3 ensayos de teoría sexual

Ensayo 2:
 El texto empieza hablando sobre la ignorancia de creer que no hay
sexualidad en la infancia, y que muchos dicen que el comportamiento es
hereditario, y no le prestan atención a la infancia.
 Después habla de lo interesante de la amnesia infantil, que de niños
mostramos señales de amor, afecto, celos, y otras pasiones que no
recordamos de adultos, y que todo eso deja huellas mnémicas que fueron
determinantes para nuestro desarrollo posterior. Es como la represión en los
neuróticos.
 La sexualidad de los psiconeuróticos conserva el estado infantil o ha sido
remitida a él.
 Amnesia infantil -> mociones sexuales de la infancia.
 Sin amnesia infantil, no habría amnesia histérica.
 La amnesia infantil oculta los comienzos de la vida sexual (es la razón por la
que no se pone atención a que hay sexualidad en la infancia).

El periodo de la latencia sexual en la infancia y sus rupturas

(desexualización)
 El neonato trae consigo gérmenes de mociones sexuales que siguen
desarrollándose durante cierto lapso que luego sufren una progresiva
sofocación, que puede ser quebrada por oleadas regulares de avance del
desarrollo sexual o suspendidas por peculiaridades individuales.
 La sexualidad en el niño puede ser mejor observada hacia el 3ero o 4to año
de vida
 En este periodo se crean las bases de las inhibiciones sexuales: se edifican
los poderes anímicos que más tarde se presentarán como inhibiciones en el
camino de la pulsión sexual, y angostarán su curso a la manera de unos
diques (asco, sentimiento de vergüenza, ideales de lo estético y en lo moral).
 En el niño civilizado se cree que es por la educación, y si, pero también es
de condicionamiento orgánico (fijado hereditariamente). ¿Por qué es
orgánico? Pag. 161:
Lo orgánico responde al tiempo donde Freud escribió eso. Responde a la dificultad
de cómo explicar la herencia, las cosas que han ido fijándose en el ser humano a lo
largo de la vida (filogénesis). El niño en su ontogénesis desarrolla la filogénesis. Si,
es biológico, pero tiene que ver con una herencia cultural. Hay que pensarlo como
una herencia simbólica. Podríamos relacionar lo orgánico con esta parte de las
zonas erógenas (boca, ano, por ejemplo, el niño sentirá vergüenza en un segundo
momento).
  Las construcciones para la cultura personal y posterior del individuo se
construyen a expensas de las mociones sexuales infantiles, es decir, la
energía se desvía del uso sexual y es aplicada a otros fines: sublimación.
 Gracias a la sublimación se adquieren componentes para los logros
culturales. Es justo lo mismo en el desarrollo del individuo, donde el comienzo
se sitúa en el periodo de latencia sexual infantil
o Las mociones sexuales infantiles serían inaplicables, pues no hay
posibilidad de reproducción (que es la característica principal del
periodo de latencia). Otra razón es que serían en si perversas, o sea,
partirían de zonas erógenas, sustentadas en pulsiones que causarían
displacer.
 En esta etapa suscitan fuerzas contrarias (mociones reactivas), que sirven
para sofocar el displacer (diques psíquicos): asco, vergüenza y moral.
 En este periodo se forma la moral.

Ruptura del periodo de latencia:

 Una práctica sexual puedo haber sido sublimada o conservada durante la
latencia para ser reforzado por la pulsión sexual en la pubertad.
 Los educadores suelen mostrarse de acuerdo con estos postulados, de que
se debe educar al niño, sublimar (aunque no usen los términos), persiguen
como vicios las exteriorizaciones sexuales del niño sin lograr mucho contra
ellas.
 Es en estos fenómenos que presenta el niño que Freud quería analizar para
saber sobre la conformación originaria de la pulsión sexual.

Exteriorizaciones de la sexualidad infantil:

Chupeteo
 Mamar con fruición (placer extremo, complacencia).
 Aparece ya en el lactante
 Puede conservarse hasta la madurez o persistir toda la vida.
 Contacto de succión con la boca repetido rítmicamente, que no tiene por fin
la nutrición.
 La acción de mamar se ejecuta sobre una parte de los propios labios, la
lengua, un lugar de la piel que esté al alcance, un dedo
 También emerge una pulsión de prensión al mismo tiempo, manifestada
mediante un tironeo rítmico del lóbulo de la oreja y el apoderamiento de otra
parte de la persona (casi siempre de su oreja) con el mismo fin.
 Estas acciones pueden hacer a que se termine en una suerte de orgasmo:
adormecimiento o incluso una reacción motriz
  Es usual que mientras está el chupeteo, el niño frote ciertos lugares sensibles
del cuerpo, pecho, genitales externos: por esta vía muchos niños pasan del
chupeteo a la masturbación.

Autoerotismo (se sigue tomando de referencia el chupeteo)

 La pulsión no está dirigida a otra persona, se satisface en el cuerpo propio.
Es autoerótica.
 La acción se rige por la búsqueda del placer, ya vivenciado y ahora
recordado.
 En antecedente vivenciado en este caso fue mamar el pecho materno, aquí
lo familiarizó con ese placer (los labios del niño se comportaron como una
zona erógena, y la estimulación por el cálido flujo de leche fue la causa de la
sensación placentera).
 La satisfacción de la zona erógena se asoció con la necesidad de
alimentarse.
 Por lo anterior se concluye que, el quehacer sexual está en función de
conservar la vida, y sólo más tarde se independiza de ella.
 La necesidad de repetir la satisfacción sexual se divorcia de la necesidad de
buscar alimento. Se da también por la aparición de los dientes, ya que la
alimentación no sólo se da mamando, sino también masticando.
 El niño se sirve de su propio cuerpo para mamar, pues le es más cómodo ya
que se independiza del mundo exterior que aún no puede dominar.
 Haciendo esto procura una segunda zona erógena, si bien, de menor valor,
ya que la primera es la boca en sí, y la segunda puede ser su dedo.
 De menor valor porque podríamos imaginarlo diciendo: lástima que no pueda
besarme a mí mismo.
 Si el chupeteo persiste en los niños, llegados a adultos, serán grandes
gustadores del beso, se inclinarán a besos perversos, beber o fumar.
 Si sobreviene la represión, sentirán asco frente a la comida y producirá
vómitos histéricos.
 La represión invadirá la pulsión de la nutrición
 Caracteres esenciales de exteriorización infantil: función corporal para la
vida, no conoce objeto sexual pues se autoerotiza, y su meta sexual se
encuentra bajo una zona erógena.
 La latencia es posterior a Edipo – Castración

La meta sexual de la sexualidad infantil

Carácter de las zonas erógenas
 Es un sector de la piel o de mucosa, en que estimulaciones de cierta clase
provocan una sensación placentera o de determinada cualidad.
 Los estímulos de placer están ligados a particulares condiciones.
  Uno es el carácter rítmico: se impone a la analogía con las cosquillas
 La sensación placentera provocada por el estímulo, hay un factor sexual.
 La propiedad erógena puede estar en ciertas partes del cuerpo. Aunque hay
zonas predestinadas.
 El niño chupeteador, escoge algún sector del cuerpo para chupar con
fruición, y por acostumbramiento se convierte en el preferido. Cuando por
casualidad tropieza con alguno de los sectores predestinados (pezones,
genitales), estos serán los predilectos.
 En la neurosis, la represión afecta las zonas genitales en sentido estricto,
permanecerás relegadas a la vida adulta.
 Así como en el chupeteo, cualquier otro sector puede ser dotado de
excitabilidad de los genitales, y elevarse a la condición de zona erógena.

Meta sexual infantil

 Producir satisfacción mediante la estimulación apropiada de la zona erógena
que se ha escogido.
 Para que se repita una satisfacción, antes se debió vivir. (estímulo
proyectado).
 Ejemplo: en la zona de los labios, está el enlace simultaneo de este factor
del cuerpo con la nutrición.
 La necesidad de repetir la satisfacción se trasluce por 2 cosas:
1. Peculiar sentimiento de tensión (posee carácter de displacer)
2. Sensación de estímulo o de picazón condicionada centralmente y
proyectada a la zona erógena periférica.

 La meta sexual se puede decir que es: procurar sustituir la sensación de

estímulo proyectada sobre la zona erógena, por aquel estímulo externo que
la cancela al provocar la sensación de satisfacción.

Exteriorizaciones sexuales masturbatorias

Primera fase de la masturbación infantil
Activación de la zona anal
 Apunta a la sexualidad en otras funciones corporales.
 Los trastornos intestinales tan frecuentes en la infancia se ocupan de que no
falten excitaciones intensas en esta zona.
 Los catarros intestinales tornan “nervioso” al niño, como suele decirse.
 Si el niño se vuelve neurótico, los catarros influenciarán la expresión
sintomática: ponen a su disposición toda la suma de trastornos intestinales
  El valor erógeno anal se conserva, quizá no como tal, pero si en
trasmudación.
 Los niños que sacan partido de la estimulación erógena de la zona anal
retienen las heces hasta que la acumulación provoca contracciones
musculares, y al pasar por el ano, ejercen un poderoso estimulo sobre la
mucosa.
 Lo anterior provoca sensaciones voluptuosas junto a las dolorosas
 Un signo anticipatorio de rareza o nerviosismo es que un lactante se rehúse
a excretar en la bacinilla cuando la persona que lo cría lo desea, haciéndolo
cuando lo desea él mismo.
 El niño procura que no se le escape la ganancia que puede conseguir con la
defecación.
 Las heces para el niño representan el primer regalo, para expresar su
obediencia hacia el medio circundante.
 A partir del significado de regalo, más tarde cobra el sentido de hijo. Según
una teoría sexual infantil, el hijo se adquiere por la comida y es dado a luz
por el intestino.
 La retención de heces se aprovecha al inicio como una estimulación
masturbadora, y se emplea en la relación con las personas que cuidan al niño
en un segundo momento. La retención de heces es una de las raíces del
estreñimiento tan frecuente en los neurópatas.
 Duda: No entendí el último párrafo de la página 169.

Activación de las zonas genitales

 En glande y clítoris son zonas erógenas que no tienen un papel principal, ni
puede ser portadora de mociones sexuales antiguas, pero está destinada a
grandes cosas a futuro. Se relaciona con la micción (orinar).
 En niños, el glande está dentro de un saco de glucosa (prepucio), por lo cuál
no puede faltarle estimulación por secreciones que desde temprano pueden
encender la excitación sexual.
 En estas zonas, su activación, es el inicio de la vida sexual normal.
 La estimulación de estas zonas por lavados y frotaciones del cuidado
corporal, y ciertas excitaciones accidentales, se produce una sensación
placentera, que el niño puede notar ya en el periodo de lactancia,
despertando la necesidad de repetirla.
 La masturbación infantil tiene 3 fases:
1. Periodo de lactancia
2. Breve florecimiento de la práctica sexual hacia el 4to año de vida
3. Pubertad
Segunda fase de la masturbación infantil
 La masturbación en el lactante desaparece tras un lapso breve.
 Su camino hacia la pubertad puede construir la primera gran desviación
respecto del desarrollo que aspira el ser humano en la cultura.
 Regularmente, antes de 4to año esta pulsión sexual desaparece de la zona
genital, dura un lapso hasta que una nueva sofocación la vuelve a “activar”,
esta vez sin interrupción.
 Esta segunda activación infantil, deja tras sí los recuerdos más profundos
inconscientes en la memoria de la persona. Estos recuerdos determinan el
desarrollo de su carácter si permanece sana, y la sintomatología de su
neurosis si enferma después de la pubertad.
 Duda: ¿a qué se refiere el texto que está antes de la mitad del primer párrafo
de la página 172? ¿Enferma?

Retorno a la masturbación de la lactancia

 Puede retornar como un estimulo de picazón, que reclama una satisfacción
por masturbación
 Las ocasiones externas contingentes cobran en esa época una importancia
grande y duradera.
 La primera ocasión externa es la seducción, que trata al niño como objeto
sexual, o le enseña a conocer la satisfacción de las zonas genitales.
 La influencia puede venir por adultos u otros niños.
 El despertar también puede ser por causas internas.

Disposición perversa polimorfa

 Bajo la seducción el niño se puede convertir en un perverso polimorfo, siendo
llevado erróneamente a prácticas todas las trasgresiones posibles.
 Lo anterior demuestra que ya trae consigo esa disposición la aptitud para
ello.
 Esas trasgresiones no tienen muchas resistencias al no estar formados los
diques anímicos contra los excesos sexuales (vergüenza, asco, moral).
Pregunta: ¿por qué entonces los niños lo suelen hacer a escondidas?. Pag.
173
 Si hay un hábil seductor, se encontrará gusto en todas las perversiones y las
retendrá en su práctica sexual. Esto es, tener una disposición polimorfa.
 La disposición polimorfa es la que explota la prostituta en su oficio

Pulsiones parciales
 Una seducción aporta al niño prematuramente el objeto sexual, de la cual la
pulsión infantil no muestra al comienzo alguna necesidad. Además de que
impide conocer la condición inicial.
  Desde la vida sexual infantil los niños envuelven a otras personas en calidad
de objetos sexuales.
 Un ejemplo de lo anterior es la pulsión de ver y exhibir, y de la crueldad.
 Estas pulsiones aparecen con cierta independencia respecto de las zonas
erógenas y ya después entran en relación con la zona genital.
 Los niños pequeños carecen de vergüenza, le complace desnudar su cuerpo
poniendo énfasis en los genitales.
 A una niñez más avanzada, más sentimiento de vergüenza.
 La perversión de ver (bajo la influencia de la seducción) puede alcanzar gran
importancia para la vida sexual del niño.
 La pulsión de ver puede emerger de manera espontánea, es una
exteriorización sexual.
 Los niños que prestan atención de sus genitales, y más por vías
masturbatorias, suelen desarrollar un interés por los genitales de sus
compañeritos de juego.
 Es por esto por lo que los niños se convierten en voyeurs (mirar, espiar a otra
persona en situaciones eróticas para tener excitación sexual), mirones de la
micción y defecación de otros.
 La represión aquí causa que esa curiosidad de ver genitales permanece
como una presión martirizante, que, en casos de neurosis, es un motor de la
formación de un síntoma.
 Hay un desarrollo independiente de las zonas erógenas de los componentes
crueles de la pulsión sexual.
 La crueldad es natural en infantes.
 Se puede suponer que la moción cruel proviene de la pulsión de
apoderamiento, y emerge en la vida sexual en la que los genitales aún no
desempeñan un papel. A esto se le llama organización pregenital.
 Duda: Aún no entiendo la relación de la crueldad hacia los animales con la
practica sexual prematura. Pag. 175
 La estimulación dolorosa de las nalgas (las nalgadas, pues) es una raíz
erógena de la pulsión pasiva a la crueldad (del masoquismo).

La investigación sexual infantil

La pulsión de saber
 Empieza entre los 3 – 5 la pulsión de investigar o de saber.
 Su acción corresponde al apoderamiento, trabaja con la energía de la pulsión
de ver.
 Esta pulsión recae sobre los problemas sexuales, y aún quizás, es
despertada por estos.
El enigma de la esfinge
 El niño investiga no por lo teórico, sino por lo práctico.
 La llegada de un nuevo niño puede percibirlo como peligro, miedo de que
esto lo prive de la madre, lo vuelve reflexivo y penetrante
 El primer enigma es: ¿de dónde vienen los niños?
 Todos los niños creen que tienen pene.

Complejo de castración y envidia del pene

 El niño se aferra a que todos tienen pene, pero cuando la realidad le opone,
abandona la idea tras serias luchas interiores, a esto se le conoce como
complejo de castración.
 Todos los niños teorizan que todos, incluidas niñas, tienen pene.
 El niño asume al clítoris como sustituto del pene
 En las niñas se da una envidia de pene, simbólicamente, culminará en el
deseo de ser un varón.

Teorías del nacimiento

 Muchos recuerdan la pregunta ¿de dónde nacen los niños? Y las diversas
explicaciones.
 La investigación de los primeros años de vida, la conclusión que se hace es
que son concebidos por haber comido algo determinado (como en los
cuentos tradicionales) y se le dé a luz por los intestinos, como si fuera materia
fecal.

Concepción sádica del comercio sexual

 Comercio sexual se refiere a la observación de los niños viendo tener
relaciones sexuales a sus padres, lo cual puede pasar bajo la idea de que el
niño no comprende lo sexual, pero entonces este lo verá como una especie
de maltrato o sojuzgamiento, en sentido sádico.
 Si esto pasa en la primera infancia, contribuirá a una disposición sádica de la
meta sexual.
 A partir de esto surge la duda: ¿en qué puede consistir el comercio sexual, o
como dicen ellos, estar casados?

El típico fracaso de la investigación sexual infantil

 Las teorías sexuales son reflejos de la propia constitución sexual del niño,
pese a sus errores, dan prueba de su comprensión sobre los procesos
sexuales.
 Casi nunca creen la fábula de la cigüeña.
 La organización infantil aún se encuentra retrasada, la investigación caerá en
un fracaso al desconocer el papel del semen y los óvulos. Esto hace a que
 renuncien a la investigación, y rara vez esto deja como secuela la pulsión de
saber.
 La investigación sexual de la primera infancia es siempre solitaria: primer
paso a la formación autónoma en el mundo

Fases del desarrollo de la organización sexual

Resumen de la vida sexual infantil
1. Es esencialmente autoerótica
2. Sus pulsiones parciales aspiran a conseguir placer cada una por su cuenta,
enteramente desconectadas entre sí.
3. Vida sexual adulta: placer al servicio de la reproducción, y pulsiones parciales
bajo el dominio de una única zona erógena.

Organizaciones pregenitales
 Se suelen pasar sin complicaciones, delatadas apenas por algunos indicios.
 Sólo en casos patológicos se vuelven notables para la observación gruesa.
 Pregenital: se refiere a las organizaciones de la vida sexual en que las zonas
genitales todavía no han alcanzado su papel hegemónico (último).
 La meta sexual consiste en la incorporación del objeto: el paradigma de lo
que más tarde, en calidad de identificación, desempeñará un papel psíquico
tan importante.
 En el chupeteo se resignó el objeto ajeno por uno propio del cuerpo.
 En la etapa sádico anal la actividad es producida por la pulsión de
apoderamiento, y el órgano sexual meta (zona erógena) es la mucosa del
intestino.

Ambivalencia
 Sadismo
 El conjunto de afanes sexuales se dirige a una persona única, y en ella
quieren alcanzar su meta.
 La instauración de la elección del objeto estará al servicio de la reproducción,
última fase de la organización sexual.

Los dos tiempos de la elección del objeto

 La elección se hace en 2 tiempos:
 La primera (2 a 5 años), el periodo de latencia lo detiene o hace retroceder.
Se caracteriza por la naturaleza infantil de sus metas sexuales.
 La segunda (pubertad) determina la conformación definitiva de la vida sexual.
 Los resultados de la elección infantil de objeto se prolongan hasta una época
tardía; o bien se los conserva tal cual, o bien experimentan una renovación
en la época de la pubertad.
  La elección del objeto en la pubertad tiene que renunciar a los objetos
infantiles, y empezar de nuevo como una corriente sensual.

Fuentes de la sexualidad infantil

 La excitación sexual nace:
1. Imitación de una satisfacción vivenciada a raíz de otros procesos
orgánicos
2. Por una apropiada estimulación periférica de zonas erógenas
3. Expresión de algunas pulsiones cuyo origen todavía no
comprendemos bien (pulsión de ver y crueldad, por ejemplo).

 Ciertas partes de la piel pueden producir excitabilidad como algo propio de

esa superficie, por eso varias partes pueden tener efectos erógenos muy
nítidos, como los térmicos (baños calientes, por ejemplo.)

Excitaciones mecánicas
 Sacudimientos mecánicos del cuerpo, de carácter rítmico.
 Hay 3 clases de influencia de estímulo:
1. Las que actúan sobre el aparato sensorial de los nervios vestibulares
2. Las que actúan sobre la piel
3. Las que lo hacen sobre las partes profundas (músculos, aparato
articular)

 Las sensaciones placenteras tienen en sí una excitación sexual, y una

satisfacción.
 Las excitaciones por sacudimientos es documentada por los niños en los
juegos de movimiento pasivo, como ser hamacados y arrojados al aire, cuya
repetición piden insensatamente.
 Muchas personas recuerdan haber sentido la presión del aire sobre sus
genitales al hamacarse como un directo placer sexual.
 Los sacudimientos de los carruajes, y más tarde del ferrocarril (camión para
nosotros), ejercen un efecto tan fascinante sobre los niños mayores. Suelen
tener deseos de ser conductores muchas veces a raíz de esto.
 El enlace entre el ferrocarril y la sexualidad se da por el movimiento.
 Si viene la represión, los niños irán hacia su contrario: en la pubertad o
madurez reaccionarán con náuseas si son mecidas o hamacadas, o un viaje
en ferrocarril les agotará terriblemente, o tenderán a tener ataques de
angustia.
 Esta neurosis traumática entonces se formó por la suma de terror y
sacudimiento mecánico.
Actividad muscular
 La intensa actividad muscular constituye para el niño una necesidad de cuya
satisfacción extrae un placer extraordinario.
 El placer provocado por las sensaciones de movimiento pasivo es de
naturaleza sexual o genera excitación sexual.
 Muchas personas informan haber vivenciado los primeros signos de la
excitación en sus genitales en el curso de juegos violentos o de riñas con sus
compañeros de juego, situación en la cual, además de todo el esfuerzo
muscular, operaba un estrecho contacto con la piel del oponente.
 La inclinación a trabarse en lucha con determinada persona mediante la
musculatura, como en años posteriores la de trabarse en disputas mediante
la palabra («Odios son amores»), se cuenta entre los buenos signos
anunciadores de que se ha elegido como objeto a esa persona.
 Las excitaciones por musculatura se pueden ver como una raíz de la pulsión
sádica.