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    Attività Didattica 1

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    Il documento descrive un'attività didattica per studenti di scuola secondaria di primo grado che prevede la realizzazione di un pieghevole illustrativo sulla città di Gela. L'attività si articola in più fasi tra cui la raccolta di informazioni, la progettazione grafica, la stesura dei testi e la presentazione finale. L'obiettivo è sviluppare competenze linguistiche, digitali e di cittadinanza.

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    Il documento descrive un'attività didattica per studenti di scuola secondaria di primo grado che prevede la realizzazione di un pieghevole illustrativo sulla città di Gela. L'attività si articola in più fasi tra cui la raccolta di informazioni, la progettazione grafica, la stesura dei testi e la presentazione finale. L'obiettivo è sviluppare competenze linguistiche, digitali e di cittadinanza.

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    Il documento descrive un'attività didattica per studenti di scuola secondaria di primo grado che prevede la realizzazione di un pieghevole illustrativo sulla città di Gela. L'attività si articola in più fasi tra cui la raccolta di informazioni, la progettazione grafica, la stesura dei testi e la presentazione finale. L'obiettivo è sviluppare competenze linguistiche, digitali e di cittadinanza.

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    ATTIVITÀ DIDATTICA PER STUDENTI – SCHEDA DI PROGETTAZIONE

    Corso ___ - _________________________________________________

    Progettata da _________________________________________________

    Destinatari: Allievi di scuola secondaria di I grado

    Discipline coinvolte: umanistiche e scientifiche

    Titolo attività: La mia città

    Obiettivi didattici/Risultati di apprendimento (Abilità conoscenze e competenze che si intendono far


    esercitare, sviluppare, acquisire in relazione al contesto e ai bisogni manifestati dagli studenti)
    Competenze (specifiche/trasversali):
    Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti
    scopi comunicativi (padronanza della lingua
    italiana)Comunicare (competenze chiave di
    cittadinanza)Utilizzare una lingua straniera per i
    principali scopi comunicativi ed operativi Essere
    consapevole delle potenzialità delle tecnologie
    rispetto al contesto culturale e sociale in cui
    vengono applicate utilizzare gli strumenti
    fondamentali per una fruizione consapevole del
    patrimonio artisticocomprendere il presente,
    cogliendo il cambiamento e la diversità dei tempi
    storici in dimensione diacronica/sincronico
    orientarsi nel tessuto produttivo del proprio
    territorio
    Abilità
    Ricercare, acquisire e selezionare informazioni in funzione della produzione di
    testi
    scritti di vario tipo
    Rielaborare in forma chiara le informazioni
    Produrre testi adeguati alle diverse situazioni comunicative
    Gestire un evento comunicativo
    Scrivere brevi testi di interesse sociale e professionale
    Conoscere e rispettare i beni culturali ed ambientali a partire dal proprio
    territorio
    Collocare i più rilevanti eventi storici affrontati secondo le coordinate spazio-
    tempo
    Principali soggetti del sistema economico del proprio territorio
    Conoscenze:
    Modalità e tecniche delle diverse forme di produzione
    scritta (del depliant)
    Fasi della produzione scritta: pianificazione,
    stesura, revisione
    Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti
    diversi
    Lessico inglese di base, adeguato al contenuto del
    depliant
    Struttura generale e operazioni comuni ai diversi
    pacchetti applicativi (operazioni di edizione, creazione
    e conservazione di documenti
    Obiettivi didattici in termini di Competenze chiave per l’apprendimento (rif. Raccomandazione del
    Consiglio del 22 maggio 2018):
    xCompetenza alfabetico-funzionale
    xCompetenza multilinguistica
    xCompetenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria
    xCompetenza digitale
    xCompetenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare
    xCompetenza in materia di cittadinanza
    xCompetenza imprenditoriale
    xCompetenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali

    Descrizione generale
    . Raccolta delle informazioni (gruppo)
    2. Progettazione grafica (gruppo)
    3. Stesura testo (individuale)
    4. Presentazione prodotto (individuale)
    5. Selezione dei lavori migliori (docente
    Tempi complessivi previsti: 20 ore circa
    20
    DESCRIZIONE DELLE SINGOLE AZIONI DI CUI SI COMPONE l’ATTIVITÀ DIDATTICA

    Titolo e descrizione della singola Tipo di azione (per A chi si rivolge Ruolo del Durata
    azione descrivere cosa fanno gli Tutta la classe / Gruppi docente/docenti (in h/min.)
    3-4 righe di descrizione su cosa fanno gli studenti) da n. studenti/ Studente Presente/ non
    studenti con eventuali link o info sui tool Guardare ascoltare leggere/ singolo presente
    proposti/utilizzati Produrre / Collaborare /
    Discutere / Presentare
    Attività 1: LIVELLO BASE: -Ricerca Tutta la classe------- tutor----------------- -20 ore-----
    ----------------- --
    LO STUDENTE azione, problem
    SVOLGE COMPITI solving,
    SEMPLICI IN cooperative
    SITUAZIONI NOTE, learning, peer
    MOSTRANDO DI tutoring,
    POSSEDERE conversazione
    CONOSCENZE E guidata,-----------------
    ABILITA’ ESSENZIALI E --
    DI SAPERE APPLICARE
    REGOLE E
    PROCEDURE
    FONDAMENTALI
    LIVELLO INTERMEDIO:
    LO STUDENTE
    SVOLGE COMPITI E
    RISOLVE PROBLEMI
    COMPLESSI IN
    SITUAZIONI
    NOTE, COMPIE
    SCELTE
    CONSAPEVOLI,
    MOSTRANDO DI
    SAPERE UTILIZZARE
    LE
    CONOSCENZE E LE
    ABILITA’ ACQUISITE
    LIVELLO AVANZATO:
    LO STUDENTE
    SVOLGE COMPITI E
    PROBLEMI COMPLESSI
    IN SITUAZIONI ANCHE
    NON
    NOTE, MOSTRANDO
    PADRONANZA
    NELL’USO DELLE
    CONOSCENZE E
    DELLE ABILITA’.
    SA PROPORRE E
    SOSTENERE LE
    PROPRIE OPINIONI E
    ASSUMERE
    AUTONOMAMENTE
    DECISIONI
    Attività 2: ---- DIMOSTRARE ---------------------- ------------------------ ------------------- ------
    LA CREATIVITA’
    DELL’IDEA
    RAPPRESENTATA,
    DARE PROVA DELLA
    CAPACITA’ DI
    COMUNICARE ED
    EMOZIONARE
    DELL’ELABORATO
    RAPPRESENTATO E
    LA MANIERA IN CUI SI
    E’ INTEGRATO CON
    L’INTORNO
    ANTROPICO E
    CULTURALE.
    FORNIRE GLI
    ELEMENTI STORICI,
    CULTURALI E LE
    TECNICHE
    PITTORICHE PER
    SVILUPPARE IL
    PROGETTO-----------------------
    Attività -------

    Strategie di verifica e valutazione (es: prove tradizionali, prove strutturate, verifiche autentiche,
    compiti di realtà, rubriche di valutazione):
    __ Valutazione individuale del prodotto (pertinenza, correttezza, chiarezza,
    coerenza e coesione, ricchezza delle informazioni) con valutazione a parte per
    la
    presentazione/layout e valutazione a parte del testo in traduzione (correttezza,
    coesione e coerenza____

    Riepilogo di materiali, strumenti, risorse (sperimentati/conosciuti nel corso) introdotti e utilizzati


    ● ---------------------------
    ● - Libri, guide turistiche, riviste, internet, enciclopedie cartacee e
    multimediali, pc,
    App--------------------------
    ● ---------------------------

    Prodotto finale

    Nome dell’applicazione utilizzata o della tipologia LINK pubblico


    di prodotto creato ( lezione, video, test)

    Pieghevole illustrativo della città di


    Gela da proporre agli Enti per la
    promozione
    turistica della città

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