PLAN DE ACCIÓN

4.1.- ESTAMENTO: NIÑOS Y NIÑAS.

4.1.1.- OBJETIVO GENERAL:
✔ Potenciar los aprendizajes esperados más débiles reflejados en el diagnostico de los niños y niñas del nivel pre Kínder en los tres ámbitos correspondientes a las Bases Curriculares, de forma sistemática
y paulatinamente en actividades diarias y variables, logrando aprendizajes significativos y relevantes.
✔ Entregar a los niños y niñas aprendizajes oportunos, pertinentes y con sentido, que fortalezcan su disposición por aprender en forma activa, creativa y permanente; logrando así un mejor avance en los
ámbitos de la formación personal y social, la comunicación y la relación con el medio natural y cultural.

Ámbito: Formación Personal y Social Meta: Potenciar los aprendizajes débiles que presentan los niños y niñas en el ámbito de Formación Personal y
Social, para que estos sean aumentados sobre un 80% de aprobación.

Objetivo Núcleo Aprendizaje Estrategias/acciones Medios de verificación Indicador Tiempo de ejecución Recursos
Esperado

Adquirir en Auto N°1: Coordinar con ✔ Modelar con masa, Se evaluarán estos aspectos ✔Toma adecuadamente el lápiz. Una actividad Pruebas de
forma gradual nomí mayor precisión y plasticina, greda y arcilla. en la evaluación formativa. proceso.
eficiencia sus ✔Rasga papel siguiendo líneas rectas Correspondiente a
una a
habilidades sicomotoras ✔ Dactilopintura. INSTRUMENTOS: curvas.
autonomía 30 min.
finas, ejercitando y
que le permita desarrollando las ✔ Hacer pelotitas de papel. ● Lista de cotejo. ✔Pliega figuras simples con papel. Pruebas
valerse coordinaciones semestrales
adecuada e necesarias, de acuerdo a ✔ Rasgar papel ● Escala de apreciación. ✔Dibuja y pinta figuras.
Evaluación
integralmente sus intereses de
✔ Plegar ● Registros. ✔Recorta con tijeras
en su medio, a exploración,
Formativa Actividades diarias.
través del construcción, de
✔ Tomar el lápiz. PROCEDIMIENTO: ✔Abotona su cotona.
expresión gráfica de sus
desarrollo de correspondiente a
representaciones y de
la confianza y ✔ Recortar con tijeras. ● Pauta de evaluación
recreación. 40 min.
de la
✔ Abotonarse su cotona o MOMENTO:
conciencia y
delantal.
creciente ● Realización
dominio de ✔ Dibujar
sus ESPACIO:
habilidades ✔ Recortar figuras simples
● Sala de clases.
corporales,
socioemociona N°4: Adquirir destrezas ✔ Actividades motoras finas Se evaluarán estos aspectos ✔Combina el uso de dos herramientas Una actividad Pruebas de
les e en el uso de algunos con implementos en la evaluación formativa. en la realización de sus trabajos, proceso.
intelectuales. instrumentos punzantes, cuida de no hacerse daño él ni a los Correspondiente a
cortantes, de carpintería ✔ Realizar bordados con aguja. INSTRUMENTOS: demás compañeros
y jardinería, en sus 30 min.
respectivos contextos de ✔ Recortar con tijeras. ● Lista de cotejo. ✔Usa tijeras para recortar líneas Pruebas
empleo, tomando los rectas. semestrales
✔ Manipular herramientas de ● Escala de apreciación.
resguardos necesarios jardinería. ● Registros. ✔Usa tijeras para recortar líneas Evaluación
para su uso adecuado y curvas.
seguro. ✔ Troquelar figuras. PROCEDIMIENTO: Formativa Actividades diarias.
✔Troquela figuras simples siguiendo
● Pauta de evaluación líneas rectas. correspondiente a

MOMENTO: ✔Troquela figuras simples siguiendo 40 min.

líneas curvas.
● Realización
✔Borda con lana figuras simples.
ESPACIO:

● Sala de clases.

N°7: Distinguir aquellos ✔ Observación de videos. Se evaluarán estos aspectos ✔Preparar alimentos saludables, Una actividad Pruebas de
alimentos que aportan en la evaluación formativa. siguiendo sencillas recetas de cocina, proceso.
mayores beneficios para ✔ Observación de láminas. por ejemplo: brochetas y jugos de Correspondiente a
su salud, adquiriendo INSTRUMENTOS: fruta o postres.
consciencia de las ✔ Preparación de alimentos 30 min.
características que éstos saludables. ● Lista de cotejo. ✔Identifica los alimentos saludables. Pruebas
deben tener para ser semestrales
consumidos. ✔ Collage. ● Escala de apreciación. ✔Identifica los alimentos no
saludables. Evaluación
● Registros.
Formativa Actividades diarias.
PROCEDIMIENTO:
correspondiente a
● Pauta de evaluación
40 min.
MOMENTO:

● Realización

ESPACIO:

● Sala de clases.

