LENGUAJE

UNIDAD 6

Los signos de puntuación

Son la representación gráfica o fonética de las pausas o silencios, de

los cambios de entonación, de los ascensos y descensos de la voz, del inicio
y de la terminación del grupo fónico, durante el proceso de la comunicación
escrita u oral, de acuerdo con las normas o convencionalismos.

CLASIFICACIÓN
La coma ( , ) El guión (-)
El punto y coma (;) La raya (–)
El punto y seguido ( . ) Los paréntesis ( )
El punto y aparte ( . ) Las comillas (“ “)
El punto y final ( . ) Signos de admiración (¡!)
Los dos puntos ( : ) Signos de interrogación (¿?)
Los puntos suspensivos (...) Diéresis (¨)

1. Uso de la coma
La coma expresa una pausa breve. La usamos en los siguientes
casos:
a. La coma enumerativa. Se emplea para enumerar elementos análogos:
sustantivos, adjetivos, verbos, circunstanciales, objetos, proposiciones,
etc. Por ejemplo:
‑ Enrique es inteligente, guapo, varonil y muy decidido.
‑ Ni el dolor, ni las lágrimas, ni las súplicas de la madre, lograron
conmoverlo.
b. La coma explicativa o incidental. Encierra o aisla un inciso.
Inciso: Palabra, frase o proposición que aclara o añade una idea en el
enunciado principal. Por ejemplo:
- Suprimid las mentiras, dijo un filósofo, y habréis hecho imposible
las relaciones humanas. Inciso
c. La coma apositiva. Generalmente son dos, a veces una. Se utiliza
para encerrar o separar la significación, ampliación o contenido de un
nombre. Por ejemplo:
‑ Los alumnos de la promoción viajarán a la ciudad del Cusco, la
capital arqueológica del imperio incaico.
‑ He conocido la ciudad de Trujillo, la capital de la primavera.
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d. La coma elíptica. Llamada también elipsis, que es la omisión o
sustitución de un elemento sintáctico de la oración mediante la coma.
Generalmente, las elipsis son verbales; pero en algunos casos se usan
para indicar supresión de sujetos. Por ejemplo:
‑ Los montes nos ofrecen leña; las viñas, uva; los árboles, frutas.
‑ Christian estudia Odontología; Ivonne, Educación y Mónica,
Inglés.
‑ La joven viajará a España, estudiará allá.
e. La coma vocativa. Es la coma o comas que se usan para separar o
encerrar el vocativo. Es decir que el vocativo puede ir al inicio, en el
medio o al final de la expresión u oración. Por ejemplo:
‑ Julissa, tú eres buena alumna.
‑ Tú eres, madre, mi mejor amiga.
‑ Te quiero tanto, vida mía.
f. La coma hiperbática. Se usa cuando los complementos que aparecen
al inicio del enunciado alteran el orden regular. Por ejemplo:
‑ Por el sendero de la vida, tú y yo siempre juntos.
‑ Con un buen criterio, el juez falló a favor de ella.
‑ Por la mañana, la señora da un buen desayuno siempre,
‑ Cuando viene, se aloja en este hotel.
‑ Si me gano la lotería, dejaré de trabajar.
‑ Cuando hablas, todos te miran.
g. La coma después del sujeto extenso. Si el sujeto es demasiado
extenso, es necesario utilizar una coma después del mismo, cuya función
es más fisiológica, facilita la respiración del lector. Por ejemplo:
‑ Los alumnos de la Especialidad de Lengua y Literatura de la
Facultad de Educación de la Universidad Nacional Federico
Villarreal, viajarón a la ciudad de Tarma.
h. La coma detrás de determinados enlaces como esto es, es decir,
a saber, pues bien, ahora bien, en primer lugar, por un/otro lado, por
una/otra parte, en fin, por último, además, con todo, en tal caso, sin
embargo, no obstante, por el contrario, en cambio y otros similares,
así como detrás de muchos adverbios o locuciones adverbiales que
modifican a toda la oración y no solo a uno de sus elementos, como
efectivamente, generalmente, naturalmente, por regla general, etc.
- Por lo tanto, los que incumplieron la ley, irán a prisión.
- Naturalmente, los invitados deben vestir de etiqueta.
Si estas expresiones van en medio de la oración, se escriben entre
comas.
- Estas palabras son sinónimas, es decir, significan lo mismo.
- La luz, sin embargo, permaneció encendida.
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i. La coma después de los apellidos si anteceden al nombre o nombres.
Por ejemplo:
- GIRÓN SOTO, Gisela
j. La coma delante de las conjunciones: pero, mas, porque, sino, etc.,
en frases cortas y ligeras. Por ejemplo:
‑ Pienso, luego existo.
‑ Quisieron avanzar, mas no pudieron.

2. Uso del punto y coma

a. Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de
expresiones complejas que incluyen comas:
- Cada uno de los grupos de trabajo preparará un taller: el primer
grupo, el taller de cerámica; el segundo, el taller de telares; el
tercero, el taller de cestería.
b. Para separar oraciones sintácticamente independientes entre las que
existe una estrecha relación semántica:
- Era necesario que el hospital permaneciese abierto toda la noche;
hubo que establecer turnos.
- Todo el mundo a casa; ya no hay nada más que hacer.
c. Se escribe punto y coma delante de conectores de sentido adversativo,
concesivo o consecutivo, como pero, mas, aunque, sin embargo, por
tanto, por consiguiente, etc., cuando las oraciones que encabezan
tienen cierta longitud.
- Todos los alumnos aprobaron el examen; por lo tanto, serán
promovidos de grado.
- Su discurso estuvo muy bien construido y fundamentado sobre
sólidos principios; pero no consiguió convencer a muchos de los
participantes en el Congreso.

3. Uso del punto y seguido

a. Se utiliza para separar dos pensamientos u oraciones que tienen relación
entre sí. Se usa en el mismo caso del punto y coma, con la diferencia
que a la oración le da mayor énfasis y refuerzo, a la vez que le da
autonomía sintáctica, semántica y fonética. La pausa correspondiente
al punto y seguido es mayor que la del punto y coma.
Por ejemplo:
‑ Salieron a dar un breve paseo. La tarde era espléndida.
- La mañana era de una serenidad admirable. El lago estaba terso
como un cristal. Limpio de nubes, el cielo.

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b. Después de una abreviatura:
Por ejemplo:
‑ El Dr. C.G. Oporto llegará hoy de viaje.
4. Uso del punto y aparte
Se usa para separar un párrafo de otro relacionados entre sí, pero que
tienen contenido o asuntos diferentes, su pausa es mayor que la del punto
y seguido.
Por ejemplo:
“El mar estaba embravecido aquel día. Los barcos bailaban sobre el
agua sorteando las olas con dificultad.
Miguel, sentado en el muelle, esperaba el regreso de su padre. Buscaba
ansioso su barco con la mirada”.

5. Uso del punto y final

Se utiliza al finalizar un escrito: discurso, carta, exposición, clase, texto.
El punto y coma, el punto y seguido, y el punto y aparte, el punto y final
exigen una pausa más prolongada que la coma, durante la lectura de un
escrito, cuya característica es observada mediante el oído.

6. Uso de los dos puntos

a. Se emplea antes de la enumeración de elementos análogos.
Por ejemplo.
‑ Mañana estudiaremos las siguientes operaciones matemáticas: la
suma, la resta, la multiplicación y la división.
‑ Las partes de la célula son: la membrana celular, el citoplasma y
el núcleo.
b. Se utiliza para determinar el caso denominado “efecto‑causa”.
Por ejemplo:
‑ La señora está de luto: ha muerto su esposo.
‑ El niño llora mucho: tiene fiebre.
Este caso se reconoce porque los dos puntos pueden ser reemplazado
por la conjunción causal «porque».
Por ejemplo:
‑ La señora está de luto porque ha muerto su esposo.
c. Se usa para explicar o aclarar. En este caso, los dos puntos se
reemplazan por el verbo “es”.
Por ejemplo:
‑ Mi hermano: Carlos. Mi hermano es Carlos.
‑ Algo que un hombre no puede tolerar: que le pongan los cuernos.
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d. Se emplea también para cerrar una enumeración, antes del anafórico
(repetición de palabras) que los sustituye.
Por ejemplo:
- Natural, sana y equilibrada: así debe ser una buena
alimentación.
- Terremotos, inundaciones y erupciones volcánicas: esas son
las principales catástrofes naturales.
e. Los dos puntos preceden a las citas textuales. En este caso, después
de los dos puntos se suele escribir la primera palabra con inicial
mayúscula.
Por ejemplo:
- Las palabras del médico fueron: “Reposo y una alimentación
equilibrada”.
- Ya lo dijo Descartes: “Pienso, luego existo”.
f. Se emplea este signo de puntuación tras las fórmulas de saludo en las
cartas y documentos. También en este caso la palabra que sigue a los
dos puntos se escribe con mayúscula y, generalmente, en un renglón
aparte
Por ejemplo:
- Querido amigo:
Te escribo esta carta para comunicarte…
- Muy señor mío:
Le agradeceré se sirva tomar a su cargo…
g. Conclusión o resumen de la proposición anterior.
Varios vecinos monopolizaron la reunión con problemas
particulares: no llegaron a ponerse de acuerdo.

7. Uso de los puntos suspensivos

Cuando dejamos la oración incompleta para sugerir diversas
impresiones (temor, duda, etc.).
Por ejemplo:
‑ Yo le dije que ....
‑ Señor, buenos días, vengo a decirle .... ; pero

8. Uso del guión

a. Se emplea para separar dos sustantivos o adjetivos simples, los cuales
forman un compuesto.
Por ejemplo:
‑ El hispano‑americano tiene una personalidad especial.
‑ Asistiremos a las conferencias peruano‑argentinas.

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b. Se usa cuando se efectúa la separación silábica de las palabras. Por
ejemplo:
Aéreo a‑é‑re‑o
conspiración cons‑pi‑ra‑ción

c.
Se utiliza para separar las sílabas de una palabra que no cabe al final
del renglón o margen derecho. Por ejemplo:
Es necesaria la presen­-
tación de la obra.

9. Uso de la raya
a. Es denominada también guión mayor y se usa en un diálogo para
señalar el cambio del interlocutor.
Por ejemplo:
– ¿Dónde está tu madre cautiva?
– En un rincón de aquella casa.

b. Se utiliza para encerrar o separar frases intercaladas, explicativas o

incidentales, al igual que los paréntesis y las comas.
Por ejemplo:
‑ Todos los peruanos ‑hombres, mujeres y niños‑ debemos trabajar
incesantemente.

10. Uso del paréntesis

a. Se utiliza para encerrar las fechas de nacimiento y muerte de algún
personaje de la literatura, de la historia, etc.
Por ejemplo:
‑ Ricardo Palma (1833‑1919)
- César Vallejo (1892‑1938)

b. Se emplea a fin de encerrar una fecha histórica trascendental, a manera

de frase explicativa o incidental.
Por ejemplo:
‑ La Independencia del Perú (1821) trajo un grito de esperanza.

11. Uso de los signos de entonación

Reciben el nombre de signos de entonación los signos de admiración e
interrogación.
11.1.Uso de los signos de admiración
Son los signos ortográficos mediante los cuales se expresan:
admiración, queja, énfasis, orden. Vale decir entonces que la admiración
propiamente dicha es diferente de la queja, énfasis (grito o hurra), ánimo,
rechazo, orden, etc.

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‑ Ejemplo de admiración propiamente dicha:
¡Qué belleza!
‑ Ejemplo de admiración de queja:
¡Ay... ay! ¡Qué dolor! ¡Qué pena!
‑ Ejemplo de admiración de énfasis (grito o hurra):
¡Arriba Alianza!
‑ Ejemplo de admiración de rechazo:
¡No, no puede ser. Es un absurdo!
¡Han fallado, perdieron!
‑ Ejemplo de admiración de orden:
¡Cállate! ¡Silencio!
11.2.Uso de los signos de interrogación
Se utiliza para delimitar las oraciones interrogativas. Por ejemplo:
‑ ¿Cuáles son las partes de una oración?
‑ ¿Por qué lloras?

11.3.Uso de la diéresis
El uso de la diéresis es obligatorio para indicar que ha de pronunciarse
la “u” en las combinaciones “gue”, “gui”.
Bilingüe Lingüística

11.4.Uso de las comillas

a. Enmarcan citas textuales, transcripciones literales. Por ejemplo:
- «Dad al César lo que es del César», fue una frase de Cristo.

b. Se emplean cuando escribimos palabras de otras lenguas. Por

ejemplo:
- «Score», «camping»

c. Se usan cuando señalamos el capítulo de una obra o cuando queremos

resaltar un sentido irónico o peyorativo. Por ejemplo:
‑ «La afrenta de Corpes» es un capítulo de El cantar del Mio Cid.
‑ Sergio es la persona «ideal».

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PRÁCTICA
1. Coloque la coma donde corresponda.
1. Gabriela Mistral autora de Desolación nació en Chile.
2. El buen gobernante según sostenía un célebre político debe estar
siempre preparado para abandonar el poder.
3. Es un joven muy reservado estudioso y de buena familia.
4. Has de saber muchacho que tu padre era un gran amigo mío.
5. Su hijo mayor es rubio; el pequeño moreno.
6. Juan Carlos es es eso lo opinan un gran futbolista.
7. No fumen señores visitantes.
8. Si vas abuelo se pondrá muy contento.
9. El doctor Zúñiga el abogado de los pobres inició su trabajo.
10. Todos ninguno lo duda ganaremos.
11. En la playa solitaria la contempla y la abraza.
12. Él viajó a Tacna; ella a Tumbes; ellos a Trujillo.
13. Cuando lo trajimos de vuelta los hombres lo seguían silenciosos.
14. ¿Quieres café té o un refresco?
15. Por consiguiente no vamos a tomar ninguna medida.
16. No obstante es necesario reformar el estatuto.
17. Tales incidentes sin embargo no se repitieron.
18. Estas dos palabras son sinónimas es decir significan lo mismo.
19. Yo realmente estoy tranquilo.
20. A lo largo del camino aprendo muchas cosas.

2. Coloque y escriba la clase de coma que falta en las siguientes

oraciones:
1. Profesores bienvenidos a la reunión. ...........................
2. Una mujer inteligente es audaz crítica perseverante
y sensata. ...........................
3. Todos mis amigos incluidos los más apáticos
estuvieron en la fiesta. ...........................

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4. Pronto visitaremos París la ciudad luz. ...........................
5. López Albújar quien firmaba con el seudónimo de
Sansón Carrasco escribió Ushanan Jampi. ...........................
6. Tú irás por aquí; ustedes por allá. ...........................
7. Sabio educado prudente y cortés. ...........................
8. El fútbol pasión de pasiones causa euforia. ...........................
9. Cuando salgo tarde sólo los martes tomó taxi. ...........................
10. Ellos van a las playas del norte; mi tío a las del sur. ...........................
11. Luchad soldados hasta vencer. ...........................
12. Unos hablan de política; otros de negocios. ...........................
13. Con esta llovizna no llegaremos nunca. ...........................
14. No te alejes de mí amada mía. ...........................
15. La niña se emociona suspira y llora. ...........................
16. Sí te diré la verdad. ...........................
17. Los niños sin embargo permanecieron tranquilos. ...........................
18. Yo realmente estoy emocionado. ...........................
19. En la casa de Carol Juan y Carlos cantaban. ...........................
20. Karina la hermana de mi esposa es enfermera. ...........................

3. Coloque los dos puntos donde corresponda.

1. Algunas fábricas generan contaminación el aire es irrespirable.
2. Tiene un fuerte dolor de cabeza no podrá ir a la fiesta.
3. Hay una gran confusión no hay movilidad.
4. Las lluvias en la selva fueron intensas los ríos se desbordaron.
5. El público observaba el partido, los jugadores corrían tras a pelota, el
árbitro seguía atento las acciones todo era suspenso y emoción.
6. Trata de vivir en armonía, solidaridad, amor y esperanza tendrás la
clave de la felicidad.
7. Tres son las provincias aragonesas Huesca, Zaragoza y Teruel.
8. Ya lo dijo Descartes “Pienso, luego existo”.
9. Las palabras del médico fueron “Reposo y una buena alimentación”.
10. No necesitaba correr aún era pronto.

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4. Escriba si el uso de los signos de puntuación es correcto (C) o
incorrecto (I).
1. La sala, era muy exigua. ( )
2. Susana, ¿has decidido qué vas a hacer? ( )
3. ¿Has decidido qué vas a hacer, Susana? ( )
4. Toda su familia nació en Córdova (Argentina). ( )
5. El poeta César Vallejo nació en el (Perú) Santiago de Chuco. ( )
6. Esa ONG (Organización no gubernamental) ahora será
controlada (como las demás). ( )
7. Benito Juárez, benemérito de las Américas, dijo:”El respeto
al derecho ajeno es la paz”. ( )
8. Me dijo: que salieron muy temprano. ( )
9. Haz un análisis fonético-fonológico en tu clase teórico-práctica. ( )
10. Sí, la forma correcta de separar en sílabas -canción-es can-ción. ( )
11. En el colegio antigüo, vive Miguel. ( )
12. Nos leyó en voz alta el “Romance sonámbulo” del Romancero
Gitano. ( )
13. “La afrenta de Corpes” es un capítulo de El cantar del Mío Cid. ( )
14. “La palabra del mudo” comprende los siguientes cuentos:
“Los gallinazos sin plumas”, “Alienación”, etc. ( )
15. De mi abuelo recuerdo dos cosas; su sentido del humor
y sus consejos. ( )
5. Marque la alternativa en la que se presenta uso correcto de la
diéresis.
a. Ser bilingüe no debe causar verguenza.
b. Quiero que averigüéis si agüita lleva diéresis.
c. El señor Agüero es linguista.
d. La güía lo llevó a ver pingüinos.
e. En el local antigüo, se presentó el grupo Camagüey.

6. En qué alternativa se ha empleado incorrectamente el punto y

coma.
a. En vacaciones visito a mis tíos; en navidad, a mis abuelos.
b. María y Carmen fueron al teatro; Claudia, al cine.
c. Los alemanes son muy prácticos, los ingleses; muy fríos y soberbios.
d. Fueron todos sus amigos, vecinos y familiares; pero él se sentía solo.
e. Manuel practica fútbol; Sandro, tenis; Juan, atletismo.

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LENGUAJE
7. Al interior de los siguientes enunciados:
* “Yo si me lo pides retornaré”.
* “Tranquilo orgulloso altivo apasionado”.
* “Buenos Aires la capital de Argentina es una gran ciudad”.
Hay que colocar:
a. Cuatro comas y punto y coma
b. Cinco comas y punto y coma
c. Cinco comas
d. Seis comas
e. Siete comas
8. En qué alternativa se ha empleado incorrectamente los dos puntos.
a. Hay una devastadora forma de guerra: el ataque por medio de
plagas y enfermedades.
b. La biosfera tiene tres partes: atmósfera, hidrósfera y litósfera.
c. En los ecosistemas, se producen dos tipos de cambios: naturales y
artificiales.
d. Las palabras de Inés fueron: “Te quiero más que a mi propia vida”.
e. El zorro perdió los pelos: el viejo, las mañas.

9. Marque la alternativa que presenta uso inadecuado de las

comillas.
a. “El inmortal” es uno de los mejores cuentos de Jorge Luis Borges
incluido en el libro El Aleph.
b. “Itaca” es el mejor poema del griego Constantino Kavafis.
c. Con ira, pero con orgullo dijo: “El pisco es peruano”.
d. La filatelia es mi “hobby”.
e. En esta sala se puede ver la Gioconda de “Leonardo D´Vinci”.

10. Marque la alternativa donde se ha hecho uso inadecuado de la

puntuación.
a. Jehová le dijo: “¿Dónde está tu hermano?”
b. En su célebre monólogo, Hamlet expresó: “Ser o no ser”.
c. Vargas Llosa nació en Arequipa; García Márquez, en Aracataca;
Rulfo, en Jalisco.
d. Habló, gesticuló, pero no convenció: no tenía elocuencia.
e. Mi abuelo repetía: “Sé atento nieto mío”.

11. ¿Qué signos de puntuación se ha omitido en la siguiente oración?

Él nos dijo Tu mejor amigo es el libro tu mejor amiga la lectura.
a. Dos puntos, Comillas y punto y coma.
b. Dos puntos, dos comas, punto y coma.
c. Dos puntos, comillas, punto y coma y diéresis.
d. Comillas, punto y coma, diéresis y coma.
e. Dos puntos, comillas, punto y coma y la coma.

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 LENGUAJE
12. En el enunciado:
“Javier Quispe un buen trabajador al cortar la cabeza del bacalao y
abrirlo en canal dejó escotes en los lados de las agallas”.
El número de comas necesarias es:
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
13. Presentan uso correcto de la coma.
1. El arroz, alimento de primera necesidad, ha subido de precio.
2. Cuando escucho esa canción, recuerdo los días felices que viví en
mi tierra.
3. Vuelve la vista hacia atrás caminante, verás lo que te queda de
camino.
4. Pienso luego, existo.
5. Los vientos, que son muy fuertes en aquella zona, impedían la
navegación.
a) 1, 3, y 4 b) 3 y 4 c) 2 y 5 d) Sólo 5 e) 1, 2 y 5
14. Elija la opción donde hay uso incorrecto de los dos puntos.
a. Ella exclamo: “A veces me acuerdo de ti”.
b. Los regalos: polos, casacas, chalecos son para ti.
c. Por favor niños: ordenen sus libros.
d. No pudo viajar: no encontró sus pasajes.
e. Estimado Antonio: Te escribo estas líneas…
15. Presenta incorrecta puntuación:
1. Con ira, pero con orgullo dijo: “El pisco es peruano”.
2. Desde mañana correrás, por el parque, Jacinta.
3. Cuando salgas de compras, ten cuidado. Piensa.
4. “La afrenta de Corpes” es un capítulo de El cantar del Mío Cid.
a) Sólo 2 b) 1 y 2 c) 3 y 4 d) 2, 3 y 4 e) 2 y 3
16. En el enunciado:
“Es necesario dijo el profesor el aprendizaje del leguaje de señas
para comunicarnos”.
Se ha omitido
a. Dos guiones b. Dos rayas c. Una coma
d. Dos puntos e. Un punto y coma
17. Marque la alternativa donde hay correcta puntuación.
a. Ana ella viajará a Brasil.
b. Ayer Sofía llegó, temprano.
c. Hoy día tío, Luis viajará a Moquegua.
d. Ayudar es bueno; explotar, es malo.
e. No: Carmen no volverá, tía.

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LENGUAJE
18. En el enunciado:
“En el puerto en las plazas señor hablaban de la descomunal fuerza
del animal”.
Se han omitido:
a. Dos comas b. Tres comas
c. Una coma y un punto y coma d. Un punto y coma y dos puntos
e. Dos puntos y una coma
19. Señale la opción en la que hay correcta puntuación.
a. El arte cultiva los espíritus –añadió Julia.
b. Ella se desplaza en taxi; él en mototaxi.
c. Alejandro Toledo – Ancash- es economista.
d. Ella compró: cartones, clavos, tablones.
e. ¿Todos tendrán, una nueva oportunidad?
20. Elija opción donde se presenta uso correcto de la coma.
a. Lavó, cocinó, y se fue de viaje a El Cairo.
b. Lima, capital del Perú es la Ciudad de los Reyes.
c. Vino, saludó entró en su cuarto y no salió más.
d. Por unos días, viajaron a la ciudad del Cusco.
e. Jesús, dijo: “Amaos los unos a los otros”.

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