Curso

Introducción a la
Competencia Digital

Unidad 2:
Prácticas seguras y responsables en entornos virtuales

Sesión 2
Plataformas educativas virtuales
 Programa de fortalecimiento de competencias para directores, docentes
Curso virtual
y auxiliares de los servicios de cuna en zonas urbanas

MINEDU - Dirección de Formación Docente en Servicio, 2024

Morgan Niccolo Quero Gaime

Ministro de Educación del Perú

María Esther Cuadros Espinoza

Viceministra de Gestión Pedagógica

Eloy Alfredo Cantoral Licla

Dirección General de Desarrollo Docente

Ismael Enrique Mañuico Ángeles

Dirección de Formación Docente en Servicio

Nombre del material: Introducción a la competencia digital

Año de publicación: 2024

Ministerio de Educación del Perú

Calle del Comercio 193, San Borja
Lima, Perú. Teléfono 615-5800
www.minedu.gob.pe

Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción de este fascículo por cualquier medio, total o
parcialmente, sin la correspondiente cita.

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Unidad 2

Prácticas seguras y responsables en entornos virtuales

Sesión 2

Plataformas educativas virtuales

En esta sesión, revisaremos información acerca de las plataformas

educativas virtuales para incorporarlas en la práctica pedagógica con
sentido crítico y responsable.

Para comenzar esta sesión, veamos el siguiente caso:

En una reunión colegiada, los miembros de la comunidad educativa se reúnen para dialogar sobre la
relevancia de las plataformas educativas virtuales.

Directora: ¡Buenos días! Hoy me gustaría hablar sobre cómo podemos aprovechar las plataformas
educativas virtuales en nuestra formación profesional y comunicación con los padres de familia.
¿Han tenido experiencia previa con algunas plataformas educativas virtuales?

Lucía (docente): ¡Buenos días, directora! Sí, he utilizado Moodle en cursos de actualización
profesional. Es una plataforma muy completa que ofrece una amplia variedad de recursos
y materiales educativos. Me ha ayudado mucho a estar al tanto de las últimas tendencias
sobre desarrollo infantil.

Directora: Me alegra escuchar eso. ¿Cómo creen que estas plataformas podrían
beneficiarnos en nuestra interacción con los padres de familia aquí en la cuna?

Juan (docente): Creo que tanto Moodle como Google Classroom pueden ser
herramientas muy útiles para mantener a los padres informados sobre el progreso y las
actividades de sus hijas e hijos en la cuna. Podemos compartir noticias, fotos y videos de
las actividades diarias, así como enviar recordatorios sobre eventos y fechas importantes.

Lucía (docente): ¡Claro! Además, podríamos utilizar estas plataformas para proporcionar
recursos educativos y sugerencias para actividades que los padres puedan realizar en casa
para apoyar el aprendizaje de sus hijos. Esto fortalecería nuestra colaboración con las
familias y promovería una participación más activa en la educación de sus niños.

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Directora: Estoy de acuerdo. Integrar el uso de estas plataformas en nuestra comunicación con los
padres puede mejorar significativamente nuestra relación y colaboración con ellos. Vamos a explorar
juntos cómo podemos implementar estas ideas de manera efectiva en nuestra cuna.

Reflexionemos:

a. A partir de tu experiencia, ¿alguna vez has utilizado

plataformas educativas virtuales? ¿Para qué?

b. ¿Qué usos puedes darle a las plataformas educativas

virtuales en la cuna?

c. ¿Qué cuidados debes tomar en cuenta para utilizar

plataformas virtuales en la cuna donde laboras?

Comprensión de conocimientos y saberes

En esta sesión, abordaremos los siguientes temas:

2. 1. Plataformas virtuales de aprendizaje

- Moodle
- Classroom

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Ahora, te invitamos a revisar la siguiente información:

2.1. Plataformas virtuales de aprendizaje (e-learning o LMS)

Las plataformas virtuales son entornos en línea que proporcionan herramientas y funcionalidades
específicas para facilitar actividades y procesos particulares, como el aprendizaje, la colaboración o la
gestión de proyectos.

Pueden ser sistemas de gestión del aprendizaje (LMS, Learning Management System), como Moodle,
Canvas o Blackboard, diseñados para ofrecer cursos en línea, contenido educativo, evaluaciones y
comunicación entre educadores y estudiantes. También pueden incluir herramientas de colaboración
empresarial, como Slack o Microsoft Teams, que facilitan la comunicación, la colaboración y la gestión
de proyectos en equipos de trabajo.

MIRA EL VIDEO AQUÍ

https://youtu.be/EHApheKA-
Jds?si=Ltqo7PXRQNTS2C_0
Fuente: Ministerio de Educación del
Perú (2020)

El video proporciona información sobre las plataformas virtuales de

aprendizaje y sus beneficios para su implementación en la práctica
pedagógica, con el objetivo de hacerlas interactivas y dinámicas. Estas
plataformas permiten crear y gestionar actividades formativas a través
de internet. Son flexibles, reusables, adaptables y accesibles.

En los últimos años, el aprendizaje en línea ha evolucionado para atender las necesidades de aprendizaje
de los estudiantes, revolucionando el espacio del e-learning al permitir la recopilación de más datos
sobre el aprendizaje, habilitando funcionalidades para el aprendizaje y la gamificación. Un ejemplo de
esto es el LMS (Learning Management System o sistema de gestión de aprendizaje), un software que
facilita la creación y gestión de entornos de aprendizaje en línea de manera fácil y automatizada. Estas
plataformas ofrecen grandes posibilidades de comunicación y colaboración entre los diferentes actores
en el proceso de aprendizaje. En otras palabras, están diseñadas para apoyar al proceso de enseñanza-
aprendizaje en un entorno virtual mediante un conjunto de herramientas que permiten la interacción y
colaboración entre los actores del proceso: estudiantes, docentes y contenido.

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Almonte (2021) menciona que un LMS es la infraestructura tecnológica a través de la cual podemos
desplegar entornos de aprendizaje en línea. Se trata de una aplicación web que facilita la administración.
Según López, Escalera y Ledesma, “un ambiente virtual de aprendizaje es el conjunto de entornos de
interacción, sincrónica y asincrónica, donde, con base en un programa curricular, se lleva a cabo el
proceso enseñanza aprendizaje, a través de un sistema de administración de aprendizaje” (citado en
Chan, 2004).

Características de una plataforma de aprendizaje LMS.

■ Accesibilidad en línea: las plataformas virtuales están disponibles a través de internet, lo que
permite a los usuarios acceder a ellas desde cualquier lugar con conexión a la red.

■ Seguridad en el acceso: el acceso debe estar restringido a cada usuario según su perfil, sin la
posibilidad de ingresar si no está registrado.

■ Comunicación: es bidireccional entre los participantes.

■ Intuitivo: el entorno debe permitir la navegación de manera sencilla y rápida.

■ Interactividad y gamificación: suelen ofrecer herramientas interactivas que permiten la

participación activa de los usuarios, como foros de discusión, chats en vivo, videoconferencias y
actividades colaborativas.

La gamificación implica la integración de elementos lúdicos en el proceso de aprendizaje, introduce

nuevas estrategias para estimular el interés y la motivación de los estudiantes a lo largo del curso.
En el contexto de los cursos en línea, la gamificación puede adoptar diversas formas, pero suele
involucrar la entrega de recompensas por alcanzar metas específicas, así como la asignación de
insignias o la acumulación de puntos para reconocer el esfuerzo y el progreso de los estudiantes.

■ Personalización: las plataformas de aprendizaje de LMS permiten a los usuarios personalizar su

experiencia según sus necesidades y preferencias. Esto incluye la configuración de perfiles, la
selección de temas de interés y la organización del contenido.

■ Gestión de contenido en la nube: incluyen herramientas para crear, organizar y compartir

contenido, como documentos, presentaciones, videos y otros recursos educativos.

Al contar con el material educativo almacenado en la nube, se facilita la actualización continua y la

disponibilidad constante para los estudiantes, sin interrumpir el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Los docentes tienen la capacidad de desarrollar y mantener actualizados los contenidos de manera
eficiente, publicándolos con facilidad y rapidez.

Además, esta característica permite el acceso desde diversos dispositivos en cualquier momento y
lugar, lo cual es fundamental en la actualidad. Tanto docentes como estudiantes pueden conectarse
al curso utilizando computadoras, teléfonos móviles o tabletas con acceso a internet a través de
cualquier navegador web, sin necesidad de instalaciones adicionales.

■ Seguimiento y evaluación: muchas plataformas virtuales ofrecen funciones para realizar un

seguimiento del progreso del usuario y evaluar el rendimiento. Estas funciones pueden incluir
pruebas en línea, calificaciones automáticas y análisis de datos.

■ Colaboración y comunidad: fomentan la creación de comunidades en línea y la colaboración

entre usuarios a través de grupos de discusión, espacios de trabajo compartidos y herramientas de
retroalimentación. Esto se consigue a través de aplicaciones que permiten compartir información,
trabajar con documentos conjuntos, etc.

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■ Integración con otras herramientas: algunas plataformas virtuales se integran con otras
herramientas y servicios en línea, como sistemas de gestión del aprendizaje (LMS), sistemas de
gestión de contenidos (CMS), herramientas de productividad y redes sociales.

Usuarios de una plataforma virtual de aprendizaje

Tienen acceso a los contenidos y cuentan con permisos habilitados para algunas
Estudiantes funciones, como entradas en los foros, carga y descarga de archivos, entre otras.

Tiene control del aula, puede proponer discusiones o reflexiones en los foros, cargar
Docentes y descargar archivos, registrar calificaciones, entre otras funciones.

Son usuarios que han adquirido permisos para acceder al aula y visualizar contenido.
Visitantes Al entrar al aula, permanecen invisibles y no pueden realizar actividades en ella.

Gestiona el funcionamiento de la plataforma y resuelve consultas de los estudiantes

Administrador relacionadas con la configuración de accesos. Además, tiene acceso completo a la
administración de la plataforma.
Cumple funciones complementarias al administrador. En algunos casos, una misma
Webmaster persona puede asumir las tareas de administrador y webmaster.

Resuelve inconvenientes técnicos a nivel de software y base de datos.

Soporte técnico

Funciones principales de las plataformas virtuales de aprendizaje .

Según Vásquez (2019), existen algunas funciones principales que cumplen las plataformas virtuales de
aprendizaje. A continuación, presentamos las más relevantes:

1. Funciones de contenidos: permiten almacenar diversos recursos como textos, documentos, audios,
imágenes y videos.

2. Funciones de comunicación y colaboración: facilitan la comunicación e interacción entre los usuarios

de la plataforma a través de herramientas como foros, correo electrónico, chats, videoconferencias,
etc.

3. Funciones de seguimiento y evaluación: generalmente son utilizadas por los docentes y/o tutores
para realizar un acompañamiento del desempeño de los participantes mediante el registro de tareas,
uso de la plataforma, entre otros.

4. Funciones de administración y gestión: otorgan permisos de usuario para acceder a los cursos,
realizan la apertura o cierre de cursos, entre otras tareas.

Plataformas LMS Open Source (código abierto) más usadas

1. Moodle

2. Google Classroom

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1. Moodle

Veamos este video:

MIRA EL VIDEO AQUÍ

https://www.youtube.com/
watch?v=WQvY2NX7gTk
Fuente: Unidad de Innovación Virtual
(2015)

Este video presenta una de las plataformas virtuales de aprendizaje

más utilizadas en el ámbito educativo, Moodle. Moodle ayuda a
crear ambientes de aprendizaje en línea y se conoce como Learning
Managment System (LMS). Facilita el aprendizaje colaborativo y
se adapta a las necesidades del usuario. Está disponible en varios
idiomas y, además de ser gratuita, está diseñada para crear entornos
de aprendizaje en línea. Se puede acceder a ella en https://moodle.org.
Moodle tiene una interfaz simple, lo que facilita su uso. En ella, existen
tres roles principales: estudiantes, docentes y administradores.

Moodle está fundamentada en la pedagogía del constructivismo social y proporciona un conjunto de

herramientas centradas en el estudiante que brindan oportunidades tanto para la enseñanza como para
el aprendizaje.

Entre las principales funciones y herramientas que ofrece Moodle se encuentran:

࡟ Publicación de diversos elementos didácticos por parte del docente, como documentos de Word,
pdf, html, videos, entre otros.

࡟ Sección de tareas: permite estructurar una agenda con tareas y plazos. Mediante esta opción se
puede asignar trabajos de manera individual o grupal. Los participantes pueden enviar sus tareas
en diferentes formatos (pdf, ppt, doc., etc.).

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࡟ Administración de foros: esta sección busca facilitar las interacciones entre los participantes de
manera fácil y fluida. Incluye:

– Foros de discusión, donde los participantes pueden debatir y resolver dudas.

– Foros para el intercambio de ideas sobre un tema específico.

– Foro de preguntas y respuestas, donde los usuarios deben exponer sus puntos de vista antes
de ver los mensajes de los demás participantes.

– Foro general, donde cualquier participante puede iniciar un tema de debate sobre un tema.

࡟ La posibilidad de crear ejercicios o juegos lúdicos como ahorcado, crucigrama, sopa de letras o
sudoku.

2. Google Classroom

Veamos el siguiente video:

MIRA EL VIDEO AQUÍ

https://www.youtube.com/
watch?v=iAxIAK0i0DI
Fuente: Google for Education (2023)

En este video, exploraremos sobre el uso de Google Classroom como

un Sistema de Gestión del Aprendizaje (LMS), así como las funciones
avanzadas disponibles en las versiones premium de Google Workspace
for Education. Estas características permiten personalizar la enseñanza,
interactuar con contenido académico de terceros y optimizar el tiempo
empleado en la evaluación y administración de la clase.

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Classroom es una aplicación desarrollada por Google que facilita la gestión de actividades en un aula
de clase. En el caso del Ciclo I es una herramienta que facilita la comunicación con los padres de
familia, pues permite una comunicación instantánea a través de mensajes, anuncios, convocatorios o
compartiendo información importante.

Así mismo permite el compartir con las familias recursos educativos, actividades para realizar en casa y
sugerencias para apoyar en los cuidados, en la crianza, alimentación y juego desde su entorno familiar.

Una de las ventajas de utilizar Classroom es su integración con las herramientas de Google, como
Google Drive, que permite crear y compartir documentos en diferentes formatos (documentos, videos,
hojas de cálculo, presentaciones, entre otros). También se puede aprovechar Google Slides, formularios
de Google y correo Gmail. Sin embargo, es necesario tener una cuenta de G Suite para Educación.

Como hemos visto anteriormente, Google Classroom, les permite a los docentes comunicarse con los
padres de familia de sus niños y de esta manera fortalece el vínculo entre la escuela y el hogar, creando
un ambiente de colaboración en favor de la calidad de la atención de los niños.

Puedes iniciar sesión en Google Classroom desde aquí: https://classroom.google.com/

Funciones

࡟ Permite que puedan trabajar en cualquier momento y desde cualquier dispositivo, ya sea fijo o
móvil.

࡟ Facilita la colaboración en documentos almacenados en la nube, lo que permite editarlos,

administrarlos y revisarlos de manera sencilla.

࡟ Permite la publicación de contenidos para documentar y ejemplificar una clase, incluyendo videos,
sitios web, archivos, lecturas y otros recursos, ya sean propios o de terceros (siempre respetando
los derechos de autor).

࡟ La comunicación funciona como una red social, en la que es posible publicar mensajes, tareas y
comentarios desde el muro. También permite anuncios públicos o enviar mensajes privados.

࡟ Permite la publicación de calendarios de actividades para organizar las tareas y entregas.

࡟ Facilita la gestión de asesorías para clases que se imparten totalmente a distancia.

࡟ Ayuda a corregir, retroalimentar y asignar calificaciones a las tareas entregadas.

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Consideraciones al utilizar Google Classroom y Moodle

Si bien hemos delineado previamente las ventajas y beneficios del uso de estas plataformas virtuales,
también es necesario tener en cuenta algunos aspectos que se detallan a continuación:

࡟ Privacidad y seguridad de los datos: es fundamental asegurarse de que la información personal

de los niños y sus familias esté protegida. Deben seguirse las políticas de privacidad de las
plataformas y evitar compartir datos sensibles en espacios públicos.

࡟ Control de acceso: debe controlarse el acceso a la plataforma, asegurándose de que solo los
padres autorizados y el personal educativo tengan acceso a las cuentas y recursos compartidos.

࡟ Comunicación clara y transparente: es importante comunicar claramente a los padres cómo se

utilizarán las plataformas y qué tipo de información se compartirá en ellas. Deben establecerse
expectativas claras sobre la participación y el uso de la plataforma.

࡟ Interacción segura: debe promoverse una interacción segura y respetuosa entre padres y personal
educativo en las plataformas. Además, deben establecerse normas de comportamiento y respeto
en línea.

࡟ Formación y capacitación: es importante proporcionar formación y capacitación a los padres

sobre cómo utilizar las plataformas de manera segura y efectiva. Deben ofrecerse recursos y guías
para ayudarles a comprender cómo acceder y utilizar las funciones básicas de las plataformas.

࡟ Apoyo y asistencia técnica: debe proporcionarse un sistema de apoyo y asistencia técnica para
ayudar a los padres y al personal educativo a resolver cualquier problema técnico que puedan
encontrar al utilizar las plataformas.

Campus virtual

Algunas instituciones de educación utilizan el término “campus virtual” para denominar a la plataforma
educativa donde se encuentran diversos recursos y herramientas proporcionadas por la entidad
educativa.

Los docentes pueden ampliar su noción del espacio para realizar las tareas de aprendizaje en diversos
entornos, como bibliotecas con guías de trabajo, ambientes externos o naturales, laboratorios y
actividades independientes con el uso de recursos virtuales, etc. Por lo tanto, un ambiente de aprendizaje
se refiere a los ámbitos en los que las personas pueden encontrar conocimientos, información y
herramientas apropiadas (Corda & Medina, 2017, p. 54).

El campus virtual fue creado en muchas instituciones con el objetivo de brindar un lugar donde puedan
acceder a recursos diversos en cualquier momento del día. Por ello, muchos campus virtuales mantienen
el nombre de la institución. A continuación, presentamos ejemplos de campus virtuales:

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Campus virtuales del Ministerio de Educación del Perú

Campus virtual de PeruEduca

https://www.perueduca.pe/

Campus virtual de SIFODS

https://sifods.minedu.gob.pe/

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Ideas fuerza

• Las plataformas virtuales son espacios donde se almacenan diversos contenidos

e información, así como actividades de aprendizaje y evaluación, entre otras
funciones. Estas plataformas permiten crear, administrar y gestionar contenidos
y actividades formativas a través de internet.

• Las principales características de las plataformas virtuales de aprendizaje son

su flexibilidad, al ser recursos asincrónicos; accesibilidad, al estar disponibles
para los usuarios; reutilización, ya que los cursos pueden cerrarse y abrirse
nuevamente, y adaptabilidad, al poder utilizarse para diferentes cursos y de
manera personalizable.

• Moodle es una de las plataformas más utilizadas en el ámbito educativo. Se

caracteriza por ser gratuita, de fácil uso y cuenta con tres roles principales:
estudiantes, docentes y administradores. Moodle ofrece varias funciones
disponibles para que el docente pueda publicar documentos, organizar tareas,
administrar foros, entre otras. Esta plataforma se encuentra en entornos de
aprendizaje como el Learning Managment System (LMS).

• Classroom es una aplicación perteneciente a Google que facilita la gestión de

las actividades en el aula. Los docentes pueden crear clases, asignar tareas a
los estudiantes y calificarlas, lo que permite que estos reciban retroalimentación.
Una ventaja del uso de Classroom es que integra herramientas de Google como
Google Drive, Google Siles, Gmail, entre otras.

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Aplicación en la práctica

Retomemos el caso presentado al inicio de esta sesión:

En una reunión colegiada, los miembros de la comunidad educativa se reúnen para dialogar sobre la
relevancia de las plataformas educativas virtuales.

Directora: ¡Buenos días! Hoy me gustaría hablar sobre cómo podemos aprovechar las plataformas
educativas virtuales en nuestra formación profesional y comunicación con los padres de familia.
¿Han tenido experiencia previa con algunas plataformas educativas virtuales?

Lucía (docente): ¡Buenos días, directora! Sí, he utilizado Moodle en cursos de actualización profesional.
Es una plataforma muy completa que ofrece una amplia variedad de recursos y materiales educativos.
Me ha ayudado mucho a estar al tanto de las últimas tendencias sobre desarrollo infantil.

Directora: Me alegra escuchar eso. ¿Cómo creen que estas plataformas podrían beneficiarnos en
nuestra interacción con los padres de familia aquí en la cuna?

Juan (docente): Creo que tanto Moodle como Google Classroom pueden ser herramientas muy útiles
para mantener a los padres informados sobre el progreso y las actividades de sus hijas e hijos en
la cuna. Podemos compartir noticias, fotos y videos de las actividades diarias, así como enviar
recordatorios sobre eventos y fechas importantes.

Lucía (docente): ¡Claro! Además, podríamos utilizar estas plataformas para proporcionar recursos
educativos y sugerencias para actividades que los padres puedan realizar en casa para apoyar el
aprendizaje de sus hijos. Esto fortalecería nuestra colaboración con las familias y promovería una
participación más activa en la educación de sus niños.

Directora: Estoy de acuerdo. Integrar el uso de estas plataformas en nuestra comunicación con los
padres puede mejorar significativamente nuestra relación y colaboración con ellos. Vamos a explorar
juntos cómo podemos implementar estas ideas de manera efectiva en nuestra cuna.

Reflexionemos.

1. Elige una plataforma (Moodle o Google Classroom), ingresa a una de ellas y narra tu experiencia.

Puedes revisar los tutoriales que se encuentran en la Caja de herramientas de esta sesión.

Unidad 2 | Sesión 2 14
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Autoevalúate

Lista de cotejo para valorar la actividad

Cumple ¿Qué podría mejorar?

N.° Criterio
Sí No

1 Consideré conceptos relacionados

con las plataformas virtuales de
aprendizaje (e-learning o LMS).

2 Tomé en cuenta las características y

usos del Moodle.

3 Tomé en cuenta las características y

usos del Google Classroom.

4 Tomé en cuenta los cuidados que

se debe tener en cuenta al usar
plataformas virtuales.

Unidad 2 | Sesión 2 15
 Programa de fortalecimiento de competencias para directores, docentes
Curso virtual
y auxiliares de los servicios de cuna en zonas urbanas

MINEDU - Dirección de Formación Docente en Servicio, 2024

Chan Núñez, M. E. (2004) Tendencias en el diseño educativo para entornos de aprendizaje digitales.
Revista Digital Universitaria, 5(10), 2-26.
https://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art68/nov_art68.pdf

Corda, M. C., & Medina, M. C. (2017) La adopción del campus virtual a la enseñanza presencial de
bibliotecología: la experiencia del Departamento de Bibliotecología de la Universidad Nacional de
La Plata (Argentina). Revista Prefacio 1(1), 53–60.
https://doi.org/10.58312/2591.3905.v1.n1.18388

Moodle Docs. (22 de agosto de 2018). Guía rápida del usuario.

https://docs.moodle.org/all/es/Gu%C3%ADa_r%C3%A1pida_del_usuario

Muñoz Zapata, D. E., & Valencia Rey, J. E. (2015). Gestión del conocimiento
organizacional: un encuentro necesario entre plataformas digitales, comunicación,
educación y cultura. Revista Lasallista de Investigación, 12(2), 105-111.
https://www.redalyc.org/pdf/695/69542291012.pdf

Ruiz-Velasco Sánchez, E., & Bárcenas López, J. (Coords.). (2019). Edutecnología y Aprendizaje 4.0.
Sociedad Mexicana de Computación en la Educación
http://www.telematica.ccadet.unam.mx/recursos/eBook/libros2019/edutecnologia.pdf

Serna, F. (4 de julio de 2020). 27 Plataformas virtuales educativas gratuitas. Aprendizaje personalizado

con tecnología. Cengage.
https://latinoamerica.cengage.com/27-plataformas-virtuales-educativas-gratuitas/

Universidad Autónoma de México. (s. f.). Manual Google Classroom.

https://cuaieed.unam.mx/campus-virtual/descargas/Manual-Google-Classroom.pdf

Vázquez R., J. E. (2019). Plataformas virtuales de aprendizaje. En E. Ruiz-

Velasco Sánchez & J. Bárcenas López (Coords.), Edutecnología y Aprendizaje
4.0 (pp. 233–246). Sociedad Mexicana de Computación en la Educación.
http://www.telematica.ccadet.unam.mx/recursos/eBook/ libros2019/edutecnologia.pdf

Unidad 2 | Sesión 2 16