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    La psicología educativa y los problemas

    de aprendizaje
    ___________________________
    Semana: 3
    Propósito de la sesión

    Al finalizar la sesión, el estudiante será capaz de


    relacionar los problemas de aprendizaje en el ámbito de
    aplicación de la psicología educativa.
    Actividades de inicio

    Observamos el siguiente video


    “Problemas de aprendizaje en niños ”:

    https://www.youtube.com/watch?v=cJRZ3xUXCEI&t=316s
    Preguntas de reflexión:
    Introducción
    La influencia de la Psicología en la educación

     En el siglo XX, Thorndike aspira a crear una


    ciencia completa de la psicología aplicada al
    ámbito educativo porque creía que las
    propuestas educativas se deben fundamentar
    sobre los resultados de la investigación
    psicológica.
    THORNDIKE, EDWARD L. (1874-1949)

     En 1950, se hicieron notables avances en el  En 1960, la psicología cognitiva de la


    descubrimiento de nuevos métodos de educación destaca el papel del
    evaluación y clasificación de los niños y se
    estudiante.
    incrementó el uso de tests de inteligencia y
    aptitudes.
    Las
    dimensiones
    de la
    Psicología
    educativa

    Fuente: Coll 1983


    Psicología de la educación y aprendizaje autorregulado

    Según Wittrock (1992) la investigación en la Psicología educativa


    ha tenido dos perspectivas:
    1) La orientación práctica.
    2) La aplicación de principios desde la Psicología
    General en un intento de entender los fenómenos del aprendizaje y
    la instrucción.

    Schunk (1994) define el aprendizaje autorregulado como


    «el proceso por el cual los alumnos activan y mantienen
    cogniciones, conductas y afectos que son orientados
    sistemáticamente hacia la obtención de sus fines».
    Componentes de un modelo de aprendizaje autorregulado
    La tarea del psicopedagogo en los problemas de aprendizaje

    Componentes de un modelo de aprendizaje autorregulado

    El alumno: Supone una La familia: Análisis de La escuela: Calidad de La sociedad. Es


    revisión psicológica del relaciones y las condiciones de preciso, por lo tanto,
    nivel intelectual, la motivación. trabajo educativo, establecer y clarificar
    maduración afectiva y programas, métodos de las relaciones entre los
    la adaptabilidad social. enseñanza, profesorado principios sociales y la
    y posibles reformas escuela.
    Intervención del psicopedagógo en la escuela
    Intervención del psicopedagogo en la escuela

    Docentes
    El psicopedagogo ha de dar respuesta a las demandas
    específicas de los profesores. Estas demandas son de dos
    tipos:
    a)Medición de los niveles del grupo con el fin de adaptar la
    enseñanza a las posibilidades reales y objetivas de los
    alumnos que lo componen.
    b)Complementariamente podría plantear innovaciones
    pedagógicas y a la evaluación de métodos pedagógicos
    concretos y específicos en situaciones controladas.
    Intervención del psicopedagogo en la escuela

    Estudiantes
    La intervención en este ámbito cubre el campo de la prevención, la evaluación de un
    alumno en sus posibles dificultades y los procesos de orientación académica y profesional.
    Puede ser individual y grupal.

    Familia
    Obtención de la información acerca del significado de inadaptación escolar en
    el medio familiar.
    Detectar los sentimientos que los padres suscitan en sus hijos (culpabilidad,
    ansiedad, agresividad).
    Combatir los prejuicios que provocan la disfuncionalidad en la estructura
    familiar.
    Principios básicos
    de intervención
    psicopedagógica en
    los problemas de
    aprendizaje
    Actividad de cierre
    SÍNTESIS

    Psicología
    Pedagogía

    Psicología
    Educativa
    Atención Problemas de
    aprendizaje
    Metacognición

    • ¿Qué aprendiste?
    • ¿Cómo aprendiste?
    • ¿Por qué es importante el tema
    desarrollado?
    Referencia bibliográfica

     Santiuste, V. y, Gonzáles- Pérez, J. (2020). Dificultades de aprendizaje e


    intervención psicopedagógica. (3.ª ed.). Ediciones de la U.
    CREA IMPACTO POSITIVO Y
    TRASCIENDE

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