Semana #06

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Fases de trabajo de la

Psicología Educativa

Semana: 6
Propósito de la sesión:

Aplicar las fases de trabajo de la psicología


educativa en la evaluación y elaboración de
informes psicológicos.
Actividades de inicio:
Se visualizará el video:
https://www.youtube.com/watch?v=tawBrn1iih
o. Luego, se explicarán los contenidos de la clase
formulada.
Actividades de desarrollo:
FUNCIONES DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO

Intervención ante las


Intervención socio -
necesidades educativas Investigación docente
educativa
de los estudiantes

Orientación y
Formación y
asesoramiento
asesoramiento familiar
profesional y vocacional

Acciones preventivas
frente a posibles Intervención en la
dificultades en el mejora del acto
proceso de enseñanza educativo
aprendizaje
FASES DE TRABAJO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

EL PSICÓLOGO EDUCATIVO INTERVIENE CON UN PROCEDIMIENTO QUE CONTIENE LAS SIGUIENTES


FASES:

MOTIVO DE
CONSULTA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL
Análisis de la Valoración de la INTERVENCIÓN
PROCESO
demanda - situación
necesidades
FASES DE TRABAJO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Entrevista y observación
psicológica

Proceso de recopilación, Aplicación de batería de


análisis y ordenamiento de pruebas psicológicas
EVALUACIÓN información para dar un
diagnóstico, realizado por un
PSICOLÓGICA psicólogo con la finalidad de
determinar el estado de salud Análisis a nivel cualitativo y
mental de las personas. cuantitativo de los resultados

La conclusión y comunicación
a la persona examinada
LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN EL ÁREA EDUCATIVA

DR. GUILLERMO ARIAS BEATÓN*n


¿CUÁNDO SE REALIZA?

Cuando el estudiante presenta un


rendimiento diferente, ya sea por encima
o debajo de lo esperado en comparación
a otros de su misma edad y grado
escolar.
FASES DE TRABAJO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

DOMINIOS DE
EVALUACIÓN

OSTROSKY 1988

INTEGRIDADES BÁSICAS RENDIMIENTO PROCESOS


ACADÉMICO PSICOLÓGICOS
Sensorial Percepción
Comprensión
Física Expresión del Memoria
lenguaje oral
Emocional
Integración de
Lectura expresiones
Intelectual verbales y no
Escritura verbales

Aritmética
FASES DE TRABAJO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

- Estado físico

FACTORES INTERNOS
- Potencial intelectual
-Aspecto de personalidad
* Autoestima.
Proceso por el cual se busca
* Motivación.
conocer en profundidad
situaciones problema * Valores.
DIAGNÓSTICO relacionadas al proceso de * Hábitos de vida.
PSICOEDUCATIVO enseñanza aprendizaje que
motivaron la consulta
(Fernández, 2016)
Medio ambiente y social:

EXTERNOS
FACTORES
- Familia.
- Escuela.
- Comunidad.
FASES DE TRABAJO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

TRATAMIENTO
En educación se entiende como la corrección, donde se aplican
técnicas y programas para modificar diversos problemas
psicopedagógicos.

Es un tipo de intervención basada en técnicas y teorías


psicológicas.

Servicio de orientación psicológica.


FASES DE TRABAJO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

EJEMPLO
• Estudiante de 19 años de edad que asiste a consulta refiriendo
CASO PSICOEDUCATIVO

que quiere cambiarse de carrera, le preocupa como tomarán la


esta noticia sus padres, con quienes vive y con su hermano (15
años), con ellos mantiene una relación funcional. Asimismo,
considera que podría terminar de estudiar la carrera por sus
capacidades cognitivas, pero, prefiere no llevarlo a cabo.
Menciona que siempre ha estado interesada en estudiar la
carrera de Medicina Humana, sin embargo por motivos
económicos no se ha realizado. Aún más, tiene la idea de
estudiar una carrera de impacto.
FASES DE TRABAJO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

