. SENSIBILIZACION CON LOS ESTUDIANTES PARA ELABORAR EL
PROYECTO

Dialogan sobre sus experiencias diarias con su mamá (Panel FORO)

y planificación del proyecto.
Antes de la lectura Durante de la lectura Después de la lectura

Leen el título del texto y observan Niños y niñas hoy iniciamos una Se les hace las siguientes
la imagen. Luego la docente nueva aventura de aprendizaje; me preguntas:
pregunta: gustaría que nos agrupemos
formando una media luna y leamos ¿De qué trata el texto?
¿Qué observas en la imagen? ¿De el siguiente texto: ¿Te parece correcto que el niño
qué crees que trata el texto según cobre a su madre por apoyar en los
la imagen? ¿De qué trata el texto “El amor es gratis” quehaceres de casa?
según el título? ¿Cómo compensaríamos a mamá
Leen en forma silenciosa por la dedicación que nos da?
Ficha de anticipación a la lectura. Por párrafos (Anotamos en la pizarra sus
respuestas)
 EL AMOR ES GRATIS
Un niño, con un sentido comercial muy pronunciado, le pasó la cuenta a su mamá por los
favores que le había hecho.

La cuenta se desglosaba así: por traerte las chancletas, diez soles, por comerme las
espinacas quince soles, por barrer la casa, veinte soles y por llevar la nota a la tienda quince
soles. El total que la madre debía a su hijo era de sesenta soles.
La madre leyó atentamente la cuenta y no dijo una sola palabra. A la mañana siguiente el
hijo encontró sesenta soles al lado de los platos de su desayuno y, debajo de los billetes la
cuenta que la madre había preparado para él.
La cuenta decía lo siguiente: por prepararte el desayuno, nada; por prepararte el almuerzo,
nada; por prepararte la comida, nada; por vestirte y calzarte, nada; por atenderte cuando te
enfermas, nada; por ayudarte en tus estudios, nada; por celebrarte tu cumpleaños, nada;
por llevarte de paseo, comprarte juguetes y muchas otras cosas, nada. Total de lo que le
debes a tu madre nada.
Naturalmente que el hijo aprendió lo que su madre quiso enseñarle, esto es que el
verdadero amor pide muy poco, en cambio todo lo da, no admite egoísmos ni transacciones
comerciales.
Libro “Luces encendidas”
(Fragmento)
 C. PRE-PLANIFICACION CON LOS ESTUDIANTES

¿Qué queremos saber/hacer sobre ¿Cuándo lo vamos

¿Cómo voy a saber? ¿Quiénes lo harán? ¿Qué necesitamos?
MAMA? hacer?
 ¿Qué queremos saber sobre ¿Cuándo lo vamos ¿Quiénes lo ¿Qué
¿Cómo voy a saber?
MAMA? hacer? harán? necesitamos?
¿Qué trabajo realizan nuestras Preguntando a mamá, a los Todos los días Todos los equipos Libros
mamás? familiares y vecinos. Desde el lunes 28 de trabajo Internet
 ¿Qué actividades realiza mamá?   hasta el viernes 09   Goma
 ¿Cuánto gana mamá? Trayendo material reciclable de mayo   Afiches
 ¿Qué regalo le gustaría recibir?       Papel crepé
¿Qué regalo podríamos dar Leyendo la Biblia     Cartulina de
mamá sin gastar nada?   colores
¿Qué necesitamos para ese Trayendo revistas, afiches, etc Lapiceros
regalo?   Plumones
Investigando en internet. Folder
Si se podría pagar a mamá por   Materiales
las actividades que realiza Con sumas, restas, reciclables
¿Cuánto ganaría? multiplicaciones, etc. Botones,
¿Qué harán los niños que no   Retazos de tela
tienen mamá?   Papel de
  colores,
Tijeras, etc.
 D. PLANIFICACION DOCENTE

REAJUSTE (PRE PLANIFICACION DOCENTE Y ESTUDIANTE)

•NOMBRE DEL PROYECTO :

•GRADO :
•DURACIÓN :
•PRODUCTO :

