Ensayo y Bases Pedagogicas

CONTEXTUALIZACION EN AMBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE PARA INSTRUCTORES SENA 31 de marzo de 2019
Reconocer la base pedagógica y estructural de un programa de formación virtual

SENA.
Introducción
Una vez analizado el material de estudio proporcionado por nuestra instructora virtual del
SENA y consultar otras fuentes de estudio, hemos realizado este ensayo, con el firme
objetivo y propósito de concientizar a todos los actores que conforman un programa de
formación virtual SENA, en las áreas complementaria y titulada. Es importante dar a
conocer las bases pedagógicas y estructurales de un programa de formación virtual.
Está modalidad de formación es una alternativa y una herramienta poderosa para todos los
colombianos, donde indudablemente los más beneficiado, son aquellos ciudadanos que por
diferentes circunstancias no tienen acceso a una educación presencial.
Detallaremos la estructuración de un programa de formación virtual, los lineamientos

institucionales a seguir por todos los actores que conforman esta modalidad de formación.
Desarrollo
Conscientes que el avance actual de un país, lo define en gran medida su nivel de

educación y desarrollo, nuestra institución SENA, ofrece a todos los colombianos, tanto en
el exterior, como en el interior, esta modalidad de formación virtual, la cual es soportada
con el manejo de las Tics, y tecnologías modernas.
El SENA, a través de su plataforma Blackboard, ofrece un espacio virtual, individualizado

basado en internet, como parte de un sistema central, permitiendo a los aprendices e
instructores recopilar y compartir información, en todas las presentaciones y archivos
multimedia. Esta plataforma es usada en una gran cantidad de países, por lo tanto cuando
tenemos la oportunidad de ser admitidos en estos programas, tenemos que estar conscientes
del gran esfuerzo que hace el SENA, por llevar la educación a todos los rincones de
Colombia.
Reconocer la base pedagógica y estructural de un programa Página 1

Las bases pedagógicas y estructurales son las siguientes:
1- Plataforma virtual: Blackboard, ayuda a los instructores a administrar los trabajos de

los aprendices, calificaciones, comunicación por correo electrónico, chats, sesiones
en líneas, sesiones grabadas, entre los participantes del proceso de formación.
Aquí encontramos las bases de la formación a través de:
a- E-learning: Aprendizaje electrónico asincrónico y sincrónico, donde hay una

gran interacción entre el instructor y el aprendiz.
b- LMS: Sistema de gestión de aprendizaje, donde interactúan administradores,

tutores y aprendices.
c- TIC: Tecnologías de la información y la comunicación.
Es importante la función que ejerce cada elementos que conforma el AVA,

donde tenemos: 1- administradores del sistema: mantenimiento y soporte donde
se desarrolla la gestión académica de toda la oferta del SENA. 2- Autores,
asesores pedagógicos, diseñadores y desarrolladores: Se encargan de diseñar,
crear y programar los contenidos de las semillas de los diferentes programas de
formación. 3- Instructores: profesionales que imparten formación a través de los
AVA. 4- Aprendices: Población a la que va dirigida la oferta educativa.
Es importante tener claro en una formación complementaria virtual, la cual es

máxima de 400 horas de estudio, el aprendiz se certifica, una vez apruebe sus
competencias y el responsable de la formación es un instructor virtual , la
formación virtual titulada es un programa completo de 24 meses y hay un
equipo formativo: líder, técnico e instructores transversales y el aprendiz se
certifica si aprueba las etapas de inducción, lectiva y productiva. Esta modalidad
titulada esta soportada bajo un proyecto formativo y estructurado, la cual es
utilizada por el SENA para la articulación de conocimientos mediante el análisis
interdisciplinar, el objetivo es la formulación de problemas y buscar alternativas
soluciones que impliquen el mejoramiento de una realidad.
El diseño curricular de esta formación virtual titulada, está basada en un

documento que muestra la estructura general del programa, precisa

características y proyecciones del contexto laboral y ocupacional competencias

que lo conforman, resultados de aprendizaje y tipo de formación.
Las principales características de un instructor virtual son las siguientes:
a- Competencias actitudinales: Curiosidad, creatividad, amabilidad.
b- Competencias comunicativas: Manejo del tono, precisión y ortografía adecuada.
c- Competencias pedagógicas: Motivación, retroalimentación, orden y disciplina.
d- Competencias tecnicas: Tecnologías modernas y actualizadas.
e- Competencias específicas: Actualización constante y pensamiento crítico.
El instructor virtual, debe estar conscientes de las características mencionadas y no

permitirse aspectos negativos que influyan en el programa de formación y afecten la
motivación de los aprendices.
El principal requerimiento para ingresar a un proceso de formación complementaria

y titulada virtual es tener acceso y estar familiarizado con las tecnologías modernas,
una vez que se ingresa a estos programas de educación es necesario familiarizarse
con la plataforma virtual de estudio, para el caso SENA, se utiliza la Blackboard, es
un ambiente gráfico muy agradable y sencillo de manejar, estilo página Web,
donde aparecen los diferentes menús o iconos en forma estructurada, es aquí donde
toma fuerza el proceso de inducción al iniciar el programa, realizar bien las fases de
análisis, planeación, ejecución y evaluación, nos garantiza el éxito en la meta
propuesta.
1- Párrafo derecho de autor: https://www.um.es/ead/red/53/silva.pdf
El modelo toma vida a partir de la estructuración técnica de una plataforma

virtual alojada en un LMS, organizada a través de iconos, haciendo posible
acceder a este entorno desde diversos dispositivos (PC, tablet o Smartphone).
Los iconos permiten al usuario explorar el diseño instruccional en forma libre
no hay una ruta definida, el estudiante decide por donde partir y que secuencia
seguir, todas las secciones están relacionadas e hipervinculadas. La posibilidad
de utilizar iconos en la interfaz, ha permitido contar con interfaces adhoc a la
temática del curso.

Desde los botones principales permanentes se accede a los diferentes módulos o

iconos, el estudiante tiene una vista agradable y fácil de manejar.
Conclusión:
Indudablemente que la educación virtual es e l futuro en los procesos de formación

de la sociedad, vemos como nuestra institución SENA, conscientes de este aspecto
ofrecen a todos los colombianos sus programas de formación complementaria y
titulada virtual, donde la calidad del profesional es excelente y está capacitado para
ejercer cargos laborales con un excelente servicio, en el área en que se capacito.
Un programa de formación titulada virtual, esta soportado con bases pedagógicas y

estructurales, donde hay una cantidad de profesionales y cada quien le corresponde
ejercer su rol, para que el proceso sea exitoso.
Bibliografía
2- Material de estudio SENA:
a- Fundamentos pedagógicos de los programas de formación titulada en

modalidad virtual.
b- Formación en ambientes virtuales de aprendizaje.
c- Funciones de la tutoría virtual.
d- Videos tutoriales en la plataforma.
3- https://www.um.es/ead/red/53/silva.pdf
a- Un modelo pedagógico virtual centrado en las E-actividades

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Detallaremos la estructuración de un programa de formación virtual, los lineamientos

Conscientes que el avance actual de un país, lo define en gran medida su nivel de

El SENA, a través de su plataforma Blackboard, ofrece un espacio virtual, individualizado

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Las bases pedagógicas y estructurales son las siguientes:

1- Plataforma virtual: Blackboard, ayuda a los instructores a administrar los trabajos de

Aquí encontramos las bases de la formación a través de:

a- E-learning: Aprendizaje electrónico asincrónico y sincrónico, donde hay una

b- LMS: Sistema de gestión de aprendizaje, donde interactúan administradores,

c- TIC: Tecnologías de la información y la comunicación.

Es importante la función que ejerce cada elementos que conforma el AVA,

Es importante tener claro en una formación complementaria virtual, la cual es

El diseño curricular de esta formación virtual titulada, está basada en un

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características y proyecciones del contexto laboral y ocupacional competencias

Las principales características de un instructor virtual son las siguientes:

a- Competencias actitudinales: Curiosidad, creatividad, amabilidad.

b- Competencias comunicativas: Manejo del tono, precisión y ortografía adecuada.

c- Competencias pedagógicas: Motivación, retroalimentación, orden y disciplina.

d- Competencias tecnicas: Tecnologías modernas y actualizadas.

e- Competencias específicas: Actualización constante y pensamiento crítico.

El instructor virtual, debe estar conscientes de las características mencionadas y no

El principal requerimiento para ingresar a un proceso de formación complementaria

1- Párrafo derecho de autor: https://www.um.es/ead/red/53/silva.pdf

El modelo toma vida a partir de la estructuración técnica de una plataforma

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Desde los botones principales permanentes se accede a los diferentes módulos o

Indudablemente que la educación virtual es e l futuro en los procesos de formación

Un programa de formación titulada virtual, esta soportado con bases pedagógicas y

2- Material de estudio SENA:

a- Fundamentos pedagógicos de los programas de formación titulada en

b- Formación en ambientes virtuales de aprendizaje.

c- Funciones de la tutoría virtual.

d- Videos tutoriales en la plataforma.

a- Un modelo pedagógico virtual centrado en las E-actividades

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