EJEMPLO
- ¿Ha recibido atención

INDICAR CARÁCTER DE
VALORAR LO QUE QUIERE LOGRAR

CONFIDENCIALIDAD
DENTRO DE LA CONSULTA
INCIO DE LA ENTREVISTA

DETERMINAR MOTIVO DE CONSULTA

VALORAR EXPERIENCIA PREVIAS


psicológica
anteriormente?
- ¿Has recibido
orientación vocacional
antes?
Si:
¿Hace qué tiempo?
- Hola …..
-En el colegio o fuera del
-Pasa toma asiento colegio
-¿Cómo fue tu día ¿Cuánto tiempo duró? Vamos a realizar una
hoy? ¿Qué te motivó a ¿Utilizaron alguna ¿Qué busca con la primera cita, la
-Me alegra tenerte venir a consulta prueba? consulta? intención es conocerte
hoy aquí psicológica? un poco mejor y toda
¿Cuáles fueron los
información que se
-¿fue difícil hallar mi resultados?
detalle será de
consultorio? -Te ayudaron a definir lo carácter confidencial.
que buscabas
¿Cuál fue el
inconveniente?
FASES DE TRABAJO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
EJEMPLO DE ENTREVISTA
• Dices que a partir de II ciclo te diste cuenta que no te gusta tu carrera ¿Cómo te diste cuenta de ello?
• ¿Qué hiciste o has pensado hacer frente a esta situación?
• ¿Quién solventa tus gastos económicos?
• ¿Tus padres están al tanto de que no te gusta tu carrera?
• ¿Qué te motivó a estudiar la carrera de Odontología?
• ¿Cómo es tu rendimiento académico actualmente?
• ¿Has faltado a alguna clases o te has impedido de algún curso este ciclo o el anterior?
• ¿Alguien influye en tu decisión de estudiar determinada carrera? - ¿Cómo te calificabas en el colegio , buena estudiante, una estudiante regular?
• ¿Cuál fue la nota que mas obtenías cuando estabas en secundaria?/ ¿jalaste algún curso?
• ¿Cuáles son tus cursos favoritos?
• ¿Cómo acostumbras estudiar? - ¿Cuántas horas le dedica al estudio al día?
• ¿De no haber elegido la carrera de odontología cuáles serían las otras tres opciones que escogerías?
• ¿Cuál crees que son los aspectos a tener en cuenta para elegir una carrera?
• Qué hace en su tiempo libre?
• ¿Qué libros y artículos ha leído recientemente?
• ¿Qué sección del periódico lee más frecuentemente? - Le gustaría disponer de más tiempo, ¿para qué tipo de actividades? - ¿Qué hábitos o
cualidades suyas podrían obstaculizar su mayor éxito?
FASES DE TRABAJO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
EJEMPLO DE ENTREVISTA
• Mencione cinco rasgos de su forma de ser que pueden ser ventajosas o desventajosas - Su estado de salud y condición física es: Buena, Regular
O Mala
• ¿Posee recursos económicos para llevar a cabo sus objetivos vocacionales? - ¿Cuáles crees que son tus mejores habilidades u aptitudes? -
¿Qué deporte te gusta más la atención
• ¿Hace cuánto saliste del colegio?
• ¿Cuáles son fueron cursos favoritos?
• ¿Cómo acostumbra estudiar? - ¿Cuántas horas le dedica al estudio al día?
• ¿De no haber elegido la carrera de odontología cuales serian las otras tres opciones que escogería?
• ¿Cuál crees que son los aspectos a tener en cuenta para elegir una carrera?
• Qué hace en su tiempo libre?
• ¿Qué libros y artículos ha leído recientemente?
• ¿Qué sección del periódico lee más frecuentemente? - Le gustaría disponer de más tiempo, ¿para qué tipo de actividades? - ¿Qué hábitos o
cualidades suyas podrían obstaculizar su mayor éxito?
• Mencione cinco rasgos de su forma de ser que pueden ser ventajosas o desventajosas - Su estado de salud y condición física es: Buena, Regular
O Mala
• ¿Posee recursos económicos para llevar a cabo sus objetivos vocacionales? - ¿Cuáles crees que son tus mejores habilidades u aptitudes? -
¿Qué deporte te gusta más la atención
• ¿Hace cuánto saliste del colegio?
FASES DE TRABAJO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

I. DATOS GENERALES II. MOTIVO DE CONSULTA


✓ Apellidos y Nombres : Paciente asiste a consulta refiriendo: “Quiero cambiarme
✓ Edad : 19 años de edad de carrera, desde que comencé el segundo ciclo me di
✓ Sexo : Femenino cuenta que no me gusta, por las clases del único curso
de carrera que llevo, me aburro”
✓ Fecha de Nacimiento : 19 de setiembre de
2000 III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS
✓ Lugar de Nacimiento : Huancayo 1. Entrevista y Observación (física y conductual)
2. Pruebas Psicológicas
✓ Lugar de Residencia : El Tambo – Huancayo
2.1. INTELIGENCIA
- Junín
- Test de Inteligencia de Wechsler para adultos
✓ Ocupación : Estudiante
(WAIS-IV).
✓ N° de Hermanos : 1 (15) - Test de Inteligencias Múltiples.
✓ Lugar que ocupa : 1° 2.2. INTERESES VOCACIONALES
✓ Carrera : E.A.P. de Odontología - Inventario de Intereses Vocacionales y
Ocupacionales (CASM-83).
✓ Ciclo : II
2.3. PERSONALIDAD
✓ Código : N-----B - Inventario de Estilos de Personalidad de Millon
✓ Fechas de evaluación : 15,29,05 y 07 de Nov (MIPS).
FASES DE TRABAJO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

VI. RESULTADOS VII. CONCLUSIÓN

EN EL ÁREA DE INTELIGENCIA: La estudiante obtuvo un ✓ La estudiante tiene inseguridades e indecisión en la


Coeficiente Intelectual (CI) de 108 que la ubica en la elección de una carrera profesional, generada por
categoría PROMEDIO, siendo su edad mental similar al de
las personas de 20 años con 6 meses. sus rasgos de personalidad dependiente.

EN EL ÁREA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: Habilidad ✓ De acuerdo a sus rasgos de personalidad, intereses,


sobresaliente para las relaciones interpersonales; sin capacidades y posibilidades económicas podría
embargo, ello no concuerda con la entrevista,
probablemente a causa de la deseabilidad social. No estudiar las carreras de Medicina, Tecnología
obstante, destaca en la habilidad musical. Médica, Psicología o Educación.

EN EL ÁREA DE INTERESES VOCACIONALES Y RECOMENDACIONES


OCUPACIONALES: Interés por las carreras
relacionadas a las CC.SS.; CC.NA. Y CC.CO.

