PROJETO:

PASSAPORTE DO LIVRO

“Livros não mudam o mundo, quem muda

o mundo são as pessoas. Os livros só
mudam as pessoas”.
(Mario Quintana)
ESCOLA ESTADUAL DOM ANTÔNIO CAMPELO

PROJETO: VOCÊ TEM QUE CONHECER... ACORIZAL MUITO PRAZER!

DURAÇÃO DO PROJETO: 09 MESES

PERÍODO: 01 DE ABRIL A 20 DE DEZEMBRO DE 2019.

PÚBLICO ALVO: ALUNOS DO 1º AO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA DOM

ANTONIO CAMPELO

EQUIPE GESTORA

DIRETORA: PAULA REGINA MARTINS DA SILVA

COORDENADORA: DAYANE GOMES RODRIGUES NUNES

SECRETÁRIO: CIRILO CLARO LEITE

TÉCNICO EDUCACIONAL: GILMAR DA SILVA NAZÁRIO

PARTICIPANTES:
RESPONSÁVEL PELO PROJETO: PROFª DAYANE GOMES RODRIGUES NUNES

PROFESSORES:

 ALESSANDRO PEDRO DA SILVA

 ANTÔNIO BENEDITO DA SILVA
 ANTÔNIO JOSÉ DA SILVA FILHO
 BORENILDES CONCEIÇÃO DE FIGUEIREDO
 ELI BENEDITA DA SILVA RODRIGUES
 HELENA BEATRIZ DA SILVA
 JACIRA RIBEIRO TAQUES DA SILVA
 KATIA REGINA DE FIGUEIREDO
 LEIDIANE BRUNA DE FIGUEIREDO
 LUCIANA DE PAULA AMORIM SILVA
 MARIA CONCEIÇÃO ENORÉ TAQUES BORGES
 MARIA MADALENA DA SILVA
  OSVALDO CLARO LEITE NETO
 REJANE DA CRUZ E SILVA
 RITA DEUSDETE BRUNO DE FIGUEIREDO
 SELMA FRÓIS DA SILVA BOTELHO
 SIMONY DA COSTA LEITE
 THAÍSA FERNANDA DO ESPÍRITO SANTO
 VALDIRENE FERNANDES GOMES DE ARRUDA

TAE/ AUXILIAR DE TURMAS:

 FÁTIMA APARECIDA DA CRUZ (AUXILIAR DE TURMA)

 EDILAINE JANE DOS REIS (AUXILIAR DE TURMA)

BIBLIOTECA INTEGRADORA:

 MARCIELE OLIVEIRA DOS SANTOS

APRESENTAÇÃO:

“Meus filhos terão computadores sim, mas antes terão livros. Sem livros, sem leitura, os nossos
filhos serão incapazes de escrever – inclusive a sua própria história. ” Bill Gates .

O projeto de leitura intitulado “PASSAPORTE DA LEITURA” tem a pretensão de contribuir para a

formação de alunos leitores críticos e participativos, capazes de interagirem em sua realidade na condição
de cidadãos conscientes. Baseado num exemplo de educação transformadora, tal projeto busca preparar
os educandos para que sejam pensantes e não meros transmissores de idéias de outras pessoas.

Envolver os alunos cada vez mais no universo da leitura, de uma forma prazerosa, requer muita
disposição e compromisso por parte daqueles que desejam construir uma sociedade mais justa e humana,
enquanto aqui estamos. Estimular alguém a ler exige esforço, requer parcerias e compromisso sério por
parte de todos os envolvidos no processo educacional. Por isso, tal projeto exigirá engajamento profundo
de toda comunidade escolar e familiar.

Ser capaz de imaginar outras vidas e outros mundos é a grande aventura de multiplicar nossa
existência e nela assim, encontrar um sentido. Ouvir histórias desde a primeira infância é, sem dúvida, o
aprendizado das palavras, o estímulo para criar, pela fala e pela escrita, e dominar com propriedade a
linguagem. Então, não podemos mais pensar em ensino de qualidade sem elaborarmos e incluirmos nos
planos de aula um bom Projeto de Leitura, tanto para a própria escola quanto para a comunidade como
um todo. Onde as dificuldades dos alunos, com relação à leitura, devem ser trabalhadas e enfatizadas em
todas as disciplinas, de maneira interdisciplinar, visto que o aluno se utiliza da leitura em todas as matérias
proporcionadas no currículo escolar.

São inúmeras as queixas de pais, responsáveis e professores acerca da problemática tanto na

aquisição quanto no gosto pela leitura. Então, enquanto educadores nós precisamos de ações que
disponibilizem o processo de aquisição da leitura no cotidiano desse aluno. O trabalho para minimizar essa
realidade deve dar-se de forma conscientizadora para os educadores e de conquista para os alunos.
Embora enfatizemos a conscientização de nossos professores de que a leitura está num plano de máxima
relevância, enfaticamente nas séries iniciais, não raro observamos que a atenção está voltada quase que
de maneira exclusiva ao ensino de gramática. O que estamos detectando é que o ensino fundamental em
seu ciclo inicial está produzindo alunos copistas e com anos de distorção e defasagem em relação à série-
idade, mesmo que com projetos e compensações destinados a atender e suprir esses atrasos.

Diante a tantas possibilidades com relação ao mundo da leitura, é preciso despertar esse interesse
em nossos alunos, onde deveremos ler com eles e para eles aflorando e ampliando suas mentes para o
gosto pela leitura. Assim, faz-se necessário que o professor prepare o ambiente para o aluno, conquistando
esse processo aos poucos, e não só proporcionando espaços de leitura na sala e na escola, mas também
permitindo o contato direto com o “livro” através da biblioteca itinerante, a qual irá até o aluno. E, se o
professor se dispuser a fazer seu papel de sedutor e preparar o ambiente, então, teremos um ótimo
trabalho de ensino aprendizagem, e um aluno apaixonado pela leitura, crítico, imaginativo e consciente de
seu papel de cidadão.
JUSTIFICATIVA:

Levando em consideração a qualidade do ensino que queremos oferecer e levando em conta a

necessidade e a importância da leitura, pensamos em um projeto que nos auxilie no estímulo a leitura,
proporcionando um diferencial no currículo escolar de nossos alunos.

Infelizmente a atualidade vem afastando cada vez mais os nossos alunos do ato de ler. Aspectos
relacionados à tecnologia, ao acesso restrito à leitura no núcleo familiar e à falta de incentivo em diversas
situações ocasionam pouco interesse pela leitura.

A consequência de tudo isso é sentido na escola: vocabulário precário, erros ortográficos,

dificuldade de compreensão, poucas produções significativas dos alunos e conhecimentos restritos aos
conteúdos escolares e/ou de experiência de mundo.

Ao olharmos para nossas escolas, podemos observar que muitos de nossos alunos lêem pouco ou
quase nada. Há grande queixa por parte dos professores sobre o desinteresse que os alunos expressam
quando a atividade envolve a leitura. Muitos estudantes decodificam as palavras sem a preocupação de
entender o que estão lendo. Isso reflete negativamente no baixo rendimento do aluno e,
conseqüentemente, na qualidade do ensino.

Logo, o projeto “PASSAPORTE DO LIVRO” justifica-se pela intenção de proporcionar aos nossos
educandos condições reais de interação com o mundo letrado, e que esses descubram o prazer e a emoção
da leitura. Além disso, a leitura é um requisito para emancipação social, desenvolvimento do pensamento
crítico e promoção da cidadania.

Nesse sentido, pensamos ser dever de nossas instituições de ensino juntamente com pais,
professores e equipe pedagógica propiciar aos nossos alunos momentos que possam despertar neles a
consciência da importância de se adquirir o hábito de ler. O aluno deve perceber que a leitura é o
instrumento chave para alcançar as competências necessárias a uma vida de qualidade, produtiva e com
realizações.

Do hábito de leitura dependem outros elos no processo de educação. Sem ler, será quase
impossível pesquisar, resumir, resgatar a idéia principal do texto, analisar, criticar, julgar e posicionar-se.
Daí a nossa certeza de que o projeto “PASSAPORTE DO LIVRO” contará com o apoio de todos os que estão
envolvidos no contexto educacional.

PÚBLICO ALVO:
Alunos do 1º ao 6º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Dom Antonio Campelo.
OBJETIVO GERAL:
Desenvolver uma prática pedagógica que incentive e estimule os alunos ao habito e prazer pela
leitura, levando-os a perceberem as imensas possibilidades de um texto e tudo que nele está contido de
conhecimento, sabedoria e informação.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Despertar o interesse e o gosto pela leitura e escrita estimulando o potencial cognitivo e criativo do
aluno;
 Ampliar o repertório dos alunos (tanto literário como não literário) por meio da leitura diária;
 Conhecer e identificar gêneros textuais e literários diversos, possibilitando ao alunado a aquisição de
competências leitoras;
 Propiciar práticas de leitura numa perspectiva lúdica e interdisciplinar;
 Promover o enriquecimento do vocabulário;
 Relacionar a leitura com aspectos da realidade;
 Desenvolver atividades interdisciplinares, dialogando com as mais diversas áreas do conhecimento;
 Relacionar textos e ilustrações, manifestando sentimentos, experiências, idéias e opiniões;
 Definir preferência e construir critérios próprios para selecionar o que será lido;
 Desenvolver o senso crítico a partir dos livros lidos e relidos;
 Realizar atividades baseadas na análise lingüística de textos e/ou livros escolhidos com o
preenchimento das fichas propostas;
 Melhorar os resultados de aproveitamento do rendimento escolar;
 Diminuir a evasão e o analfabetismo funcional na escola;
 Estimular o raciocínio, a linguagem, a escrita e a atenção;
 Enriquecer a vivência, a convivência e a cidadania;
 Diversificar o repertório de leituras;
 Possibilitar a vivência de emoções, o exercício da fantasia e da imaginação;
 Possibilitar produções orais, escritas e em outras linguagens;
 Desenvolver uma prática pedagógica que motive os alunos ao habito de leitura;
 Intensificar na escola interesse pela leitura tornando uma prática prazerosa e constante nas
atividades cotidianas;
 Incentivar o desenvolvimento dos processos da comunicação, da criatividade e da imaginação
através do debate sobre o lido, da contação de história e da produção literária;
 Desenvolver as capacidades das habilidades lingüísticas: falar, escutar, ler e escrever.
CRONOGRAMA:
O projeto será desenvolvido durante todo o ano letivo de 2019.

DESENVOLVIMENTO:

O projeto PASSAPORTE DO LIVRO consiste em rodízio de livros com diferentes títulos realizados
com os alunos de cada turma. Todas as atividades propostas nesse projeto deverão acontecer depois da
leitura de livros que deverão ser providenciada por meio de alguns passos para execução desse projeto.

A cada vez que começar a ler um livro e em cada troca o aluno deverá preencher a etiqueta do
passaporte, e cumprir com as atividades aqui denominadas como “desafio”.

Atividades de habilidades manuais e de linguagem oral e escrita nas quais os alunos serão
desafiados a exercerem além da sua oralidade, interpretação e reconhecimento de unidades fonológicas,
contação de histórias, escrita espontânea, auto ditado, ilustração, entre outros.

No final do projeto deverá ser entregue a cada aluno um certificado de participação e uma medalha
de “BOM LEITOR”, como estímulo à continuidade da prática desta. Ao aluno que fizer mais viajem na
leitura um prêmio de honra ao mérito.

Por meio do projeto o professor deve dar à literatura um caráter lúdico e cuidar para que seja
desenvolvida a idéia de que a leitura é capaz de transportar as pessoas a lugares, espaços e tempo
inimagináveis.

Para dar início ao projeto, o professor deve escolher um repertório de títulos de livros adequado à
faixa etária, com vocabulário apropriado, que não sejam nem extensos, nem muito curtos, histórias que
valorizam e respeitam as diferenças e combatem os preconceitos, assuntos atuais e educativos. Você pode
escolher quantos livros quiser, tudo vai depender do seu planejamento. A sugestão é que o aluno leia o
maior número possível de livros durante o ano e a cada vez que a criança ler um livro é necessário fazer um
trabalho pedagógico a cerca deste.

Um dos objetivos do projeto é envolver a família nas atividades escolares, os pais precisam apoiar e
participar das devoluções e das leituras feitas em casa, estes precisam entender a dinâmica das atividades,
dos desafios e o valor do apoio deles nesse trabalho, uma vez que já foram informados na primeira reunião
pedagógica.
AÇÕES:
 Produção de Murais: “Li, gostei e recomendo”;
 Rodas de leituras;
 Dramatizações;
 Teatro de fantoches;
 Leitura livre;
 Fichamentos;
 Interpretação oral;
 Leitura compartilhada;
 Audição de histórias em CDs e DVDs;
 Declamações de poesias;
 Reescrita de histórias;
 Leituras de gêneros como: contos, causos, poemas, lendas, crônicas, romances, jornais,
revistas, história em quadrinhos e outros;
 Exibição de filmes;
 Hora do conto;
 Produção de textos dos mais diversos gêneros textuais;
 Confecção/ produção de livros;
 Pinturas;
 Ilustração
 Divulgação dos principais momentos do projeto no facebook da Unidade Escolar.

RECURSOS:

 LIVROS VARIADOS;
 REVISTAS, JORNAIS E GIBIS;
 CARTAZES;
 CARRINHO DE SUPERMERCADO;
 TV/ DVD;
 COMPUTADORES/ INTERNET;
 DATA SHOW;
 CÂMERA FOTOGRÁFICA;
 CDs
 LÁPIS DE COR, TESOURA, COLA, PAPEL XAMEX, LÁPIS, BORRACHA, CARTOLINA, FANTOCHES,ETC...

AVALIAÇÃO
 A avaliação enquanto processo contínuo e dinâmico acontecerá no transcorrer do ano letivo,
conforme necessidade de cada turma. Será feito semanalmente registros individuais dos alunos, avaliando
seus avanços, o domínio da leitura, escrita e criatividade.

ENCERRAMENTO:
ESCREVER UM LIVRO USANDO OS PASSOS DA ESTANTE MÁGICA NO SITE (WWW.estantemagica.com.br)

CULMINÂNCIA:

Tarde Cultural –Será organizado um sarau no mês de Novembro com a exposição dos trabalhos realizados
pelos alunos. Será feita a exposição dos livros escritos pelos mesmos com a tarde de autógrafos, com a
presença e participação dos pais.

REFERÊNCIAS:

NOVA Escola. A revista de quem educa. Edição Especial Leitura. Nº 18. Abril, 2008.

FREIRE, P. A importância do ato de ler. 41ª Ed., São Paulo: Cortez, 2001.
ANEXOS