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    Informe Test 5 6

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    Este informe psicopedagógico evalúa a Catalina Torres de 5 años para determinar su nivel de madurez académica. Los resultados muestran que Catalina tiene un nivel de maduración medio-inferior para su edad, con una edad maduracional de 5 años y 4 meses. Ella se desempeña mejor en motricidad pero tiene dificultades en percepción. Sus mayores dificultades son en comprensión y pre-cálculo. El informe recomienda apoyo afectivo para Catalina y ejercicios para reforzar su percepci

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    Este informe psicopedagógico evalúa a Catalina Torres de 5 años para determinar su nivel de madurez académica. Los resultados muestran que Catalina tiene un nivel de maduración medio-inferior para su edad, con una edad maduracional de 5 años y 4 meses. Ella se desempeña mejor en motricidad pero tiene dificultades en percepción. Sus mayores dificultades son en comprensión y pre-cálculo. El informe recomienda apoyo afectivo para Catalina y ejercicios para reforzar su percepci

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    Este informe psicopedagógico evalúa a Catalina Torres de 5 años para determinar su nivel de madurez académica. Los resultados muestran que Catalina tiene un nivel de maduración medio-inferior para su edad, con una edad maduracional de 5 años y 4 meses. Ella se desempeña mejor en motricidad pero tiene dificultades en percepción. Sus mayores dificultades son en comprensión y pre-cálculo. El informe recomienda apoyo afectivo para Catalina y ejercicios para reforzar su percepci

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    INFORME PSICOPEDAGOGICO TEST 5-6

    I) DATOS GENERALES:

    Nombre: Catalina Ignacia Torres Gómez

    Edad: 5 años 1 mes

    Fecha de nacimiento: 06/11/2012

    Centro Educativo: Escuela Pedro Aguirre Cerda

    Examinadora: Lilian Carrera Pérez

    II) MOTIVO DE EVALUACIÓN:

    La evaluación se realiza con la finalidad de conocer el nivel de madurez para el


    aprendizaje curriculares que presento la alumna durante el transcurso del año.

    III) ANÁLISIS DE RESULTADOS:

    3.1 Observación de conducta:

    Al inicio de la evaluación, la alumna se mostró preocupada en la evaluación se mostró


    ansiosa, movía constantemente las manos y jugaba con el lápiz, dando pequeños golpes
    a la mesa con este. La mayor parte del tiempo miraba a todos lados, centrándose muy
    poco en la prueba y las indicaciones brindadas.
    El lenguaje utilizado a lo largo de la evaluación, por parte de la niña, es claro al momento
    del desarrollo de cada sub test de la prueba, la inicia cada actividad con dificultad,
    preguntando constantemente por la indicación escuchada, mostrando así una pobre
    comprensión oral.
    .
    3.2 Análisis Cuantitativo:

    Puntaje Total

    Puntaje Total 13.5


    Nivel de Maduración Medio Inferior
    Edad Maduracional 5 años 4 meses

    Puntaje por áreas

    Comprensión Percepción Pre- Cálculo Motricidad Maduración


    7 1.5 2 3 13.5
    Superior Inferior Medio Inferior Medio Edad maduración

    Edad Maduracional

    Puntos E. M. Puntos E. M. Puntos E. M. Puntos E.M.


    30 8.9 23 7.4 16 6.0 9 4.6
    29 8.6 22 7.2 15 5.9 8 4.4
    28 8.4 21 7.0 14 5.6 7 4.2
    27 8.2 20 6.9 13 5.4 6 4.0
    26 8.0 19 6.6 12 5.2 5 3.9
    25 7.9 18 6.4 11 5.0 4 3.6
    24 7.6 17 6.2 10 4.9 3 3.4

    Niveles de Maduración

    Comprensión Percepción Precálculo Motricidad Maduración


    S 7 11 a 13 5 5 Más de 24
    MS 5y6 9 a 10 4 4 22 a 24
    M 4 7a8 3 3 15 a 21
    MI 3y2 5a6 2 2 12 a 14
    I 0y1 0a4 1y0 1y0 Menos de 12

    3.3 Análisis Cualitativo:


    IV) RESUMEN DIAGNÓSTICO:

    Los resultados del Test T 5-6, nos indican que el niño evaluado se encuentra en un nivel
    de maduración inferior a su edad cronológica (6 años y 8 meses), situándose en una edad
    maduracional de un niño con 5 años 6 meses, es decir más de 1 año de diferencia.
    Mostrando mejor desempeño en el área de Motricidad, sin embargo presenta dificultades
    en el área de percepción, ubicándose en un nivel ‘Medio Inferior’.

    Las mayores dificultades las presenta en las áreas de Comprensión y Pre cálculo,
    ubicándose en un nivel Medio Inferior.

    V) RECOMENDACIONES

    Ofrecer demostraciones de afecto, caricias, comentarios positivos cuando realice


    avances.
    Ayudarle a aceptar sus limitaciones y aceptarle tal y como es.
    Asistir a una Escuela de Padres.
    Para reforzar el área de percepción visual, garantizar una buena iluminación para facilitar
    la lectura , y que ésta esté bien iluminada.

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