School: SOUTH 1-A CENTRAL SCHOOL Grade Level: V

GRADE 5
DAILY LESSON LOG Teacher: ANTHONETTE LLYN JOICE B. BURGOS Learning Area: MAPEH
Teaching Dates and
Time: OCTOBER 16 – 20, 2023 (WEEK 8) Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner… The learner… The learner… The learner . . .

recognizes the musical symbols demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates

and demonstrates lines, shapes, and space; and the mental emotional, and social understanding of
understanding of concepts principles of rhythm and balance health concerns participation and
pertaining to rhythm through drawing of assessment of physical
archaeological artefacts, houses, activity and physical
buildings, and churches from fitness
historical periods using
crosshatching technique to
simulate 3-dimensional and
geometric effects of an artwork.
B. Performance Standards The learner… The learner… The learner… The learner . . .
performs with a creates different artefacts and practices skills in participates and assesses
conductor, a speech architectural buildings in the managing mental, performance in physical
chorus in simple Philippines and in the locality emotional and social activities.
time signatures using crosshatching health concerns assesses physical fitness
1. choral technique, geometric shapes,
2. instrumental and space, with rhythm and
balance as principles of
design.
puts up an exhibit on
Philippine artefacts and houses
from different historical
periods (miniature or replica).
C. Learning a.Nakikilala ang rhythmic Nakapagbibigay ng ilusyon sa b.Nailalarawan ang katangian ng Nakikilala ang iba’t ibang
Competencies/Objectives patterns gamit ang iba’t-ibang lalim at layo ang mga bagay na taong may kalusugang mental, sangkap ng physical fitness
Write the LC code for each mga nota sa simpleng Time may tatlong sukat o 3- emosyonal at sosyal test.
Signatures dimensional sa pamamagitan ng H5PH-Ia-b-10/ Page 31 of 66 2. Naisasagawa ang mga
b.Nagagamit ang barline sa pagguhit gamit ng cross Original File Submitted and pampasiglang gawain.
pagpapangkat ng beat/kumpas hatching o shading techniques. Formatted by DepEd Club 3.Nakakapagpapamalas ng
sa isang meter (Lumang seramika, Bangka, Member - visit depedclub.com for pakikiisa sa paggawa ng mga
MU5RH-Ia-b-2/ Page 28 of 63 banga, at mga instrument pang more gawain. 4.Naisasagawa ng
musika) ( A5EL – Ib)/ Page 36 of may kaukulang pag-iingat
93 ang mga gawaing pisikal
II. CONTENT Rhythmic Pattern, Time Pagguhit ng mga sinaunang KalusugangPansarili( Kalusugang
 Signature bagay gamit ang cross hatching Mental, Emosyonal at Sosyal)
o shading techniques.
III. LEARNING
RESOURCES
A. References TG/Week 2 Sanggunian:
http://eskwelanaga.files.wo
rd.com
www.everydayhealth.com.p
h
www.kalusugan.com.ph

1. Teacher’s Guide pages TG/Week 2 TG/Week 2 TG/Week 2 TG/Week 2 TG/Week 2

2. Learner’s Material pages MISOSA5-
module7
3. Textbook pages Umawit at Gumuhit 5, p.9

4. Additional Materials from

Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning Resources pitch pipe, mga flashcard ng oslo at lapis
mga note at rest
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous 1.Pagsasanay Balik aral: . Balik-aral
lesson or presenting the a.Rhythmic A n gating bansa ay isa Itanong sa mga mag-aaral
new lesson Pangkatain sa apat ang klase. sa mga bansa sa buong mundo kung ano-ano ang kanilang
Ipalakpak ang sumusunod na na kinikilalang sagana sa mga natutuhan sa Physical
rhythmic pattern sa dalawahang sinaunang bagay na bahagi n Activity Pyramid Guide para
kumpas gating pamanang kultura. sa Batang Pilipino.
Refer to LM
.2. Balik-aral
Laro: Pangkatin sa apat ang
klase. Ang mga bata sa bawat
pangkat ay mag-uunahan sa
pagkilala ng ipakikita ng guro na
mga note at rest na nakasulat sa
mga flashcard. Matapos
kilalanin, dapat ibigay ang
tamang bilang o kumpas ng note
o rest. Ang pangkat na may
pinakamaraming sago tang
panalo.
B. Establishing a purpose for the 1.Pagganyak Pagganyak: 1.Ipaskil sa pisara ang larawan ng Ipagawa ang gawaing
lesson Laro: Sa hudyat, bubuo ang ( video presentation)
taong masaya at malungkot pampasigla sa SIMULAN
bawat pangkat ng rhythmic Pagpapakita ng video
pattern sa iba’t-ibang time mula sa youtube na nagpapakita NATIN na nasa LM.
signature gamit ang mga kung paano ginagawa ang
flashcard ng note at rest. pagguhit ng banga sa
Ipalakpak ang mga nagawang pamamagitan ng crosshatching.
rhythmic pattern.
Halimbawa:

