Atelier

Filière : informatique
Module : planification de l’apprentissage
Réaliser les ateliers
Réaliser par : AMAHROUCH Ayoub

 Atelier 1
1.Les finalités du cycle secondaire collégial, parmi lesquelles on peut citer :
 L’appui au développement de l'intelligence formelle des jeunes, notamment par la
formulation et la résolution de problèmes, l'exercice mathématique et la simulation de cas.
 L’initiation aux concepts et lois de base des sciences naturelles, des sciences physiques et de
l’environnement.
 La découverte active de l'organisation sociale et administrative aux niveaux local, régional et

national.
 L’initiation à la connaissance de la patrie et du monde sur le plan géographique, historique et

culturel.
 La connaissance des droits fondamentaux de la personne humaine et des droits et devoirs

des citoyens marocains.
 L’apprentissage de compétences techniques, professionnelles, artistiques et sportives de

base liées aux activités socio-économiques adaptées à l'environnement local et régional de
l’école.
 La maturation vocationnelle et la préparation aux choix d'orientation et de

conception/adaptation de projets personnels de poursuite des études ou d'entrée directe
dans la vie active.
 Autant que possible, la spécialisation dans un métier, notamment de l'agriculture, de

l'artisanat, du bâtiment ou des services, par le biais de l’apprentissage ou de la formation
alternée, en fin de cycle, entre le collège et les milieux de travail
2. L’enseignement de l’informatique au collège est organisé en trois

Niveaux (1er, 2èmeet 3ème année).
3. Organisation du programme par niveau :
 Niveau 1 : Découverte des bases informatiques (système informatique, gestion des
fichiers, traitement de texte).
 Niveau 2 : réseaux locaux, tableurs, programmation avec Logo.
 Niveau 3 : Recherche avancée sur le web, présentation assistée par ordinateur,
messagerie électronique.
4. Niveau 1 :
 Compétences visées :
Maîtriser les technologies de base relatives au fonctionnement d’un système informatique C0
Traitement de texte C11
Rechercher des informations sur un support de stockage et aussi à partir d’un support
encyclopédique C21 C22
Exploiter les interfaces graphiques d’un S.E pour interagir avec un système informatique C31
 Savoirs associés :
Notion de logiciel, de fichier, de dossier
Systèmes d’exploitation
Notion de support de stockage
 Orientations pédagogiques :
Insister sur des activités pratiques.
Présenter les concepts avec des exemples simples.
Encourager la manipulation autonome pour développer l’autonomie des apprenants.
5. Oui, le programme d’informatique au collège constitue une base satisfaisante pour le

tronc commun. Il développe des compétences fondamentales en informatique (logique,
méthodologie, autonomie) nécessaires pour poursuivre les apprentissages en cycles
supérieurs, notamment en favorisant la maîtrise des outils, la recherche d’informations, et la
résolution de problèmes à l’aide des NTIC.
 Atelier 2
1.Lenseignement de l’informatique aux troncs communs a au moins trois
finalités :
 Pédagogique, dans la mesure où cet enseignement permet l’ouverture sur les Sciences,
facilite l’acquisition des savoirs et favorise l’autonomie ;
 Scientifique, en ce sens que cette discipline est considérée comme matière à part entière,
transversale par analogie aux langues, obligatoire et non un choix facultatif ;
 Professionnelle, du fait que l’informatique s’est imposée comme outil incontournable,
indépendamment des futurs métiers.
2.Le programme de l’informatique aux troncs communs est découpé en

modules pédagogiques
Le programme est organisé en quatre modules pédagogiques
 Module 1 : Généralités sur les systèmes informatiques.

 Module 2 : Les logiciels.
 Module 3 : Algorithmique et programmation.
 Module 4 : Réseaux et Internet.
3.Lenseignement de l’informatique aux troncs communs vise à développer

les compétences suivantes :
 Employer les fonctionnalités d’un système d’exploitation pour gérer (installer, rechercher,
supprimer, copier, déplacer, organiser, renommer) les documents numériques (fichiers et
dossiers).
 Exploiter les fonctionnalités d’un texteur pour produire un document mis en forme,
contenant des tableaux et éventuellement des objets graphiques.
 Exploiter les fonctionnalités d’un tableur pour produire une feuille de calcul.
 Représenter graphiquement des données d’une distribution statistique simple.
 Exploiter les principaux services d’Internet pour accéder à l’information et pour
communiquer de façon synchrone et asynchrone.
 Identifier les différents constituants (matériel et logiciel) d’un réseau informatique.
 Adopter la démarche algorithmique pour résoudre un problème donné.
 Transcrire un algorithme dans un langage de programmation de haut niveau.
4. Analyse d’un module - Module 3 : Algorithmique et programmation

 Compétences visées : L'apprenant doit être capable d’adopter la démarche algorithmique
pour faire face à des situations problèmes.
 Savoirs associés :
 Constantes, variables et types.
 Instructions de base (lecture, écriture, affectation).
 Structure de contrôle de base.
 Langages de programmation.
 Notions d’algorithmes.
 Orientations pédagogiques liées à ce module :
 Les activités algorithmiques doivent être tirées du vécu des apprenants.

 L’accent doit être mis, davantage, sur la démarche algorithmique que sur la
solution du problème.
 L’enseignant doit veiller à ce que les apprenants choisissent des identificateurs
significatifs pour les objets utilisés dans des algorithmes simples.

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 La découverte active de l'organisation sociale et administrative aux niveaux local, régional et

 L’initiation à la connaissance de la patrie et du monde sur le plan géographique, historique et

 La connaissance des droits fondamentaux de la personne humaine et des droits et devoirs

 L’apprentissage de compétences techniques, professionnelles, artistiques et sportives de

 La maturation vocationnelle et la préparation aux choix d'orientation et de

 Autant que possible, la spécialisation dans un métier, notamment de l'agriculture, de

2. L’enseignement de l’informatique au collège est organisé en trois

Maîtriser les technologies de base relatives au fonctionnement d’un système informatique C0

Traitement de texte C11

Notion de logiciel, de fichier, de dossier

Notion de support de stockage

Insister sur des activités pratiques.

Présenter les concepts avec des exemples simples.

Encourager la manipulation autonome pour développer l’autonomie des apprenants.

5. Oui, le programme d’informatique au collège constitue une base satisfaisante pour le

2.Le programme de l’informatique aux troncs communs est découpé en

 Module 1 : Généralités sur les systèmes informatiques.

3.Lenseignement de l’informatique aux troncs communs vise à développer

4. Analyse d’un module - Module 3 : Algorithmique et programmation

 Orientations pédagogiques liées à ce module :

 Les activités algorithmiques doivent être tirées du vécu des apprenants.

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