Actividades 3 Periodo Rector

MUNICIPIO DE FALAN-FRIAS TOLIMA NIT 8090027785
DANE 273270000882 Registro Educativo 232070
ACTIVIDADES TERCER PERIODO BIOLOGIA SEXTO
NOMBRE:
GRADO:
Recuerda que: “toda crisis tiene una solución, una fecha de vencimiento y un aprendizaje”
TEMA: LA RESPIRACION
DBA: Comprende que en los seres humanos (y en muchos otros animales) la nutrición involucra el
funcionamiento integrado de un conjunto de sistemas de órganos: digestivo, respiratorio y
circulatorio.
COMPETENCIA: Identifica y comprende el funcionamiento de los sistemas respiratorio y

circulatorio en los seres vivos a partir de la realización de esquemas.
NOTA: No olvide disminuir el consumo de papel. Utiliza ambos lados de la hoja. El siguiente
trabajo será devuelto en hojas de block cuadriculadas por ambos lados, marcadas previamente, sin
carpeta. Tener en cuenta los tiempos para el desarrollo de cada una de las actividades.
¡ANIMO TIENES TODAS LAS CAPACIDADES, ESTOY PRESTA A COLABORARTE¡ 3188979148, de 8 a

12 y de 2 a 5 pm, de lunes a viernes.
LA RESPIRACION
Se llama respiración al proceso mediante el cual los seres vivos intercambian gases con el medio
externo. Consiste en la entrada de oxígeno al cuerpo de un ser vivo y la salida de dióxido de
carbono de este mismo. Es indispensable para la vida de los organismos aeróbicos. Dependiendo
del tipo de órgano encargado del proceso, la respiración puede ser pulmonar como en los
mamíferos, traqueal en los artrópodos, branquial en los peces o cutánea en los anélidos. El
intercambio puede producirse con el aire atmosférico como ocurre en las aves y mamíferos o
tener lugar en el medio acuático que también contiene oxígeno y dióxido de carbono disuelto.
Tipos de respiración
Los seres vivos aeróbicos han desarrollado varios sistemas de intercambio gaseoso con el medio
en el que viven: cutáneo, traqueal, branquial y pulmonar. Mediante cualquiera de estos sistemas
incorporan oxígeno procedente del medio exterior y desechan dióxido de carbono y vapor de
agua, como producto del proceso del metabolismo energético. El ser humano y los mamíferos
presentan únicamente respiración pulmonar, pero algunos organismos como los anfibios utilizan
varios sistemas simultáneamente y tienen respiración cutánea y pulmonar.
Intercambio de gases en el alveolo pulmonar.
Respiración pulmonar: Tiene lugar en la mayor parte de los vertebrados terrestres: anfibios,
reptiles, aves y mamíferos incluyendo el hombre. El aparato respiratorio de tipo pulmonar está
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formado por unos orificios respiratorios situados en la cabeza que comunican con un conducto
que se llama laringe el cual desemboca a través de la tráquea en los pulmones. Los pulmones
constan de un conjunto de alveolos rodeados de capilares sanguíneos. En los alveolos es donde se
produce el intercambio de gases con la sangre. La sangre oxigenada es distribuida por todo el
organismo mediante el aparato circulatorio.
Respiración traqueal: La respiración traqueal tiene lugar en muchos invertebrados, incluyendo los
insectos, miriápodos y algunos arácnidos. Estos animales disponen de una serie de orificios a lo
largo de su cuerpo llamados estigmas por los cuales se introduce el aire de la atmósfera. Los
estigmas dan lugar a unos conductos que reciben el nombre de tráqueas que se ramifican en el
interior de su organismo para permitir el intercambio gaseoso.
Respiración branquial: La respiración branquial tiene lugar en los peces. Las branquias son
órganos respiratorios de muchos animales acuáticos. Están formados por un conjunto de láminas
muy finas rodeadas de vasos sanguíneos. Cuando el agua cargada de oxígeno pasa entre las
branquias, se produce el intercambio gaseoso con la sangre.Las branquias toman el oxigeno del
agua. Respiración branquial
La respiración branquial es aquella que se lleva a cabo a través de las branquias (estructuras que
también se conocen con el nombre de «agallas»). Una gran cantidad de animales acuáticos
dispone de estos órganos que permiten absorber el oxígeno que se encuentra en el agua y
eliminar el dióxido de carbono.
Respiración cutánea: En algunos animales la respiración se produce directamente a través de la

piel. Para que ello sea posible, la piel debe ser muy fina y no estar recubierta por estructuras
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corneas como las escamas. Entre los animales que poseen respiración cutánea se encuentran los
anélidos, como la lombriz de tierra. La respiración cutánea puede ser responsable de hasta el 20%
del intercambio de gases en algunos reptiles y un porcentaje mayor en los anfibios. Los anélidos
como la lombriz de tierra no tienen pulmones, respiran a través de la piel (respiración cutánea).
Respiración humana
La respiración humana consta de los siguientes procesos:
1. Inspiración: que consiste en la entrada de aire rico en oxígeno a los pulmones, utilizando la
cavidad nasal, la faringe, la laringe y la tráquea, para que se produzca la inspiración es necesario
que se contraigan diferentes músculos como el diafragma con la finalidad de aumentar el tamaño
del tórax, lo cual hace que el pulmón se expande y el aire atmosférico tienda a entrar para igualar
la presión.
2. Espiración: La exhalación o espiración es el fenómeno por el cual el aire pobre en oxígeno y rico
en dióxido de carbono sale de los pulmones, es por tanto el proceso inverso a la inspiración. Es
una fase pasiva de la respiración, porque el tórax se retrae y disminuyen todos sus diámetros por
su propiedad física de elasticidad, sin intervención de la contracción muscular, volviendo a
recobrar el tórax su forma primitiva.
3. Intercambio de gases: es el intercambio de gases que se produce entre la sangre y los

