PLANIFICATION CE1 Seydina

I.A : Saint-Louis PLANIFICATION D’OCTOBRE Á DÉCEMBRE DU CE1 I.D.E.
N :sl dept
Ecole Talbakhle Peulh
DOMAINE : LANGUE ET COMMUNICATION
SOUS-DOMAINE : COMMUNICATION ORALE
COMPÉTENCE DE BASE : A la fin de l’étape, l’élève doit intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des
règles syntaxiques simples dans des situations de transmission d’information et d’échanges verbaux
Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Palier1 : intégrer le Relater un événement Relater un fait divers 1
COMMUNICATION
3
vocabulaire adéquat, les vécu ou entendu Relater un conte entendu 2
Le respect du thème, l’articulation, le rythme
comportements non Relater une histoire tirée d’une bande de la parole, la maîtrise du souffle, la fidélité, 4
ORALE
verbaux, le schéma dessinée

Relater une histoire lue la concision, la cohérence (chronologie des 6
intonatif et des règles Relater une histoire tirée d’une bande faits, étapes de la narration) dans le récit, le
10
syntaxiques dans des 5
dessinée muette (sans texte) lexique adapté,(connecteurs, emploi de
situations de transmission Restituer un poème 7
Dire de mémoire un verbes d’action)
d’information de type 9
narratif texte Restituer un texte en prose 8

SOUS-DOMAINE : COMMUNICATION ECRITE
COMPÉTENCE DE BASE : Intégrer les indices significatifs (syntaxiques, typologiques) et les mécanismes de base (encodage / décodage) dans la lecture
de textes injonctifs.

Dégager l’idée générale de textes narratifs Lecture : Idée générale du texte.
Identifier les caractéristiques d’un texte Caractéristiques : verbes d’action.
GRAMMAIRE – ORTHOGRAPHE – CONJUGAISON –
narratif Chronologie des faite : début, développement,

PRODUCTION D’ECRITS – ECRITURE – LECTURE -
fin ou situation initiale, éléments perturbateurs,

situation finale. Connecteurs temporels et
logiques : puis, ensuite, enfin, aujourd’hui,
Lire un texte narratif hier, autrefois, etc. Temps verbaux (le temps
de la narration : présent de narration, le passé
Lire à haute voix des textes narratifs
composé). Pour la lecture à haute voix,
Palier1 : intégrer le développer : le repérage de la ponctuation,
vocabulaire adéquat, les l’élargissement de l’empan visuel,
indices significatifs et des l’anticipation du sens, la prononciation
règles syntaxiques dans correcte, etc. 1 et 2 et 3 et 4 5 10
des situations de Vocabulaire : mots adaptés au texte narratif
production de textes
et au thème, systématisation des connecteurs
narratifs Employer des mots adaptés
logiques et temporels : puis, ensuite, enfin,
aujourd’hui, hier, autrefois, etc.
Maîtriser les outils
Tri d’ouvrages, connaissance du dictionnaire,
indispensables à la
fonction du dictionnaire, son organisation
production d’un texte
interne
narratif Utiliser un dictionnaire
DICTEES
L’alphabet, caractéristiques typographiques

(gras, standard, italique,…) classement des
mots par ordre alphabétique
Reconnaître une phrase Grammaire : la phrase, les termes de la
Identifier les termes de la phrase phrase, les types de phrases (déclarative,
Distinguer les fonctions verbe, sujet, interrogative, exclamative et impérative) et les
complément formes de phrases (affirmative / négative).
Fonction verbe, fonction sujet, fonction
complément. Le groupe nominal, ses
Identifier le nom dans le groupe nominal
différents constituants, le nom propre et le
nom commun
Employer les pronoms personnels Grammaire : les pronoms personnels sujets
Maîtriser la notion de temps de
Conjugaison : le présent, le passé et le futur
conjugaison
Conjuguer des verbes d’action usuels au Conjugaison : verbes usuels du 1er et 2e
présent et au passé composé groupes, emploi et terminaisons verbales.
Maîtriser la ponctuation du texte narratif
Orthographe : l’alphabet, la ponctuation.
Accorder le verbe avec son sujet
L’accord du sujet / verbe. Les homophones a /
Distinguer des homophones
à ; ou / où. Les lettres finales muettes (ex :
Orthographier des mots terminés par des poids, puits, lézard)
lettres muettes
Ecrire sous la dictée du maître Dictée de petits textes narratifs
Produire un premier jet en respectant une Production d’écrits : les différentes phrases
fiche de critères du schémas narratif : situation initiale ;
Evaluer son premier jet élément modificateur, transformation, élément
Produire un texte narratif Réécrire le texte de résolution (dégradation ou amélioration), 6 et 7 et 8 9
situation finale ; intégration des éléments de
Lire à haute voix un texte produit par un grammaire, conjugaison, vocabulaire, mots
élève liens, etc.
Ecriture : écriture / graphisme : i, h, k, j, z en
Reproduire des
Reproduire des majuscules majuscules cursives + copie de textes De 1 à 10
majuscules
intégrant ces lettres
DOMAINE : MATHEMATIQUES
COMPÉTENCE DE BASE EN ACTIVITES NUMERIQUES : Intégrer les nombres entiers naturels de 0 à 100.000, les nombres décimaux et fractionnaires
simples ainsi que les opérations arithmétiques (sens et techniques) dans des situations de résolution de problèmes de calcul numérique.

Former un nombre de 3 chiffres 100, l’unité, la dizaine ; la centaine
Les nombres de 100 à 500 ; notion d’ordre, 1
Découvrir les nombres de 100 à 500
écritures additives
Nombres pairs, nombres impairs, la moitié, le
ACTIVITES NUMERIQUE
Caractériser un nombre entier 2 et 3

double d’un nombre
Palier1 : intégrer des Effectuer des opérations sur les nombres Addition : sens et technique (addition avec ou 6
4
opérations arithmétiques de 100 à 500 sans retenue)
portant sur les nombres Les nombres de 501 à 999, notions d’ordre,
Découvrir les nombres de 501 à 999
entiers naturels de 0 à écritures additives, multiplicatives, mixtes 10
5
5000 dans des situations Effectuer des opérations sur les nombres Soustraction : sens et technique (soustraction
de résolution de problèmes de 501 à 999 avec ou sans retenue)
de calcul numérique 1000, tableau de numération : unité, dizaine ;
Découvrir le nombre 1000
centaine ; unité des mille
Les nombres de 1000 à 5000 : formation, 7 et 8
Découvrir les nombres de 1000 à 5000 9
écriture additives, multiplicatives, partage
Effectuer des opérations sur les nombres
Multiplication, division : sens et technique
de 1000 à 5000
Caractériser un nombre entier Divisibilité par 2 et 5
Addition de deux nombres de chacun un
chiffre
Soustraction de deux nombres de un chiffre
chacun
Effectuer un calcul mental De 1 à 10
Comptage et décomptage de 2 en 2 ; 3 en 3 ;
5 en 5 ; 10 en 10
Multiplication par 10, 100, 1000. Table de
multiplication par 2 ; 3 ; 4 et 5
COMPÉTENCE DE BASE EN ACTIVITES GEOMETRIQUES : Intégrer des notions de structuration de l’espace, les formes de figures planes et de solides
familiers ainsi que des techniques d’utilisation d’instruments de traçage dans des situations de résolution de problèmes de reproduction d’objets
géométriques.