N°9: Identificar objetos y ✔ Observación de videos, Se evaluarán estos aspectos ✔plantea el modo de evitarlos o Una actividad Pruebas de
situaciones de riesgo laminas. en la evaluación formativa. solucionarlos proceso.
que pueden atentar Correspondiente a
contra su bienestar y ✔ Collage. INSTRUMENTOS: ✔nombra situaciones de riesgo
seguridad, buscando 30 min.
algunas alternativas ✔ Elaboración de señaléticas en ● Lista de cotejo. ✔Comunica cuando hay Pruebas
para enfrentarlas. la sala. comportamientos peligrosos. semestrales
● Escala de apreciación.
✔ Dramatizaciones. ✔Identifica situaciones riesgosas en el Evaluación
● Registros. hogar.
✔ Visitas a terreno Formativa Actividades diarias.
PROCEDIMIENTO: ✔Identifica situaciones riesgosas en la
escuela. correspondiente a
 ✔ conversaciones ● Pauta de evaluación 40 min.

MOMENTO:

● Realización

ESPACIO:

● Sala de clases.

Desarrollar Iden N°1: Iniciarse en la ✔ Dibujar su cuerpo. Se evaluarán estos aspectos ✔Incorpora aspectos propios de su E Una actividad Pruebas de
progresivamente tidad aceptación de sus en la evaluación formativa. sexo en dibujos o modelados. proceso.
características ✔ Modelar su cuerpo. Correspondiente a
una valoración
corporales, INSTRUMENTOS: ✔Distingue algunas características
positiva de sí 30 min.
expresándose a través físicas de su cuerpo.
mismo y de los de diversas formas, ● Lista de cotejo. Pruebas
demás, basadas contribuyendo así a la ✔Reconoce a lo menos 3 partes de semestrales
en el construcción de su ● Escala de apreciación. cuerpo.
Evaluación
fortalecimiento imagen corporal.
● Registros.
de vínculos Formativa Actividades diarias.
afectivos con PROCEDIMIENTO:
personas correspondiente a
significativas que ● Pauta de evaluación
40 min.
lo aceptan como
MOMENTO:
es, y que lo
apoyan y ● Realización
potencian en la
conciencia de ser ESPACIO:
una persona con
● Sala de clases.
capacidades,
características e N°2: Reconocer ✔ Comentar lo que saben Se evaluarán estos aspectos ✔Nombra sus preferencias. Una actividad Pruebas de
intereses progresivamente sus respecto a un tema de su en la evaluación formativa. proceso.
singulares, a principales fortalezas: interés. ✔Expresa algunos conocimientos en Correspondiente a
partir de los conocimientos, INSTRUMENTOS: temas de su interés.
temáticas, capacidades y ✔ Realizar autorretratos y 30 min.
cuales puede
actitudes, expresándolas luego comentar. ● Lista de cotejo. ✔Comenta algunas características Pruebas
contribuir con los personales. semestrales
y aplicándolas en sus
demás. ✔ Realizar lluvias de ideas ● Escala de apreciación.
actividades diarias.
antes de comenzar un tema. ✔Reconoce su identidad sexual. Evaluación
● Registros.
Formativa Actividades diarias.
PROCEDIMIENTO:
correspondiente a
● Pauta de evaluación
40 min.
MOMENTO:
 ● Realización

ESPACIO:

● Sala de clases.

N°4: Tomar conciencia ✔ Observar láminas de niños y Se evaluarán estos aspectos ✔Dice que es hombre o mujer Una actividad Pruebas de
progresiva de su niñas. en la evaluación formativa. argumentando la diferencia de sexo. proceso.
identidad sexual, a Correspondiente a
través de sus ✔ Observar videos. INSTRUMENTOS: ✔Comenta lo que le gusta de ser
características hombre o mujer. 30 min.
corporales. ✔ Trabajo con láminas. ● Lista de cotejo. Pruebas
semestrales
✔ Dibujarse. ● Escala de apreciación.
Evaluación
✔ Señalar diferencias. ● Registros.
Formativa Actividades diarias.
PROCEDIMIENTO:
correspondiente a
● Pauta de evaluación
40 min.
MOMENTO:

● Realización

ESPACIO:

● Sala de clases.

Establecer Conv N°2: Organizarse ✔ Participar de juegos reglados. Se evaluarán estos aspectos ✔Comparte sus materiales de juegos o Una actividad Pruebas de
relaciones de ivenc grupalmente en torno a en la evaluación formativa. trabajo con sus compañeros. proceso.
un propósito común, ✔ Realizar círculos de Correspondiente a
confianza, afecto, ia
desempeñando conversación respetando INSTRUMENTOS: ✔Respeta turnos.
colaboración, 30 min.
diferentes roles en turnos, para responder.
comprensión y juegos y actividades ● Lista de cotejo. ✔Emplea algunas normas de cortesía Pruebas
pertenencia, colectivas y ✔ Realizar juegos grupales. con sus pares adultos que lo rodean. semestrales
basadas en el construyendo en forma ● Escala de apreciación.
respeto a las cooperativa normas ✔ Lluvia de ideas. Evaluación
● Registros.
personas y en las para el funcionamiento
Formativa Actividades diarias.
normas y valores del grupo.
PROCEDIMIENTO:
de la sociedad a correspondiente a
la que pertenece. ● Pauta de evaluación
40 min.
MOMENTO:

● Realización

ESPACIO:
 ● Sala de clases.

