deficiencia intelectual

Retraso mental
(discapacidad intelectual)
Pedro Rodríguez Arriaga

SOY ESPEJO Y ME REFLEJO
Capacidad intelectual significativamente inferior al promedio:
Coeficiente Intelectual (CI) = ó < 70
En niños pequeños, un juicio clínico de capacidad intelectual

significativamente inferior al promedio
Déficit o alteraciones en la actividad adaptativa
Eficacia para satisfacer las exigencias planteadas para su edad y

su grupo cultural en por lo menos dos de las áreas siguientes
• comunicación personal • autocontrol

• vida doméstica • trabajo
• habilidades sociales/interpersonale, • ocio
• utilización de recursos comunitarios • salud
• habilidades académicas funcionales • seguridad
MODELO TEÓRICO MULTIDEMENSIONAL
DE RETRASO MENTAL
Luckasson y cols., 2002
Capacidades
intelectuales Funcionamiento
individual
Conductas
adaptativas propósitos
Participación
contribuciones
interacciones
roles sociales apoyos independencia
salud
Participación en la escuela y
en la comunidad.
contexto Relaciónes
EJEMPLOS DE HABILIDADES CONCEPTUALES,
SOCIALES Y PRÁCTICAS
Conceptual
· Lenguaje (receptivo y expresivo)
Práctica
· Lectura y escritura
· Conceptos de dinero
Actividades de la vida diaria
· Autodirección
Ø Comida
Ø Transferencia / movilidad
Social Ø Aseo
Ø Vestido
· Actividades instrumentales de la vida diaria
· Interpersonal Ø Preparación de comidas
· Responsabilidad Ø Mantenimiento de la casa
· Autoestima Ø Transporte
· Credulidad Ø Toma de medicinas
· Ingenuidad Ø Manejo del dinero
· Sigue las reglas Ø Uso del teléfono
· Obedece las leyes · Habilidades ocupacionales
· Evita la victimización · Mantiene entornos seguros
AVANCES DE LA GENÉTICA MOLECULAR
Permiten diagnosticar cada vez mayor número de pacientes

con retraso mental que hasta ahora permanecían en el
amplio grupo de retraso mental de causa desconocida ó
idiopática
40 % de casos con retraso mental nunca se llega a

determinar la causa
CAUSAS DE RETARDO MENTAL SEVERO
Anormalidad genético
cromosómica.
Síndrome de
alcoholismo fetal.
Hidrocefalia congénita.
Causas inciertas de MR
con deformación.
ALTERACIONES CROMOSOMICAS Y GENETICAS MAS FRECUENTES
CAUSAS PERINATALES DE RETRASO
MENTAL SEVERO
Asfixia neonatal
Fórceps
Kernicterus
(ictericia nuclear)
Trauma craneoencefálico.
PERIODO DE APARICION DE RETARDO MENTAL SEVERO
Prenatal
Perinatal
Postnatal
Incierto
Señales de
alerta!..
Durante los tres primeros meses:
No empuja los pies contra las manos, No levanta y
sostiene la cabeza cuando esta boca abajo.
No patea rigurosamente con ambos pies, no se

calma al cargarlo cuando llora, no sonríe ni omite
sonido, no reconoce a la madre,
no presenta Alegría.
No responde ni busca con la mirada

Donde proviene el ruido o Sonido.
A los seis meses: Al cumplir un año:
• No se sienta con • No gatea bien, no se
poca ayuda sienta solo.
• no extiende los • No se para cuando se
brazos para que lo sostiene, no camina.
alcen. • No se molesta si le
• No toma liquido de quitan los juguetes
un vaso con ayuda • No expresa cariño,
• Balbucea ante la no dice adiós, ni
niega con
presencia de la
movimiento de la
personas con
cabeza.
sonidos diferentes
A los dos años
• No camina solo
• No sube y baja escaleras caminando con ayuda,
ni salta un escalón. No patea y lanza pelota
• No conoce las partes principales del cuerpo
• No controla la orina en el día
• No juega cooperando con otros niños, ni
atiende a la narración de cuentos
• No usa frases claras de cuatro o más palabras.
Cuando ingresa al preescolar entre tres y
seis años
• Permanece pasivo y/o aislado
• No habla bien
• No comprende todas las ordenes e
instrucciones, no presta atención
• No logra aprender lo mismo que los
compañeros
• Tiene dificultades para comprender la noción
de tiempo (ayer – hoy – mañana)
RETARDO MENTAL LEVE
RETARDO MENTAL MODERADO
RETARDO MENTAL SEVERO O GRAVE
RETARDO MENTAL PROFUNDO
DIAGNOSTICO
Diagnostico
El diagnóstico de retardo, cualquiera sea
su grado, debe hacerse muy cuidadosamente y por
un profesional experimentado. Deben utilizarse los
siguientes procedimientos:
1. Historia Clínica
2. Examen Físico
3. Examen Neurológico
4. Pruebas de Laboratorio
5. Examen Psiquiátrico
pronóstico
• Oportunidades
• Motivación personal
• Tratamiento
Se deben tener en cuenta que la educación es

indispensable para el fortalecimiento y el
progreso de los individuos que padecen este tipo
de discapacidad.
La familia es de gran importancia deben tener un