Palier1 : intégrer des Identifier et représenter les types de lignes Lignes droites ; lignes brisées
notions liées aux types de 1 à l’aide d’instruments (règle, double 1et 2
GEOMETRIQUES
Lignes courbes
lignes, aux positions décimètre)
5
ACTIVITES
particulières et relatives Identifier et représenter les positions

Droit horizontale ; droite verticale ; droite
des droites ainsi que des 2 particulières des droites à l’aide 3 et 4
oblique 10
techniques d’utilisation d’instruments (règle, double décimètre)
d’instruments dans des Identifier et représenter les positions Droite sécante
situations familières de relatives des droites à l’aide d’instruments Angle droit ; droites perpendiculaires
3 6 et 7 et 8 9
résolution de problèmes de (règles, double décimètre,, équerre,
repérage et de traçage Droites parallèles
compas , rapporteur)
COMPÉTENCE DE BASE EN ACTIVITES DE MESURE : intégrer les notions de longueurs, de capacités, de masses, de durées, d’aires et de monnaies
ainsi que les techniques d’utilisation des instruments conventionnels et les opérations arithmétiques dans des situations de résolution de problèmes de
mesure et de calcul

Intégrer les notions de Le mètre
Effectuer des mesures de longueur et des
DE MESURE
longueur et de capacité,
ACTIVITES
1 Le mètre, le décimètre 1, 2 et 3 4
conversions pratiques d’unités
ainsi que des techniques Le mètre, le décimètre, le millimètre
d’utilisation d’instruments Le litre 9
conventionnels dans des Effectuer des mesures de capacité et des Le litre, le décilitre, le centilitre
2 5 et 6 et 7 8
situations de résolution de conversions pratiques d’unités
problèmes de mesures Le décilitre, le centilitre, le millilitre
COMPÉTENCE DE BASE EN RESOLUTION DE PROBLEMES : Intégrer des données et des consignes et des questions d’un énoncé mathématique
ainsi que les démarches de raisonnement dans des situations recherche de solutions appropriées
Organiser l’information contenue dans un
Données (numériques ou non numériques) 1
RESOLUTION DE
1 énoncé
Palier1 : intégrer les
PROBLEMES
Organiser les données d’un énoncé Données numériques 2 4

différentes catégories de
Sélectionner les données utiles d’un
données dans des 2 Données utiles, données inutiles 3
énoncé 9
situations de résolution de
Trouver les données manquantes d’un
problèmes d’analyse 3 Données manquantes 5 et 6
énoncé
d’énoncés mathématiques 8
Exploiter les données contenues dans un
4 Tableau de données 7
tableau
DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE

SOUS-DOMAINE : DECOUVERTE DU MONDE
COMPÉTENCE DE BASE EN HISTOIRE : Intégrer des techniques de recherche (observation, enquête, étude documentaire, etc.) dans des situations de
découverte de faits historiques du milieu proche

Distinguer passé, présent, futur Indicateurs de temps : hier, aujourd’hui, 1 et 2
Découvrir la notion de Se situer dans une tranche de temps demain ; avant, en même temps, après ; cette 3
5
temps Situer des événements ou des faits dans année, l’année dernière, il y longtemps ; âge
Palier1 : intégrer des 4
le temps des élèves, des maîtres, etc.
HISTOIRE
techniques d’observation et
d’enquête dans des Découvrir le passé de sa famille Histoire de sa famille (arbre généalogique sur 6
situations de découverte trois générations) ; histoire d’une famille bien 10
de la notion de temps et de connue –arbre généalogique sur trois
l’histoire locale Découvrir le passé local générations) ; histoire de l’école : création, 9
Découvrir le passé de son école 7 et 8
premier directeur, maîtres, parrain, extension
(monographie)

COMPÉTENCE DE BASE EN GEOGRAPHIE : Intégrer des techniques d’observation, de localisation et de représentation dans des situations de découverte
de faits géographiques du milieu proche

Identifier des phénomènes géographiques Le jour et la nuit. La terre est ronde ; elle 1 et 2
Palier1 : intégrer des
Découvrir des faits tourne. Les points cardinaux ; comment
techniques d’observation,
GEOGRAPHIE
5
géographiques S’orienter dans son milieu proche s’orienter ; les moyens pour s’orienter (le 3 et 4
d’orientation et de
soleil, étoile polaire, mosquée, boussole)
localisation dans des
Observer le temps qu’il fait Le temps qu’il fait ; la température et la 6 10
situations de découverte
position du soleil ; le vent ; la pluie. Les
de phénomènes
Découvrir le climat saisons au Sénégal : saison des pluies, saison 9
géographiques de son Identifier les grandes saisons 7 et 8
sèche (périodes, activités, durées,
milieu proche
caractéristiques, etc.)
COMPÉTENCE DE BASE EN INITIATION SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE Intégrer des techniques d’observation, d’expérimentation, d’utilisation et de
Réalisation d’objets courants dans des situations d’exploration scientifique et technologique de son milieu.

Les différentes parties de la plante, du corps
TECHNOLOGIQUE

SCIENTIFIQUE ET
Découvrir les Identifier les caractéristiques et les de l’homme et de l’animal (relation entre les
techniques d’observation et besoins nutritionnels des êtres organes et les fonctions). La faim, la soif. La
1 et 2
caractéristiques, les
INITIATION
de description dans des 5

besoins et les modes plante a besoin d’eau, d’aliments
nutritionnels des êtres Classifier des êtres selon leur type Les herbivores, les carnivores, les omnivores, 10
des fonctions de nutrition 3 et 4
d’alimentation les granivores, les insectivores
et de respiration des êtres
Découvrir le mode respiratoire de l’homme L’homme respire : respiration par le nez,
de son milieu proche Découvrir les modes de 6 et 7
et de l’animal l’animal respire : respiration par le nez 9
(homme, animal, plante) respiration des êtres
Découvrir que la plante respire La plante respire 8

SOUS-DOMAINE : EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE
COMPÉTENCE DE BASE EN VIVRE DANS SON MILIEU Intégrer des notions de base et des techniques simples dans des situations d’analyse et de
proposition de solutions adaptées à des problèmes d’environnement, de population et de santé de son milieu proche.

