Liceul Teoretic Traian Vuia Fget

PROIECT DIDACTIC
UNITATEA SCOLARA: LICEUL TEORETIC TRAIAN VUIA FGET
DATA: 22.11.2013
CLASA: a VIII-a B
ARIA CURRICULARA: MATEMATICA I TIINE ALE NATURII
OBIECTUL: MATEMATIC-ALGEBR
UNITATEA DE INVATARE: CALCUL ALGEBRIC N R
TITLUL LECTIEI: CALCUL CU NUMERE REALE REPREZENTATE PRIN LITERE
TIPUL LECTIEI: LECIE DE CONSOLIDARE I SISTEMATIZARE A CUNOTINELOR
PROFESOR: BULGR DELIA VALENTINA
SCOPUL: Consolidarea i sistematizarea cunotinelor dobndite referitoare la operaii cu
numere reale reprezentate prin litere
COMPETENE GENERALE
1. Cunoaterea i nelegerea conceptelor, a terminologiei i a procedurilor de calcul specifice
matematicii.
2. Dezvoltarea capacitilor de exploatare/ investigare i rezolvare de probleme.
3. Dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul mathematic.
4. Dezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea matematicii n contexte
variate.
COMPETENE SPECIFICE:
C1: Aplicarea corect a algoritmului de efectuare a operaiilor cu numere reale
reprezentate prin litere;
C2 : Recunoaterea formulelor de calcul prescurtat ntr-o expresie algebric;
C3: Aplicarea corect a formulelor de calcul prescurtat;
C4: Efectuarea corect a calculelor n exerciii cu paranteze, respectnd ordinea
efecturii operaiilor i ordinea desfacerii parantezelor;
C5: Optimizarea rezolvrii unor probleme sau situaii-problem, prin alegerea unor
strategii i metode adecvate .
Stilul visual de nvare va fi favorizat de vederea informaiilor n forma tiprit (fie de lucru)
privirea, forma cuvintelor, folosirea cuvintelor.
Stilul auditiv de nvare va fi favorizat de ascultarea unor persoane care predau sau explic
informaia.
Stilul practic de nvare va fi favorizat de scrierea rezultatelor/rezolvrilor problemelor din fia
de lucru la tabl.
EXPRIMAREA PROPRIILOR CONCLUZII- generarea de idei i concluzii privind
problemele propuse pentru sistematizarea noiunilor nvate n aceast unitate de nvare.
TRANSFERUL CONCLUZIILOR- realizarea de conexiuni, generalizri, ntrebri.
STRATEGII DIDACTICE
Principii didactice
Principiul participrii i nvrii active
Principiul asigurrii i progresului gradat al performanei

Profesor Bulgr Delia Valentina

Liceul Teoretic Traian Vuia Fget

Principiul conexiunii inverse

Metode de nvare/instruire
Conversaia euristic
Explicaia
Exemplificarea
Algoritmizarea
Exerciiul
Problematizarea
Descoperirea dirijat
Forme de organizare a clasei:
Frontal
Individual
Coninutul nvrii:
Cmpul de informaii: - manual- D. Radu, E.Radu;1999, MATEMATICA Manual

pentru clasa a VIII-a, Editura Teora, Bucuresti

- culegere - A. Negrila, M.Negrila, 2006, MATE 2000+,
editura Paralela 45, Pitesti
- Culegere- M. Fianu, M. Perianu, D. Svulescu, Matematic
pentru clasa a VIII-a Semestrul I, editura Art, clubul
matematicienilor, 2012
www.didactic.ro
Informaiile i cunotinele care au legtur direct cu competenele stabilite.
Resurse psihologice
Capacitatea de nvare de care dispune clasa: elevii posed cunotine despre: expresii
algebrice, operaii cu expresii algebrice, formule de calcul prescurtat.
Diagnosticul motivaiei: elevii prezint interes pentru lecie pentru c li s-a deschis
cmpul de aplicabilitate al acesteia.
Moivaia nvrii: elevilor li s-a explicat c aceste noiuni stau la baza aplicaiilor
matematice, precum i a examenului de testare naional.
Resurse materiale:
Materiale didactice: fie de lucru, proiect didactic
Mijloace de nvmnt: tabla, creta, caiet, videoproiectorul
Resurse procedurale: Investigaia tiinific, problematizarea, observarea sistematic a elevului,
rezolvarea de probleme/situaii problem.
Secvenele activitii didactice:
Captarea ateniei
Actualizarea cunotinelor
Anunarea competenelor
Suport noional
Fixarea cunotinelor, prezentarea de material pentru fixarea noiunilor
Asigurarea feed-backului, tema pentru acas.
I.