N°3: Aplicar normas, ✔ Establecer reglas de Se evaluarán estos aspectos ✔Menciona algunas acciones positivas Una actividad Pruebas de
derechos, convivencia, en conjunto con en la evaluación formativa. como decir la verdad, ayudar. proceso.
responsabilidades y los niños. Responsabilidad y cuidar a los demás. Correspondiente a
comportamientos INSTRUMENTOS:
sociales, comprendiendo ✔Respeta las reglas establecidas por el 30 min.
el sentido de algunas de ● Lista de cotejo. grupo curso. Pruebas
ellas. semestrales
● Escala de apreciación.
Evaluación
● Registros.
Formativa Actividades diarias.
PROCEDIMIENTO:
correspondiente a
● Pauta de evaluación
40 min.
MOMENTO:

● Realización

ESPACIO:

● Sala de clases.

N°7: Determinar y ✔ Realizan paneles, Se evaluarán estos aspectos ✔Contribuye al orden de diferentes Una actividad Pruebas de
aceptar ciertas normas papelógrafos, tarjetones con en la evaluación formativa. espacios. proceso.
para el funcionamiento y dibujos, que involucran las correspondiente a
convivencia con su reglas acordadas por el INSTRUMENTOS: ✔Respeta normas básicas de
grupo de pares en comportamiento que contribuyen al 30 min.
grupo curso.
diferentes situaciones. ● Lista de cotejo. funcionamiento del grupo curso. Pruebas
semestrales
● Escala de apreciación.
Evaluación
● Registros.
Formativa Actividades diarias.
PROCEDIMIENTO:
correspondiente a
● Pauta de evaluación
40 min.
MOMENTO:

● Realización

ESPACIO:

● Sala de clases.
Ámbito: Comunicación Meta: Potenciar los aprendizajes débiles que presentan los niños y niñas en el ámbito de Comunicación, para
que estos sean aumentados sobre un 80% de aprobación.

Objetivo Núcleo Aprendizaje Estrategias/acciones Medios de verificación Evaluación Tiempo de ejecución Recursos
Esperado
Indicador

Comunicar Leng N°1: Mantener una ✔ Escuchar diversos cuentos y Se evaluarán estos aspectos ✔Nombra textos de su preferencia. Una actividad Pruebas de
sensaciones, uaje actitud atenta y dar su opinión sobre las en la evaluación formativa. proceso.
receptiva en relación a diferentes acciones que ✔Escoge textos para ser leídos. Correspondiente a
vivencias, Verb
los mensajes verbales, realizan los personajes. INSTRUMENTOS:
emociones, al ✔Comenta sus impresiones al escuchar 30 min.
gestuales y corporales
sentimientos, de diferentes ✔ Escuchan noticias simples. ● Lista de cotejo. un cuento. Pruebas
necesidades, interlocutores. semestrales
acontecimientos ✔ Ir a la biblioteca. ● Escala de apreciación.
Evaluación
e ideas a través
✔ Observación de Videos. ● Registros.
del uso Formativa Actividades
progresivo y ✔ Lectura Diaria. PROCEDIMIENTO: diarias.
adecuado del correspondiente a
lenguaje no ✔ Fomento Lector. ● Pauta de evaluación
40 min.
verbal y verbal,
MOMENTO:
mediante la
ampliación del ● Realización
vocabulario, el
enriquecimiento ESPACIO:
de las
● Sala de clases.
estructuras
lingüísticas y la N°11: Diferenciar el ✔ Juegan a la “bolsa mágica” Se evaluarán estos aspectos ✔Nombra palabras que terminan con la Una actividad Pruebas de
iniciación a la sonido de las sílabas que de tarjetas con palabras (con en la evaluación formativa. misma silaba. proceso.
lectura y la conforman las palabras sus respectivos dibujos): Correspondiente a
escritura, habladas avanzando en sacan una tarjeta, dicen el INSTRUMENTOS: ✔Separa silabas mediante percusión de
el desarrollo de la número de sílabas y lo palmas. 30 min.
mediante
conciencia fonológica. registran. ● Lista de cotejo. Pruebas
palabras y textos ✔Junta objetos que terminan con la semestrales
pertinentes y con ✔ juegos grupales. ● Escala de apreciación. misma silaba.
sentido. Evaluación
✔ Juegos con naipes fónicos. ● Registros.
Formativa Actividades
✔ Laminas de trabajo. PROCEDIMIENTO: diarias.
correspondiente a
● Pauta de evaluación
40 min.
MOMENTO:

● Realización
 ESPACIO:

● Sala de clases.

N°4: Iniciarse en la ✔ Recortar vocales Se evaluarán estos aspectos ✔Asocia vocales a sus correspondientes Una actividad Pruebas de
interpretación de signos en la evaluación formativa. grafemas. proceso.
escritos en contextos ✔ Marcar vocales en textos o Correspondiente a
con significado, papelogramos INSTRUMENTOS: ✔Reconoce vocales mayúsculas y
asociando los fonemas minúsculas en textos. 30 min.
(sonidos) a sus ✔ Relacionar dibujo con vocal ● Lista de cotejo. Pruebas
correspondientes inicial. semestrales
grafemas (las palabras ● Escala de apreciación.
escritas), avanzando en ✔ Jugar con lotería de vocales Evaluación
● Registros.
el aprendizaje de los
Formativa Actividades
fónicos.
PROCEDIMIENTO: diarias.
correspondiente a
● Pauta de evaluación
40 min.
MOMENTO:

● Realización

ESPACIO:

Sala de clases.

