Cuadernillos Estudvenes y Adultos
Cuadernillos Estudvenes y Adultos
Cuadernillos Estudvenes y Adultos
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Así como los libros se transforman en puertas hacia otros mundos,
espero que estos cuadernillos se conviertan en puentes entre el
Consejo de Educación y las instituciones educativas de cada rincón
de nuestra provincia; sus docentes, estudiantes y familias.
Aspiro a que esa búsqueda haga de este ejemplar mucho más que
un cuaderno de papel.
Un abrazo.
Martín Müller
Presidente del CGE
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ciclo de alfabetización
contexto problematizador:
construcción de ciudadanía
¡h o entrerriana
la!
¿Cómo estás?
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Te contamos que vas a encontrar algunos íconos que sirven para orientarte
mientras recorrés este material y hacés las actividades o tareas.
LECTURAS
Son fragmentos de textos para introducir, ampliar o profundizar
el tema que desarrolla la propuesta.
AYUDA
Datos o explicaciones breves que te pueden ayudar a
comprenderla.
INFORMACIÓN IMPORTANTE
Mensajes o información que no te podés perder.
ACTIVIDAD
Son las actividades o tareas que te proponemos hacer,
para aprender más.
¿QUÉ APRENDISTE?
Es una reflexión, resumen o repaso sobre lo aprendido.
SUGERENCIAS
Son recomendaciones para que tengas en cuenta al
hacer alguna actividad.
!
! Ahora sí, a comenzar
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NUESTRAS
VIVIENDAS
¡HOLA! EMPEZAREMOS A PENSAR DISTINTOS ELEMENTOS RELA-
CIONADOS A LOS ESPACIOS EN LOS QUE HABITAMOS Y CONVIVI-
MOS: NUESTRAS VIVIENDAS.
FUENTE: https://www.instagram.com/p/B98EpaNgQwP/?igshid=byl50234tmpu
Actividad No 1
“QUEDATE EN CASA”: CAMPAÑA DE PREVENCIÓN
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AHORA PENSÁ… “NOS QUEDAMOS EN CASA”: ¿QUIÉNES NOS ACOMPA-
ÑAN EN NUESTROS ESPACIOS? ¿QUÉ SABEMOS DE ELLOS Y DE ELLAS? A
CONTINUACIÓN ESTUDIAREMOS UN POCO MÁS SOBRE ESTO...
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¡CUIDADO CON
LA PLAGA!
EN NUESTRA CASA ADEMÁS DE CONVIVIR CON NUESTROS FAMILIARES
Y MASCOTAS TAMBIÉN NOS ACOMPAÑAN OTROS SERES VIVOS Y ESTOS
PUEDEN SER PELIGROSOS PARA NOSOTROS/AS. SABER RECONOCERLOS
NOS PERMITIRÁ GENERAR ACCIONES QUE NOS AYUDEN A PREVENIR EN-
FERMEDADES.
Actividad NO 2
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B- UNÍ CON FLECHAS LA PLAGA Y SU NOMBRE
GARRAPATA
MOSQUITO
PULGA
MOSCA
VINCHUCA
CUCARACHA
RATÓN
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C- ESCRIBÍ EL NOMBRE DE LA PLAGA
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LEYENDO CON
AMIGOS/AS Y/O FAMILIA:
¿QUÉ ES UNA PLAGA?
UNA PLAGA O VECTORES SON SERES VIVOS (PLANTAS, ANI-
MALES, MICROORGANISMOS, ENTRE OTROS), QUE TRASLA-
DAN GÉRMENES DE ENFERMEDADES DESDE SERES INFEC-
TADOS O AMBIENTES CONTAMINADOS AL HUMANO, ESTO
SE LE PUEDE TRANSMITIR POR PICADURAS, MORDEDURAS Y
CONTAMINACIÓN EN ALIMENTOS.
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https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/SA/actividades-vivienda-saluda-
ble-entornos-saludables.pdf
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Actividad NO 3
RESPONDEMOS:
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Actividad NO 4
¡NOS PONEMOS EN ACCIÓN!