¿Qué haremos?
¿Cómo lo haremos?
SITUACIONES DE ¿Qué necesitaremos?
ACTIVIDADES
APRENDIZAJE (MEJORADA)
 ¿Qué haremos?
SITUACIONES DE ¿Cómo lo haremos? ¿Qué
APRENDIZAJE ACTIVIDADES necesitaremos?
(MEJORADA)
Conoceremos el trabajo que desempeñan las mamás a diario. (JUEGO DE Libros
ROLES) Personal Social. Internet
Investigamos sobre los Invitaremos a las mamás para que compartan en el aula. Goma y afiches
trabajos que realiza mamá
en la casa y en la Identificamos a María como modelo me madre. RELIGION Papel crepé
comunidad, sus gustos y Distribuiremos los trabajos por equipo. Cartulina de colores
preferencias. Elaboraremos tablas de doble entrada y gráficos de los resultados de las Lapiceros
encuestas Plumones
Elaboramos una ficha de encuesta. Fólder
Diseñamos el portafolio con material reciclable. ARTE Botellas de plástico
Elaboramos el presupuesto para la preparación del portafolio Materiales
Recolectaremos las producciones para elaborar el portafolio con materiales reciclables
Elaboramos un portafolio y reciclables. Botones,
nos organizamos para Organizaremos para celebrar el día de la madre: equipos de trabajo. Retazos de tela
homenajear a mamá. Papel de colores,
Elaboraremos invitaciones, protocolos, programas.
Elaboraremos afiches. Tijeras, etc.
Elaboraremos de textos descriptivos.
Participaremos en la ceremonia de aula. (JUEGO DE ROLES) Educación Física.
Compartiremos su producción en homenaje a mamá.
 CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

28 29 30 1 FERIADO 2.-
 

5 6 7 8 9
 

El maestro conjuntamente con sus estudiantes de manera consensuada establece el

cronograma de ejecución del proyecto
 LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO
29 30 1 FERIARDO 2  3 4 5
Dialogan sobre sus Tabla de grafico Recolección de información Elaboraremos una Reciclamos Recolección de
experiencias diarias con su Conoceremos el trabajo de la encuesta ficha de encuesta. Elaboraremos tablas de doble material
mamá (Panel FORO) y que desempeñan las Tabla Diseñaremos y entrada y gráficos de los reciclable
planificación del mamás a diario. (JUEGO grafico elaboraremos el resultados de las encuestas
proyecto.COM DE ROLES) Personal portafolio con  
Organizaremos para Social. material reciclable. Elaboraremos afiches.
celebrar el día de la madre:   ARTE
equipos de trabajo. Reconoceremos a María Elaboraremos el
como modelo me madre. presupuesto para la
RELIGION preparación del
portafolio.

4 5 6 7 8  9 10
Jesús en el templo Elaboraremos Ensayo Textos descriptivos Participaremos en la ceremonia
  invitaciones, protocolos, Invitaremos a las mamás Recolectaremos las de aula. (JUEGO DE ROLES)
Elaboraremos de textos programas. para que compartan en el producciones para Educación Física.
descriptivos. aula. elaborar el portafolio Compartiremos su producción
con materiales en homenaje a mamá.
reciclables.
 SELECCIÓN DE COMPETENCIAS,CAPACIDADES E/DESEMPEÑOS

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS/INSTRUMENTO

     

     

     

     
 II. Implementación o desarrollo del
proyecto

Es poner en ejecución lo planificado en el aula y

fuera de ella en sesiones de aprendizajes.
PRODUCCION DE TEXTOS COMPRENSION DE TEXTOS
PLANIFICACION
ANTES DE LA LECTURA
TEXTUALIZACION
REVISION DURANTE DE LECTURA
DESPUES DE LA LECTURA

RESOLUCION DE
INDAGACION CIENTIFICA
PROBLEMAS
COMPRENDER EL FOCALIZACION
PROBLEMA
EXPERIMENTACION
ELABORAR ESTRATEGIAS REFLEXION
APLICAR LA ESTRATEGIA
APLICACION
REFLEXION
 III. Comunicación del proyecto
Es la socialización de los resultados esperados del proyecto
(producto) entre los estudiantes, las familias, las
autoridades y personas de la comunidad.
 IV. EVALUACIÓN DEL PROYECTO

La evaluación se da durante todo el

desarrollo del proyecto, permite al
docente reconocer:
• Fortalezas
• Logros
• Dificultades

A su vez permite realizar la retro

alimentación asertiva y oportuna sobre
el desempeño de los estudiantes en el
proceso, aportando información
respecto a las capacidades y
competencias que el estudiantes han
logrado.
 Experiencias Exitosas de Proyectos de
Aprendizaje- Perú -2020
https://planificacioncurricular.com/proyecto
s-de-aprendizaje-1-al-6-grado-primaria-
2020/
53
54
55

Fuente: Concurso Macroregional de IBPE 2014

56
 https://www.fondep.gob.pe/publicaciones/
57
58
59
60
 https://www.fondep.gob.pe/red/iniciativa-pedagogica/IP20000107-mi-hogar-un-
laboratorio-para-jugar-y-aprender-en-familia

61
62

Será Un Reto Y Un Desafío Para Los Profes Y

Directivos De La IE INMACULADA
CONCEPCIÓN.

Depende de ustedes……