Se recomienda recibir consejería psicológica para


EN EL ÁREA DE ESTILOS DE LA PERSONALIDAD La evaluada
presenta rasgos marcados de protección, preservación, trabajar autoconcepto, toma de decisiones, resolución
adecuación, introversión, de ser intuitiva, sistemática, así de conflictos y proyecto de vida mediante técnicas
como retraimiento, sumisión, aquiescencia e indecisión, que
probablemente la ubica dentro de los patrones de cognitivo – conductuales.
personalidad dependiente.
FASES DE TRABAJO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PLAN DE TRATAMIENTO PSICOLÓGICO
OBJETIVO:
Ejecutar estrategias para la elección de una carrera profesional y el desarrollo personal con la estudiante mediante técnicas cognitivo -
conductuales, en el Departamento del Servicio Psicopedagógico de una universidad.
DURACIÓN DE SESIONES:
Este programa consta de 8 sesiones, una vez por semana durante 45 minutos aproximadamente; además, de tareas para ejecutarlas
en casa.
TRATAMIENTO COGNITIVO CONDUCTUAL
SESIONES OBJETIVO TÉCNICA ACTIVIDAD TIEMPO
✓ Dar a conocer los resultados de su evaluación psicológica, tema y sesiones
a trabajar.
Psicoeducación.
Orientar sobre la ✓ Informar sobre los factores que se deben tener en cuenta para la elección
T. de Reestructuración
1° importancia de la elección de una carrera profesional, como: capacidades, intereses y rasgos de 45´
cognitiva.
de una carrera profesional. personalidad.
Asignación de tareas.
✓ Enseñar la técnica de reestructuración cognitiva para trabajar
autoconcepto.
✓ Reconocimiento y debate de pensamientos automáticos mediante la
utilización del formato del formato de REGISTRO DE SITUACIÓN-
Psicoeducación. PENSAMIENTO-EMOCIÓN-CONDUCTA
Aprender a identificar y ✓ Corrección de pensamientos automáticos para desarrollar el autoconcepto.
T. de Reestructuración
2° corregir pensamientos ✓ Se dejará como tarea la práctica de la técnica frente a los posibles 45´
cognitiva.
automáticos. pensamientos irracionales futuros que se le presenten, los cuales serán
Asignación de tareas.
anotados.
FASES DE TRABAJO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
✓ Identificar puntos fuertes y débiles de la autoestima de la estudiante.
Psicoeducación.
✓ Consolidación de puntos fuertes y débiles de la autoestima mediante:
Promover la autopercepción T. de Reestructuración
3° - Trabajar FODA. 45´
positiva. cognitiva.
- El diario de actividades.
Asignación de tareas.
- Lista de méritos.
✓ Se dará a conocer las fases de resolución de problemas mediante ejemplos, dichas fases
son:
Psicoeducación
- Orientación al problema (de manera adaptativa).
Conocer y practicar estrategias T. de Resolución de
- Definición y formulación del problema.
4° - 5° para la resolución de Problemas y Toma de 45´
- Generación de posibles alternativas de solución.
problemas. decisiones.
- Toma de decisión (la más apropiada).
Asignación de tareas.
- Verificación de resultados.
✓ Entrenar el afrontamiento a las críticas mediante la técnica de asertividad la nube.
Orientar a los padres sobre el Se informará a los padres del impacto de la elección de una carrera profesional en la vida de las
6° impacto de la elección de una Psicoeducación personas, así como de la importancia de la autonomía, capacidades, intereses y rasgos de 45´
carrera profesional personalidad para hacerlo.
✓ Se explicará la importancia y las dimensiones del proyecto de vida.
✓ Se solicitará la identificación de recursos, expectativas y necesidades a nivel personal,
académico, familiar y social.
7° Promover la elaboración del Psicoeducación
✓ Se dará a conocer la diferencia entre meta y objetivo, así como su establecimiento a corto, 45´
proyecto de vida. Asignación de tareas.
mediano y largo plazo.
✓ Se dejará como tarea el planteamiento de objetivos a nivel personal a corto, mediano y
largo plazo.
✓ Se incitará el planteamiento de objetivos a nivel académico, familiar y social, a corto,
Promover la elaboración del Psicoeducación mediano y largo plazo. 45´

proyecto de vida. Asignación de tareas. ✓ Se pedirá la exposición de su proyecto de vida.
Actividades de cierre:
Se realizan conclusiones fundamentales de la clase.
Metacognición
¿Se ha cumplido el propósito de la sesión?
¿Cómo has logrado comprender las fases de trabajo de la
psicología aplicados al ámbito de la educación?
¿Cuáles fueron las dificultades que se presentaron durante
el proceso de aprender?
¿Qué cambios podrían apoyar a mejorar mi aprendizaje?
Referencia bibliográfica y de imágenes
- Woolfolk, A. (2014). Psicología educativa. México: Pearson
Educación.
- http://www.papelesdelpsicologo.es/resumen?pii=514
Nuestro ADN

Metodología Actitud Resultado

Colaboración Aprendizaje Mentalidad Impacto


Significativa Experiencial Emprendedora Social
CREA IMPACTO POSITIVO Y TRASCIENDE

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