N°5: Reproducir ✔ Realizar diferentes trazos. Se evaluarán estos aspectos ✔ Copia letras en contextos Una actividad Pruebas de
diferentes trazos: en la evaluación formativa. significativos (por ejemplo: al proceso.
curvos, rectos y mixtos ✔ Completar trayectorias producir sus propios textos, en Correspondiente a
de distintos tamaños, siguiendo círculos o INSTRUMENTOS: dibujos o juegos).
extensión y dirección, laberintos. 30 min.
respetando las ● Lista de cotejo. ✔ Copia de recetas Pruebas
características ✔ Fichas de grafomotricidad. semestrales
convencionales básicas ● Escala de apreciación. ✔ Copia Invitaciones
de la escritura. ✔ Rotular su nombre Rotular Evaluación
● Registros. ✔Traza arabescos libres de distintos
✔ Copiar textos tamaños y extensión. Formativa Actividades
PROCEDIMIENTO: diarias.
✔ Fecha Rotular títulos ✔Traza líneas rectas y onduladas. correspondiente a
● Pauta de evaluación
40 min.
MOMENTO:

● Realización

ESPACIO:

Sala de clases.
 Expresar y Leng N°1: Expresarse ✔ Implementar taller de arte Se evaluarán estos aspectos ✔Participa en bailes programadas por el Una actividad Pruebas de
recrear la uaje creativamente a través para el desarrollo de estos en la evaluación formativa. establecimiento. proceso.
de diferentes aprendizajes. Correspondiente a
realidad, Artís
manifestaciones INSTRUMENTOS: ✔Participa de orquestas rítmicas.
adquiriendo tico
artísticas: pintura, ✔ Participar de bailes para 30 min.
sensibilidad modelado, gráfica, diferentes ocasiones de las ● Lista de cotejo. ✔Expresa creativamente a través de la Pruebas
estética, teatro, danza, música, actividades programadas en pintura. semestrales
apreciación poesía, cuentos e el colegio. ● Escala de apreciación.
Evaluación
artística y imágenes proyectadas.
✔ Participar en orquestas ● Registros.
capacidad Formativa
rítmicas sencillas. Actividades
creativa a través PROCEDIMIENTO: diarias.
de distintos correspondiente a
lenguajes ● Pauta de evaluación
40 min.
artísticos que le
MOMENTO:
permiten
imaginar, ● Realización
inventar y
transformar ESPACIO:
desde sus
Sala de clases.
sentimientos,
ideas y N°7: Combinar ✔ Realizar estampados. Se evaluarán estos aspectos ✔Completa contornos de figuras a Una actividad Pruebas de
experiencias. diferentes técnicas de en la evaluación formativa. través de diversos recursos proceso.
expresión plástica ✔ Realizar figuras de animales. Correspondiente a
incorporando elementos INSTRUMENTOS: ✔Realiza estampados con diferentes
tales como: línea, forma, ✔ Realizar dibujos libres implementos y luego los completan. 30 min.
color y textura en el ● Lista de cotejo. Pruebas
espacio, sobre una ✔ Experimentar con diferentes semestrales
superficie y en espacios recursos gráficos. ● Escala de apreciación.
Evaluación
con volumen, a partir de
✔ Elaboración de obras ● Registros.
sus proyectos creativos.
colectivas. Formativa Actividades
PROCEDIMIENTO: diarias.
correspondiente a
● Pauta de evaluación
40 min.
MOMENTO:

● Realización

ESPACIO:

Sala de clases.

N°9: Innovar en sus ✔ Proyectos individuales Se evaluarán estos aspectos ✔ Utiliza creativamente materiales en Una actividad Pruebas de
posibilidades creativas a asociados a los ejes en la evaluación formativa. desuso en sus creaciones, uniendo proceso.
través del manejo y temáticos distintos elementos a través de Correspondiente a
experimentación de diferentes técnicas (amarra, plegado,
 diversas técnicas, INSTRUMENTOS: ensamble 30 min.
materiales,
instrumentos y ● Lista de cotejo. ✔ Escoge el material con el cual desea Pruebas
procedimientos, trabajar. semestrales
perfeccionándose ● Escala de apreciación. Evaluación
progresivamente en el ✔ Utiliza distintas técnicos en su
uso de ellos. ● Registros. trabajo. Formativa
Actividades
PROCEDIMIENTO: correspondiente a diarias.

● Pauta de evaluación 40 min.

MOMENTO:

● Realización

ESPACIO:

Sala de clases.

Ámbito: Relación con el Medio Natural y Cultural Meta: Potenciar los aprendizajes débiles que presentan los niños y niñas en el ámbito de Relación con el
medio natural y cultural, para que estos sean aumentados sobre un 80% de aprobación.

Objetivo Núcleo Aprendizaje Estrategias/acciones Medios de verificación Evaluación Tiempo de ejecución Recursos
Esperado
Indicador

Descubrir y Seres N°1: Comprender que ✔ Confeccionan mural a cerca de Se evaluarán estos aspectos ✔ Responde a preguntas Una actividad Pruebas de
conocer vivos algunas características estos temas. en la evaluación formativa. relacionadas con algunas proceso.
de los seres vivos características de animales, Correspondiente a
activamente el y su
referidas a la ✔ Participar de círculos de INSTRUMENTOS: plantas y fenómenos naturales
medio natural, ento 30 min.
alimentación y conversación.
desarrollando rno locomoción, se ● Lista de cotejo. ✔ Representa mediante dibujos, Pruebas
actitudes de relacionan con su ✔ Organizan una exposición de pinturas o modelado algunos semestrales
curiosidad, hábitat. dibujos con algunos animales y ● Escala de apreciación. animales y plantas que forman
flores de su entorno, parte de su entorno. Evaluación
respeto y de
comentando aquellos que son ● Registros.
permanente Formativa
de su preferencia. Actividades
interés por PROCEDIMIENTO: diarias.
aprender, correspondiente a
adquiriendo ● Pauta de evaluación
40 min.
habilidades
MOMENTO:
que permitan
ampliar su ● Realización
conocimiento y
comprensión ESPACIO:
 Sala de clases.

