Programa de

Psicología

Programas de Promoción y
Prevención en Psicología

Sesión 5

Tema:
Programas de Salud en Psicología
Resultado de aprendizaje Evidencia de aprendizaje

Elabora el diagnóstico situacional considerando la Cuadro comparativo

revisión teórica y la realidad problemática de la
población. Examen parcial I (EP).
Contenido
Programas de Salud en Psicología

• Programas de acuerdo al ámbito educativo,

clínico, organizacional y social.
Observemos el siguiente
video:

Aprendamos Psicología. (19 de octubre del 2022). ¿Qué estudia la Psicología Clínica? En
resumen! [Archivo de Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?
v=acxj7JQ3JPA&ab_channel=APRENDAMOSPSICOLOGIA
Reflexionamos y respondemos las siguientes
interrogantes:

1. ¿Qué es la psicología clínica?

2. ¿Cómo se concibe la intervención psicológica
01
en el ámbito clínico?
3. ¿Qué características debe tener un programa
preventivo en el ámbito clínico?
4. ¿Las características de la intervención en el
ámbito educativo u organización serán
iguales que en el ámbito clínico?
 Tema
Programas de acuerdo al
ámbito educativo, clínico,
organizacional y social.
PROGRAMAS DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN EN PSICOLOGÍA– Sesión 5

RECORDAMOS QUÉ ES UN PROGRAMA DE

INTERVENCIÓN EN PSICOLOGÍA

Conjunto de acciones sustentadas

adecuadamente que se aplican con
el objetivo de promover un cambio a
nivel individual y grupal, mejorando
así la situación actual

(Escobar, 2017 se citó en Sánchez & Palacios, 2020).

PROGRAMAS DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN EN PSICOLOGÍA– Sesión 5
RECORDAMOS LAS DIFERENCIAS EN LOS ÁMBITOS DE LA
PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA PSICOLOGÍA CLÍNICA PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL PSICOLOGÍA SOCIAL
Se centra en el estudio de los Examina cómo los individuos se
Se enfoca en el diagnóstico, tratamiento Se ocupa del comportamiento
procesos de aprendizaje, relacionan, influyen y son
ÁREA DE ENFOQUE y prevención de trastornos mentales y humano en el contexto de las
enseñanza y desarrollo en influenciados por otros en
emocionales. organizaciones y el trabajo.
entornos educativos. contextos sociales.

Comprender y explicar cómo las

Mejorar el rendimiento académico, Aumentar la eficiencia y la
Aliviar el sufrimiento psicológico, interacciones sociales afectan los
promover habilidades para la vida y productividad, mejorar la
OBJETIVOS PRINCIPALES mejorar el funcionamiento emocional y pensamientos, sentimientos y
fomentar un entorno educativo satisfacción laboral y promover un
promover la salud mental. comportamientos de las
positivo. clima organizacional positivo.
personas.

Empleados, líderes
Estudiantes, docentes, padres y Pacientes que experimentan trastornos
organizacionales, equipos de Individuos, grupos y comunidades
POBLACIÓN OBJETIVO otros miembros de la comunidad mentales y emocionales, así como sus
trabajo y otras partes interesadas en contextos sociales diversos.
educativa. familias.
dentro de la organización.

Capacitaciones, desarrollo de
Programas educativos, tutorías, Investigación experimental,
Terapia individual, terapia de grupo, habilidades de liderazgo, coaching
MÉTODOS DE orientación académica y estudios de campo, encuestas,
psicofarmacología, intervenciones ejecutivo, intervenciones en la
INTERVENCIÓN socioemocional, actividades entrevistas, análisis de datos
basadas en evidencia, entre otros. cultura organizacional, entre
extracurriculares, entre otros. cualitativos y cuantitativos.
otros.

Estudio de procesos cognitivos, Investigación en diagnóstico y Análisis de comportamiento Análisis de interacciones sociales,
ENFOQUE DE desarrollo del aprendizaje, clasificación de trastornos mentales, organizacional, gestión de influencia social, procesos de
INVESTIGACIÓN psicología del desarrollo y psicoterapia y técnicas de intervención recursos humanos, liderazgo y grupo, identidad social y cambio
psicología escolar. psicológica. trabajo en equipo. social.
PROGRAMAS DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN EN PSICOLOGÍA– Sesión 5
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EN EL
ÁMBITO EDUCATIVO
(Prieto y Pérez, 1996, citado por Escobar, 2017).

CRITERIOS PARA DISEÑAR

Las actividades y materiales orientados

Contar con una base teórica. La teoría
a desarrollar la estrategia de “enseñar a Proporcionar un entrenamiento
que se utilice será útil para realizar los
pensar”. Es decir, establecer actividades explícito de los procesos ejecutivos
materiales y actividades, así como el
idóneas para lograr el objetivo desde el como de los no ejecutivos.
sistema de evaluación del mismo.
ámbito educativo.

Es necesario que esté presente la

Incluir las necesidades intelectuales Tener en cuenta las diferencias
metacognición como factor básico de
tanto como las emocionales. individuales.
los programas educativos.

