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    Fichamento Psicanalise

    Enviado por

    Sabrina Dos Santos
    1) O documento discute conceitos fundamentais da psicanálise como o inconsciente e a transferência e sua relação com a educação. 2) Anna Freud representava uma tendência na qual educadores e psicanalistas deveriam assumir o papel de detentores do saber. 3) Kupfer inicialmente acreditava que psicanálise e educação não se misturavam, mas depois propôs a "educação terapêutica" para melhorar o desenvolvimento global da criança.

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    Fichamento Psicanalise

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    Sabrina Dos Santos
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    1) O documento discute conceitos fundamentais da psicanálise como o inconsciente e a transferência e sua relação com a educação. 2) Anna Freud representava uma tendência na qual educadores e psicanalistas deveriam assumir o papel de detentores do saber. 3) Kupfer inicialmente acreditava que psicanálise e educação não se misturavam, mas depois propôs a "educação terapêutica" para melhorar o desenvolvimento global da criança.

    Descrição original:

    psicologia da educação

    Título original

    fichamento psicanalise

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    1) O documento discute conceitos fundamentais da psicanálise como o inconsciente e a transferência e sua relação com a educação. 2) Anna Freud representava uma tendência na qual educadores e psicanalistas deveriam assumir o papel de detentores do saber. 3) Kupfer inicialmente acreditava que psicanálise e educação não se misturavam, mas depois propôs a "educação terapêutica" para melhorar o desenvolvimento global da criança.

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    Sabrina Dos Santos
    1) O documento discute conceitos fundamentais da psicanálise como o inconsciente e a transferência e sua relação com a educação. 2) Anna Freud representava uma tendência na qual educadores e psicanalistas deveriam assumir o papel de detentores do saber. 3) Kupfer inicialmente acreditava que psicanálise e educação não se misturavam, mas depois propôs a "educação terapêutica" para melhorar o desenvolvimento global da criança.

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    - Devemos esclarecer que o Inconsciente é o conceito fundamental da psicanálise, sendo

    considerado por ele a terceira ferida narcísica da humanidade (Freud, 1917 a e b)1. Com esse
    conceito, podemos nos conceber também como sujeitos do desconhecimento, no qual algo
    sempre escapa à pretensão de controle consciente, como, por exemplo, de tudo o que
    aprendemos.

    - Outra referência de Freud à educação diz respeito à importância da relação professor-aluno,


    o que nos leva a pensar na questão da transferência sob o aspecto de um fenômeno que não
    se passa apenas entre paciente e terapeuta, mas que perpassa todas as relações humanas

    - Anna Freud encaixava-se aqui como uma representante dessa outra tendência, na qual tanto
    educadores quanto psicanalistas deviam colar-se ao lugar do saber.

    - Ou seja, a análise da criança era associada a medidas educativas, tendendo a transformar-se


    em pedagogia (Freud, 1971). Esse tipo de posição era, portanto, criticada por Millot.

    - No Brasil, Kupfer, dez anos depois da publicação do livro de Millot, seguia a mesma linha de
    raciocínio (Kupfer, 1989). No entanto, em seu mais recente livro, publicado em 2001, a mesma
    autora confessa que mudou de idéia no que tange à afirmação anterior de que psicanálise e
    educação não se casavam. Hoje, ela admite que é possível conceber uma educação orientada
    pela psicanálise. Propõe, assim, a "educação terapêutica" como "conjunto de práticas
    interdisciplinares de tratamento, com especial ênfase nas práticas educacionais, que visa à
    retomada do desenvolvimento global da criança".

    - A autora estende, inclusive, sua proposta de "educação terapêutica" para ser aplicada não só
    à educação especial (de crianças psicóticas e autistas, por exemplo), mas para a educação de
    crianças de maneira mais ampla (Kupfer, 2001).

    - Bacha (2002, p.20) propõe-se a explorar a dimensão imaginária dos processos cognitivos,
    aprimorando a sua performance, ampliando o seu pensamento, alargando a sua capacidade de
    conhecer e de se conhecer. E, finalmente, 'formar' o leitor iniciando-se nessa realidade surreal
    tramada pelo artista com os fios da fantasia e da razão, e sonegada já na infância por uma
    formação indolente.

    - A perspectiva da criança, a que a autora se refere, diz respeito aos fantasmas inconscientes
    que a situação formativa acorda no professor. Isso é o que, segundo Bacha, deve ser
    trabalhado ao se pensar psicanálise e educação. A autora se pergunta: por que não fazer o
    professor se ver no lugar da criança? Para ensinar bem, é preciso "inquietar a razão e desfazer
    os hábitos do conhecimento objetivo". É preciso, portanto, reconhecer o inconsciente no
    território da razão, o que significa admitir a "surrealidade da educação" que aponta para o
    "fantasma da sedução" (Bacha, 2002, p.32 e 63).

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