diferentes tejidos del cuerpo. La sangre oxigenada en los pulmones llega a las células de los
distintos tejidos transportada por los capilares. En ese punto se produce el proceso de
intercambio:
Por un lado, el oxígeno pasa desde la sangre hacia las células por difusión a través de la membrana
celular.
Por otra parte a través de la membrana celular pasa hacia la sangre procedente de las células de
los tejidos el dióxido de carbono y el vapor de agua de desecho.
La sangre carboxigenada es transportada de regreso por los capilares venosos hasta las venas
cavas que desembocan en el corazón, para ser enviada nuevamente a los pulmones.
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SISTEMA RESPIRATORIO
PROCESO DE RESPIRACION
El sistema respiratorio es el encargado de proporcionar el oxígeno que el cuerpo necesita y

eliminar el dióxido de carbono o gas carbónico que se produce en todas las células a través del
proceso llamado respiración.
La respiración es un proceso involuntario y automático, en que se extrae el oxígeno del aire

inspirado y se expulsan los gases de desecho con el aire espirado. Los órganos que forman parte
del sistema respiratorio son: nariz, faringe, laringe, tráquea, bronquios, pulmones y diafragma.
Cuando respiramos, lo que estamos buscando es captar oxígeno, un gas que es esencial para que
nuestras células puedan vivir y desarrollarse. El sistema respiratorio permite que el oxígeno entre
en el cuerpo y que luego elimine el dióxido de carbono que es el gas residual que queda después
que las células han usado el oxígeno.
El aire ingresa a nuestro organismo a través de la inspiración y el CO2 (dióxido de carbono) es

eliminado por la espiración.
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Cuando el aire que inhalamos llega a los alvéolos, el oxígeno entra a la sangre a través de
pequeños capilares localizados en las paredes de los alvéolos. Ahí es llevado al corazón desde
donde es enviado a todo el resto del cuerpo. En sentido inverso el dióxido de carbono, que sale de
las células del cuerpo, viaja por los capilares de vuelta al corazón que luego mandará esta sangre a
los pulmones y se llevará a cabo el proceso contrario para que el CO2 pueda ser exhalado.
El aire se inhala por la nariz, donde se calienta y humedece. Las fosas nasales están conectadas
con los senos paranasales o cavidades sinusales, unos espacios huecos del interior de algunos
huesos de la cabeza que contribuyen a que el aire inspirado se caliente y humedezca.
Después el aire pasa a la faringe, sigue por la laringe y penetra en la tráquea. A la mitad de la
altura del pecho, la tráquea se divide en dos bronquios que se dividen de nuevo, una y otra vez ,
en bronquios secundarios, terciarios y, finalmente, en unos 250.000 bronquiolos.
Al final de los bronquiolos se agrupan en racimos de alvéolos, pequeños sacos de aire, donde se
realiza el intercambio de gases con la sangre.
ACTIVIDADES SEMANA 1 Y 2:
ANALIZA Y RESPONDE:
1) ¿Que función cumple el sistema respiratorio?
2) Realiza un cuadro comparativo entre los tipos de respiración cutáneo, braquial, traqueal y
pulmonar. Extrae las ideas básicas de la lectura.
3) ¿En qué consiste los procesos de inspiración y espiración?. Justifica cada uno.
4) ¿ En qué consiste el proceso de intercambio de gases?, resumen breve.
5) ¿Cuáles son los órganos implicados en el proceso de respiración?
6) colorea el siguiente esquema:
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ACTIVIDADES SEMANA 3 Y 4
Ten en cuenta los siguientes términos, léelos, analízalos y posteriormente responde a las
siguientes cuestiones (ver figura página 4).
-NARIZ: se utiliza en la olfacción,es decir el sentido encargado de analizar y procesar olores, su

función principal radica en recoger y canalizar el aire o el agua.
-FARINGE: La faringe es una estructura con forma de tubo, con dos tejidos que está situada en el
cuello y revestida de una membrana mucosa; conecta la cavidad bucal y las fosas nasales con el
esófago y la laringe respectivamente, y por ella pasan tanto el aire como los alimentos, por lo que
forma parte del aparato digestivo así como del respiratorio. Ambas vías quedan separadas por la
epiglotis, que actúa como una válvula. En el ser humano la faringe mide unos trece centímetros,
extendida desde la base externa del cráneo hasta la sexta o séptima vértebra cervical, a la altura
del borde caudal del cartílago cricoides. Está ubicada delante de la columna vertebral.
-LARINGE: La laringe es un órgano tubular que corresponde a una porción de las vías respiratorias.
Tiene a su cargo, además de la función de conducir el aire de las partes iniciales del aparato
respiratorio a la tráquea, el papel principal en la fonación, es decir emisión de la voz.
-TRAQUEA: es un órgano del aparato respiratorio de carácter cartilaginoso y membranoso que va

desde la laringe a los bronquios. Su función es brindar una vía abierta al aire inhalado (el aire que
entra) y exhalado (el aire que sale).
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-BRONQUIOS: El bronquio es uno de los conductos tubulares del pulmón que tiene como función
conducir el aire desde la tráquea hasta los bronquiolos y de ahí a los alvéolos pulmonares. Los
bronquios forman parte del aparato respiratorio y se ramifican en forma de árbol y están
formados por cartílagos y capas musculares. Se encuentran en la entrada de los pulmones y se
dividen en dos (izquierdo) y tres (derecho) ramas.
-PULMONES: Los pulmones son estructuras anatómicas pertenecientes al aparato respiratorio, se

ubican en la caja torácica, a ambos lados del mediastino. Debido al espacio ocupado por el
corazón, el pulmón derecho es más grande que su homólogo izquierdo. Poseen tres caras;
mediastínica, costal y diafragmática, lo irrigan las arterias bronquiales y las arterias pulmonares le
llevan sangre para su oxigenación. Embriológicamente deriva del endodermo.
Los pulmones son los órganos en los cuales la sangre recibe oxígeno procedente del aire inspirado
y se desprende del dióxido de carbono, el cual pasa al aire espirado.
-DIAFRAGMA: El diafragma es un músculo circular abovedado en forma de paracaídas que divide

la cavidad torácica de la abdominal. Es el músculo respiratorio por excelencia, se contrae en la
inspiración expandiendo la cavidad torácica facilitando así la entrada de aire en los pulmones a
través de la tráquea. Cuando el diafragma se relaja da lugar a la exhalación llenando el vacío
resultante , ya que este adopta su posición de reposo dando lugar a la contracción de los
pulmones y a la salida del aire. Es decir el diafragma se contrae cuando entra el aire y se expande
cuando sale el aire.
7) ¿Que función tiene la tráquea dentro del sistema respiratorio?
8) Los bronquios se encuentran en la entrada de los pulmones y se dividen en dos izquierdo y

derecho ¿qué función cumplen desde el sistema respiratorio?
9) ¿porque se dice que la faringe forma parte del sistema digestivo así como del respiratorio?
10) Realiza el dibujo del sistema respiratorio ubicado en la página 4 de esta guía, incluyendo los
nombres respectivos.
11) El diafragma es un musculo que facilita la entrada de aire a los pulmones ¿dónde se encuentra
ubicado?
12) Haga una síntesis o resumen del párrafo del proceso de respiración pagina 4.
ACTIVIDADES SEMANAS 5 Y 6
LA CIRCULACION EN EL SER HUMANO
Leer de manera reflexiva:
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El sistema circulatorio está formado por el corazón, los vasos sanguíneos y la sangre que circula
por ellos.
La circulación en el ser humano es cerrada, doble y completa. Es cerrada porque nunca sale de los
vasos, doble porque recorre dos circuitos (el pulmonar o menor y el corporal o mayor) y completa
porque la sangre con dióxido de carbono no se mezcla con la sangre con oxígeno.
El corazón es el centro del sistema circulatorio y se encarga de bombear la sangre y hacerla

circular por el cuerpo, a través de los vasos sanguíneos. El corazón es el órgano principal del
sistema circulatorio. Su función es propulsar la sangre a todo el cuerpo. Situado en el mediastino,
está constituido por cuatro cavidades —dos aurículas en la región superior y dos ventrículos en la
inferior—, las arterias aorta y pulmonar, las venas cavas inferior y superior, las válvulas bicúspide,
tricúspide, aórtica y pulmonar, y tres capas protectoras: el pericardio, el miocardio y el
endocardio.
Los vasos sanguíneos son arterias, venas y capilares, los cuales tienen distintos tamaños y
soportan diferentes presiones de la sangre. La arteria más importante del cuerpo es la aorta.
La sangre es un tejido líquido del cuerpo que está compuesto por el plasma, un líquido, y otros
componentes conocidos como glóbulos rojos, glóbulos blancos y plaquetas. Los glóbulos rojos se
encargan de transportar el oxígeno y el dióxido de carbono por la sangre; los glóbulos blancos son
las defensas del cuerpo y las plaquetas colaboran en la coagulación de la sangre, lo cual sirve para
que, por ejemplo, al sufrir un pequeño corte en la piel el cuerpo no se desangre.
el corazón en el ser humano-partes.
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CICLO CARDIACO
Movimientos de diástole (dilatación) y sístole (contracción).
Las cavidades no se llenan ni se vacían simultáneamente: cuando las aurículas son cargadas de
sangre, los ventrículos se liberan de ella, y viceversa. El corazón se contrae al impulsar la corriente
sanguínea y se dilata cuando la recibe. Estos movimientos son llamados sístole y diástole. En la
diástole, el corazón recibe sangre, alcanza su volumen máximo y sus paredes están relajadas; en la
sístole, en cambio, las aurículas y ventrículos están contraídas y disminuyen de volumen. El
proceso diástole-sístole es denominado ciclo cardíaco o latido.
Los ciclos cardíacos no solo incluyen diástoles y sístoles, sino también la apertura o el cierre de las
válvulas aurículoventriculares y semilunares, impidiendo o permitiendo el paso de la sangre en
ciertas direcciones. En un ciclo cardíaco se suceden los siguientes movimientos:
La sístole es la fase de contracción del corazón, donde la sangre es bombeada a los vasos, y la
diástole es la fase de relajación, que permite que la sangre entre en el corazón. En un adulto
normal, el promedio de la presión sistólica es de 120 milímetros de mercurio (mmHg), mientras
que la diastólica es de 80 mmHg.
La sangre, como cualquier otro fluido impulsado por una bomba, está sometida a presión, y es
mayor cuanto más cerca del corazón está. Por ese motivo las principales arterias están provistas
de muy fuertes paredes, capaces de soportar altas presiones. Sin embargo, ello no resulta
suficiente para la arteria aorta, por el gran caudal que podría circular por ese tubo de dos
centímetros y medio de diámetro. Esa es la causa por la que esta arteria está ocluida y no circula
sangre, sino a través de otras más finas que nacen de ella. Si la arteria aorta se abriese, la presión
de la sangre sería tal que podría alcanzar casi los dos metros de altura.
Los latidos pueden percibirse al colocar la mano en la zona izquierda del pecho, o al presionar
suavemente el cuello, la sien, la muñeca o la yema de los dedos. Una secuencia de dos golpes
corresponde a los cambios de volumen del ventrículo. Durante el ciclo cardíaco las arterias se
dilatan en cada sístole ventricular y vuelven a su posición inicial en la diástole. Para que estos
permanentes cambios de volumen puedan ser soportados, las paredes, además de fuertes y
gruesas, deben ser elásticas; es decir, que puedan recobrar fácilmente su forma inicial una vez que
cesa la fuerza que actuaba sobre ellas.
TIPOS DE CIRCULACION
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La circulación mayor o sistémica es el circuito o trayecto que realiza la sangre desde el corazón
hacia el cuerpo y de regreso al corazón, mientras que la circulación menor o pulmonar es el
circuito que realiza la sangre desde el corazón hasta los pulmones y luego al corazón.
En la circulación mayor, la sangre viaja por las arterias y arteriolas, hasta llegar a los capilares,
donde liberan el oxígeno y captan el dióxido de carbono de los tejidos. Luego los capilares se
agrupan en vénulas y continúan en las venas principales hasta llegar a la aurícula derecha.
En la circulación menor, la sangre viaja desde el ventrículo derecho hacia las arterias pulmonares,
que se capilarizan en los pulmones, donde se realiza la liberación de dióxido de carbono y la
captación de oxígeno, regresando sangre oxigenada por las venas pulmonares hasta el atrio
izquierdo del corazón.
ACTIVIDADES SEMANAS 5 Y 6:
13) Realiza el dibujo anterior en las hojas cuadriculadas del trabajo
14) Realiza un cuadro donde plasmas las características de la circulación mayor y de la circulación
menor.
15) En qué consisten los movimientos de sístole y diástole? explica detalladamente.
16) Realiza el dibujo del corazón y sus partes ubicado en la página 8.
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17) lee el siguiente párrafo y responde las siguientes preguntas:
Funciones del sistema circulatorio
El sistema circulatorio es sobre todo un sistema de transporte que facilita el desplazamiento por el
organismo de diferentes sustancias, principalmente el oxígeno y los nutrientes. Funciones:
-Transportar oxígeno desde los pulmones a los tejidos y dióxido de carbono desde los tejidos a los
pulmones para su eliminación a través del aire espirado.
-Distribuir los nutrientes a todos los tejidos y células del organismo.
-Transportar productos de desecho que son producidos por las células hasta el riñón para que
sean eliminados a través de la orina.
-Transportar sustancias hasta el hígado para que sean metabolizadas por este órgano.
-Distribuir las hormonas que se producen en las glándulas de secreción interna. Gracias al sistema
circulatorio las sustancias hormonales pueden actuar en lugares muy alejados al sitio en el que han
sido producidas.
-Proteger al organismo frente a las agresiones externas de bacterias y virus haciendo circular por la
sangre leucocitos y anticuerpos.
Las arterias son vasos sanguíneos que llevan sangre del corazón a todos los tejidos. Las venas
son vasos sanguíneos que transportan sangre proveniente de los tejidos al corazón ,los capilares
son vasos sanguíneos que presentan como función principal realizar intercambios entre la
sangre y los tejidos garantizando que los nutrientes y el oxígeno se pasen a las células.
Recordemos que en el ser humano la circulación es cerrada, doble y completa
Sistema circulatorio doble: Recibe este nombre porque la sangre pasa dos veces por el corazón
durante un ciclo completo. Los anfibios, reptiles, aves y mamíferos tienen circulación doble. La
sangre sale del corazón derecho y llega al pulmón donde se oxigena, vuelve al corazón izquierdo y
es impulsada hacia los tejidos de todo el cuerpo donde cede el oxígeno a las células. Una vez
desoxigenada, emprende el camino de vuelta hacia el corazón derecho. Por lo tanto la sangre en
un ciclo completo pasa dos veces por el corazón y la circulación es doble. Existen dos tipos de
circulación doble: completa e incompleta.
Circulación doble completa: Se caracteriza porque no se produce una mezcla de sangre oxigenada
y no oxigenada. Tiene lugar en las aves y los mamíferos, incluyendo el hombre. Estos animales
disponen de un corazón con cuatro cámaras, dos aurículas y dos ventrículos. Los dos ventrículos
están separados por un tabique que impide la comunicación, por lo que la sangre oxigenada del
ventrículo izquierdo no se mezcla con la no oxigenada del ventrículo derecho y la circulación es
doble y completa.
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Sistema circulatorio cerrado: Este tipo de sistema circulatorio es el más complejo. La sangre viaja
por el interior de una red de vasos sanguíneos, sin salir de ellos. El material transportado por la
sangre llega a los tejidos a través de difusión. Es característico de todos los vertebrados, incluido el
ser humano.
18) Explica cuatro funciones relevantes del sistema respiratorio
19) Explica que significa que el ser humano posea un sistema circulatorio cerrado y doble
20) observa la siguiente imagen y en base a la lectura explica las diferencias estructurales y
funcionales entre arterias, venas y capilares.
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SEMANA 9 Y 10: AUTOEVALUACION EDUCACION EMOCIONAL. Resuelve las siguientes