N°7: Identificar los ✔ Fecha Se evaluarán estos aspectos ✔ Identifica cambios que se Una actividad Pruebas de
cambios que se en la evaluación formativa. producen durante el día proceso.
producen durante el día, ✔ Estaciones del año Correspondiente a
los meses y las INSTRUMENTOS: ✔ Identifica los cambios que se
estaciones del año: ✔ Clima del día producen en las estaciones del 30 min.
claridad, oscuridad, ● Lista de cotejo. año. Pruebas
longitud de la sombra y semestrales
características ● Escala de apreciación. ✔ Menciona la fecha
correspondiente indicando el día Evaluación
atmosféricas.
● Registros. actual.
Formativa Actividades
PROCEDIMIENTO: ✔ Relaciona cambios diarias.
correspondiente a
● Pauta de evaluación
40 min.
MOMENTO:
cerca de los
● Realización
seres vivos y las
relaciones ESPACIO:
dinámicas con
el entorno a Sala de clases.
través de
N°11: Identificar ✔ Observan libros ilustrados, Se evaluarán estos aspectos ✔ Nombra algunos efectos que la Una actividad Pruebas de
distintas
diversas formas de láminas, páginas web, fichas y en la evaluación formativa. contaminación ambiental puede proceso.
técnicas e preservar el medio consultan información sobre la provocar en las personas y Correspondiente a
instrumentos. natural, para contribuir contaminación del medio INSTRUMENTOS: animales.
al desarrollo de ambiente 30 min.
ambientes saludables y ● Lista de cotejo. ✔ Comenta algunas situaciones que Pruebas
descontaminados y de ✔ Participan en círculos de causan daños al medio ambiente semestrales
los seres que habitan en conversación ● Escala de apreciación.
Evaluación
ellos.
✔ Comentar algunas situaciones ● Registros.
contaminantes que se dan en Formativa Actividades
sus hogares y cómo podrían PROCEDIMIENTO: diarias.
correspondiente a
evitarlas.
● Pauta de evaluación
40 min.
MOMENTO:

● Realización

ESPACIO:

Sala de clases.

Comprender y Grup N°2: Comprender las ✔ Visitar fábricas, construcciones, Se evaluarán estos aspectos ✔ Describe las actividades que Una actividad Pruebas de
apreciar os funciones que cumplen almacenes, consultorios, retenes, en la evaluación formativa. realizan algunos miembros de su proceso.
Correspondiente a
progresivament hum diversas personas, cuarteles y otros lugares del INSTRUMENTOS: familia dentro y fuera del hogar. 30 min.
e las distintas anos, organizaciones e entorno de la escuela.
instituciones presentes ● Lista de cotejo. ✔ Nombra algunas actividades que Pruebas
formas de vida, sus
✔ Juegos teatrales llevan a cabo personas que semestrales
instituciones, form ● Escala de apreciación. Evaluación
en su comunidad trabajan en su escuela, por
reacciones y as de ✔ Confeccionar mural con los oficios ejemplo: personal.
acontecimiento vida o profesiones que desarrollan ● Registros. Formativa
s que y algunos miembros de su familia y ✔ Expresa a través de dibujo, Actividades
luego comentan. PROCEDIMIENTO: pintura o modelado alguna correspondiente a diarias.
constituyen y acon
dan sentido a la teci actividad que desarrolla algún
● Pauta de evaluación miembro de su 40 min.
vida de las mien
personas. tos MOMENTO: ✔ familia.
relev
● Realización ✔ Nombra algunas actividades que
ante
s efectúan personas que trabajan
ESPACIO:
en instituciones de su comunidad
y que
Sala de clases.

e resultan interesantes como: pediatras,

bomberos, carabineras.

N°9: Distinguir ✔ interrogantes en torno a videos, Se evaluarán estos aspectos ✔ Señala algunas características de Una actividad Pruebas de
características de las Páginas web, fotografías y láminas en la evaluación formativa. los tipos de vivienda de la ciudad. proceso.
diferentes formas de de algunos tipos de viviendas Correspondiente a
vida urbana y rural en urbanas y de localidades rurales. INSTRUMENTOS: ✔ Describe algunas características
sus distintas del paisaje de las ciudades y de 30 min.
manifestaciones. . ✔ Escuchar cuentos o relatos sobre ● Lista de cotejo. las localidades urbanas. Pruebas
paisajes urbanos y de localidades semestrales
rurales, ● Escala de apreciación.
Evaluación
✔ Elaboran maquetas, ● Registros.
representando paisajes urbanos y Formativa Actividades
de localidades rurales. PROCEDIMIENTO: diarias.
correspondiente a
✔ Observan láminas y fichas con ● Pauta de evaluación
40 min.
herramientas utilizadas en el
MOMENTO:
campo; eligen aquellas que les
han llamado la atención y las
● Realización
modelan.
ESPACIO:

Sala de clases.