ETAPELE LECIEI:
Reactualizarea: repetarea principalelor noiuni nvate la unitatea: CALCUL ALGEBRIC N
R
Profesor Bulgr Delia Valentina

Liceul Teoretic Traian Vuia Fget

II.

Prezentarea situaiei/problem i formularea temei de lucru:

Profesorul informeaz elevii asupra coninutului/tipurilor de probleme, propuse n
Fia de lucru.
III.
Rezolvarea problemei:
Vom repeta:
1. Ce este expresia algebric?
2. Din ce este format un termen al expresiei algebrice?
3. Ce operaii cu numere reale exprimate prin litere am nvat?
4. Cum se nmulete un termen cu o expresie algebric?
5. Cum se nmulesc dou expresii algebrice?
6. Care sunt formulele de calcul prescurtat nvate?
Comentariu:Toate aceste, aspecte teoretice referitoare la capitolul menionat, vor fi
repetate concomitent cu rezolvarea problemelor propuse n Fia de lucru: Calcul cu numere reale
reprezentate prin litere.
Secvenele
activitii
didactice
Captarea
ateniei
Actualizarea
cunotinelor

Activitatea profesorului

Activitatea
elevului

Metode

Procedee de
evaluare

Se capteaz atenia
elevilor i se verific
prezena la or
Se verific individual
cantitativ, tema pentru
acas
1. Se reactualizeaz
noiunile: Ce este
expresia algebric?
2. Din ce este format un
termen al expresiei
algebrice?
3. Ce operatii cu numere
reale exprimate prin
litere am nvat?
4. Cum se nmulete un
termen cu o expresie
algebric?
5. Cum se nmulesc
dou expresii
algebrice?
6. Care sunt formulele
de calcul prescurtat
nvate?

Elevii se pregtesc
pentru clas

Conversaia

Observaia

Elevii urmresc
noiunile
prezentate de
colegi, rspund la
ntrebri

conversaia

Analiza
rspunsurilor

Elevii analizeaz
fiele de lucru

Conversaia

Observaia

Anunarea
Profesorul anun
competenelor. competenele vizate i
Prezentarea de distribuie fiele de lucru

Profesor Bulgr Delia Valentina

Liceul Teoretic Traian Vuia Fget

material
pentru fixarea
noiunilor
Asigurarea
transferului.
Obinerea de
performane

Asigurarea
feed-backului,
tema pentru
acas

Dirijarea nvrii:
Se discut modul de
rezolvare a fiecrei
probleme/grup de
probleme din fi.
Se rezolv la tabl
exerciiile propuse
Se noteaz
rspunsurile primite
Tema pentru acas:
De rezolvat
problemele rmase
nerezolvate din
fia de lucru.
De revizuit din
caietele de clasa a
VII-a formulele
(a+b)3 i (a-b)3

IV.

Rspund la
ntrebrile
profesorului.
Rezolv
problemele la tabl
i comunic
rezultatele

Explicaia,
conversaia
euristic,
exerciiul,
problematizarea
, nvarea prin
descoperire,
studiul de caz

Observarea
sistematic a
elevilor,
aprecierea
rspunsurilor
primite

Noteaz tema

Activitate
independent

Notarea
rspunsurilor

Evaluarea rezultatelor i stabilirea concluziilor:

Se evalueaz capacitile elevilor de a defini o expresie algebric.
Se evalueaz capacitile elevilor de a stabili din ce este format un termen al unei
expresii elgebrice.
Se evalueaz capacitile elevilor de a recunoate termenii asemenea.
Se evalueaz capacitile elevilor de a reduce termenii asemenea.
Se evalueaz capacitile elevilor de a efectua operaii de adunare, scdere, nmulire,
mprire, ridicare la putere , cu expresii algebrice.
Se evalueaz capacitile elevilor de a recunoate formulele de calcul prescurtat din
cadrul unui exerciiu.
Se evalueaz capacitile elevilor de a aplica formulele de calcul prescurtat.
Se evalueaz capacitile elevilor de adaptare a formulelor de calcul prescurtat i a
calculului algebric n situaii problem.
Momentele de evaluare faciliteaz munca profesorului, n realizarea unui feed-back continuu,
permanent, corectiv.
OBIECTIVE DERIVATE :
La sfritul orei elevii vor fi capabili:
OP1. S stabileasc/recunoasc o expresie algebric
OP2. S recunoasc termenii asemenea.
OP3. S reduc termenii asemenea.
OP4. S aplice formulele de calcul prescurtat n exerciii.
OP5. S efectueze calcule cu numere reale reprezentate prin litere.

