“Año de la Lucha Contra la Corrupción y la Impunidad °

PROGRAMACIÓN ANUAL DE EDUCACION PARA EL TRABAJO 2019

I. DATOS GENERALES

1.1. UGEL : N° 01
1.2. Institución Educativa : N° 7221 “La Rinconada”
1.3. Especialidad : Computación e Informática
1.4. Director : Mg. Rubén Oswaldo Uscuchagua Carhuaricra
1.5. Docente (s) : Edwin Garcia Berrocal
1.6. Nivel : Secundaria
1.7. Grado : 2°B

II. DESCRIPCION GENERAL

Los cambios tecnológicos, sociales y económicos de las últimas dos décadas han
transformado significativamente las características del mundo del trabajo. Y así la
forma de acceder o de generarse un empleo y desempeñarse con éxito en esta
esfera de la vida humana es distinta hoy y continuar en constante cambio,
reconfigurándose y proponiendo nuevos retos para los egresados de la
educación básica. En este escenario, el propósito es favorecer el acceso de los
estudiantes de educación superior o al mundo laboral a través de un empleo
dependiente, independiente o autogenerado, y a través del desarrollo de las
habilidades, conocimientos y actitudes que le permitan al estudiante proponer y
llevar a la práctica alternativas de solución frente a necesidades o problemas
económicos o sociales. Con este fin, desarrollar la gestión de proyectos de
emprendimiento en los que despliegan competencias generales blandas y
técnicas que le permitan afianzar su potencial y aumentar sus posibilidades de
empleabilidad en función de sus intereses personales y procuran el desarrollo de
su entorno.

El logro de perfil de egreso de los estudiantes de la educación básica requiere el

desarrollo de diversas competencias. En especial, en el área de Educación para
el trabajo se ocupa de promover y facilitar, a lo largo de la educación secundaria,
que los estudiantes desarrollen la siguiente competencia:

- Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6
Enfoque Intercultural x x
Enfoque de Atención a la diversidad x
Enfoque de Igualdad de género x x
Enfoque Ambiental x x
Enfoque de Derechos x x
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia x
Enfoque de Orientación al bien común x x
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA x x x x x x
IV. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ESTANDARES DE APRENDIZAJE

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD
Crea propuestas Gestiona proyectos de emprendimiento económico
de valor o social cuando se cuestiona sobre una situación
que afecta a un grupo de usuarios y explora las
necesidades y expectativas para creer una
Aplica alternativa de solución viable y reconoce aspectos
habilidades éticos y culturales así como los posibles resultados
técnicas sociales y ambientales que implica, implementa
Gestiona sus ideas empleando habilidades técnicas,
proyectos de anticipa las acciones y recursos que necesitara y
emprendimiento Trabaja trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y
económico o cooperativamente responsabilidades individuales para el logro de una
social para lograr meta común, propone actividades y facilita a la
objetivos y metas iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el logro
de resultados parciales relacionando la cantidad de
insumos empleados con los beneficios sociales y
Evalúa los ambientes generados, realiza mejoras
resultados del considerables además las opiniones de los usuarios
proyecto de y las lecciones aprendidas.
emprendimiento

V. CALENDARIZACIÓN

TRIMESTRE UNIDAD DURACION TIEMPO

I U1 11 de marzo al 26 de abril 7 semanas

U2 29 de abril al 7 de junio 6 semanas
U3 10 de junio al 26 de julio 7 semanas
II U4 12 de agosto al 20 de 6 semanas
setiembre
U5 23 de setiembre al 31 de 6 semanas
III octubre
U6 4 de noviembre al 20 de 6 semanas
diciembre
 VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

GESTIONA PROYETOS DE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO CRONOGRAMA

DURACIÓN
SOCIAL

habilidades

TRIMESTRE

TRIMESTRE

TRIMESTRE
propuestas

para lograr
objetivos y
cooperativ

resultados
Evalúa los

emprendi
NÚMERO Y TÍTULO DE

proyecto
de valor

técnicas

amente
Trabaja

miento
metas
Aplica
Crea
LA UNIDAD

del

de

3
UNIDAD I
Elaboramos documentos 13 semanas X X X X X
administrativos básicos para una 26 sesiones
empresa.
UNIDAD II X
conociéndonos mediante el diseño
UNIDAD III
elaboramos documentos 13 semanas X X X X X
informativos. 26 sesiones
UNIDAD IV
Seamos emprendedores del cuidado de nuestro X
ambiente.
UNIDAD V
Diseñamos presentaciones de alto impacto X X X X X
sobre la identidad de una empresa en Microsoft
PowerPoint.
12 semanas
UNIDAD VI 24 sesiones X
Trabajemos en equipo para la solución de
problemas de nuestro entorno
Gestiona su aprendizaje de x x x x X
manera autónoma:

Se desenvuelve en entornos x x x x x
virtuales generados por las tic:
 DURACION
EN
UNIDAD/SITUACION SIGNIFICATIVA SESIONES CAMPOS TEMATICOS PRODUCTO

UNIDAD I
ELABORAMOS DE NUESTRA NORMAS DE CONVIVENCIA WORD INTERMEDIO
EVIDENCIANDO ACTITUDES DEMOCRÁTICAS Y UN BUEN
CLIMA ESCOLAR - Creación de Tablas
- Crear tablas
Los estudiantes de la institución educativa 7221 “La Rinconada”, del distrito - Alineación y dirección
de San Juan de Miraflores enfrentan nuevos desafíos al iniciar este nuevo del texto - Trabajo
año escolar, (nuevos docentes, cursos con mayores retos, compañeros - Imágenes y gráficos monográfi
nuevos, etc.). Se evidencia la necesidad de que nuestros alumnos asuman - Tipos de archivos co
compromisos personales y a nivel de aula para el presente año, adopten
- Insertar imágenes en
hábitos de cuidado personal y nutricional, que se organicen y cumplan
diferentes responsabilidades o funciones en el aula que les permitan línea
integrarse y lograr el bien común, que elijan las normas de convivencia - Insertar gráficos de
necesarias que contribuyan a un clima institucional óptimo partiendo del Excel
12 sesiones
análisis del reglamento interno aprobado por la asamblea estudiantil, lo que - Combinar
favorecerá las condiciones para que nuestros estudiantes se sientan correspondencia
motivados a ser los protagonistas de su propio aprendizaje. Se responde a
interrogantes como: ¿Cómo podemos organizar nuestra aula - taller? ¿Qué
normas son importantes en esta etapa escolar? ¿Cómo podemos hacer para - Los elementos de
lograr la integración y favorecer el bien común en el aula - taller evitando los diseño: color ritmo e
conflictos? ¿Qué expectativas y propósitos estableceré para este año en el iluminación.
desarrollo de los proyectos? - Importancia de
antropometría y
ergonomía.
.
 UNIDAD II
- Crear el
VALORAMOS Y PRACTICAMOS NUESTROS HÁBITOS DE VIDA documento
SALUDABLE Y CUIDADO DE MEDIO AMBIENTE A TRAVÉS DEL
EMPRENDIMIENTO.
principal - Editor de
- La pestaña Gráfico:
“La contaminación ambiental es un tema de preocupación nacional y Correspondencia ”Publicida
mundial por el enorme impacto en la salud y en nuestra mega diversidad - Insertar campos de d de un
ecológica y genética. Los estudiantes de la institución educativa 7221 “La combinación Producto
Rinconada”, del distrito de San Juan de Miraflores no pueden mantenerse al - Páginas web con
margen de este problema mundial. Contaminación ambiental
es la presencia de cualquier agente físico, químico o biológico que altere o
Word
perjudique el ambiente, muchas de las actividades cotidianas que se - Crear o editar
realizan en la escuela o comunidad pueden perjudicar el medio ambiente sin 14 sesiones páginas Web
que ellos se den cuenta del daño que ocasionan (botar papeles al piso, uso - Insertar y
indebido del agua, uso de aerosoles, inadecuado desecho de pilas y modificar
baterías, quemar basura, fuegos artificiales, desperdicio de energía hiperenlaces
eléctrica, etc.). Nuestros estudiantes necesitan conocer las diferentes formas
de contaminación que afectan la salud, la higiene y el bienestar público, para
que puedan tomar decisiones que ayuden a mejorar el medio ambiente y
fomentar su conservación.
¿
Microsoft Excel
UNIDAD III  Entorno del
ELABORAMOS PROYECTOS CREATIVOS IDENTIFICÁNDONOS programa
CON NUESTRO ENTORNO CULTURAL  Fichas de opciones y
herramientas
En la institución educativa 7221 “La Rinconada”, del distrito de San Juan de  Gestión de archivos. Registro
Miraflores se presenta la necesidad de reforzar la construcción de la  Diseño de hojas de Auxiliar de
identidad individual - colectiva en nuestros estudiantes, y la valoración de la cálculo. Notas
multiculturalidad de nuestro país. Observamos algunos estudiantes con  Operaciones con el
actitudes individualistas o que a veces no se respetan y se agreden verbal puntero del mouse
o físicamente haciendo uso de apodos y burlas que afectan la autoestima y  Edición de hojas de
dificultan el buen clima escolar. Esto conlleva a que los estudiantes no se cálculos.
12 sesiones
sientan parte de un grupo o colectivo y esta situación no ayuda a formar el  Formulas y funciones
concepto de PATRIA porque en vez de unirnos y sentirnos parte de algo en Excel.
común nos excluimos y discriminamos y competimos unos con otros.
Entendemos que la identidad individual son los rasgos, atributos o  La empresa:
características propias de una persona que logran diferenciarlos de los definición – Clases,
demás y la identidad colectiva es el sentido de pertenencia compartido, que Ideas de negocios:
debe ser aceptado y reconocido, a un determinado grupo o comunidad. Formas de
generación de ideas
Frente a esta gran situación, nos preguntamos: ¿qué proyectos podemos de negocios,
articular y promover en forma conjunta, profesores y estudiantes, para poder
generar oportunidades pedagógicas que permitan que los estudiantes se
conozcan se integren y se acepten, respetando las diferencias sintiéndose
parte de un mismo grupo de una misma escuela, vivenciando y sintiendo lo
que significa construir PATRIA? Frente a la diversidad de costumbres y
procedencia de nuestros estudiantes ¿Es posible encontrar elementos
comunes que nos identifiquen como peruanos?

UNIDAD IV  Gráficos estadísticos

 Base de Datos /
En la institución educativa 7221 “La Rinconada”, del distrito de San Juan de ordenar
Miraflores se observa que los estudiantes están iniciando su actividad sexual  Filtros y subtotales
a temprana edad y esto produce embarazos precoces por desconocimientos  Tablas y gráficos
de causas y consecuencias, relacionadas a la conducta o comportamiento dinámicos
sexual responsable y no debemos desestimar el peligro de contraer 12 sesiones Creación de
Infecciones de transmisión sexual. Así mismo se observa en nuestro país un planillas de
 oportunidades de pago
aumento de violencia contra la familia y la mujer (feminicidios); lo que debe
negocio, factores
combatirse desde la escuela promoviendo que nuestros estudiantes
que influyen para
internalicen y lleven a la práctica conceptos relacionados a la igualdad de
iniciar una empresa
género en contra de la violencia machista. Para lograr la igualdad de género
en nuestro país se requiere de profundos cambios. Los niños y los
adolescentes se ven hoy en día más expuestos a una gran cantidad de
material pornográfico en los medios de comunicación y se necesita
orientarlos para que no se formen ideas erróneas sobre la sexualidad. Por lo
expuesto, existe la necesidad de impartir a nuestros estudiantes una
educación sexual integral saludable que articule aspectos biológicos,
psicológicos, sociales, afectivos y éticos; para que puedan tomar decisiones
autónomas, con responsabilidad y asertividad, respecto a su sexualidad
como parte del ejercicio de sus derechos. Nos planteamos lo siguiente:
¿Cómo promovemos una educación sexual responsable? ¿Qué podemos
hacer ante los estereotipos de género? ¿Cómo orientarlos ante la presión
del grupo o influencia de la sociedad? ¿Cómo implementar procesos
participativos con los adolescentes que los lleven al conocimiento de sus
derechos sexuales y reproductivos y las consecuencias que puedan tener en
sus vidas el ejercerlos?

UNIDAD V EXCEL INTERMEDIO

Los estudiantes de secundaria de la I. E. 7221 “LA RINCONADA” en su
mayoría, no tienen oportunidades de participar en actividades recreativas - Fórmulas avanzadas
pues sus padres trabajan y no cuentan con facilidades para organizar de Excel
paseos familiares lo cual repercute en su derecho a la recreación sana.
- Constantes y
Nuestros estudiantes muestran interés y motivación por el juego y la práctica
deportiva, Ellos necesitan disfrutar de actividades al aire libre recreativas y referencias de celda
deportivas que les permitan integrarse como aula e institución educativa, - Referencias absolutas
conocer a compañeros de otras secciones, construir nuevos vínculos de Diseño y
amistad y así desarrollar hábitos sociales de interacción grupal e 12 sesiones
y relativas creación de
institucional. - Insertar funciones base de datos
utilizando
Es así que necesitamos propiciar las oportunidades para que nuestros - Funciones lógica
funciones
alumnos mediante la práctica de estas actividades de recreación y deporte, - La función SI
adquieran conocimientos sobre reglas deportivas, actitudes y hábitos
saludables que contribuyan a su desarrollo personal, como un propiciar para - Funciones matemática
medio para obtener el bienestar y la salud, además de practicar el respeto - Condiciones de trabajo
y la tolerancia mutua durante la realización de los ejercicios en un clima de
y seguridad
armonía y cooperación.
- Salud laboral. Calidad
Ante esta situación nos planteamos lo siguiente: ¿Cómo podemos ofrecer a
nuestros alumnos las oportunidades de participar en actividades recreativas de vida, Accidentes en
y deportivas? ¿Qué actitudes podemos fomentar el compañerismo y la el trabajo: medidas de
integración a través de las actividades deportivas y de recreación?
I. prevención y protección.

II.
UNIDAD Vl La función SUMAR.SI Representación
de datos en
En la institución educativa 7221 “La Rinconada”, del distrito de San Juan de La función ESBLANCO
gráficos
Miraflores realizamos diferentes actividades pero no hacemos un cierre con
los estudiantes ,es decir un balance de las actividades y acciones
Gráficos estadísticos
ejecutadas y que han creado valor para ellos en sus interrelaciones sobre
- Crear gráficos
personales, logros de grupo, afectos, proyectos para hacerlos reflexivos y - Características y
alimentos
poder plantear metas futuras. formato del gráfico nutritivos
¿Qué podemos hacer para ofrecer a nuestros alumnos las oportunidades de
- Modificar el
tamaño y
los haga visionar una mejor calidad de vida? ¿qué actividades o actitudes
distribución de un
podemos propiciar para fomentar en nuestros alumnos la capacidad de gráfico
entenderse, de valorar las fortalezas y debilidades para hacer mejor las 12 sesiones Imágenes, diagramas y
cosas posteriormente. ¿Al próximo año cómo quiero recibir mi aula? ¿Cómo títulos
devolveré los textos que me han prestado? Serian algunas preguntas que se
generaría. - Insertar imágenes
desde archivo
 VII. VINCULOS CON OTRAS ÁREAS
Unidad I Educación para el trabajo Busca desarrollar actividades productivas vinculadas con matemática desarrollando
operaciones básicas también se vincula con el área de comunicación redactando los procedimientos de los proyectos
dialogando grupalmente.
Unidad II Educación para el trabajo Busca desarrollar las actividades creativas aplicando las normas de convivencia también se
vincula con persona familia y relaciones humanas participando activamente y democráticamente en elaboración de
normas de convivencia además con tutoría hay otros problemas que aquejan la obra y arte de ayuda a desarrollar su
creatividad
Unidad III Educación para el trabajo Busca desarrollar actividades productivas vinculados con matemáticas desarrollando
operaciones básicas también se vincula con el área de comunicación redactada los procedimientos de los proyectos y
drogando grupalmente
Unidad IV Educación para el trabajo desarrolla capacidades para comprender y aplicar tecnologías e innovaciones preservando el
medio ambiente también se vincula con CTA por que aborda los problemas tecnológicos impacto ambientales como la
contaminación ambiental o con PFRH que busca el desarrollo de la personalidad responsable para formar decisiones
entorno todo momento sobre su propio bienestar y de los demás
Unidad V Educación para el trabajo gusta desarrollar actividades productivas vinculados con matemática desarrollando operaciones
básicas también se vincula con el área de comunicación redactando los procedimientos de los proyectos dialogados en
grupo

Unidad VI Educación para el trabajo Busca desarrollar la identidad y personalidad vinculadas con PFRH Estableciendo relaciones
interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales esta área comprende el funcionamiento del sistema
democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa.

III. PRODUCTOS IMPORTANTES

 Trabajo monográfico
 Editor de Gráfico: ”Publicidad de un Producto
 Registro Auxiliar de Notas
 Creación de planillas de pago
 Diseño y creación de base de datos utilizando funciones
 Representación de datos en gráficos estadísticos
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICA

Para desarrollar el proceso de enseñanza – aprendizaje se utilizará los siguientes aprendizajes:

 Estrategia de enseñanza – aprendizaje

 Método de proyecto
 Método demostrativo
 Estudio dirigido
 Técnicas grupales
 Dinámicas motivacionales

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

TECNICA INSTRUMENTO

OBSERVACION SISTEMÁTICA  Lista de Cotejo

 Registro Anecdotario
 Diario de Clases

SITUACIONES LOCALES  Exposición

 Diálogo
 Debate
 Intervenciones Orales
EJERCICIOS PRÁCTICOS  Guías de ejercicios o problemas
 Practica calificada
 Prácticas Domiciliarias
 Prácticas Dirigidas
PRUEBAS ESCRITAS  Prueba de Desarrollo
 X. RECURSOS Y MATERIALES:

PARA EL DOCENTE :
- Ministerio de Educación, “Orientación para el trabajo pedagógico del Área de Educación para el trabajo”, PERU - 2010

- Ministerio de Educación, “Manual Pedagógico de Formación y Orientación laboral” – MINEDU 2010

- Emprendimiento: Capacidad emprendedora, fascículo para docentes – EPT, Lima, el comercio S.A 2007.

- Diseño Curricular Nacional de Educación Básica de Regular – Ministerio de Educación - 2017

- Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular – Ministerio de Educación – 2005

- Centro de Tecnología Informática “MS WINDOWS” COMPUTRONIC – PERU 2015

- Centro de Tecnología Informática “MICROSOFT WORD” COMPUTRONIC – PERU 2015

- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

PARA EL ALUMNO :
- www.aulaclic.es

- www.cybercursos.net

- www.aulafacil.com

San Juan de Miraflores, 11 de marzo del 2019

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Raúl Santos Rivera Edwin García Berrocal
COORDINADOR SEC. PROFESOR