C. Presenting 2.Paglalahad Ano ang kasangkapan na inyong b.Sa iyong palagay bakit masaya Ano-anong mga katangian
examples/instances of the Ipakita ang tsart ng awiting makikita sa larawan? ang bata sa unang larawan?;Bakit ang kailangang taglayin ng
new lesson “Sayaw at Awit” malungkot ang bata sa ikalawang mga indibidwal na ito para
Iparinig ng guro ang tono ng larawan? magampanan nang maayos
awitin. ang kanilang tungkulin?
Ituro ang awit sa pamamagitan Gaano kahalaga ang mga
 ng rote. katangiang ito sa kanilang
Awitin nang sabay-sabay ang trabaho o propesyon?
“Sayaw at Awit” Ang iba’t ibang propesyon
ay nangangailangan ng iba’t
ibang kakayanan. Ang
epektibong pagganap sa
mga inaasahang gawain ng
isang propesyon ay
nakasalalay nang malaki sa
physical fitness ng isang
indibidwal.
D. Discussing new concepts and 3.Pagtalakay Gawaing Pangsining 1.Gamitin ang larawan sa LM sa . Ipaliwanag ang kahulugan
practicing new skills #1 Pag-aralan at suriin ang awiting Magpaguhit sa mga pagtalakay ng mga katangiang ng physical fitness, ang mga
“Sayaw at Awit”. bata ng banga sa paraang taglay ng taong may kalusugang sangkap nito, mga
Ano-anong uri ng note at rest crosshatching o shading. mental (mentally healthy), halimbawa ng gawaing
ang ginamit sa awitin? Gumamit ng oslo at lapis. kalusugang emosyonal nagtataglay o
Ano ang meter ng awitin? (Ang ( Sumangguni sa LM, Gawin) (emotionally healthy) at nangangailangan nito, at
awit ay nasa meter na tatluhan kalusugang sosyal (socially mga paraan sa paglinang
o triple.) healthy) nito.
Ilan ang bilang ng kumpas sa
bawat measure? (Bawat
measure ay may tatlong
kumpas.)

May nakasulat na dalawang

numerong magkapatong sa
simula ng awit. Ito ang time
signature ng awit. Ano ang
nakasaad na time signature sa
simula ng awit? (3)
4

E. Discussing new concepts and Paano nabuo ang rhythmic Pagpapalalim sa Pag- unawa 2.Basahin ang aralin at magkaroon Ipaliwanag ang paggamit ng
practicing new skills #2 pattern sa bawat measure? (Ang 1. Paano ipinakita ng mga ng talakayan gamit ang mga Physical Activity Pyramid
rhythmic pattern ay nabuo sa unang Pilipino ang kanilang impormasyon na matatagpuan Guide para sa Batang
pamamagitan ng pagsasama- kakayahan sa pagkamalikhain? saPag-aralan Natin sa LM. Pilipino at ang kahalagahan
sama ng gma note at rest na ng mga gawain sa araw-
naaayon sa katumbas na bilang araw sa pagpapaunlad ng
ng kumpas sa nakasaad na mga sangkap ng physical
meter at sa time signature.) fitness.

Ano ang inilagay/ginamit upang

mapangkat ang mga tunog?
(Gumamit ng barline upang
 mapangkat ang mga tunog.)