Permitir al estudiante generar una

Se debe utilizar materiales o
transferencia de sus conocimientos, es Contemplar la necesidad de capacitar
actividades que hayan sido
decir, tener la capacidad de aplicar los adecuadamente a las personas que
demostradas, empíricamente, que
conocimientos adquiridos a una dictarán el taller
tienen resultados deseados.
situación nueva.
PROGRAMAS DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN EN PSICOLOGÍA– Sesión 5 PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO CLÍNICO
(Bados y García, 2009, citado por Escobar, 2017)
Existen siete fases en el proceso de intervención clínica

Contacto inicial y análisis del problema.

Formulación y contraste de hipótesis.

Establecer objetivos

Diseño del tratamiento. Elegir qué técnica, estrategia o método se utilizará para lograrlo.
• Eficacia: ¿es realmente necesario utilizar esta técnica para lograr la modificación?
• Utilidad clínica: ¿es útil para lograr los resultados?
• Eficiencia: ¿el tiempo y esfuerzos a invertir son adecuados?
• Posibles efectos secundarios: ¿esta técnica podría generar emociones o efectos negativos en la
persona?

Variables del cliente: tener en cuenta la edad, nivel intelectual, recursos, sentido del humor, etc.

Aplicación del tratamiento.

Evaluación y terminación.

Seguimiento.
 PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EN EL
PROGRAMAS DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN EN PSICOLOGÍA– Sesión 5
ÁMBITO SOCIAL
(Sánchez, 2002 citado por Escobar, 2017)

Cinco Pasos:
PROGRAMAS DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN EN PSICOLOGÍA– Sesión 5 PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN
PSICOLÓGICA EN EL ÁMBITO
ORGANIZACIONAL
Un programa de intervención en el ámbito organizacional debe estar orientado a generar un cambio positivo en la
empresa en diferentes niveles, que serán descritos a continuación (Duro, 2013, citado por Escobar, 2017).
Desarrollo profesional, eficacia
ENFOQUE organizativa y promoción de la salud
laboral.

Aumentar la eficiencia y la productividad,

OBJETIVOS mejorar la satisfacción laboral y promover
un clima organizacional positivo. Perfil del puesto

Empleados, líderes organizacionales,

PARTICIPANTES equipos de trabajo y otras partes Selección del personal
interesadas dentro de la organización.

Capacitación de personal
Capacitaciones, desarrollo de habilidades
MÉTODOS DE de liderazgo, coaching ejecutivo,
INTERVENCIÓN intervenciones en la cultura
organizacional, entre otros. Clima laboral o calidad de vida
laboral

Evaluación del desempeño laboral,

EVALUACIÓN Y Desarrollo y mantenimiento de
encuestas de satisfacción del empleado,
SEGUIMIENTO entrenamientos de equipos
análisis de clima organizacional.

Creación de sistemas de gestión del

ENFOQUE DE talento, promoción del liderazgo interno y
SOSTENIBILIDAD desarrollo de una cultura organizacional
resiliente.
ACTIVIDAD
Sesión 5
 ACTIVIDAD

• En equipos, dialogar y elaborar un cuadro comparativo de los

elementos básicos que se deben tener un programa de saluden
psicología de acuerdo al ámbito de intervención (clínica, educativa,
organizacional y comunitaria). Subir en Evaluación de la sesión.
Conclusiones

Las intervenciones mediante programas en los ámbitos educativo,

clínico, organizacional y social, se deben planificar teniendo en
cuenta los objetivos, las características de los participantes, métodos
de intervención, evaluación y seguimiento, así como su enfoque de
sostenibilidad.
Aplicando lo
aprendido:
En equipos, indagar diferentes estrategias (dinámicas, técnicas, etc.), a
realizar, para fortalecer los correlatos identificados para su intervención,
teniendo en cuenta el ámbito de intervención y características de la
población objetivo. Además, indagar el cómo se puede estructurar las
sesiones para planificar las diferentes estrategias.
 CÓDIGO DE LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO
BIBLIOTECA

P26 Psicología Sanjuán Suárez, P. & Rueda Laffond, B. (2014). Promoción y prevención de la salud desde la
613.2 S22 psicología. [1a ed.], Editorial Síntesis.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/ghjb9a/alma9910002196
19707001
Referencias

Ministerio de Salud Ministerio de Salud (2015). Metodología para el análisis de situación de salud local. [Archivo
PDF]. http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/3399.pdf

Ministerio de Salud (2018). Plan Nacional de Fortalecimiento de Servicios de Salud Mental

Comunitaria 2018 – 2021. [Archivo PDF].
Ministerio de Salud
http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/4422.pdf

ClinicalKey - ELSEVIER Casañas, R. Mas-Esposito, L., Teixidó, M. y Lalucat-Jo, L. (2020). Programas de alfabetización
para la promoción de la salud en el ámbito escolar. Informe SESPAS 2020. Gaceta
Sanitaria, 34(S1), 39–47.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_doaj_primary
_oai_doaj_org_article_270f77d899d9458e8ad1cb48125f6cb9

Urzúa. A., Vera-Villarroel, P., Caqueo-Urízar, A. y Polanco-Carrasco, R. (2020). La Psicología

en la prevención y manejo del COVID-19. Aportes desde la evidencia inicial. Terapia
Psicológica, 38 (1), 103–118. https://scielo.conicyt.cl/pdf/terpsicol/v38n1/0718-4808-
Scielo terpsicol-38-01-0103.pdf