N°12. Aplicar diferentes ✔Observan libros ilustrados, Se evaluarán estos aspectos ✔ Nombra algunos efectos que la Una actividad Pruebas de
técnicas y estrategias láminas, páginas web, fichas y en la evaluación formativa. contaminación ambiental puede proceso.
para preservar, consultan información sobre la provocar en las personas y Correspondiente a
conservar y desarrollar contaminación del medio INSTRUMENTOS: animales.
ambientes y estilos de ambiente, hacen preguntas y
 vida saludables. comentan los efectos que puede ● Lista de cotejo. ✔Comenta algunas situaciones que 30 min. Pruebas
causar en las personas, causan daños al medio ambiente, semestrales
● Escala de apreciación. por ejemplo: quemar hojas.
✔Participan en círculos de
conversación y comparten sobre ● Registros. Evaluación
algunas situaciones contaminantes Actividades
que se dan en sus hogares y cómo PROCEDIMIENTO: Formativa diarias.
podrían evitarlas.
● Pauta de evaluación correspondiente a

MOMENTO: 40 min.

● Realización

ESPACIO:

Sala de clases.

Interpretar y Relac N°1: Establecer ✔Jugar con diferentes objetos o Se evaluarán estos aspectos ✔Señala la dirección adelante/atrás Una actividad Pruebas de
explicarse la iones relaciones de aparatos que se desplazan en la evaluación formativa. que toma un objeto que se proceso.
orientación desplaza en relación a puntos Correspondiente a
realidad lógic
✔Jugar a las adivinanzas, utilizando INSTRUMENTOS: concretos de referencia, por
estableciendo o– 30 min.
espacial de ubicación, pistas concretas para encontrar ejemplo: una pelota, un auto.
relaciones mate dirección, objetos escondidos. ● Lista de cotejo. Pruebas
lógico- máti ✔Describe la ubicación de un semestrales
matemáticas y cas y distancia y posición ✔Observan láminas y fotografías, y ● Escala de apreciación. objeto o animal en relación a
respecto describen la posición, distancia y puntos concretos de referencia, Evaluación
de causalidad; cuan
ubicación de personas, objetos, ● Registros. por ejemplo: el perro está cerca o
cuantificando y tifica Formativa
a objetos, personas y construcciones. lejos de la casa, la pelota está Actividades
resolviendo ción PROCEDIMIENTO: diarias.
lugares, nominándolas dentro o fuera del arco.
diferentes correspondiente a
problemas en adecuadamente. ● Pauta de evaluación
40 min.
que éstas se
MOMENTO:
aplican.
● Realización

ESPACIO:

Sala de clases.

N°2: Orientarse ✔Comparten en círculos de Se evaluarán estos aspectos ✔ Describe sucesos usando las Una actividad Pruebas de
temporalmente en conversación. en la evaluación formativa. palabras: antes-después; día- proceso.
situaciones noche; mañana-tarde-noche; Correspondiente a
✔Organizar juegos de carreras con INSTRUMENTOS: hoy-mañana.
cotidianas, utilizando diferentes elementos y comparan 30 min.
los resultados. ¿Quién llegó antes ● Lista de cotejo. ✔ Ordena secuencialmente sucesos Pruebas
diferentes nociones y o hechos de una historia, de un semestrales
relaciones ✔y quién después? ● Escala de apreciación. cuento o de una experiencia real
de al menos tres escenas, Evaluación
tales como: secuencias ✔Escuchan episodios de cuentos, ● Registros. utilizando nociones de antes y Formativa
(antes-después; anécdotas y chistes y cuentan después.
siguiendo la secuencia. PROCEDIMIENTO: correspondiente a Actividades
mañana y tarde; día y ✔ Da respuestas a preguntas diarias.
noche; ● Pauta de evaluación relacionadas con las actividades 40 min.
cotidianas, empleando conceptos
ayer-hoy-mañana; MOMENTO: de frecuencia, tales como:
semana, meses, siempre, a veces, nunca.
● Realización
estaciones del año);
duración (más menos) ESPACIO:

y velocidad (rápido- Sala de clases.

lento).

N°3: Establecer ✔Clasificación de elementos del Se evaluarán estos aspectos ✔ Clasifica elementos de acuerdo a Una actividad Pruebas de
relaciones cada vez más entorno en la evaluación formativa. distintos criterios y fundamenta proceso.
complejas de semejanza su decisión Correspondiente a
y diferencia ✔Creare colecciones de objetos, INSTRUMENTOS:
acorde a los contenidos ✔ Agrupa lápices de acuerdo a dos 30 min.
mediante la clasificación ● Lista de cotejo. atributos simultáneos: color y Pruebas
y seriación entre ✔Participan en juegos colectivos tamaño semestrales
objetos, sucesos y ● Escala de apreciación.
situaciones de su vida ✔ Ordena de mayor a menor o Evaluación
cotidiana, ● Registros. viceversa una colección de al
menos cuatro objetos. Formativa Actividades
ampliando así la PROCEDIMIENTO: diarias.
correspondiente a
comprensión de su
● Pauta de evaluación
entorno.
40 min.
MOMENTO:

● Realización

ESPACIO:

Sala de clases.

N°4: Reconoce algunos ✔Recortar objetos de una revista Se evaluarán estos aspectos ✔ Menciona una figura, señalando Una actividad Pruebas de
atributos, propiedades y cuyas formas sean similares a en la evaluación formativa. uno o dos atributos (forma, proceso.
nociones de algunos círculos y cuadrados, los pegan en color, tamaño, lados), por Correspondiente a
cuerpos y figuras hojas. INSTRUMENTOS: ejemplo: el cuadrado tiene
geométricas en dos cuatro lados. 30 min.
dimensiones, en objetos, ✔Jugar a reconocer las figuras ● Lista de cotejo. Pruebas
dibujos y geométricas a través del tacto, ✔ Nombra, de un conjunto, tres semestrales
construcciones. utilizando una bolsa que contiene ● Escala de apreciación. figuras geométricas que se le
figuras de diversos materiales y muestran. Evaluación
tamaños, toman la figura y dicen ● Registros.
✔ Asocia cuerpos geométricos que Formativa Actividades
cuál es.
conoce con elementos del
 ✔Confeccionar diferentes PROCEDIMIENTO: entorno. correspondiente a diarias.
personajes u objetos con figuras
geométricas, por ejemplo, autos, ● Pauta de evaluación ✔ Reproduce una figura compuesta 40 min.
robots. por varias figuras
MOMENTO: bidimensionales, siguiendo
✔Dibujar objetos de su entorno a indicaciones orales.
partir de figuras geométricas, por ● Realización
ejemplo: marcos de fotos
(cuadrado), lentes (dos círculos), ESPACIO:
helados (triángulo invertido).
Sala de clases.
✔Observar diferentes figuras y
comentan sus características.

N°7: Identificar y ✔Reproducir patrones de dos Se evaluarán estos aspectos ✔ Realiza sus propios patrones. Una actividad Pruebas de
reproducir patrones elementos. en la evaluación formativa. proceso.
representados en ✔ Sigue patrón combinando dos Correspondiente a
objetos y en el medio, ✔Observar patrones y señalan INSTRUMENTOS: elementos, por ejemplo:
reconociendo los cuál es el elemento que triángulo, cubo 30 min.
elementos estables y continúa en la secuencia. ● Lista de cotejo. Pruebas
variables de las ✔ Sigue patrón de un objeto que semestrales
secuencias. ● Escala de apreciación. cambia de color, por ejemplo:
verde, amarillo. Evaluación
● Registros.
Formativa Actividades
PROCEDIMIENTO: diarias.
correspondiente a
● Pauta de evaluación
40 min.
MOMENTO:

● Realización

ESPACIO:

Sala de clases.

8. Emplear los números ✔ Reconocer los números del 1 Se evaluarán estos aspectos ✔ Cuenta hasta 10 objetos a partir Una actividad Pruebas de
para identificar, contar, hasta al menos el 10 en en la evaluación formativa. de un número dado que no es el proceso.
clasificar, sumar, restar, situaciones cotidianas. 1 (por ejemplo: 5, 6, 7, 8,...). Correspondiente a
informarse y ordenar INSTRUMENTOS:
elementos de la ✔ Realizar juegos con tableros ✔ Señala cual grupo tiene más 30 min.
realidad. matemáticos. ● Lista de cotejo. elementos que… Pruebas
semestrales
✔ Conteos ● Escala de apreciación. ✔ Utiliza los números en sus
juegos. Evaluación
✔ Jugar a contar diferentes ● Registros.
elementos ✔ Asocia número cantidad Formativa Actividades
PROCEDIMIENTO: diarias.
 ● Pauta de evaluación correspondiente a

MOMENTO: 40 min.

● Realización

ESPACIO:

Sala de clases.

4.2.- ESTAMENTO: FAMILIA.

4.2.1.- OBJETIVO GENERAL:
Potenciar la participación permanente de la familia en función de la realización de una labor educativa conjunta, complementaria, congruente que optimice el crecimiento, desarrollo y
aprendizaje de los niños y niñas.

META: Trabajar en conjunto con la familia para potenciar y ser participes en la enseñanza de sus hijos/as.

Objetivos Estrategias/acciones Propósitos del periodo. Medio de Verificación Tiempo de Recursos

ejecución

Promover la ✔ Visitar lugares de intereses y beneficios ✔ Programar diferentes actividades que Instrumento: Momento: Registros de
participación de para las niñas y niños (empresas, permitan lograr en conjunto el logro de Asistencias.
los padres en las zoológico, biblioteca) acompañados por metas y objetivos Registro de evidencias. Realización.
experiencias de sus padres y/ o apoderados.
✔ Fomentar en los padres la participación Registro Fotográfico. Espacio:
aprendizaje y
✔ Realizar actividades donde la familia en cada una de las actividades Autorizaciones.
actividades extra Sala de Clases
programáticas pueda ser partícipe de las actividades. propuestas
Salidas
     ✔ Incorporar de diferentes formas a los ✔ Invitar a los padres a participar de las
Pedagógicas Calendario
padres y apoderados al establecimiento. actividades del nivel
propuesto.
Tiempo:
✔ Planificar salidas y visitas
40 min.

4 horas.