Awiting muli “Sayaw at Awit”

habang ipinapalakpak ang beat
ng awit
F. Developing mastery 5.Paglalapat C.Pagsikapan Natin Ipasuri muli sa mga mag-
(Leads to Formative Gamit ang barline, pangkatin Sagutan ang pagsasanay sa LM aaral ang mga larawan sa
Assessment 3) ang mga note at rest ayon sa Simulan Natin at itanong
time signature. ang mga sumusunod:
Refer to LM Aling sangkap ng physical
fitness ang lubos na
mahalaga para
magampanan nila nang
husto ang kanilang mga
tungkulin? para sa pulis?
manlalaro ng basketball?
estudyante?
G. Finding practical applications 6.Repleksiyon Repleksyon PagyamaninNatin . Paglalapat
of concepts and skills in daily Ano ang mangyayari kung may Paano maipagmamalaki 1.Pangkatin ang klasesa 3. Ipagawa ang gawaing
living sinusunod tayong patakaran o ang mga kagamitan na nilikha ng 2.Pumili ng mga miyembro para sa pampasigla sa GAWIN
gabay sa pagsasaayos ng mga mga unang Pilipino? mga sumusunod na posisyon: NATIN na nasa LM.
bagay-bagay? Miyembro 1: lider/tagapag-ulat Pangkatin ang klase sa anim
Miyembro 2: kalihim (pagbibilang ng 1-6).
Miyembro 3: Bawat grupo ay magsisimula
tagapagpatahimik/tagakuha ng sa estasyon na itinalaga para
kagamitan sa kanila. Ipagawa ang
3.Pagpapaliwanag ng pagsasanay nakatalaga sa estasyon.
na gagawin sa LM sa pangunguna Ipatukoy ang mga sangkap
n glider. ng physical fitness na
4.Isulat sa manila paper ang sagot. kaakibat ng gawain.
5.Iulat sa klase. Magbigay ng hudyat kung
6.Ang bawat pangkat ay may 5 kailan lilipat sa susunod na
minuto upang pag-usapan ang estasyon ang bawat grupo
gawain. para gawin ang nakatalaga
dito. Ipaliwanag na
kailangan nilang ipagpatuloy
na gawin ang lahat ng
nakatalaga sa lahat ng
estasyon.
H. Making generalizations and 4.Paglalahat Paglalahat Ano-ano ang mga katangian ng Aling mga estasyon ang isa
abstractions about the lesson Ano ang rhythmic pattern? lamang ang sangkap ng
(Sumangguni sa LM, isang indibidwal na may
Paano ito mabubuo? physical fitness na kaakibat
(Ang rhythmic pattern ay ang Tandaan) kalusugang mental,emosyonal at ng gawain? Ano-anong mga
pinagsama-samang note at rest sangkap na ito?
 na naaayon sa isang sosyal - Ano-anong komponent ng
nakatakdang time signature. Ito
physical fitness ang
ay mabubuo sa pamamagitan ng
pagsasama-sama ng notes at kadalasang magkasama o
rests at ginagamitan ng barline
parehong kaakibat ng isang
upang makabuo ng mapangkat
ayon sa nakasaad na meter.) gawain? Sa aling istasyon ito
kaakibat?
I. Evaluating learning IV.\Pagtataya . Pagtataya Pagsagotsamgakatanungansa LM. Ipagawa ang gawain sa
Tukuyin at isulat ang rhythmic (Sumangguni sa LM, SURIIN NATIN na nasa LM.
pattern na matatagpuan o Suriin)
ginamit sa awiting “Sayaw at
Awit”.
Refer to LM
J. Additional activities for V.Takdang Aralin Takdang Aralin TakdangAralin Takdang-aralin
application or remediation Pag-aralan ang awit na “Auld Magdala ng mga sumusunod: Magtalanglimang (5) Ipagawa ang gawain sa
Lang Syne”. Lagyan ng 1. glue paraanupangmapanatiliangiyong PAGBUTIHIN NATIN na nasa
kaukulang bilang ng kumpas ang 2. popcicle sticks mental at emosyonalnakalusugan LM.
bawat note at rest ng awitan. 3. karton
4. gunting
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson
D. No. of learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal
or supervisor can help me
solve?
 G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with
other teachers?

Prepared by: Approved by:

ANTHONETTE LLYN JOICE B. BURGOS SUSAN P. PIRANTE

Teacher III School Principal III