compromiso con el trabajo.
tratamientos
Médico
• Muy pocas enfermedades con retardo mental
asociado requieren tratamiento medico según
el modelo medico tradicional.
• Complicaciones mas frecuentes: convulsiones,

infecciones respiratorias, trastornos de
deglución y aumentó de la incidencia de
cardiopatía.
terapéutico
Fisioterapéuticos Psicoterapia:
• Es importante en el • Estos tratamientos son
tratamiento de realizados con el fin que los
muchos pacientes. pacientes vivan sin temores
emocionales y con una
adecuada satisfacción de sus
impulsos.
• La terapia de grupo es útil para

las personas retardadas que
pueden expresarse
adecuadamente
pedagógico
• Muchos niños con retraso mental necesitan ayuda
con destrezas adaptivas, las cuales son destrezas
necesarias para vivir, trabajar, y jugar en la
comunidad.
• Los maestros y los padres pueden ayudar al niño

en trabajar para mejorar estas destrezas tanto en
la escuela como en el hogar.
Estrategias de intervención en el aula…
• Favorecer en los niños el afianzamiento de los
conceptos de lateralidad derecha-izquierda, así
como su buena respiración a través de
ejercicios hechos en el respirador de Plent.
• Favorecer en los niños su desarrollo psicomotor

a través de ejercicios realizados en forma
consecutiva.
EL RETARDO MENTAL EN LA ESCUELA
En el área cognitiva donde se ven más limitaciones de estos
niños de relación con sus compañeros, ya que suelen tener
limitaciones en:
Capacidad de convertir los objetos y los hechos en símbolos y memorización.
Capacidad de asimilar información progresivamente mas complejas y mas

abstracta.
Capacidad de recuperar la información y utilizarla adecuadamente en cada

situación para que le permitan resolver los problemas.
Capacidad de elaborar representaciones que transcienda al contexto

inmediato.
Capacidad de utilizar de manera adecuada el lenguaje como vehículo de

comunicación.
Capacidad de adaptarse las exigencias de la sociedad.

Consideraciones según el nivel de
discapacidad desde el punto de vista
educativo
Inscripción del niño a la Institución Educativa
En el momento de la inscripción del niño en una escuela, la

institución educativa puede hacerla de distintas formas:
*Pidiendo un certificado de salud extendido por el pediatra del niño.
*Dando a los padres una ficha médica que debe ser cumplimentada,
también, por el pediatra.
Inclusión:
¿Qué es inclusión escolar?
Hoy se reconoce que la educación es un derecho universal

que constituye un elemento fundamental de integración social
para toda persona.
Inclusión escolar un tema de derechos:
Históricamente, las escuelas regulares han sido preparadas
para excluir a ciertos niños que no podían ser asimilados a la
“norma”.
Todo niño tiene el derecho de acceder a una educación de

calidad junto con los otros niños de su propio barrio.
La segregación enseña a los niños a tener miedo, a ser

ignorantes y alimenta prejuicios.
Segregar a un niño con NEE es devaluar su valor como

persona y es discriminar en base a circunstancias de las
cuales no es responsable.
Planes y programas de estudio para
personas con deficiencia mental
 Atención e Intervención en Preescolar
 La Adaptación Curricular
La intervención es una acción colectiva que no se centra

en la capacidad del deficiente sino en su competencia.
BIBLIOGRAFÍA
Deficiencia mental. Aspectos psicoevolutivos y educativo. Santiago
Molina García Rústica. Castellano 1999. ISBN 8495212021
 “Niños con Retraso Mental”.Romayne Smith.trillas.

México.1999
 http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=http://
bp0.blogger.com/_uO0JaLKNVHw/RnCX_WbVlbI/
AAAAAAAAAVU/Ax4uUAMbXA4/s400/
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mental.html&h=295&w=308&sz=18&hl=es&start=3&um=1&tb
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Continuamos con
CELESTE!!!!!!!!

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Déficit o alteraciones en la actividad adaptativa

Eficacia para satisfacer las exigencias planteadas para su edad y

• comunicación personal • autocontrol

Permiten diagnosticar cada vez mayor número de pacientes

40 % de casos con retraso mental nunca se llega a

No patea rigurosamente con ambos pies, no se

No responde ni busca con la mirada

Se deben tener en cuenta que la educación es

La familia es de gran importancia deben tener un

• Complicaciones mas frecuentes: convulsiones,

• La terapia de grupo es útil para

• Los maestros y los padres pueden ayudar al niño

• Favorecer en los niños su desarrollo psicomotor

Capacidad de asimilar información progresivamente mas complejas y mas

Capacidad de recuperar la información y utilizarla adecuadamente en cada

Capacidad de elaborar representaciones que transcienda al contexto

Capacidad de utilizar de manera adecuada el lenguaje como vehículo de

Capacidad de adaptarse las exigencias de la sociedad.

Inscripción del niño a la Institución Educativa

En el momento de la inscripción del niño en una escuela, la

*Pidiendo un certificado de salud extendido por el pediatra del niño.

Hoy se reconoce que la educación es un derecho universal

Todo niño tiene el derecho de acceder a una educación de

La segregación enseña a los niños a tener miedo, a ser

Segregar a un niño con NEE es devaluar su valor como

 Atención e Intervención en Preescolar

La intervención es una acción colectiva que no se centra

 “Niños con Retraso Mental”.Romayne Smith.trillas.

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