Dar a conocer las ✔ Realizar talleres y/o charlas en las ✔ Capacitar a los padres para poder apoyar Instrumento: Momento: Registros de
 características de reuniones de apoderados. la labor pedagógica que se realiza en el Registro de evidencias. Realización. Asistencias.
los niños y niñas nivel (como talleres de buen trato, etc).
en las etapas de ✔ Propuesta de temas interesantes Registro Fotográfico. Espacio:
desarrollo. ✔ Informar de la metodología que se
✔ Citar a reunión de apoderados. utilizará para mejorar los aprendizajes Registro de asistencia a Sala de Clases Talleres.
de los niños y niñas reunión de apoderados.
✔ Mantener una comunicación por medio Tiempo:
de la libreta
60 min. Redes de apoyo

Acta de reunión temas y

acuerdos

Estimular la ✔ Citación a reunión ✔ Realizar reuniones de apoderados. Instrumento: Momento: Informe de niños.
participación
permanente de la ✔ Calendarización conjunta ✔ Entregar un informe de avance de los
Registro de entrevistas Realización.
familia, padres y niños. personales refrendado
✔ Definir metas en conjunto con firma. Espacio: Derivaciones.
apoderados en
✔ Realizar entrevistas personales cada vez
función de la ✔ Proponer actividades Sala de Clases
que sea necesario a fin de ir Registro de asistencia a
labor educativa.
solucionando pequeños problemas reunión de apoderados.
✔ Citar a los padres a entrevista personal. Tiempo:
individuales.
Actas de asamblea.
60 min.
Registro de
participación y
compromiso.

4.3.- ESTAMENTO: COMUNIDAD INTERNA.

4.3.1.- OBJETIVO GENERAL:
Propiciar las acciones necesarias para promover actividades de tipo formativo requeridas por el personal.

META: Trabajar en conjunto con el personal del establecimiento para favorecer un ambiente de trabajo agradable y favorable para los niños.
 Objetivos Estrategias/acciones Propósitos del periodo. Medio de Tiempo de Recursos
Verificación ejecución

Propiciar ✔ Reuniones con el personal ✔ Realizar reuniones técnicas con todo el personal Instrumento: Momento: Actas de
diferentes para analizar el trabajo diario con niño(as) y otros asamblea.
instancias de ✔ Participar de capacitación del nivel estamentos. Pauta de evaluación Realización.
interacción con el en uso de las Bases Curriculares,
evaluaciones y N.E.E. ✔ Orientar al personal con conocimientos que Espacio:
personal para
enriquezcan su trabajo en sala y de manera Talleres.
favorecer el Cuaderno de Sala de clases.
✔ Participar en talleres profesional.
trabajo en aula. registro de
✔ Participar en almuerzos y salidas de observaciones. Sala de
✔ Delegar funciones en el personal de manera de
esparcimiento. profesores de
hacerlos participar en el proyecto curricular de la
pre básica.
institución.
✔ Participar en actividades recreativas.
Salidas de
✔ Participar en actividades recreativas y
esparcimiento.
esparcimiento.
Tiempo:

60 min.

Afianzar más los ✔ Trabajar con el personal para ✔ Mantener una relación favorable con el personal de Disposición y Momento: Sala de clases
lazos entre el fortalecer los lazos dentro de la sala pre básica. buena
personal. de clases. comunicación Realización.
✔ Informar rápida y oportunamente sobre los temas y durante la jornada
✔ Reuniones de nivel proyectos a realizar en el nivel Espacio: Sala de
de trabajo
profesores de
✔ Conversaciones permanentes ✔ Organizar en conjunto la propuesta que se entregara Sala de clases. pre básica.
a los niños y niñas del nivel
✔ Trabajo de equipo Sala de
Actas de reuniones
✔ Mostrar y conversar sobre la planificación a fin de profesores de
y acuerdos
✔ Trabajo conjunto en horas de que exista una comprensión de lo que se espera pre básica.
colaboración lograr al término de cada eje temático
Salidas de
✔ Apoyo permanente ✔ Mantener una fluida comunicación con los otros Retroalimentación esparcimiento.
estamentos de la comunidad a fin de que exista un conjunta
Tiempo:
canal que facilite el transito posterior de los niños y
niñas Durante todo
el año.
✔ Implementar a nivel de unidad educativa un plan de
 articulación que posibilite realizar un trabajo
armónico, pertinente y significativo para los niños y
niñas

✔ Mantener una comunicación fluida y permanente

con el nivel paralelo a fin de realizar un trabajo de
equipo que facilite nuestro quehacer pedagógico

4.4.- ESTAMENTO: COMUNIDAD EXTERNA.

4.4.1.- OBJETIVO GENERAL:
Generar los contactos con instituciones y organismos de la comunidad que permitan satisfacer necesidades e intereses educativos de niños y niñas permitiéndoles su formación integral.

META: Fomentar la integración de los diferentes organismos de la comunidad que pueda colaborar con el desarrollo de los niños y niñas

Objetivos Estrategias/acciones Propósitos del periodo. Medio de Tiempo de Recursos

Verificación ejecución

Programar ✔ Envío de cartas y contactos ✔ Entablar contacto con las distintas Instrumento: Momento: Ofícios enviados
actividades y telefónicos instituciones presentes en la
visitas que comunidad Registro fotográfico Realización.
permitan a los ✔ Envío de solicitudes
niños y niñas ✔ Visitar diferentes espacios Registro de visitas Espacio: Contactos telefônicos
✔ Invitaciones comunitarios museos, campos Registro de
conocer, participación y Sala de clases.
valorar y ✔ Visitar diferentes instituciones de deportivos, etc.
compromiso. Salidas
cuidar su interés para los niños(as) ✔ Invitar a diferentes personas Pedagógicas
medio pertenecientes a diversas
ambiente instituciones privadas y públicas Tiempo:
al establecimiento.
Determinado
por
planificación
correspondiente.