Approvisionnement : les sources d’eau
potable (robinet, forage, puits) ; utilisation
S’approvisionner en eau potable d’ustensiles propres. Protection de l’eau 1
(puisage, transport et stockage). Purification :
Gérer l’eau décantation, filtrage et javellisation
Economie de l’eau : le nécessaire, le robinet
qui coule, canari à robinet, signalement des
VIVRE DANS SON MILIEU
Utiliser rationnellement l’eau 2 5

Palier1 : intégrer des fuites des canalisations, récupération des
notions de base et des eaux vannes, ablutions au pied d’une plante
techniques simples dans Appliquer des règles d’hygiène individuelle
Hygiène : propreté du corps, des vêtements, 3
des situations d’analyse et et collective
Appliquer des mesures de la classe, de l’école, de la maison, des
de proposition de solutions Appliquer des techniques simples 10
d’hygiène équipements sanitaires (toilettes) Collecte,
adaptées des problèmes d’évacuation des ordures et des eaux 4
conditionnement et évacuation
d’hygiène, de nutrition et usées
de parasitoses dans son Identifier des aliments du milieu et leurs Les aliments du milieu, la fonction des
6
milieu proche. fonctions aliments
Manger sainement Equilibre alimentaire et déséquilibre
Identifier des déséquilibres alimentaires et
alimentaire (excès, carence). L’hygiène des 7
leurs causes
aliments (propreté, cuisson, maturité) 9
Identifier des parasitoses du milieu et des Les parasites et les parasitoses du milieu
Lutter contre les
sources de contamination (vers intestinaux, vers de Guinée, bilharziose,
parasitoses et le 8
Appliquer des mesures de prévention et etc.). Paludisme. Eaux contaminées, aliments
paludisme
de traitement souillés ou mal cuits. Déparasitage

COMPÉTENCE DE BASE EN VIVRE ENSEMBLE Intégrer des valeurs et des comportements dans des situations d’analyse et de proposition de solutions des
problèmes nés de relations humaines au sein du milieu proche.

Appliquer des règles élémentaires de Bon voisinage, respect du sommeil et du
1
civilité repos des autres, formules de politesse,
Manifester des attitudes de respect à courtoisie dans le geste et en parole (céder sa
2
l’égard du plus faible place, ne pas insulter,) Respect de la dignité
Respecter l’autre 4
et de l’intégrité physique et morale de l’autre.
Manifester du respect et de l’obéissance à Tolérance, respect de l’adversaire, du
VIVRE ENSEMBLE

3
règles élémentaires et des l’égard des adultes handicapé. Respect et obéissance aux
comportements dans des parents, aux adultes, aux enseignants, etc.
situations d’analyse et de Manifester des attitudes de respect à Respect des symboles : drapeau, les hymnes,
5 10
proposition de solutions à l’égard des symboles de la nation la devise, la fête nationale (reconnaissance,
des problèmes nés de Manifester des attitudes de respect à signification). Respect des forces de l’ordre et
relations humaines au sein l’égard des autorités et des représentants de sécurité : le policier, le gendarme, le 6
du milieu proche Respecter les règles de l’ordre sapeur pompier, le militaire, le gardien de
9
élémentaires de civisme Appliquer les dispositions élémentaires prison, le garde forestier. Respect des codes
et règlements : code de la route (du piéton, du 7
des principaux codes et règlements
cycliste), de l’hygiène, code forestier. Respect
Manifester des attitudes de respect envers des biens communs et des biens publics et 8
les biens publics et privés privés
DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE ET ARTISTIQUE

SOUS-DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
COMPÉTENCE DE BASE EN EDUCATION PHYSIQUE SPORTIVE Intégrer des règles de base et des activités motrices et techniques simples dans des
situations d’initiation sportive
Pratiquer des exercices d’assouplissement Exercices d’assouplissement : lever et 1 et 2
abaisser rapidement les bras, faire des cercles
avec les bras, fléchir les jambes un rythme
PHYSIQUE ET
Pratiquer des exercices

EDUCATION
Palier1 : intégrer des rapide, courber le tronc vers l’arrière, incliner 5

SPORTIVE
physiques Pratiquer des exercices de musculation 3 et 4

activités perceptivo- le tronc latéralement à gauche, puis à droite.
motrices dans des Exercices de musculation dorsale et 10
situations de jeux abdominale
traditionnels et pré-sportifs Koupé, gartombé (sans frappe), baye khale et
Pratiquer des jeux traditionnels 6 et 7
Pratiquer des activités autres jeux traditionnels locaux
9
ludiques Le ballon prisonnier, la passe à dix, le gagne
Pratiquer des jeux pré-sportifs 8
terrain, le ballon au but, etc.

SOUS-DOMAINE : EDUCATION ARTISTIQUE
COMPÉTENCE DE BASE EN ARTS PLASTIQUES Intégrer des formes, des couleurs et des techniques élémentaires de reproduction et d’expression
artistique dans des situations de décoration
Palier1 : intégrer des Identifier des matériaux de modelage
1 et 2
formes, des couleurs et Préparer le matériau de Pâte à modeler, argile, kaolin, etc. Préparation
PLASTIQUES 5
des techniques modelage Préparer du matériau de modelage de l’argile : tamisage, dosage, malaxage
3 et 4
ARTS
élémentaires de
10
reproduction et Identifier les caractéristiques d’un objet à
Divers objets (caractéristiques) : canari, seau, 6 et 7
d’expression dans des modeler
Reproduire un objet pot, écuelle, calebasse, poupée, gourde. 9
situations de modelage
Modeler un objet Objets modelés 8
d’objets de la vie

COMPÉTENCE DE BASE EN EDUCATION MUSICALE Intégrer des mélodies, des rythmes divers, une gestuelle simple et la coordination des mouvements
dans des situations d’interprétation et d’appréciation de chants tirés du répertoire local

Identifier des sons d’instruments à
EDUCATION MUSICALE
1 et 2
Reproduire des sons percussions, à cordes, à vent Balafon, tama, tambour, riti, maracas, flûte,
4
d’instruments Imiter des sons d’instruments à kora, guitare et autres. Instruments locaux
Palier1 : intégrer des sons 3
percussions, cordes, vent
d’instruments de musique
Accompagner des mélodies douces de Mélodies simples : mélodie d’un chant, d’une
et la gestuelle appropriée 5
Accompagner des gestes appropriés berceuse, d’une comptine. Gestuelle : gestes 11
dans des situations 7
mélodies de gestes Accompagner des mélodies rapides de expressifs des mains, des bras, du corps, de
d’interprétation de chants 6
gestes appropriés la tête
simples
Murmurer la mélodie d’un chant Chants simples tirés du folklore, un morceau 8
Interpréter des chants d’orchestre local. Gestuelle : gestes expressifs 10
Exécuter un chant tiré du folklore local 9
des mains, des bras, du corps, de la tête, etc.

