Coeficiente de Gini y La Curva de Lorenz

COEFICIENTE DE GINI Y LA CURVA DE LORENZ
COEFICIENTE DE GINI EN EL PERU
La siguiente figura muestra la evolución de la desigualdad para las regiones políticas

en 2007 2012 y 2017 según el coeficiente de Gini. Las regiones han sido ordenadas desde los
niveles más altos a los más bajos de desigualdad en 2017 para facilitar la lectura del gráfico.
La reducción de la desigualdad entre 2007 y 2017 ha sido experimentada por todas las
regiones políticas excepto Loreto y Madre de Dios. Sin embargo, la magnitud del cambio
varía considerablemente entre ellas. Hay regiones cuya reducción ha superado el umbral de
los 10 puntos porcentuales, como La Libertad y Huancavelica, mientras que otras regiones
prácticamente no han experimentado cambios en el índice, como Tacna. Esto ejemplifica la
variabilidad esperada en la evolución de la desigualdad entre regiones. [ CITATION Cas19 \l
3082 ]
Figura 1: Evolución del coeficiente de Gini por regiones políticas. Perú, 2007 - 2017.
Coeficiente de Gini por Regiones
En la siguiente tabla se puede observar la diferencia entre el Coeficiente de Gini del

2007 al 2017.
Desigualdad
Los desafíos estructurales del país han contribuido a dar forma a la crisis. Factores de
desigualdad como el nivel educativo, contar o no con un empleo asalariado, el acceso a
conexión a Internet y el género han determinado en gran parte qué hogares han recibido el
impacto más duro.
De acuerdo a nuestra estadística oficial tenemos un coeficiente Gini de alrededor de

0.35, pero de acuerdo a la información ajustada por nosotros, estamos entre 0.60 y 0.70, es
decir, por lo menos el Gini es el doble de lo que se presenta oficialmente
EDUCACION
Coeficiente de Gini y Curva de Lorenz
Para analizar correctamente la igualdad (o desigualdad) de alguna sociedad se debe

considerar la existencia de dos aspectos fundamentales: las diferencias naturales de los
humanos y la gran cantidad de variables con las que se puede medir la igualdad (Sen, Bravo y
Schwartz, 1995). Es decir, se tiene que definir correctamente la población y las variables que
se van a medir para valorar adecuadamente la desigualdad. En el caso de las desigualdades
educativas, los documentos que han abordado este problema en el Perú lo han hecho para
distintas poblaciones y desde diversos puntos de vista (...) Estos trabajos muestran cómo se
pueden observar las desigualdades educativas a través de distintas poblaciones y con
diferentes variables. En efecto, no es igual analizar como población a alumnos de primaria
que a estudiantes universitarios, como no lo es utilizar el rendimiento académico o el acceso a
la educación como variable de estudio. [ CITATION Cue19 \l 3082 ]
Gasto en educación
Según la información recolecta sobre el gasto en educación las desigualdades del gasto
per cápita mensual en educación del hogar son presentadas a través del coeficiente Gini y con
los valores promedio para el periodo 2004 – 2016. Por el cual la población que se estudiara
está según categorías: estratos, pobreza y los quintiles e informalidad.
En la actualidad el gasto en la educación
En este contexto actual el gasto público en educación en Perú disminuyo 368,1

millones en 2018, es decir un 0,62%, hasta 7.091,5 millones de euros, con lo que representó el
17,13% del gasto público total. Esta cifra supone que el gasto público en educación en 2018
alcanzó el 3,72% del PIB, una caída de 0,22 puntos respecto a 2017, cuando el gasto fue el
3,94% del PIB. En 2018, Perú se mantuvo en la misma posición en el ranking de países por
importe invertido en educación, en el que ocupa el puesto 45. En cuanto a su proporción
respecto al PIB, Perú ha descendido hasta la posición 122, de 191 países.
Estrato
En donde se presenta el coeficiente de Gini del gasto que se realiza en la educación

para los hogares rurales y urbanos.
Informalidad
La curva del jefe de hogar con

trabajo tanto informal como formal se
encuentran cerca de la curva de Lorenz para
el total de jefe de hogares ocupados. Esto
indica que no hay mucha diferencia en la
desigualdad entre los dos grupos, aunque la
del informal es ligeramente menor. En
efecto, el coeficiente de Gini del grupo
informal es 0.582 y del formal es 0.592. Por
otro lado, sí hay diferencias importantes en
el gasto educativo. El gasto promedio del
primero es 34 soles, mientras que el del segundo es de 95 soles.[ CITATION Cue19 \l 3082 ]
La siguiente figura muestra la curva de Lorenz del gasto en educación para los hogares
cuyo jefe de hogar es trabajador formal o informal para 2016.
Pobreza
En el grafico se presenta el coeficiente de Gini de los años de educación para las

personas de hogares pobres que dejaron de educarse, junto con su brecha durante los últimos
años en el Perú.
Según coeficiente de Gini y promedio del gasto en educación según pobreza, la
desigualdad del gasto en educación de los hogares no pobres se ha reducido. Por ello en 2004,
el valor de su coeficiente de Gini fue 0.651, mientras que en 2016 fue 0.609. durante el
proceso se implementó distintos casos de los hogares pobres, su coeficiente se ha reducido en
2004. La etapa de reducción más rápida para este grupo fue en el periodo de 2011 a 2015,
donde paso de 0.470 a 0.408, respectivamente.[ CITATION Cue19 \l 3082 ]
Es por ello, que el gasto promedio de los hogares pobres en educación no ha variado
mucho en términos monetarios, mientras que el de los no pobres sí ha aumentado de manera
importante. Sin embargo, en términos porcentuales, para ambos hogares, el gasto mensual per
cápita en educación se ha incrementado 122 y 82% de 2004 a 2016, respectivamente.
Como se puede apreciar en el grafico nos representa la educación según los años de
educación promedio no pobres en donde se tiene un incremento, por otro lado, esta los años
de educación promedio pobres en donde se tiene un bajo nivel de educación, por ello en lo
que respecta en la educación se encuentra en una gran desigualdad. Además, algo muy
importante a considerar y tener en cuenta es la reducción de la pobreza de 2004 a 2016, en
donde en el grafico observamos que personas pobres han sido muchas más en 2004 que en
2016.

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