Oráculo Matemático

Informe del Trabajo Final
I Datos Informativos
Nombre del Docente: Magdalena Itati Navarro Fernández
Institución Educativa: N° 20182 “Abraham Valdelomar”
Región: Lima Provincias
Grado: Sexto grado de educación primaria
Fecha: 01 de Diciembre de 2017
II Datos de la Actividad
Nombre de la Actividad: “Jugamos con los Triángulos”
Descripción del Público Objetivo
La actividad se diseñará para aplicarla a estudiantes del 6°grado, quienes

cuentan con una edad promedio de 10 a 11 años de edad, los que
pertenecen a la I.E.P N° 20182 “Abraham Valdelomar” del distrito de San
Luis de Cañete.
Desarrollo de la Capacidad: Razona y Argumenta generando ideas

matemáticas
Indicador de Logro para la Actividad: Elabora conjeturas sobre las

propiedades de los cuadriláteros y triángulos
Objetivo de la Actividad: Aprender a aplicar las propiedades de los

triángulos al resolver problemas relacionados con actividades lúdicas,
empleando el App “Oráculo Matemágico”
Descripción de la Actividad Materiales Tiempo de
Adicionales Duración de la
Utilizados Actividad.
Iniciamos la actividad presentando una imagen a Tamgram

los estudiantes Plumones 180 minutos
Colores
Reglas
Tijeras
Goma
Recogemos los saberes previos Transportador
¿Qué recuerdan haber aprendido sobre los Papelotes
triángulos?
¿Cuáles son las características de un triángulo?
Se forman grupos y se le entrega un juego de

Tangram a cada equipo. “Triángulos Traviesos”
Para que resuelvan el siguiente reto:

Formar dos triángulos con las siete piezas del
Tangram.
Cuando los equipos lo hayan logrado se

interrogará:
¿Si un triángulo tiene sus lados iguales, sus
ángulos también son iguales?
Los estudiantes presentarán sus hipótesis.

Se comunica el propósito de la sesión:
Aprender a aplicar las propiedades de los

triángulos al resolver problemas relacionados
con actividades lúdicas, empleando el App
“Oráculo Matemágico”
Se acuerda con los estudiantes las normas de
convivencia.
Normas de Convivencia
 Participar en orden y en los tiempos

establecidos.
 Respetar el espacio y los trabajos
presentados
Se dialoga con los estudiantes a cerca de las

formas geométricas.
A partir del dialogo introductorio presentamos el

problema:
Los estudiantes del 6° grado B están
jugando con los triángulos traviesos,
que consiste en construir diversos
triángulos con el Tangram.
María y Luis dijeron lo siguiente:
María. Formaré un triángulo con cinco

piezas, dentro de ellas un cuadrado.
Luis. Formaré un triángulo con cuatro
piezas dentro de ellas un
paralelogramo.
¿Quién formará un triángulo

equilátero?, ¿Por qué?, ¿Cuánto
suman los ángulos de un triángulo?
Se formularán otras interrogantes para

asegurarnos de que los estudiantes
comprendieron el problema.
¿De qué trata el problema?
¿Qué podríamos hacer para responder
correctamente a las interrogantes?
¿Alguna vez has leído o resuelto un problema
parecido?
Se promoverá la búsqueda de estrategias para

resolver las interrogantes
Los equipos pueden realizar ensayos y diálogos
entre ellos.
Se invita a los estudiantes a formar los
triángulos propuestos por María y Luis
Se proporcionará a cada equipo plumones,
papelotes y colores para que resuelvan las
interrogantes de manera gráfica.
Se refuerza la actividad participando en un
concurso al ingresar al aplicativo Oráculo
Matemágico en donde se dará por ganador al
equipo que resuelva los problemas propuestos
correctamente y gane más monedas.
Se cerrará la actividad realizando la reflexión de

los aprendizajes respondiendo a las siguiente
preguntas:
¿Qué más pudieron aprender acerca de los

triángulos?
¿Qué propiedad pudieron representar con
mayor facilidad? ¿Por qué?
¿Qué dificultades se le presentó al equipo?
¿Cómo las resolvieron?
III Anexos
Captura de pantalla de reporte de avances de alumnos

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Fecha: 01 de Diciembre de 2017

Descripción del Público Objetivo

La actividad se diseñará para aplicarla a estudiantes del 6°grado, quienes

Desarrollo de la Capacidad: Razona y Argumenta generando ideas

Indicador de Logro para la Actividad: Elabora conjeturas sobre las

Objetivo de la Actividad: Aprender a aplicar las propiedades de los

Iniciamos la actividad presentando una imagen a Tamgram

Se forman grupos y se le entrega un juego de

Para que resuelvan el siguiente reto:

Cuando los equipos lo hayan logrado se

Los estudiantes presentarán sus hipótesis.

Aprender a aplicar las propiedades de los

 Participar en orden y en los tiempos

Se dialoga con los estudiantes a cerca de las

A partir del dialogo introductorio presentamos el

María. Formaré un triángulo con cinco

¿Quién formará un triángulo

Se formularán otras interrogantes para

Se promoverá la búsqueda de estrategias para

Se cerrará la actividad realizando la reflexión de

¿Qué más pudieron aprender acerca de los

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