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VECTOR ENFERMEDAD estrategias
CÓLERA
GASTROENTERITIS
LEPTOSPIROSIS
MAL DE CHAGAS
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CONSTRUIMOS
LECTURAS
EN LA CONSTRUCCIÓN DE NUESTROS HOGARES, SON MUCHOS LOS
ELEMENTOS QUE PODEMOS TENER EN CUENTA. A CONTINUACIÓN, OBSER-
VÁ DIFERENTES IMÁGENES. TUS INTERPRETACIONES SERÁN IMPORTANTES
PARA PENSAR Y DIALOGAR SOBRE AQUELLO QUE SABEMOS ACERCA DE LAS
DIFERENTES FORMAS EN LAS QUE SE CONSTRUYE Y HABITA UNA VIVIENDA.
FUENTE: https://www.argentina.gob.ar/habitat/micasa/viviendanacion
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Actividad NO 5
¡MANOS A LA OBRA!
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• LADRILLOS
• VIDRIO
• TELA
• PIEDRAS
• TIERRA
• CHAPAS
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¿DÓNDE UBICAMOS NUESTRA
CONSTRUCCIÓN?
ACOMPAÑADOS/AS POR ALGUIEN MÁS, LAS/OS INVITAMOS A
LEER LA SIGUIENTE HISTORIETA DE LA CONOCIDA TIRA MAFAL-
DA DE QUINO
Actividad NO 6
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PUEDEN TENER EN CUENTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
EN TUS CONVERSACIONES:
• ¿CONOCEN ESTOS PERSONAJES?
• ¿QUÉ PODEMOS VER EN ESTA HISTORIETA?
• ¿QUIÉNES SON LOS PERSONAJES QUE APARECEN?
• EL ESPACIO Y LA VESTIMENTA ¿NOS DAN PISTAS PARA SABER
DÓNDE ESTÁN?
• LA NIÑA ES UN PERSONAJE LLAMADA “LIBERTAD” ¿SOBRE
QUÉ HABLA CON SU MAESTRA?
• ¿LA ALUMNA ENTIENDE A QUÉ SE REFIERE LA MAESTRA CON
“PUNTOS CARDINALES” (NORTE, SUR, ESTE, OESTE)?
• CUANDO ALGUIEN PIENSA LA UBICACIÓN DE UNA CONS-
TRUCCIÓN ¿ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA “POR DÓNDE
SALE EL SOL”? ¿POR QUÉ?
• ALUMNA Y MESETA
• ALUMBRA Y MAESTRA
• ALUMNA Y MAESTRA
¿DÓNDE SE ENCUENTRAN?
• ESCUELA
• ESQUELA
• ESCUCHA
• DENTAL
• DELANTAL
• DELANTE
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HISTORIAS DE VIDA
EN CONSTRUCCIÓN
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Actividad NO 7
HISTORIAS Y HOGARES EN CONSTRUCCIÓN
TE PEDIMOS QUE:
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VIVIENDO EN UN
PLANO MATEMÁTICO
LES PROPONEMOS AHORA HACER MATEMÁTICA, PARA CONOCER LAS
PRÁCTICAS PROPIAS DE ESTE ESPACIO CURRICULAR EN COSAS CONCRE-
TAS QUE VEMOS TODOS LOS DÍAS. VEREMOS QUE PODREMOS UTILIZAR-
LA COMO UNA HERRAMIENTA CAPAZ DE DAR RESPUESTA A PROBLEMAS
COTIDIANOS.
¡COMENCEMOS!
UN PLANO:
ES UNA REPRESENTACIÓN GRÁFICA EN
FORMA PLANA (EN UN PAPEL), DONDE
PODEMOS REPRESENTAR EN DETALLE
UN LUGAR PRÓXIMO (BARRIO, ESCUELA
O CASA)
Actividad NO 8
OBSERVAR Y… ¡COMPARAR!
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A- ¿PODÉS ESTABLECER QUÉ CASA ES MÁS GRANDE?
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F- ¿IDENTIFICÁS FORMAS O FIGURAS GEOMÉTRICAS EN LOS PLANOS?
¿CUÁLES?
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Actividad NO 9
¡DIBUJÁ EL PLANO DE TU CASA!
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A CONTINUACIÓN TE DEJAMOS UN EJEMPLO CON EL NOMBRE DE CADA
LUGAR DE LA CASA PARA QUE LO COLOQUES EN TU PLANO.
BAÑO
COCINA
COMEDOR
patio
dormitorio
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C- ¡FALTAN LOS MUEBLES! IMAGINÁ LOS MUEBLES QUE TENDRÍA TU CASA Y
COMPLETÁ LA SIGUIENTE TABLA.
muebles -
figuras geometricas
cama RECTÁNGULO
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LOS PISOS Y...
¡LOS GASTOS!
EN EL CORRALÓN DEL BARRIO SE COLOCARON CARTELES CON LAS
SIGUIENTES OFERTAS:
OFERTA B
OFERTA A 100 cerámicos a
120 cerámicos a $4000
$4200
PEGAMENTO
PARA PISO
$800 PASTINA DE 5 KG
OFERTA C $325
140 cerámicos a
$4900
Actividad NO 10
RESPONDÉ
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B- DISPONÉS DE $5.500 PARA GASTAR Y QUERÉS COMPRAR LOS CERÁMICOS
MÁS ECONÓMICOS DE LA OFERTA, UNA BOLSA DE PEGAMENTO Y PASTINA.
RESPONDÉ:
¿PODRÍAS COMPRAR TODO?
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¿QUÉ ES EL DERECHO
A UNA VIVIENDA DIGNA?
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EL CASO DEL BARRIO “SAN CARLOS”
CON EL PASO DEL TIEMPO EL
BARRIO “SAN CARLOS”, UBI-
CADO EN LA CIUDAD DE NO-
GOYÁ, FUE INCREMENTANDO
SU POBLACIÓN DEBIDO A DI-
VERSOS “SUB-BARRIOS” QUE
SE INSTALARON EN EL LUGAR.
ALGUNOS DE ELLOS FUERON
ACCEDIENDO A UNA VIVIEN-
DA DIGNA CON ACCESO A
CALLES ILUMINADAS, SERVICIO DE ELECTRICIDAD Y TRANSPORTE PÚ-
BLICO, AGUA CORRIENTE Y RED CLOACAL.
NO OBSTANTE, A LA PAR DE
ELLO, OTROS GRUPOS DE PER-
SONAS QUE NO HAN PODIDO
ACCEDER A UN TERRENO FOR-
MARON ASENTAMIENTOS DE
VIVIENDAS CONSTRUIDAS DE
NYLON Y CHAPAS, SOBRE TE-
RRITORIOS ALEDAÑOS, CERCA
DE BASURALES DONDE EL HUMO Y LOS RESIDUOS DE UN FRIGORÍFICO
AFECTAN LA SALUD DE LAS FAMILIAS Y DONDE CASI NO LLEGAN ES-
TOS SERVICIOS. SIN EMBARGO, TODOS/AS SON VECINOS/AS DEL BA-
RRIO “SAN CARLOS”.
Actividad NO 11
RESPONDEMOS
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• ¿CÓMO ESTÁN CONSTRUIDAS LAS CASAS? ¿CON QUÉ MATERIALES?
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• ¿CÓMO ES LA VEGETACIÓN?
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OTRA FORMA
DE EXPRESAR
UN DIBUJO ES UNA REPRESENTACIÓN GRÁFICA QUE SIRVE
PARA EXPRESAR ALGO QUE NO PODEMOS DECIR O MOSTRAR
CON PALABRAS. NOS AYUDA A COMUNICAR A LOS Y LAS DE-
MÁS ALGO QUE ESTÁ EN NUESTRA IMAGINACIÓN.
Actividad NO 12
DIBUJAMOS
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PLANO DE
MI BARRIO
EL PLANO ES UN DIBUJO QUE REPRESENTA UN LUGAR VISTO
DESDE ARRIBA. ESE LUGAR PUEDE SER UNA HABITACIÓN, UNA
CASA, UNA CIUDAD, SE UTILIZA PARA SITUARNOS Y ORIENTAR-
NOS CORRECTAMENTE EN EL PLANO DE LA LOCALIDAD. ALLÍ
SE REPRESENTAN LOS ELEMENTOS FÍSICOS QUE HAY EN ELLA,
POR EJEMPLO, LOS EDIFICIOS, CALLES Y PLAZAS.
Actividad NO 13
RECONOCER EL BARRIO DONDE VIVO
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A- ¿SABÉS CUÁL ES EL NOMBRE DE TU BARRIO?
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Actividad NO 14
RESPONDEMOS
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AUTORIDADES CGE
Presidencia Dirección de Educación Especial
Martín Müller Paola Clari
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Alternative Proxies: