PLAN de Octubre 2021

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA: “6 de agosto”

PROFESORA: Ariana Rosy Sánchez Terrazas
CAMPO: Vida Tierra y territorio
ÁREA: Ciencias Naturales
PERIODO DE APLICACIÓN: 04/10 al 29/10/2021
TRIMESTRE: Tercero
AÑO DE ESCOLARIDAD: Primero de secundaria
ACTIVIDAD DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

Dialogo con sabios y ancianos de la comunidad para identificar prácticas, hábitos que pueden ser revalorizadas para
procesos de adaptación al cambio climático. Con medidas de bioseguridad.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
Análisis de la producción, el uso de tecnologías y sus efectos en los sistemas vivos
OBJETIVO HOLISTICO:
Asumimos la importancia de la complementariedad entre los seres vivos en la naturaleza y la identidad de la cultura regional
o local, a través del estudio de características, clasificación, cuidado y protección de los seres vivos de nuestro medio
ambiente, resolviendo adecuadamente actividades y autoevaluaciones aplicados a los estudiantes de la comunidad
educativa, para potenciar los conocimientos sobre reinos y dominios en la biodiversidad, que influyen en la investigación de
los propiedades nutritivas en los alimentos y así promover una alimentación sana para una vida saludable.
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES:
CLASIFICACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS
 Relaciones tróficas en los reinos de la naturaleza que mantiene el equilibro en el ecosistema de nuestra
comunidad CB
 Cuidado de los seres vivos dentro de nuestra comunidad y nuestra región CB
 Saberes y conocimientos de los sabios y sabias de nuestros contextos en el manejo y tratamiento de las plantas
medicinales para la cura de las enfermedades de los órganos sensoriales. CR
 La higiene
Orientaciones Metodológicas/Actividades Recursos/Materiales Criterios de evaluación
Ser, saber, hacer, decidir
PRACTICA Materiales de la vida SER:
 Realizamos una lluvia de ideas acerca Asumimos la importancia de la
El entorno de la unidad complementariedad entre los seres vivos
de las características que los hacen educativa en la naturaleza y la identidad de la
únicos a los seres vivos de nuestra
cultura regional o local
región. Material reciclable
 Aprecia y es consciente de su
 Conversamos acerca de que es lo que Materiales analógicos rol en el equilibrio natural.
opinamos sobre la clasificación y  Comprende que sus acciones y
ordenamiento de los seres vivos Cuadros didácticos. conductas hacia la madre
influyen directamente en la en la
Microscopio
TEORIA calidad del alimento que
consume.
Celular y data show
 Analizamos las cualidades tan singulares SABER:
de los seres vivos, en especial, las Materiales para la  Estudio de características,
cualidades de nutrición que favorecen al producción clasificación, cuidado y protección
bienestar de nuestra salud. de los seres vivos de nuestro medio
Cuaderno de apuntes, ambiente.
 Estudiamos a los dominios y reinos de la bolígrafos, colores y  Analiza los videos sobre la
naturaleza y su estructura interna, así marcadores hojas bond organización biológica.
como sus funciones tamaño resma y carta.  Define los conceptos de cada uno de
los orgánulos que posee la célula de
VALORACIÓN
Texto de apoyo acuerdo a su función e importancia.
 Valoramos las funciones que cumplen
pedagógico
los diferentes organismos para la HACER:
preservación de la vida. Resolviendo adecuadamente actividades
 Valoramos el desarrollo de las formas y autoevaluaciones aplicados a los
unicelulares de los cuales se apoyan estudiantes de la comunidad educativa.
 Realiza un informe a partir de la
teorías del origen de la vida y el uso
cultivación de bacterias elaborado
industrial, alimenticio y comercial de en el laboratorio, en base al caldo de
bacterias y hongos. cultivo.
 Elabora tres relaciones tróficas con
PRODUCCIÓN ejemplos.
 Elaboramos un resumen sobre las DECIDIR:
características y cualidades que Potenciar los conocimientos sobre reinos
poseemos los seres vivos y dominios en la biodiversidad, que
 Realicemos un análisis personal en influyen en la investigación de los
nuestros cuadernos sobre la actitud que propiedades nutritivas en los alimentos y
asumimos con los seres vivos que así promover una alimentación sana para
poseemos respondiendo lo siguiente: una vida saludable.
¿de qué forma cuido adecuadamente a  Expresa su opinión sobre el
mis mascotas y plantas? y ¿Qué hago ordenamiento de los seres vivos.
para contribuir al cuidado de los seres  Participa y demuestra sus
vivos en mi zona o en mi comunidad? cualidades artísticas y oratorias.
 Sostiene sus ideas y es seguro de sí
mismo.
PRODUCTO:
 Ejemplos de las tres relaciones tróficas.
 Cuaderno de análisis personal sobre la actitud que asumimos con los seres vivos.
REFERECIAS BIBLIOGRAFICAS
Ciencias Naturales 1, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Educa Productiva
Ministerio de Educación.

DATOS REFERENCIALES

ÁREA: Ciencias Naturales
TRIMESTRE: Tercero
AÑO DE ESCOLARIDAD: Segundo de secundaria

Dialogo con sabios y ancianos de la comunidad para identificar prácticas, hábitos que pueden ser revalorizadas para
procesos de adaptación al cambio climático. Con medidas de bioseguridad.
Análisis de la producción, el uso de tecnologías y sus efectos en los sistemas vivos.
OBJETIVO HOLISTICO:
Promovemos la importancia de los valores para prevenir la violencia, a traves del estudio de estructuras de la célula,
reproduccion celular y el microscopio aplicados a la vida humana, produciendo una variedad de actividades e instrumentos
didacticos sobre el ser vivo, para fortalecer el conocimineto acerca de la vida.

LA CÉLULA UNIDAD ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DE LOS SERES VIVOS DE LA MADRE TIERRA
 La célula como base estructural de todo ser vivo aplicados al contexto que nos rodea. CB
 Organización de la célula procariota y eucariota en los seres vivos dentro del estado plurinacional. CB
 Reproducción celular en los seres vivos de la Madre Tierra. CB
 El microscopio como herramienta de observación, con el intercambio de saberes y conocimientos de la cultura
regional o local. CB
Fortalecemos la conciencia crítica
 Observemos el video “Reproducción Entorno de la Unidad con principios y vocación productiva
celular, Mitosis y Meiosis” Educativa y de la de los estudiantes mediante una
 Reconocemos cuales son las comunidad. alimentacion sana que mejore las
características morfológicas y condiciones de salud.
funcionales de la célula Productos diversos de la  Puntualidad en la llegada de
región. asistencia.
 Asume con respeto y
Diccionario Escolar. responsabilidad en las
actividades planteadas.
Cámara fotográfica y  Reconoce la variedad de
filmadora. fenómenos físicos existentes
en la Madre, además de la
obtención de energía su
cuidado y su aprovechamiento.
SABER:
TEORIA Estudio de la materia, sus
 Conceptualizamos sobre la energía como Materiales analógicos propiedades, clasificación,
capacidad de la materia, transformación, estructura, estados y formas de
Cuadros didácticos. energía desarrolladas
aplicaciones, fuentes y tipos de energía,
degradación y formas de energía en la Madre Celular y data display  Definir las teorías, fenómenos,
Tierra. ramas de la Física y el método
 Apreciamos la aplicación de la energía en Dibujos. científico.
múltiples emprendimientos y reflexionamos  Describe los términos sobre
sobre la importancia de las formas de energía, Materiales para la materia, masa, peso, fórmula,
las relaciones de reciprocidad en la producción de aceleración de la gravedad de
Cosmovisión andina y las teorías que implica la conocimientos la Tierra, mezclas y sustancias
Cosmogonía. puras.
Cuaderno de apuntes,
bolígrafos, hojas. HACER:
VALORACIÓN Recurrir a esquemas y
 Valoramos a la física como ciencia ya que Láminas educativas procedimientos enfocados en
provee una explicación clara y útil a los diversas actividades productivas
fenómenos que se presentan en nuestra vida Texto de apoyo que se apliquen en nuestro
diaria. pedagógico. contexto actual.
 Reflexionemos sobre las bondades de las Material para elaboración  Elabora un cuadro utilizando el
propiedades de la materia a través de la de maquetas. método científico sobre las
descripción de los elementos que forman parte propiedades generales de la
de los nutrientes en los alimentos materia.
 Realiza un informe sobre las
mezclas comunes que se
PRODUCCIÓN
realiza a diario, por ejemplo,
una taza de té en las mañanas.
 Elaboramos mapas conceptuales sobre las
propiedades generales de la materia. DECIDIR:
Contribuir al fortalecimiento
 Elaboramos un informe sobre las mezclas productivo de la región o localidad
comunes que realizamos a diario, por ejemplo,  Practica actividades didácticas
una taza de té en las mañanas. en relación a materia, energía,
Cosmovisión de su región.
 Organiza espacios de análisis y
reflexión sobre el uso y
aprovechamiento de la energía.
PRODUCTO:
 Cuadros sobre las propiedades generales de la materia, utilizando el método científico.
 Informes sobre las mezclas comunes que se realiza a diario, por ejemplo, una taza de té en las mañanas.
 Mapas conceptuales sobre estados de la materia y la separación de mezclas tomando como base videos
REFERENCIAS BIBLIOGAFICAS
Ciencias Naturales 2, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Educa Productiva ABYA.
Ministerio de Educación, (2021) Textos de aprendizaje

DATOS REFERENCIALES

ÁREA: Biología - geografía
TRIMESTRE: Tercero
AÑO DE ESCOLARIDAD: Tercero de secundaria

Investigamos sobre el uso de conocimientos y saberes de las señas naturales para la producción.
Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.
OBJETIVO HOLISTICO:
Promovemos la importancia de hábitos saludables con la alimentación en nuestro mundo, a partir de los conocimientos
sobre al aparato digestivo en su totalidad aplicados al ser humano, desarrollando de manera eficiente textos sencillos y
actividades didácticas sobre el entorno personal, que permitan la práctica de la preservación de la salud en la comunidad.

ALIMENTOS Y NUTRIENTES QUE REQUIEREN LOS SERES VIVOS
 Nutrientes necesarios y su clasificación: El arco de la alimentación

 Clasificación de los nutrientes.
 Alimentos procesados: Sistema gráfico e interpretación del etiquetado nutricional. CB
 Observamos la estructura del aparato Promovemos la importancia de hábitos
respiratorio mediante la obtención de un Productos diversos de la saludables con la alimentación en
pulmón de un animal región. nuestro mundo.
TEORIA  Asume con responsabilidad las
Entorno de la Unidad diferentes actividades escolares.
 Recopilamos imágenes sobre los tipos de Educativa  Puntualidad en la asistencia a
aparatos digestivos en los animales y clases.
Diccionario Escolar. SABER:
mencionemos sus diferencias mediante la
Conocimientos sobre los alimentos
información sobre los principales órganos del
nutritivos y el aparato digestivo en su
aparato digestivo. Materiales analógicos totalidad aplicados al ser humano.
 Clasificamos los elementos en la Tierra en el  Describe los tipos de aparatos
cuidado del medio ambiente. Imágenes educativas digestivos en los animales y los
VALORACIÓN: alimentos nutritivos.
Cuadros didácticos.  Identifica los riesgos de la basura y
 Valoramos la función que cumple del aparato
su relación con las enfermedades
digestivo y las glándulas anexas del ser Materiales para la digestivas.
humano como parte para la obtención de producción
energía. HACER:
 Valoramos el buen manejo de residuos Desarrollando de manera eficiente textos
sólidos en la Tierra demostramos a la Textos de apoyo sobre la sencillos y actividades didácticas sobre el
comunidad como afecta la contaminación a temática avanzada entorno personal
los elementos de la Tierra.  Construye cuadros didácticos y
Cuaderno de apuntes, reflexivos sobre la importancia de la
PRODUCCIÓN bolígrafos, hojas tamaño biología.
carta.  Elabora esquemas interactivos sobre
 Elaboramos esquemas interactivos sobre las las distintas características del
distintas características del aparato digestivo aparato digestivo en los animales.
en los animales. Texto de apoyo  Realiza ensayos sobre las etapas
 Elaboramos ensayos sobre las etapas del pedagógico Biogeografía del funcionamiento del aparato
funcionamiento del aparato digestivo. digestivo.
Material reciclable: papel, DECIDIR:
plástico, cartón, etc.
Permitan la práctica de la preservación
Celular y data display de la salud en la comunidad
 Asume responsabilidades sobre un

mejor cuidado del aparato digestivo.
 Conformar talleres sobre el recojo y
reciclaje de los residuos sólidos para
la protección de áreas verdes.
PRODUCTO:
 Ensayos sobre las etapas del funcionamiento del aparato digestivo.
 Descripción a la comunidad los efectos de la contaminación a los elementos de la Tierra.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Biogeografía 3, Educación Secundaria Comunitaria Productiva.
Ministerio de Educación, (2021) Textos de aprendizaje; Educación Secundaria Comunitaria productiva.

DATOS REFERENCIALES

ÁREA: Biología - Geografía
TRIMESTRE: Tercero
AÑO DE ESCOLARIDAD: Cuarto de secundaria

Valoración de las tecnologías culturales aplicadas a la producción de nuestro entorno.
OBJETIVO HOLISTICO:
Promovemos los conocimientos sobre algunas enfermedades que pueden dañar a nuestro organismo, a través del estudio
de la estructura, reproducción, nutrición y replicación de las bacterias y virus, realizando esquemas y textos sobre la
morfología de las bacterias y virus, que permita entender su compleja forma de atacar nuestras defensas u ofrecer
beneficios para la vida.

MICROBIOLOGÍA: ESTUDIO DE LAS BACTERIAS, HONGOS Y VIRUS
 Estructura y características de las bacterias CB

 Estructura y características de los hongos CB
 Estructura y características de los virus CB
 Mecanismos de replicación viral

 Conversamos sobre que organismos Promovemos los conocimientos sobre
Productos diversos de la algunas enfermedades que pueden
procariotas ayudan a la convivencia con el región. dañar a nuestro organismo.
 Aprecia la existencia de seres vivos
hombre.
Entorno de la Unidad mediante la lectura
 Analizamos lecturas sobre los procariotas y Educativa  Manifiesta sensibilidad y respeto
sobre el cuerpo humano, la Madre
realizamos un resumen. Diccionario Escolar. Tierra y los seres que la habitan.
TEORIA SABER:
Estructura, reproducción, nutrición y
 Conceptualizamos las características de los Materiales analógicos replicación de las bacterias y virus
virus y su mecanismo de replicación  Caracteriza la estructura de virus y
Imágenes educativas sus mecanismos de replicación.
 Explicamos cuales y cómo actúan las
bacterias y virus en el organismo para causar Cuadros didácticos.  Describe las bacterias y virus
patógenos para el ser humano.
enfermedades en el ser humano
Materiales para la
HACER:
VALORACIÓN: producción Realizando esquemas y textos sobre la
 Valoramos la existencia de estos organismos morfología de las bacterias y virus.
en el medio ambiente  Realiza una exposición demostrando
Textos de apoyo sobre la
 Reflexionamos sobre los procesos que temática avanzada lo aprendido.
realizan los virus.  Desarrolla un periódico mural
identificando la importancia de
Cuaderno de apuntes,
lectura en la comunidad.
PRODUCCIÓN bolígrafos, hojas tamaño
DECIDIR:
carta.
 Producimos un periódico mural dando a Permita entender su compleja forma de
conocer los virus y bacterias que afectan atacar nuestras defensas u ofrecer
Texto de apoyo
la salud humana. beneficios para la vida.
pedagógico Biogeografía
 Elaboramos esquemas de los temas
avanzado con sus imágenes. Material reciclable: papel,  Contribuye a la promoción de la
plástico, cartón, etc. lectura dentro del espacio donde
vivimos
 Genera conciencia sobre la lectura
en todos los ámbitos
PRODUCTO:
 Cuadros informáticos de la temática.
 Periódico mural bacterias y virus
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
BIOGEOGRAFIA 4. Abya Yala Patuju.

DATOS REFERENCIALES

TRIMESTRE: Tercero
AÑO DE ESCOLARIDAD: Quinto de secundaria

OBJETIVO HOLISTICO:
Fortalecemos la conciencia crítica sobre el ser humano, a través del estudio de los huesos y articulaciones en nuestro
organismo, diferenciando la fisiología de la patología en nuestro sistema osteoarticular, que permitan desarrollar nuestros
conocimientos sobre la salud integral de manera personal.

CUIDADO DE LOS SISTEMAS ESQUELÉTICO Y ARTICULAR
 Tipos de articulaciones y su localización: sinartrosis, anfiartrosis y diartrosis.

 Cuidado del sistema osteoarticular CB
 El cuerpo humano y su relación con la naturaleza. CB
 Leemos revistas y texto de apoyo para Fortalecemos la conciencia crítica sobre
indagar los conceptos básicos de la Productos diversos de la el ser humano.
región.  Asume responsabilidad al realizar
anatomía y el sistema osteoarticular.
actividades dentro y fuera del aula.
 Luego de realizar las lecturas Entorno de la Unidad  Valora la importancia del cuidado al
socializamos en el aula de las lecturas Educativa cuerpo humano.
más relevantes que nos llamó la
atención. Diccionario Escolar. SABER:
Estudio de los huesos y articulaciones en
TEORIA nuestro organismo.
 Desarrollo de las características de
 Realizamos exposiciones y practicamos Materiales analógicos los huesos del cuerpo humano.
las distintas posiciones anatómicas del  Reconocimiento de las diferentes
cuerpo humano y la conformación del Imágenes educativas articulaciones.
esqueleto humano  Descripción de las patologías del
Cuadros didácticos. sistema óseo y articular.
 Reconocemos y explicamos por medio
 Identifica y reconoce la anatomía
de piezas Oseas y gráficos la Materiales para la comparada.
conformación de los huesos del cráneo y producción HACER:
de la cara, conociendo sus nombres y Diferencia la fisiología de la patología en
sus ubicaciones. nuestro sistema osteoarticular.
Textos de apoyo sobre la  Utiliza láminas educativas para
temática avanzada reconocer las diferentes partes del
VALORACIÓN:
sistema óseo.
Cuaderno de apuntes,  Realiza exposiciones acerca de las
 Valoramos los diferentes segmentos bolígrafos, hojas tamaño
patologías del sistema óseo y
articulares de los huesos del cuerpo carta.
articular.
humano que permiten diferentes
movimientos que permiten la locomoción  Recopila información de conceptos
en la Madre Tierra y su cuidado para Texto de apoyo de la anatomía compara y los tipos
prevenir enfermedades o fracturas de los pedagógico Biogeografía de esqueletos que existen en los
huesos del cuerpo humano. diferentes seres vivos.
Material reciclable: papel,  criaturas en la madre tierra.
plástico, cartón, etc. DECIDIR:
PRODUCCIÓN
Permite desarrollar nuestros
 Elaboramos cuadros y gráficos los
conocimientos sobre la salud integral de
diferentes tipos de estructuras Oseas y
manera personal.
diferencias anatómicas que poseen los
distintos animales en la madre tierra.  Reflexiona sobre la importancia de
los huesos y las articulaciones en el
movimiento del ser humano.
 Asume criterios reflexivos acerca de
las patologías que presentan el
sistema óseo y articular.
PRODUCTO:
 Realizamos exposiciones sobre la constitución del esqueleto humano, tomando en cuenta e identificando los diferentes
huesos que conforman el cráneo, el tronco y las extremidades y conociendo las patologías del sistema óseo y articular.
 Practicamos los diferentes movimientos del cuerpo humano.
REFENCIAS BIBLIOGRAFICAS
BIOGEOGRAFIA 4. Abya Yala Patuju, Sexta edición.

DATOS REFERENCIALES

TRIMESTRE: Tercero
AÑO DE ESCOLARIDAD: Sexto de secundaria

Desarrollo de capacidades productivas y tecnologías sustentables.
OBJETIVO HOLISTICO:
Promovemos la importancia de los hábitos saludables en el ser humano, a través del estudio de la salud sexual y
reproductiva integral comunitaria, recurriendo a textos sencillos con esquemas didacticos aplicados de manera intergal, que
permita asumir nuestro sentido de responsabilidad sobre nuestro organismo y salud.
CONTINUIDAD DE LA VIDA: REPRODUCCIÓN Y DESARROLLO
 Anatomía y fisiología del aparato reproductor femenino.
 Fecundación y embarazo
 Desarrollo embrionario y fetal
 Biodiversidad en nuestra comunidad. CB
 Realizamos una mesa redonda con una Promovemos la importancia de los
lluvia de ideas sobre los tipos de Productos diversos de la hábitos saludables en el ser humano.
región.  Asume con respeto la opinión
reproducción de los seres vivos que
de sus demás compañeros
conocemos. Materiales analógicos manteniendo un ambiente de
 Luego socializamos de los tipos de armonía en la clase.
reproducción sexual y asexual presentes Cuadros didácticos.  Demuestra reflexión crítica y
en los seres vivos. pertinente en la participación en
Lecturas temáticas aula.
TEORIA
Imágenes SABER:
Dibujos Estudio de la salud sexual y reproductiva
 Observamos en un atlas o maqueta la
anatomía y fisiología de los aparatos Data integral comunitaria.
reproductores.  Describe y reconoce las fases
 Explicamos teóricamente la fecundación Materiales para la de la fecundación y las etapas
y las fases por la que atraviesan los producción embriológicas del ser humano.
gametos sexuales que los llevan a  Conoce los beneficios de la
fecundación además del proceso lactancia materna exclusiva y
los cuidados en el embarazo.
embrionario. Cuaderno de apuntes  Explica con argumentos los
VALORACIÓN: bolígrafos hojas tamaño procesos de la gametogénesis
 Valoramos la importancia de la carta.  Describe y analiza los
reproducción de los seres en la madre Cartulinas beneficios de la estimulación
tierra como fuente de vida para la Tierra. temprana
 Valoramos la fecundación como medio Marcadores HACER:
de preservación de la vida humana. Recurriendo a textos sencillos con
Colores esquemas didacticos aplicados de
 Reflexionamos sobre la importancia de la
lactancia materna en el desarrollo de los manera intergal.
Pinturas
lactantes y el cuidado de la madre y el  Entrevista a las personas
Pegamento presentando informes de las
niño en el embarazo.
preguntas encomendadas
PRODUCCIÓN Texto de apoyo  Realiza afiche y bancos de
preguntas sobre la fecundación
pedagógico
 Elaboramos un cuadro explicativo de la y el embarazo
 Presenta sus fotografías sobre
reproducción de los seres vivos y
los cuidados en el embarazo y
expongamos en una clase sobre lo los beneficios de la lactancia
aprendido. materna
 Realizamos afiches sobre la estimulación DECIDIR:
temprana en el niño.
Permita asumir nuestro sentido de
responsabilidad sobre nuestro organismo
y salud
 Imparte sentido de responsabilidad

con respecto a sexualidad.
 Asume un compromiso con la

difusión de los beneficios de la
lactancia materna.
PRODUCTO:
 Maquetas sobre la gametogénesis y sobre las enfermedades del aparato reproductor femenino y masculino.
 Fotografías que fomenten la lactancia materna.
BIBLIOGRAFIA:
Biogeografía 5, Educación Secundaria Comunitaria Productiva.

DATOS REFERENCIALES

CAMPO: Comunidad y sociedad
ÁREA: Lengua extranjera
TRIMESTRE: Tercero
AÑO DE ESCOLARIDAD: Cuarto de secundaria

OBJETIVO HOLISTICO:
Valoramos la importancia de las formas de expresión oral, a partir del conocimiento y aplicación de las técnicas que
promueven la elaboración de textos formales, mediante conversaciones situacionales, para opinar sobre los hechos
relevantes del entorno cultural y social.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS.
• Interrogativos
• Narrativos.
• Descriptivos.
• Libros y bibliotecas virtuales.
• La Internet

 Práctica fonético-fonológica de diversos  Demuestra puntualidad en el
El entorno de la unidad horario a clases.
sonidos, en lengua extranjera. educativa  Comprende la importancia de la
 Práctica de las diferentes formas de Materiales analógicos responsabilidad en la entrega
de trabajos.
expresión oral y escrita para mejorar la Cuadros didácticos.  Respeta la opinión de sus
interacción social. compañeros
Celular y data show
TEORIA SABER:
Materiales para la
 Utilización de diversos materiales  Comprende las clases de
producción
lecturas, las estrategias,
metodológicos de aprendizaje en lengua
Cuaderno de apuntes, para comprender el sonido
extranjera (vídeos, canciones, poemas, bolígrafos, colores y de la pronunciación.
otros) para ayudar a un óptimo avance marcadores hojas bond
tamaño resma y carta.  Explica la correcta escritura
en la pronunciación de esta lengua.
de textos con oraciones
 Análisis de textos orales para observar la coordinadas con la
Texto de apoyo adecuada utilización los
pronunciación y entonación de fonemas, pedagógico
sonidos.
palabras y oraciones. HACER:
 Practica la escritura de lengua
VALORACIÓN
extranjera viendo el texto de
 Valoramos la importancia de la lengua apoyo.
extranjera utilizando las pronunciaciones  Promueve la investigación
acerca de otras técnicas y
y escritura. estrategias de estudio.
DECIDIR:
 Aplica la técnica de
PRODUCCIÓN escritura y sonidos en la
lengua extranjera.
 Promueve elaboración e
 Elaboración de diferentes tipos de textos fichas para conocer los
formales con una determinada función. sonidos de los diferentes
contenidos.
 Producción de textos orales con
pertinencia en la pronunciación de los
diferentes sonidos en lengua extranjera
PRODUCTO:
 Realiza copia a los cuadernos de los contenidos avanzados más sus imágenes correspondientes.
 Elaboración e fichas para conocer los sonidos de los diferentes contenidos.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Ministerio de Educación
Lengua Extranjera ( Lets Go! 4

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

UNIDAD EDUCATIVA: “6 de agosto”

ACTIVIDAD DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

UNIDAD EDUCATIVA: “6 de agosto”

ACTIVIDAD DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES:

Ministerio de Educación, (2021) Textos de aprendizaje

UNIDAD EDUCATIVA: “6 de agosto”

ACTIVIDAD DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES:

 Nutrientes necesarios y su clasificación: El arco de la alimentación

 Asume responsabilidades sobre un

Ministerio de Educación, (2021) Textos de aprendizaje; Educación Secundaria Comunitaria productiva.

UNIDAD EDUCATIVA: “6 de agosto”

ACTIVIDAD DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES:

 Estructura y características de las bacterias CB

Orientaciones Metodológicas/Actividades Recursos/Materiales Criterios de evaluación

Ministerio de Educación, (2021) Textos de aprendizaje; Educación Secundaria Comunitaria productiva.

UNIDAD EDUCATIVA: “6 de agosto”

ACTIVIDAD DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES:

 Tipos de articulaciones y su localización: sinartrosis, anfiartrosis y diartrosis.

Ministerio de Educación, (2021) Textos de aprendizaje; Educación Secundaria Comunitaria productiva.

UNIDAD EDUCATIVA: “6 de agosto”

ACTIVIDAD DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

 Imparte sentido de responsabilidad

 Asume un compromiso con la

Ministerio de Educación, (2021) Textos de aprendizaje; Educación Secundaria Comunitaria productiva.

UNIDAD EDUCATIVA: “6 de agosto”

ACTIVIDAD DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

Orientaciones Metodológicas/Actividades Recursos/Materiales Criterios de evaluación

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