Profesor Bulgr Delia Valentina

Liceul Teoretic Traian Vuia Fget

OP6. S depisteze i alte tipuri de exerciii i problem n care se aplic formulele de calcul
prescurtat.
Concluzii:
1. Se vor face aprecieri individuale i colective, asupra activitii elevilor.
2. Tema pentru acas.
FI DE LUCRU

Calcul cu numere reale reprezentate prin litere- clasa a VIII-a B

1. Calculai:
a) -2x+3x+5x

c)

b) 10z+15z-25z

3x 2 3x 3 3x

d) 5abc-7abc+abc

2. Efectuai calculele:
a) -7(-3x)
b) 31x(-3y)

c)

2 2 3
xy x
3
2

d)

3 x 2 ( 2 3 y 2 )

3. Efectuai:
a)
b)
c)
d)
e)

2(x-1)-3(x-2)
x(2x-1)-2x2
5(x-1)-10x
x(4x-1)-4x2
x(x+y)-x2

j)

(3x 1)( 4 x 5) 12 x 2

f) 5x(x+1)
2
g) ( x 7)( 2 x 1) ( 2 x)
2
h) 2(3 x 1) x( x 1)
i) ( x 2)( x 1) x( x 3)

4. Simplificai innd cont de faptul c x-y0, x+y0,

3( x y )( x y )
x y
a)
4(2 x 3 y )( x y )
2( x y )
b)

15 x 2 ( x y )
3( x y )
c)
16 2 x 2 yz 2
4 xz
d)

5. O grdin n form de dreptunghi are lungimea de 2x+3, iar limea cu 2x mai mic. S se
determine:
a) Lungimea gardului care se folosete la mprejmuirea grdinii,
b) Suprafaa grdinii.
e)

Profesor Bulgr Delia Valentina

Liceul Teoretic Traian Vuia Fget

6. Calculai aria unui ptrat care are perimetrul egal cu 4a(a+b), unde a,b>0
7. Calculai:
a) (-2x)2:(4x3)+(x-1)(2x+3), x0
2

3 4
1
1
x y : ( x 2 y ) x
5
5
3 , xy0
b)
3
3 4
2
c) (-24x y-8x y ):(-8x y)-3x, xy0
f)
8. Calculai utiliznd formulele de calcul prescurtat:
(( x) 3 ) 5 : ( x )12

i)
ii)
iii)
iv)

a) (x+3)2, b) (xy+2)2, c) (a+2xy)2,

d) (4a+3y)2
a) (x-3)2, b) (2x-3y)2, c) (5x-4y)2,
d) (2a-3xy)2
v)

vi)
vii)
viii)

a) (3-x)(3+x),
b) (2a-b)(2a+b),
c) (4x-2y)(4x+2y)
a) ( 3 x)( 3 x) , b) (2ax+5by)

(5by-2ax)
c) (2-x)(2+x)(4+x2)

ix)
9. Calculai i reducei termenii asemenea:

1. a ) 2 x 3 y 2 x 2 y x 2 y 3 x 3 y
2

b) 3a 3b 3a 3b 4 2a 3b 2a b 2a b
2

c) 2a 4b 3a 2b 2a b 5a 3 9
2

1
1
2
2 x 4 y 3 6a 3 6b 6
2
3
1
e) 5a 10b a 2b 3 a b a b
5
d)

x)

2. a )

2x 3y

3 x 2 y x 2 y 2 x 6 y

b) 2 x 2 y 2 x 2 y 4 2 x 3 y 2 x y 2 x y
2

xi)
xii)

c )( 2 3 x )( 2 3 x ) ( 2 x 1) 2 ( x 2 ) 2
xiii)

10. Dac

1
1
d ) (2 x 6 y ) 2 (3 y 6 x )(3 y 6 x) 12 xy
2
3

1
5
x
, s se calculeze:

a)

x2

1
x2

xiv)
11. a) S se arate c numrul a 2 a 4 1 este un ptrat perfect.
xv)
xvi)
b) S se arate c numrul 822-1 nu este prim.
xvii)

Profesor Bulgr Delia Valentina

b)

1
x

Liceul Teoretic Traian Vuia Fget

xviii) 12. a) S se arate c numrul x( x 1)( x 2)( x 3) 1 este un ptrat perfect,

x .

xix)
xx)

b) Calculai

2006 2007 2008 2009 1 2006 2009 .

xxi)

2
2
13. S se demonstreze c: x 6 x y 10 y 34 0

( 1) n ( 1) n1
14. S se demonstreze inegalitatea:

ab

15. a) Artai c a, b R are loc inegalitatea

2ab
a b 1, n , a, b R *

a2 b2 a b

2
2 .

b) Demonstrai c pentru orice numr real x are loc inegalitatea:

16.

Profesor Bulgr Delia Valentina

17.

x 2 25 x 2 36 x 2 49 x 2 64 (2 x 13) 2