COMPÉTENCE DE BASE EN ARTS SCENIQUES Intégrer des techniques simples d’imitation, de jeu de rôles, de déguisement et de mise en scène dans des
situations de dramatisation de scènes de la vie courante

Palier1 : Intégrer des Simuler un sentiment Sentiment de plaisir, de joie, de colère, de 1 et 2
SCENIQUES
attitudes et des mimes Mimer une attitude peur. Conduite d’agressivité, de timidité, 5
Simuler une conduite 3 et 4
dans des situations d’impatience
ARTS
d’imitation d’un Jouer un personnage sympathique 6 et 7 10

personnage Clown, grands-parents, une personne aimée,
Jouer à… 9
Jouer un personnage antipathique etc. Ivrogne, vantard, etc. 8
Le maître (sse) le Directeur l’Inspecteur

I.A : Saint-Louis PLANIFICATION JANVIER A MARS DU CE1 I.D.E.N : Dagana

Palier2 : intégrer le Décrire un objet, ses éléments
COMMUNICATION
vocabulaire adéquat, les Décrire une chose caractéristiques, ses fonctions possibles, 1
comportements non connue etc. Le respect du thème, l’articulation, le rythme
5
ORALE
verbaux, le schéma Décrire un lieu familier de la parole, la maîtrise du souffle , la fidélité, 2

intonatif et des règles Décrire un animal domestique la concision, la cohérence, le lexique adapté 3 9
syntaxiques dans des Décrire un animal (connecteurs, emploi de verbes d’état,
Décrire un animal sauvage 4
situations de transmission Restituer un poème d’adjectifs qualificatifs) 6
d’information de type Dire de mémoire un
8
descriptif texte Restituer un texte en prose 7


Dégager l’idée générale des textes Lecture : caractéristiques de la description :
descriptifs actions, qualificatifs (forme, couleur, taille) ;
verbes d’état (être) ; connecteurs spatiaux
GRAMMAIRE – ORTHOGRAPHE – CONJUGAISON –
PRODUCTION D’ECRITS – ECRITURE – LECTURE -
(devant, derrière, à côté, non loin de…) ;

comparatifs de supériorité, d’infériorité,
Identifier les caractéristiques d’un texte
d’égalité (plus…que ; moins…que ;
descriptif
Lire un texte descriptif aussi…que, comme) ; articulations spatiales 1 et 2
(au milieu, à droite, au premier plan, là,…) ;
Les présentatifs : c’est là que… ; il y avait …
Palier2 : intégrer le
Pour la lecture à haute voix, développer : le
vocabulaire adéquat, les
repérage de la ponctuation, l’élargissement de
indices significatifs et des Lire haute voix des textes descriptifs
l’empan visuel, l’anticipation du sens, la
règles syntaxiques dans 7 11
prononciation correcte, etc.
des situations de
Employer un vocabulaire adéquat Vocabulaire : vocabulaire adapté au texte
production de textes
Employer les connecteurs spatiaux descriptif (adjectifs de couleur, de forme, de
descriptifs
taille) et au thème ; connecteurs spatiaux
(devant, derrière, à côté, non loin de, au
Maîtriser les outils Employer les présentatifs
milieu, à droite, au premier plan, là,…) ; Les
indispensables à la
présentatifs : c’est là que… ; il y avait … 3 et 4 et 5 et 6
production d’un texte
Repérage des mots à partir de la première
DICTEES
descriptif
lettre, des deux premières lettres… Exercices
Chercher un mot dans le dictionnaire
développant la rapidité et la précision dans la
recherche des mots
Maîtriser l’emploi du genre et du nombre Grammaire : le genre et le nombre
du nom
Grammaire : identification et emploi des
Utiliser l’article comme satellite du nom
articles : le / la ; un / une
Grammaire : identification et emploi de
Accorder l’adjectif qualificatif
l’adjectif qualificatif, attribut, épithète
Utiliser l’adjectif qualificatif comme satellite Grammaire : le genre et le nombre et l’adjectif
du nom qualificatif
Conjuguer des verbes usuels au présent
Conjugaison : formes verbales, emploi
de l’indicatif. Conjuguer des verbes usuels
verbes : avoir, être, aller, partir, finir
au passé composé
Maîtriser le féminin des adjectifs Orthographe : le féminin de certains adjectifs
qualificatifs en e qualificatifs (petit / petite, grand / grande, …)
Le pluriel des adjectifs qualificatifs (cas
Maîtriser le pluriel des adjectifs qualificatifs
général)
Ecrire correctement sous la dictée du
Dictée de petits textes descriptifs
maître
Produire un premier jet en respectant une Les différentes caractéristiques du textes
fiche de critères descriptif, son organisation (du tout au
Evaluer son premier jet particulier, description de haut en bas, de
Produire un texte
Réécrire le texte droite à gauche) suite de paragraphes… 8 et 9 10
descriptif
Intégration des éléments de grammaire,
Lire à haute voix un texte produit par un conjugaison, vocabulaire, orthographe, mots
élève liens, etc.
Reproduire des Ecriture / graphisme : i, h, k, j, z en majuscules
Reproduire des majuscules De 1à 10
majuscules cursives + copie de textes intégrant ces lettres

Les nombres de 5001 à 9999, notion d’ordre,
1 Découvrir les nombres de 5001 à 9999 1
Addition et soustraction : technique (avec ou
2 et 3
sans retenue)
La multiplication (sans retenue et avec 6
ACTIVITES NUMERIQUES
2 retenue) avec au plus deux chiffres au 4

de 5001 à 10000
multiplicateur
Palier2 : intégrer les La division (avec un chiffre au diviseur) : sens
5
opérations sur les nombres et technique
entiers naturels de 0 à Tableau de numération : unité, dizaine,
3 Découvrir le nombre 10000 7 10
10000 dans des situations centaine, unité de mille, dizaine de mille
9
de résolution de problèmes Le triple d’un nombre, les caractères de
de calcul numérique 4 Caractériser un nombre entier 8
divisibilité par 2 ; 5 et 10
Multiplication par 10, 100 ou 1000. Tables de
multiplication par 5 et 6. Addition d’un nombre
de deux chiffres et d’un nombre de un chiffre.
5 Effectuer un calcul mental Soustraction d’un nombre de deux chiffres et De 1 à 9
d’un nombre de un chiffre. Compter et
décompter de 2 en 2 ; 3 en 3 ; 5 en 5 ; de 10
en 10
géométriques.

Palier2 : intégrer des Le carré : découverte et propriétés 1
notions liées aux types de 1 Construire le carré Le carré : les diagonales 2 4
lignes, aux positions Le carré : les médianes 3
particulières et relatives
EOMETRIQUE
ACTIVITES G
des droites, aux propriétés Le rectangle : découverte et propriétés 5

de figures planes (carré et
rectangle) ainsi que des 9
S
techniques d’utilisation Le rectangle : les diagonales 6

d’instruments dans des 2 Construire le rectangle 8
problèmes de
constructions Le rectangle : les médianes 7
géométriques
mesure et de calcul

Palier2 : intégrer les Effectuer des mesures de masse à l’aide Le kilogramme 1
notions de longueur, de de la balance et des conversions pratiques Le kilogramme, le gramme 2
ACTIVITES DE
1 4
capacité, de masse et de d’unités
MESURE
Kilogramme, 500g, 250g 3

durée, ainsi que des
techniques d’utilisation Utiliser un calendrier 10
Jour, semaine, mois, année 5 et 6
d’instruments
conventionnels dans des 2 9
situations de résolution de Lire l’heure Heure, minutes 7 et 8
problèmes de mesure
RESOLUTION DE
Palier2 : intégrer des Organiser des données et des questions

1 Données numériques, questions 1 et 2 et 3 4
PROBLEMES
données, des consignes et

des questions finales dans
des situations de résolution Questions finales 9
de problèmes d’analyse
d’énoncés mathématiques 2 Formuler la question d’un énoncé 5 et 6 et 7 8

Découvrir l’évolution du quartier Histoire du quartier (ou du village) : origine,
1
(aujourd’hui, hier) développement et transformation.
Découvrir les vestiges du passé local Organisation sociale, cérémonies familiales, 2
Découvrir l’histoire du
ethnies. Vestiges du passé local : monuments, 5
Palier2 : intégrer des quartier (ou du village)
Découvrir les faits marquants et les figures lieux de culte, cimetière, champs de bataille,
HISTOIRE
techniques d’observation et 3 et 4
historiques du passé local forts, places publiques, musées.
d’enquête dans des
Faits et figures historiques 10
Découvrir l’évolution de sa commune ou
de l’histoire du milieu Histoire de la commune (ou communauté
de sa communauté rurale (aujourd’hui, 6
proche Découvrir l’histoire de la rurale) : origine, développement et
hier)
commune (ou transformation, organisation sociale, 9
Découvrir les faits marquants et les figures
communauté rurale) administrative.
historiques de sa commune ou de sa 7 et 8
Faits et figures historiques
communauté rurale


Identifier des éléments du relief Plaine, colline, vallée, dune, montagne, 1
plateau, cuvette. Dénivellation du relief
Découvrir le relief 3
Palier2 : Intégrer des Représenter des éléments du relief (représentation : maquette, photo, dessin, 2
techniques d’observation,
GEOGRAPHIE
etc.)
de localisation et de Puits, forage, bassin de rétention, mare, lac,
Découvrir les points d’eau de son milieu 4
représentation dans des Découvrir les points marigot. Caractéristiques des cours d’eau
6 10
situations de découverte d’eau et les cours d’eau Sources, ruisseau, rivière, fleuve, mer (île,
Découvrir les cours d’eau de son milieu 5
du relief et de côte, etc.). Caractéristiques des cours d’eau.
l’hydrographie de son Etablir un plan simple Classe, école, maison, proches environs 7
milieu proche Représenter un espace Plan de la classe, de l’école, de la maison.
9
géographique Situer un élément sur un plan Eléments divers de la classe, de l’école, de la 8
maison et des environs proches

Palier2 : intégrer des Découvrir des propriétés de quelques
Découvrir les propriétés Essence, pétrole, gaz, charbon de bois, bois, 1 et 2
TECHNOLOGIQUE
SCIENTIFIQUE ET techniques et des combustibles
des substances etc. Eau, pain, sucre, miel, huile, laine, coton, 5
procédés d’utilisation, Découvrir des propriétés de quelques
INITIATION
physiques et chimiques cuir, plastique, etc. 3 et 4

d’entretien et de réalisation produits d’usage courant
d’objets courants dans des Identifier les caractéristiques d’un objet Lampe tempête, bougie, lampe de poche, 10
6
situations de découverte technologique simple lampe électrique… Fourneau malgache, foyer
Manipuler un objet
scientifique et Utiliser un objet technologique simple amélioré, réchaud. Appareils ménagers 7 9
technologique
technologiques du milieu simples : compteur, thermomètre, fer à
Entretenir un objet technologique simple 8
proche repasser, montre, radio, téléphone,…


Identifier les principales formes de Formes de dégradation : déboisement,
1 et 2
dégradation dans son milieu érosion éolienne, érosion hydrique, feux de
Restaurer un
Appliquer des techniques et des mesures brousse, pollution, détérioration des 5
environnement dégradé
simples de restauration d’un équipements, etc. Mesures et techniques 3 et 4
Palier2 : intégrer des environnement dégradé simples de restauration du milieu proche
techniques simples dans Identifier des comportements et des Actions défavorables l’environnement scolaire
des situations d’analyse et actions défavorables à la préservation de (toilette, parterres de fleurs, arbres, points 6 et 7
de proposition de solutions l’environnement proche d’eau, clôture, mobilier, portes et fenêtres, 10
adaptées des problèmes murs) : surutilisation, mauvaises pratiques,
d’environnement de son Sauvegarder son gaspillage, dépôt sauvage d’ordures, d’eaux
9
milieu proche environnement Appliquer des mesures et des techniques usées, péril fécal. Mesure et techniques
simples de sauvegarde de l’environnement simples de sauvegarde de l’environnement : 8
proche respect des règles et des codes, brigades de
surveillance, protection, entretien et
maintenance

Manifester des attitudes de respect à Garçon/fille, grand/petit, fort/faible,
1 et 2
l’égard des différences « naturelle » valide/handicapé, sain/malade, beau/laid,
VIVRE ENSEMBLE
Respecter les intelligent/moins intelligent, etc.

Palier2 : intégrer les 5
différences Manifester des attitudes de respect à Pauvre/riche, citadin/rural, travailleur
différences et les diversités 3 et 4
l’égard des différences socio-économiques manuel/bureaucrate, instruit/illettré, quartier
dans des situations de 10
riche/ quartier pauvre
relations sociales au sein
Manifester des attitudes de respect à
du milieu proche Liberté d’expression, d’opinions, de choix, 6 et 7
l’égard de l’opinion d’autrui
Respecter les diversités d’action, etc. Ethnie, culture, religion, 9
confrérie, race, caste, goût, préférences, etc. 8
l’égard des diversités socioculturelles

Pratiquer la course d’endurance Activités préparatoires : petites foulées, 1
EDUCATION PHYSIQUE
Pratiquer la course de vitesse élévation des genoux, talons aux fesse, etc. 2
Pratiquer des courses Pratiquer la course de relais Course d’endurance, course de vitesse, 3 5
course de relais, course d’obstacle (petites
ET SPORTIVE
Pratiquer la course d’obstacle haies) 4

formes d’activités adaptées Pratiquer le saut en longueur Activités préparatoires : à saute mouton, saut
10
dans des situations Pratiquer des sauts à cloche pied, saut à pieds joints. 6
Pratiquer le saut en hauteur
d’initiation à l’athlétisme Saut en longueur, saut en hauteur
Pratiquer le lancer de force Activités préparatoires : balancement de bras, 9
7
assouplissement des épaules…
Pratiquer des lancers
Lancer de force : lancer fort et loin ; lancer de
Pratiquer le lancer de précision 8
précision : atteindre une cible (fixe ou mobile)


Décorer un bas de page Paysage et scènes de vie (par collage d’objets 1
ARTS PLASTIQUES
Dessiner des éléments de la vie courante colorés, découpés sur un support). Dessins 2
formes, des couleurs et
d’éléments : végétaux, animaux, hommes,
des techniques Réaliser des objets plats 4
articles scolaires, articles de ménage,
élémentaires de Réaliser un tableau 3
instruments d’ouvriers, etc.
reproduction et 10
Frise, bordure, fresque
d’expression dans des
Réaliser des objets de formes Cube, cylindre, pyramide, cône, etc. Masque,
situations de dessin, de 5 et 6
Réaliser des objets en géométriques coiffure, pirogue, chapeau, chemise, pantalon,
découpage, de collage et 9
volumes avion, accessoires de déguisement (par pliage
de pliage Réaliser des maquettes 7 et 8
et collage).

Jouer d’un instrument à percussion 1
Balafon, tama, tambour, riti, maracas, flûte, et
Palier2 : intégrer des sons Jouer d’un instrument Jouer d’un instrument à cordes 2 4
autres instruments locaux
EDUCATION
d’instruments, des Jouer d’un instrument à vent 3
MUSICALE
mélodies simples et la Interpréter des mélodies douces Mélodie d’un chant, d’une berceuse, d’une 5
Interpréter des mélodies
gestuelle appropriée dans Interpréter des mélodies rapides comptine 6 10
des situations Accompagner des Accompagner des mélodies douces d’un Mélodies simples : mélodie d’un chant, d’une
d’interprétation de chants 7 9
mélodies d’un instrument et d’une gestuelle berceuse, d’une comptine. Instruments divers.
tirés du répertoire local instrument et d’une Accompagner des mélodies rapides d’un Gestuelles : gestes expressifs des mains, des
8
gestuelle instrument et d’une gestuelle bras, du corps, de la tête, etc.


Déguiser en personnage familier
1 et 2
SCENIQUES
Palier2 : intégrer des Déguiser en… 5

Déguiser en personnage exceptionnel Infirmier, cultivateur, berger, etc.
attitudes, des mimes et des 3 et 4
ARTS
Clown, grands-parents, etc.

déguisements dans des 10
Interpréter le rôle d’un personnage familier Agresseur, charlatan, guerrier, roi, faux-lion,
situations d’interprétation 6
etc.
d’un rôle Interpréter un rôle 9
Interpréter le rôle d’un personnage
7 et 8
exceptionnel

I.A : Saint-Louis PLANIFICATION AVRIL A JUIN DU CE1 I.D.E.N : Dagana

Palier 3 : intégrer le Donner des conseils pratiques 1 et 2
COMMUNICATION
Emploi correct de formules impersonnelles (il

vocabulaire adéquat, les Faire agir Donner des ordres 3 et 4 6
faut + infinitif) et l’impératif
comportements non Donner des consignes 5
ORALE
verbaux, le schéma
intonatif et des règles 10
syntaxiques dans des
situations de transmission Dire de mémoire Restituer un texte récitations 7 et 8 et 9
d’information de type
injonctif


Dégager la fonction de textes injonctifs Fonctions : faire agir.
Caractéristiques d’un texte injonctif : phrases
courtes, tournures impératives, phrases
impersonnelles, tournures empathiques,
Identifier les caractéristiques d’un texte emploi de l’infinitif, titre encadré, sous-titre,
injonctif schéma ou photo
Expression de la succession : énumération
COMMUNICATION ECRITE
Lire un texte injonctif 1 et 2

des actions, numérotage, déroulement logique
des opérations, de la simultanéité, etc.
Palier3 : intégrer le Pour la lecture à haute voix, développer : le
vocabulaire adéquat, les repérage de la ponctuation (tirets ou
indices significatifs et des Lire haute voix des textes injonctifs numérotage), l’élargissement de l’empan
règles syntaxiques dans visuel, l’anticipation du sens, la prononciation 10
des situations de correcte, etc.
production de textes Vocabulaire : mots adaptés au texte injonctif
injonctifs Employer des mots adaptés
et au thème
Utiliser un dictionnaire Vocabulaire : sens des mots
Maîtriser les outils Grammaire : phrases impératives (forme,
Employer la phrase impérative
indispensables à la absence de sujet…
1 et 2 et 3 et 4 5
production d’un texte Grammaire : le verbe impersonnel (c’est un
injonctif verbe défectif qui ne s’emploie qu’à l’infinitif et
Employer des phrases impersonnelles
à la troisième personne du singulier : il faut +
infinitif
Employer des phrases infinitives Grammaire : l’emploi, le sens
Conjuguer des verbes usuels du premier Conjugaison : emploi de l’impératif, formes
groupe à l’impératif présent verbales
Conjuguer des verbes du premier groupe
Conjugaison : emploi, formes verbales
au futur simple
Distinguer des homophones Orthographe : on / ont ; et / est
Produire un premier jet en respectant une
fiche de critères Les différentes caractéristiques du texte
injonctif, son organisation.
Produire un texte Evaluer son premier jet
Intégration des éléments de grammaire, 6 et 7 et 8 9
injonctif Réécrire le texte
conjugaison, vocabulaire, orthographe, mots
Lire à haute voix un texte produit par un liens, etc.
élève
Reproduire des Ecriture / graphisme : p, b , r en majuscules
Reproduire des majuscules De 1 à 10
majuscules cursives + copie de textes intégrant ces lettres
Les nombres de 5001 à 9999, notion d’ordre,
1 Découvrir les nombres de 5001 à 9999 1
Addition et soustraction : technique (avec ou
2 et 3
sans retenue)
La multiplication (sans retenue et avec 6
ACTIVITES NUMERIQUES
2 retenue) avec au plus deux chiffres au 4

de 5001 à 10000
multiplicateur
Palier2 : intégrer les La division (avec un chiffre au diviseur) : sens
5
opérations sur les nombres et technique
entiers naturels de 0 à Tableau de numération : unité, dizaine,
3 Découvrir le nombre 10000 7 10
10000 dans des situations centaine, unité de mille, dizaine de mille
9
de résolution de problèmes Le triple d’un nombre, les caractères de
de calcul numérique 4 Caractériser un nombre entier 8
divisibilité par 2 ; 5 et 10
Multiplication par 10, 100 ou 1000. Tables de
multiplication par 5 et 6. Addition d’un nombre
de deux chiffres et d’un nombre de un chiffre.
5 Effectuer un calcul mental Soustraction d’un nombre de deux chiffres et De 1 à 9
d’un nombre de un chiffre. Compter et
décompter de 2 en 2 ; 3 en 3 ; 5 en 5 ; de 10
en 10
géométriques.

Palier2 : intégrer des Le carré : découverte et propriétés 1
ACTIVI
TRIQU
TES G
EOME
notions liées aux types de 1 Construire le carré Le carré : les diagonales 2 4

9
E
S
lignes, aux positions Le carré : les médianes 3

particulières et relatives 2 Construire le rectangle 5 8
des droites, aux propriétés Le rectangle : découverte et propriétés
de figures planes (carré et
rectangle) ainsi que des
techniques d’utilisation Le rectangle : les diagonales 6
d’instruments dans des
problèmes de
Le rectangle : les médianes 7
constructions
géométriques
mesure et de calcul

Palier3 : intégrer des Le périmètre du carré 1
1 Calculer des périmètres 3
notions de longueur et de Le périmètre du rectangle 2
ACTIVITES DE
monnaie ainsi que des Pièces de monnaie 4

MESURE
techniques d’utilisation 2 Effectuer des échanges 6

Pièces de monnaie, billets de banque 5
d’instruments Prix d’achat, coût de revient, frais 7 10
conventionnels dans des
situations de résolution de 3 Calculer des prix Prix d’achat, coût de revient, frais, prix de 9
problèmes de calcul de 8 et 9
vente
périmètre et de prix

Palier3 : intégrer des Trouver la question finale et les questions
RESOLUTION
Question intermédiaire, question finale 1 et 2 3

intermédiaires d’un énoncé
PROBLEME
données, des consignes et

1
des questions ainsi que la Formuler la question finale, la question
Question intermédiaire, question finale 4 et 5 6
DE
démarche progressive de intermédiaire d’un énoncé 10

raisonnement dans des
Raisonner avec ou sans données
situations de recherche de 2 Démarche progressive 7 et 8 9
numériques
solutions appropriées

Découvrir l’évolution du quartier Histoire du quartier (ou du village) : origine,
1
(aujourd’hui, hier) développement et transformation.
Découvrir les vestiges du passé local Organisation sociale, cérémonies familiales, 2
Découvrir l’histoire du
ethnies. Vestiges du passé local : monuments, 5
Palier2 : intégrer des quartier (ou du village)
Découvrir les faits marquants et les figures lieux de culte, cimetière, champs de bataille,
HISTOIRE
techniques d’observation et 3 et 4
historiques du passé local forts, places publiques, musées.
d’enquête dans des
Faits et figures historiques 10
Découvrir l’évolution de sa commune ou
de l’histoire du milieu Histoire de la commune (ou communauté
de sa communauté rurale (aujourd’hui, 6
proche Découvrir l’histoire de la rurale) : origine, développement et
hier)
commune (ou transformation, organisation sociale, 9
Découvrir les faits marquants et les figures
communauté rurale) administrative.
historiques de sa commune ou de sa 7 et 8
Faits et figures historiques
communauté rurale


Identifier des éléments du relief Plaine, colline, vallée, dune, montagne, 1
plateau, cuvette. Dénivellation du relief
Découvrir le relief 3
Représenter des éléments du relief (représentation : maquette, photo, dessin, 2
etc.)
Puits, forage, bassin de rétention, mare, lac,
Découvrir les points d’eau de son milieu 4
Découvrir les points marigot. Caractéristiques des cours d’eau
6 10
d’eau et les cours d’eau Sources, ruisseau, rivière, fleuve, mer (île,
Découvrir les cours d’eau de son milieu 5
côte, etc.). Caractéristiques des cours d’eau.
Etablir un plan simple Classe, école, maison, proches environs 7
Représenter un espace Plan de la classe, de l’école, de la maison.
9
géographique Situer un élément sur un plan Eléments divers de la classe, de l’école, de la 8
maison et des environs proches


Palier2 : intégrer des Découvrir des propriétés de quelques
Découvrir les propriétés Essence, pétrole, gaz, charbon de bois, bois, 1 et 2
TECHNOLOGIQUE
SCIENTIFIQUE ET
techniques et des combustibles

des substances etc. Eau, pain, sucre, miel, huile, laine, coton, 5
procédés d’utilisation, Découvrir des propriétés de quelques
INITIATION
physiques et chimiques cuir, plastique, etc. 3 et 4

d’entretien et de réalisation produits d’usage courant
d’objets courants dans des Identifier les caractéristiques d’un objet Lampe tempête, bougie, lampe de poche, 10
6
situations de découverte technologique simple lampe électrique… Fourneau malgache, foyer
Manipuler un objet
scientifique et Utiliser un objet technologique simple amélioré, réchaud. Appareils ménagers 7 9
technologique
technologiques du milieu simples : compteur, thermomètre, fer à
Entretenir un objet technologique simple 8
proche repasser, montre, radio, téléphone,…

Identifier les principales formes de Formes de dégradation : déboisement,
1 et 2
dégradation dans son milieu érosion éolienne, érosion hydrique, feux de
Restaurer un
Appliquer des techniques et des mesures brousse, pollution, détérioration des 5
environnement dégradé
simples de restauration d’un équipements, etc. Mesures et techniques 3 et 4
Palier2 : intégrer des environnement dégradé simples de restauration du milieu proche
techniques simples dans Identifier des comportements et des Actions défavorables l’environnement scolaire
des situations d’analyse et actions défavorables à la préservation de (toilette, parterres de fleurs, arbres, points 6 et 7
de proposition de solutions l’environnement proche d’eau, clôture, mobilier, portes et fenêtres, 10
adaptées des problèmes murs) : surutilisation, mauvaises pratiques,
d’environnement de son Sauvegarder son gaspillage, dépôt sauvage d’ordures, d’eaux
9
milieu proche environnement Appliquer des mesures et des techniques usées, péril fécal. Mesure et techniques
simples de sauvegarde de l’environnement simples de sauvegarde de l’environnement : 8
proche respect des règles et des codes, brigades de
surveillance, protection, entretien et
maintenance

Manifester des attitudes de respect à Garçon/fille, grand/petit, fort/faible,
1 et 2
l’égard des différences « naturelle » valide/handicapé, sain/malade, beau/laid,
VIVRE ENSEMBLE
Respecter les intelligent/moins intelligent, etc.

Palier2 : intégrer les 5
différences Manifester des attitudes de respect à Pauvre/riche, citadin/rural, travailleur
différences et les diversités 3 et 4
l’égard des différences socio-économiques manuel/bureaucrate, instruit/illettré, quartier
dans des situations de 10
riche/ quartier pauvre
relations sociales au sein
du milieu proche Liberté d’expression, d’opinions, de choix, 6 et 7
l’égard de l’opinion d’autrui
Respecter les diversités d’action, etc. Ethnie, culture, religion, 9
confrérie, race, caste, goût, préférences, etc. 8
l’égard des diversités socioculturelles


Pratiquer la course d’endurance Activités préparatoires : petites foulées, 1
EDUCAT
PHYSIQ
SPORTI
Pratiquer la course de vitesse élévation des genoux, talons aux fesse, etc. 2
UE ET
formes d’activités adaptées

ION
VE
Pratiquer des courses Pratiquer la course de relais Course d’endurance, course de vitesse, 3 5 10
dans des situations
course de relais, course d’obstacle (petites
d’initiation à l’athlétisme Pratiquer la course d’obstacle 4
haies)
Pratiquer le saut en longueur Activités préparatoires : à saute mouton, saut
Pratiquer des sauts à cloche pied, saut à pieds joints. 6
Pratiquer le saut en hauteur
Saut en longueur, saut en hauteur
Pratiquer le lancer de force Activités préparatoires : balancement de bras, 9
7
assouplissement des épaules…
Pratiquer des lancers
Lancer de force : lancer fort et loin ; lancer de
Pratiquer le lancer de précision 8
précision : atteindre une cible (fixe ou mobile)


Décorer un bas de page Paysage et scènes de vie (par collage d’objets 1
ARTS PLASTIQUES
Dessiner des éléments de la vie courante colorés, découpés sur un support). Dessins 2
formes, des couleurs et
d’éléments : végétaux, animaux, hommes,
des techniques Réaliser des objets plats 4
articles scolaires, articles de ménage,
élémentaires de Réaliser un tableau 3
instruments d’ouvriers, etc.
reproduction et 10
Frise, bordure, fresque
d’expression dans des
Réaliser des objets de formes Cube, cylindre, pyramide, cône, etc. Masque,
situations de dessin, de 5 et 6
Réaliser des objets en géométriques coiffure, pirogue, chapeau, chemise, pantalon,
découpage, de collage et 9
volumes avion, accessoires de déguisement (par pliage
de pliage Réaliser des maquettes 7 et 8
et collage).


Jouer d’un instrument à percussion 1
Balafon, tama, tambour, riti, maracas, flûte, et
Palier2 : intégrer des sons Jouer d’un instrument Jouer d’un instrument à cordes 2 4
autres instruments locaux
EDUCATION
d’instruments, des Jouer d’un instrument à vent 3

MUSICALE
mélodies simples et la Interpréter des mélodies douces Mélodie d’un chant, d’une berceuse, d’une 5
Interpréter des mélodies
gestuelle appropriée dans Interpréter des mélodies rapides comptine 6 10
des situations Accompagner des Accompagner des mélodies douces d’un Mélodies simples : mélodie d’un chant, d’une
d’interprétation de chants 7 9
mélodies d’un instrument et d’une gestuelle berceuse, d’une comptine. Instruments divers.
tirés du répertoire local instrument et d’une Accompagner des mélodies rapides d’un Gestuelles : gestes expressifs des mains, des
8
gestuelle instrument et d’une gestuelle bras, du corps, de la tête, etc.

Déguiser en personnage familier
1 et 2
SCENIQUES Palier2 : intégrer des Déguiser en… 5
Déguiser en personnage exceptionnel Infirmier, cultivateur, berger, etc.
attitudes, des mimes et des 3 et 4
ARTS
Clown, grands-parents, etc.

déguisements dans des 10
Interpréter le rôle d’un personnage familier Agresseur, charlatan, guerrier, roi, faux-lion,
situations d’interprétation 6
etc.
d’un rôle Interpréter un rôle 9
Interpréter le rôle d’un personnage
7 et 8
exceptionnel

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I.A : Saint-Louis PLANIFICATION D’OCTOBRE Á DÉCEMBRE DU CE1 I.D.E.

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

verbaux, le schéma dessinée

DOMAINE : LANGUE ET COMMUNICATION

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

narratif Chronologie des faite : début, développement,

fin ou situation initiale, éléments perturbateurs,

L’alphabet, caractéristiques typographiques

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Caractériser un nombre entier 2 et 3

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

particulières et relatives Identifier et représenter les positions

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Organiser les données d’un énoncé Données numériques 2 4

DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Palier1 : intégrer des

de description dans des 5

DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Utiliser rationnellement l’eau 2 5

DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Palier1 : intégrer des

DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE ET ARTISTIQUE

Pratiquer des exercices

Palier1 : intégrer des rapide, courber le tronc vers l’arrière, incliner 5

physiques Pratiquer des exercices de musculation 3 et 4

DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE ET ARTISTIQUE

DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE ET ARTISTIQUE

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE ET ARTISTIQUE

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

d’imitation d’un Jouer un personnage sympathique 6 et 7 10

Le maître (sse) le Directeur l’Inspecteur

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

verbaux, le schéma Décrire un lieu familier de la parole, la maîtrise du souffle , la fidélité, 2

DOMAINE : LANGUE ET COMMUNICATION

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

(devant, derrière, à côté, non loin de…) ;

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

2 retenue) avec au plus deux chiffres au 4

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

des droites, aux propriétés Le rectangle : découverte et propriétés 5

techniques d’utilisation Le rectangle : les diagonales 6

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Kilogramme, 500g, 250g 3

Palier2 : intégrer des Organiser des données et des questions

données, des consignes et

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE

physiques et chimiques cuir, plastique, etc. 3 et 4

DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration