Aportaciones Decroly

Aportaciones de Ovide Decroly en el ámbito sociocultural
Decroly elaboró un método de enseñanza para escuelas primarias, en donde reconoció la

necesidad de crear jardines de infantes donde se empezará a aplicar sus propuestas. Él se
preocupaba directamente por respetar los gustos y la personalidad del niño, ocupándose de
sus necesidades al momento de aprender, pero sabía que el ambiente familiar no siempre
podía contribuir al mejor desarrollo del niño.
Decroly centro sus esfuerzos en puntos importantes de la enseñanza por ejemplo en:
Enseñanza como un todo.
Señalaba que el niño no tiene un conocimiento detallado de la realidad, sino que la percibe
en forma global. En función de esta concepción propuso que el docente organizara la
enseñanza a partir de actividades articuladas por centros de interés y según las necesidades
de los alumnos para, luego, traducirlas a experiencias significativas de aprendizaje.
La consideración de una serie de necesidades que se pueden agrupar teniendo en cuenta al
propio niño, o bien en función del niño y su medio. De este modo, reconoció:
 La necesidad de alimentarse.
 La necesidad de defenderse ante las inclemencias externas.
 La necesidad de defenderse de los peligros y los enemigos.
 La necesidad de trabajar solidariamente, de entretenerse y de formarse material y
espiritualmente.
El establecimiento de un método de enseñanza esencialmente inductivo que estuviese
basado en el desarrollo de los centros de interés de los niños, a partir de tres pasos o etapas:
 La observación.
 La asociación.
 La expresión.
La estimulación del interés del niño al impulsar su observación de la naturaleza.
Para lograr este objetivo, propuso actividades como la cría de animales, la realización de
cultivos y excursiones. El rechazo a los contenidos prefijados que no contemplaran los
intereses de los alumnos, así como también a las disciplinas rígidas que sometieran a los
niños a actitudes pasivas. La necesidad de trabajar a favor de una escuela activa, donde el
niño pudiera expresar sus tendencias a la inquietud y al juego.
Al respecto, Decroly manifestaba la necesidad de incorporar el juego en el programa
escolar para proporcionar el aprendizaje activo. Desde este punto de vista, la clase podía ser
concebida como una especie de taller. El reconocimiento del juego como procedimiento a
través del cual aplicar su método de observación, asociación, y expresión, en estrecha
relación con el aprendizaje para la vida. Decroly sostenía que el juego podía resultar
educativo si se llevaba a cabo mediante el material apropiado.
Diseño diferentes juegos educativos por ejemplo las loterías que estimulaban el aprendizaje
de las nociones de posición y asociación, y de los atributos de tamaño, forma, color, etc.
Que tenían la particularidad de estar relacionados con formas de la vida diaria y contribuir a
la reflexión y solución de las demandas que enfrentarían los niños en el mundo cotidiano.
Sentido de libertad y sociedad autónoma.
La necesidad de incorporar ventanales abiertos en las aulas para permitir la entrada de aire
y luz así como también de armarios con gran cantidad de juegos educativos, por un lado y,
por otro, la importancia de prescindir de mobiliarios especial o de plataformas para que
fueran utilizadas por la maestra en el salón de clase.
Rol del docente como un guía.
Decroly tenía en mente la docencia como una guía para que el niño pudiera encaminar su
aprendizaje de manera correcta pero sin influir en sus preferencias por lo que trabajaba con
maestras jóvenes, porque él consideraba que conservaran un espíritu infantil en el trato y en
el trabajo con los niños. También la creación de grupos de clase homogéneos, cuyo número
no superara la cantidad de veinte a veinticinco estudiantes ayudaba a que la dispersión del
conocimiento no fuera mayor por lo que cada niño tenía atención en sus intereses y los
podía expandir.
Las ideas y las propuestas de este precursor de la educación infantil fueron muy avanzadas
para su época y se integraron en el reconocido movimiento denominado Escuela Nueva o
Escuela Activa.

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