inquietudes de manera más sincera posible:
¿Qué fue lo que más te llamo la atención de

esta guía?
¿Qué actividades te motivan en esta

cuarentena?
¿Realizas las actividades académicas con

ayuda de alguien más?
¿Cómo es tu estado de ánimo por estos días?
ACTIVIDADES EDUCACION EMOCIONAL:
1. ESTRATEGIA GESTION DE EMOCIONES:
OBSERVA DURANTE ALGUNOS MINUTOS LA IMAGEN Figura A Y ESCRIBE QUE

EMOCIONES SIENTES:
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FIGURA A
-Ahora compara lo que sentiste con lo que experimentaba el pintor, para esta imagen
Edward Munch se inspiró en algo que el había vivido y que escribió en su diario en 1982:
“estaba caminando por la carretera con dos amigos, el sol se ponía ,sentí como un soplo
de melancolía, el cielo se volvió rojo sangre ,me detuve y me apoye en una valla muerto de
cansancio , sangre y lenguas de fuego asechaban sobre el azul oscuro de la ciudad, mis
amigos continuaron y yo me quede atrás , temblando de ansiedad, sentí un grito
interminable que atravesaba la naturaleza”.
El grito es una de las pinturas más famosas del mundo y es considerada la obra más
importante del noruego Edvard Munch, el interés de Munch por la interpretación de las
emociones a través del arte y el modo en que supo plasmarla a través de su pintura hacen
que sea considerado uno de los precursores más influyentes del
expresionismo(movimiento artístico y literario de origen europeo, surgido a principios del
siglo XX que se caracteriza por la intensidad de la expresión de los sentimientos y las
sensaciones.
DIVERSIDAD DE OPINIONES
- Analice las siguientes situaciones y responde las preguntas:
- Un candidato a la alcaldía de la ciudad hace su campaña repartiendo suculentos platos
de comida a los posibles votantes , el piensa que a estas personas no se les llega con
ideas y propuestas sino con el estómago satisfecho:
1) Porque algunas personas están felices y aceptan la comida que les ofrece el
candidato?
2) Muchos de los ciudadanos están en desacuerdo con el comportamiento del candidato

y les parece ofensiva su manera de pensar, ¿Por qué crees que estas personas les ofende su
manera de actuar?
3) Que te pareció la manera de actuar del candidato?
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ACTIVIDADES TERCER PERIODO BIOLOGIA SEPTIMO
NOMBRE:
GRADO:
TEMA: Sistema Óseo
DBA: Analiza relaciones entre sistemas de órganos (excretor, inmune, nervioso, endocrino, óseo y
muscular) con los procesos de regulación de las funciones en los seres vivos.
COMPETENCIA: identifica las estructuras que integran el sistema óseo, su importancia y las
afecciones que se puedan presentar en animales y el ser humano.
¡ANIMO TIENES TODAS LAS CAPACIDADES, ESTOY PRESTA A COLABORARTE
SEMANA 1, 2 y 3:
ACTIVIDADES:
LA ESTRUCTURA DE LOS HUESOS
Todos los huesos se asemejan en estructura aunque varían mucho en su forma y su tamaño,
consisten en una matriz dura y mineralizada, en la que se hallan inmersas y esparcidas las células
óseas.
La matriz
Esta hecha de fibras de colágeno que es un material flexible y de sales minerales especialmente
cristales de fosfato de calcio, que se encargan de darle rigidez y dureza a los huesos.
Las células óseas
Las células vivas de los huesos son responsables de la remodelación de los huesos que se
deterioran continuamente. Las células Oseas son de tres tipos: osteoblastos, osteoclastos y
osteocitos.
Los osteoblastos: son las células formadoras de hueso que se renuevan constantemente producen
y secretan colágeno, que le da elasticidad al hueso de tal manera que puedan ceder cuando están
sometidos a las fuerzas que se generan al caminar,correr o levantar objetos. También secretan
sales minerales formadas de calcio y fosforo que le dan dureza a los huesos, si se requiere de más
hueso los osteoblastos se encargan de construirlo.
Los osteocitos: son las células responsables del crecimiento de la matriz ósea . A medida que el
tejido óseo madura los osteoblastos quedan atrapados dentro de la matriz ósea y se transforman
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en osteocitos .A pesar de la distancia que hay entre los osteocitos y de la cantidad de matriz que
los separa, estos permanecen en contacto a través de pequeños canales que hay a lo largo del
hueso. La comunicación de los osteocitos es importante para controlar la cantidad de hueso que
se forma y la que se deteriora.
Los osteoclastos: son las células responsables de degradar y reabsorber el hueso. Participan en el
proceso de remodelación de los huesos y pueden encontrarse en depresiones superficiales de la
matriz ósea .Se encuentran en los huesos formando cavidades y túneles.
Completa:
1) Células encargadas de producir hueso:-----------------

2) Células encargadas de degradar el hueso:----------------
3) Células responsables del mantenimiento de la matriz ósea:-----------------
4) La matriz está hecha de fibras de:--------------
5) Los tres tipos de células óseas son : ----------------------,-----------------------y------------------
OBSERVA EL SIGUIENTE ESQUEMA QUE REPRESENTA LOS TIPOS DE CELULAS EXISTENTES Y

TRASLADALO A LAS HOJAS CUADRICULADAS:
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SEMANAS CUATRO, CINCO Y SEIS:
LOS TEJIDOS OSEOS:
1. TEJIDO OSEO COMPACTO: es muy

duro y denso en el exterior ,
constituye la mayor parte de los
huesos de brazos y piernas , donde
forma la parte central , además
forma la parte externa de todos los
huesos del cuerpo. Está formado por
unidades estructurales llamadas
sistemas de Havers los cuales tienen
forma de cilindros alargados y actúan
como pilares que soportan las
fuerzas y las presiones que se ejercen
sobre los huesos.
2. TEJIDO OSEO ESPONJOSO :este

tejido se encuentra en la parte
central interna de los huesos y en los
extremos o epífisis de los huesos
largos . Está compuesto por una serie
de estructuras llamadas trabéculas
que forman una red e cavidades que
los hace sentir esponjosos, el hueso
esponjoso es muy ligero y puede
soportar presiones provenientes de
varias direcciones como las que se
ejerce sobre la cadera cuando uno se
agacha y se estira . Los espacios entre
las cavidades están llenos de medula
ósea roja y amarilla.
La medula ósea roja se encuentra en los huesos largos como el fémur y el humero, en ellas
se originan las células sanguíneas y las células del sistema inmunológico. La medula ósea
amarilla se encuentra en el canal medular de los huesos largos y su función es almacenar
grasa.
3. EL PERIOSTIO: rodeando al cuerpo
compacto y esponjoso hay una fina
membrana de tejido conectivo
llamado periostio. La capa externa de
esta membrana contiene nervios y
vasos sanguíneos que se ramifican y
entran en los huesos. La capa interna
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del periostio consiste principalmente
de osteoblastos. Al ocurrir una
fractura el dolor se siente gracias a
los nervios del periostio.
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Tomate el tiempo y observa la anterior figura identificando, tejido óseo compacto, tejido óseo
esponjoso y periostio.
1)¿Que función cumple la medula ósea roja?
2) ¿Que función cumple la medula ósea amarilla?
3) ¿Qué función cumplen los sistemas de Havers?
4) Realiza un cuadro comparativo entre los tejidos óseo compacto y óseo esponjoso, ayúdate con
la lectura.
5) Traslada el dibujo anterior a las hojas cuadriculadas.
SEMANA 7, 8 Y 9
FORMACION Y CRECIMIENTO DE LOS HUESOS
Durante las primaras etapas embrionarias, el esqueleto de los seres humanos consiste únicamente
de cartílago. Luego a medida que él bebe se desarrolla comienza el proceso de osificación: el
cartílago comienza a reemplazarse por hueso a medida que se deposita fosforo y sales minerales
alrededor de este. La osificación y desarrollo óseo se completa aproximadamente a los veinte
años.
Cuando comienza la formación de los huesos, los osteoclastos invaden y disuelven el cartílago en
la diáfisis o porción central, luego los osteoblastos lo reemplazan con la matriz de sales
mineralizadas y colágeno.
A continuación entran transportando calcio y nutrientes y se forma el tejido esponjoso. Este tejido
es atacado por los osteoclastos los cuales destruyen su porción mineral, remueven el material del
centro del hueso y forman la cavidad medular de los huesos largos .Posteriormente se forman
centros secundarios de osificación en las epífisis o extremos de los huesos. Entre la diáfisis y la
epífisis hay dos bandas de cartílago de crecimiento que permanecen durante la niñez, hasta que
son reemplazados por hueso.
Los huesos también se forman o se degradan de acuerdo con las necesidades del cuerpo y
dependen de factores como el ejercicio, la dieta o la edad. Por ejemplo el calcio debe estar
presente en la sangre en ciertas concentraciones. Si esta concentración disminuye los osteoclastos
degradan el hueso y liberan calcio al torrente sanguíneo, si aumenta entonces se forma nuevo
hueso. Durante la niñez y la adolescencia se deposita más hueso del que se degrada y los huesos
crecen en tamaño y resistencia. Durante la madurez la degradación de los huesos comienza a ser
mayor y a medida que se envejece el tejido óseo se va agotando y los huesos se debilitan.
Analiza y responde en base a la lectura:
1) En que consiste el proceso de osificación?
2) Que factores interviene para que los huesos se degraden y/o se formen?
3) Define:
-Diáfisis
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-Epífisis
-Cartílago de crecimiento
4) Analiza las dos siguientes cuestiones y trata de buscarles una explicación de acuerdo a lo
aprendido?
-¿Cuál es la razón por la cual los médicos aconsejan aumentar el consumo de calcio a las
mujeres embarazadas?
-¿Por qué crees que se hace trasplante de medula ósea para tratar la leucemia? La
leucemia
es un tipo de cáncer de la sangre que comienza en la médula ósea, el tejido blando que se
encuentra en el centro de los huesos, donde se forman las células sanguíneas.
5 observa y plasma en las hojas cuadriculadas la siguiente imagen del sistema óseo identificando
los huesos que lo componen y su organización
20
AUTOEVALUACION
¿Qué fue lo que más te llamo la atención de la

guía?
¿Qué actividades te motivan en esta
cuarentena?
Realizas las actividades académicas con ayuda
de alguien más?
¿Cómo es tu estado de ánimo por estos días?
EDUCACION EMOCIONAL
21
ACTIVIDADES TERCER PERIODO BIOLOGIA NOVENO
NOMBRE:
GRADO:
TEMA: Leyes de Mendel
DBA: comprende la forma en que los principios genéticos mendelianos y post mendelianos
explican la herencia y el
mejoramiento de las especies existentes
COMPETENCIA: Identifica los conceptos y principios de la genética mediante ejercicios de

aplicación de las leyes de Mendel, la genética humana y molecular con el propósito de explicar la
Transmisión del material hereditario.
¡ANIMO TIENES TODAS LAS CAPACIDADES, ESTOY PRESTA A COLABORARTE¡
LEYES DE MENDEL
Las tres leyes de Mendel han sido para la biología lo que en su día fueron las leyes de Newton para
la física clásica.
¿Por qué el hijo se parece a la madre en ciertos rasgos y al padre en otros? ¿Por qué ciertos
caracteres parecen saltar de una generación y el niño se parece más a su abuelo que a su padre?
Preguntas similares han sido desde épocas remotas de una gran importancia práctica para los
criadores de plantas y animales que intentaban obtener variedades con ciertas características
beneficiosas para el ser humano.
Charles Robert Darwin, en su extraordinaria teoría de la evolución, nunca pudo explicar

empíricamente los mecanismos de la herencia. Darwin apoyaba la "pangénesis", un concepto que
propone que las características de cada uno de los progenitores se fusionan en la descendencia,
sin embargo, estaba tan equivocado como la teoría. Quién podría imaginar que un monje
austriaco de su misma época forjaría la solución en la huerta de su abadía (Abadía de Santo Tomás
de Brno, República Checa).
Gregor Mendel: Gregor Johann Mendel (1822-1884) era un monje y botánico austriaco que
estableció las leyes básicas de la herencia. A la edad de 21 años Mendel entró en el monasterio de
St. Thomas en Brunn, Austria (actualmente Brno Checoslovaquia) y tomó sus votos en 1847
22

A mitad del siglo XIX, Gregor Johann Mendel comenzó a experimentar con guisantes ¿Por qué con
alverjas? Porque son especies:
Fáciles de conseguir y cultivar
De rápido crecimiento.
Transmiten fielmente sus genes a las generaciones sucesoras.
Como resultado a sus estudios, formuló una serie de principios que constituyen actualmente la
base de la genética moderna.
LEYES DE MENDEL
Primera Ley: Principio de uniformidad
«Al cruzar dos razas puras, la descendencia será heterocigótica y dominante».
Para descubrir este principio, Mendel cruzó guisantes de color amarillo (color dominante) con una
especie más escasa de guisantes verdes (recesivo). El resultado de este cruce, generó una
descendencia 100 % amarilla:
GOP
Aunque observamos efectivamente que se ha producido una mezcla genética entre los
progenitores (Aa), la generación F1 ha salido amarilla. Esto es debido a la dominancia del alelo "A"
(amarillo) respecto al alelo "a" (verde). Cuando ambos están juntos, solo se manifiesta el
dominante.
Segunda Ley: Principio de distribución independiente
23

«Al cruzar dos razas híbridas, la descendencia será homocigótica e híbrida al 50 %».
Con una gran intuición científica, Mendel cogió los guisantes de la generación F1 (del experimento
anterior) y los cruzo entre sí.
Para su sorpresa, el 25% de la descendencia de esos guisantes amarillos ¡fueron verdes! Por esta
razón, aunque dos miembros de una pareja tengan los ojos marrones, si ambos guardan un gen
recesivo para el color azul, existe un 25 % de posibilidades de que sus hijos hereden ojos azules
(como los de sus abuelos).
Tercera Ley: Principio de la independencia de los caracteres
«Al cruzar varios caracteres, cada uno de ellos se transmite de manera independiente».
Para comprobar este principio Mendel cruzó guisantes amarillos y lisos (dominantes) con
guisantes verdes y rugosos (recesivos):
24
De esta manera, comprobó que las características de los guisantes no interfieren entre sí, y se
distribuyen individualmente. De dos guisantes amarillos y lisos crecieron:
9 guisantes amarillos y lisos
3 guisantes amarillos y rugosos
3 guisantes verdes y lisos
1 guisante verde y rugoso
-En síntesis en la primera ley notamos como un carácter DOMINANTE se antepone al carácter
RECESIVO, el primero se manifiesta y en mayor proporción.
-En la segunda ley, podemos notar que pese a que los progenitores poseen ambos el mismo
rasgo (amarillo), un 25% de la descendencia fue verde el decir el carácter recesivo.
-Por ejemplo, si tenemos una pareja ambos de ojos marrones, existe un 25% de probabilidades
de que sus hijos puedan heredar ojos azules (este sería el carácter recesivo), que bien puede ser
herencia de los abuelos.
25

En la tercera ley, las características de los descendientes no interfieren entre si y se distribuyen
de manera individual.
Observemos y analicemos los siguientes problemas de genética:
Explicación: en este caso podemos observar el cruce entre la planta homocigótica AA(dominante)
de tallo alto es cruzada con una de tallo enano aa(recesivo),en el cuadro anterior podemos
observar los cruces y los resultados nos muestran los siguiente:
Al unir A con a= Aa esto equivale a individuos heterocigotos para la primera generación, luego se
cruzan estos heterocigotos (Aa) entre ellos y nos da como resultados
¼ de AA dominante, es decir de tallo alto
½ de Aa es decir, heterocigoto
¼ de aa es decir, recesivo, de tallo enano, para un total entonces de: 3/4 de tallo alto osea el
carácter dominante y una proporción de ¼ de tallo enano.
SEMANA 1, 2 Y 3
1) Escribe que planeta la primera ley de Mendel?
2¿Quien fue Gregory Mendel y porque son tan importantes sus descubrimientos en
genética?
3) ¿Qué plantea la segunda y tercera ley de Mendel?
4) analizar de manera muy reflexiva el ejercicio anterior y trasládalo a las hojas cuadriculadas.
26

SEMANA 4, 5 Y 6
AHORA BIEN BASANDONOS EN EL EJEMPLO ANTERIOR TRATEMOS DE MANERA REFLEXIVA DE

RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:
Antes de hacerlo necesitas saber que debes realizar los cruces y estos se hacen con el cuadro de
punnet; Observa como se hace el cruce: primero antepones las mayúsculas y luego las
minúsculas, las mayúsculas corresponden a dominantes y las minúsculas a recesivas, Puedes
inventar otros ejercicios para practicar, animo!
Ejemplo cruzo las variedades AA (carácter dominante) y Aa(carácter recesivo):
punnet A a
A AA Aa
A Aa Aa
Observando la tabla tenemos:
AA: ¼ aa: ¼
Aa: 2/4 3/4
Aa: ¼
*1 ) El alelo recesivo r de un gen es la causa principal de color rojo del cabello en la especie
humana ,el cabello oscuro se debe al alelo dominante R. Un hombre de cabello negro se casa con
una mujer de cabello rojo, ¿ que probabilidad existe de que el primer descendiente tenga el
cabello rojo?
RR + rr hacer el cuadro de punett y analizar.
punnet R r
R
R
2) En los gatos el pelaje negro es dominante sobre el gris, se aparea una hembra de pelo negro
cuya madre es gris con un macho gris. ¿ Cuál es la probabilidad que algunos sean negros y otros
sean grises? .
GG pelaje negro
gg pelaje gris GG + gg realiza el cuadro de punnet
punnet G g
27

G
g
3) el albinismo es la falta de pigmentación en la piel , en el hombre se debe a un alelo autosómico

recesivo a mientras que la pigmentación normal es la consecuencia de un alelo dominante A
Dos progenitores normales tienen un hijo albino , determinar la probabilidad de que el siguiente
hijo sea albino.
Axa Axa hacer el cuadro de punnet
punnet A a
A
a
4) La calvicie es un carácter hereditario influido por el sexo, dominante en los hombres y recesivo
en las mujeres. (C → calvicie; N → no calvicie)
Los dos individuos que se cruzan son heterocigotos: el hombre habrá heredado de su padre (NN)
el gen N y la mujer habrá heredado de su madre (CC) el gen C.
este es el cuadro punnet, entonces analiza:
CC:
CN:
NN:
Analiza los porcentajes y el cuadro de punnet y entonces determina los fenotipos.
5)
28

Semana 7,8 y 9
5) Observa y analiza los siguientes ejercicios y posteriormente cópialos a las hojas

cuadriculadas para entregar:
29
Hibridos: presentan en carácter N y n.
30
Problema 2
HACER LOS CUADROS DE PUNNET CON LOS EJERCICIOS ANTERIORES.
31
GLOSARIO DE TERMINOS
FACTOR MENDELIANO: El concepto de factor mendeliano fue introducido en 1860 por Mendel,
actualmente denominado gen, éste se puede definir como una unidad física y funcional que
ocupa una posición específica en el genoma.
GEN: Es una región de DNA que codifica para RNA.
GENOTIPO: factores hereditarios internos de un organismo, sus genes y por extensión su genoma.
FENOTIPO: las cualidades físicas observables en un organismo, incluyendo su morfología, fisiología

y conducta a todos los niveles de descripción.
ALELO: Es cada una de las variantes de un locus. Cada alelo aporta diferentes variaciones al
carácter que afecta.
En organismos diploides (2n) los alelos de un mismo locus se ubican físicamente en los pares de
cromosomas homólogos.
LOCUS: Ubicación del gen en un cromosoma. Para un locus puede haber varios alelos posibles.
(Plural: LOCI)
CARIOTIPO: Composición fotográfica de los pares de cromosomas de una célula, ordenados según
un patrón estándar. En un cariotipo encontramos el conjunto de características que permiten
reconocer la dotación cromosómica de una célula.
LINEA PURA: Es la descendencia de uno o más individuos de constitución genética idéntica,

obteniéndose por autofecundación o cruces endogámicos. Son individuos homocigotos para todos
sus caracteres.
AUTOFECUNDACIÓN: Proceso de reproducción sexual donde los gametos masculinos de un

individuo se fecundan con los óvulos del mismo individuo. Es indispensable que sean especies
monoicas (característico de las plantas y algunos animales inferiores).
32

DOMINANCIA: Predominio de la acción en un factor de herencia (gen) sobre la de su alternativo
(llamado recesivo), enmascarando u ocultando sus efectos. El carácter hereditario dominante es el
que se manifiesta en el fenotipo (conjunto de las propiedades manifiestas en un individuo).
Según la terminología mendeliana se expresa como A>a (el alelo A domina sobre el alelo a, el
carácter que determina, es por tanto el que observaremos en el fenotipo).
RECESIVIDAD: Característica del alelo recesivo de un gen que no se manifiesta cuando está
presente el alelo dominante. Para que este alelo se observe en el fenotipo, el organismo debe
poseer dos copias del mismo alelo, es decir, debe ser homocigoto para ese gen (según la
terminología mendeliana, se expresaría como “aa”).
MEIOSIS: La meiosis es el proceso de división celular que permite a una célula diploide generar
células haploides en eucariotas. En este proceso se produce una replicación del DNA (en la fase S)
y dos segregaciones cromosómicas, de manera que de una célula inicial diploide se obtienen
cuatro células haploides.
HOMOCIGOTO: Individuo puro para uno o más caracteres, es decir, que en ambos loci posee el
mismo alelo (representado como aa en el caso de ser recesivo o AA si es dominante).
HETEROCIGOTO: Individuo que para un gen, tiene un alelo distinto en cada cromosoma homólogo.
Su representación mendeliana es “Aa”.
HÍBRIDO: Es el resultado del cruzamiento o apareamiento de dos individuos puros homocigotos

(uno de ellos recesivo y el otro dominante) para uno o varios caracteres.
GAMETO: Célula sexual que procede de una estirpe celular llamada línea germinal, en los seres
superiores tienen un número de cromosomas haploide (n) debido a un tipo de división celular
llamado meiosis que permite reducir el número de cromosomas a la mitad.
El gameto femenino se denomina óvulo; el gameto masculino recibe el nombre de

espermatozoide.
CIGOTO O HUEVO: Célula resultante de la unión de dos gametos haploides (es por tanto, diploide,
2n). Generalmente, experimenta una serie de divisiones celulares hasta que se constituye en un
organismo completo. Su citoplasma y sus orgánulos son siempre de origen materno al proceder
del óvulo.
HAPLOIDE: Que posee un solo juego de cromosomas (n), característico de los gametos eucariotas
y los gametofitos de las plantas.
DIPLOIDE: Que tiene doble juego de cromosomas (2n). Características de las células somáticas.
AUTOSOMA: Todo cromosoma que no sea sexual.
33
ACTIVIDADES TERCER PERIODO BIOLOGIA OCTAVO
NOMBRE:
GRADO:
TEMA: Ciclos biogeoquímicos
DBA:
COMPETENCIA:
¡ANIMO TIENES TODAS LAS CAPACIDADES, ESTOY PRESTA A COLABORARTE¡
CICLO DEL AGUA SEMANA 1 ,2 Y 3
Observa detalladamente la siguiente imagen y realízala en las hojas del libro que vas a hacer:
34
ACTIVIDAD: CICLO DEL AGUA:
Realizaran un ejercicio de cartografía, para ello deben hacer lo siguiente:
1. Observa de donde viene el agua que llega a tu casa y que utilizas en tus necesidades
cotidianas, toma nota de ello
2. Observa de manera detallada cual es el recorrido del agua desde el momento que llega a
tu casa, en que la usas, describe.
3. Donde va a dar el agua , que recorrido hace esta?
35

Actividades 3 Periodo Rector

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MUNICIPIO DE FALAN-FRIAS TOLIMA NIT 8090027785

DANE 273270000882 Registro Educativo 232070

ACTIVIDADES TERCER PERIODO BIOLOGIA SEXTO

COMPETENCIA: Identifica y comprende el funcionamiento de los sistemas respiratorio y

¡ANIMO TIENES TODAS LAS CAPACIDADES, ESTOY PRESTA A COLABORARTE¡ 3188979148, de 8 a

Intercambio de gases en el alveolo pulmonar.

DANE 273270000882 Registro Educativo 232070

Respiración cutánea: En algunos animales la respiración se produce directamente a través de la

DANE 273270000882 Registro Educativo 232070

La respiración humana consta de los siguientes procesos:

3. Intercambio de gases: es el intercambio de gases que se produce entre la sangre y los

DANE 273270000882 Registro Educativo 232070

El sistema respiratorio es el encargado de proporcionar el oxígeno que el cuerpo necesita y

La respiración es un proceso involuntario y automático, en que se extrae el oxígeno del aire

El aire ingresa a nuestro organismo a través de la inspiración y el CO2 (dióxido de carbono) es

DANE 273270000882 Registro Educativo 232070

1) ¿Que función cumple el sistema respiratorio?

4) ¿ En qué consiste el proceso de intercambio de gases?, resumen breve.

5) ¿Cuáles son los órganos implicados en el proceso de respiración?

6) colorea el siguiente esquema:

DANE 273270000882 Registro Educativo 232070

-NARIZ: se utiliza en la olfacción,es decir el sentido encargado de analizar y procesar olores, su

-TRAQUEA: es un órgano del aparato respiratorio de carácter cartilaginoso y membranoso que va

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-PULMONES: Los pulmones son estructuras anatómicas pertenecientes al aparato respiratorio, se

-DIAFRAGMA: El diafragma es un músculo circular abovedado en forma de paracaídas que divide

7) ¿Que función tiene la tráquea dentro del sistema respiratorio?

8) Los bronquios se encuentran en la entrada de los pulmones y se dividen en dos izquierdo y

LA CIRCULACION EN EL SER HUMANO

Leer de manera reflexiva:

DANE 273270000882 Registro Educativo 232070

El corazón es el centro del sistema circulatorio y se encarga de bombear la sangre y hacerla

el corazón en el ser humano-partes.

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Movimientos de diástole (dilatación) y sístole (contracción).

DANE 273270000882 Registro Educativo 232070

13) Realiza el dibujo anterior en las hojas cuadriculadas del trabajo

15) En qué consisten los movimientos de sístole y diástole? explica detalladamente.

16) Realiza el dibujo del corazón y sus partes ubicado en la página 8.

DANE 273270000882 Registro Educativo 232070

17) lee el siguiente párrafo y responde las siguientes preguntas:

Funciones del sistema circulatorio

-Distribuir los nutrientes a todos los tejidos y células del organismo.

Recordemos que en el ser humano la circulación es cerrada, doble y completa

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18) Explica cuatro funciones relevantes del sistema respiratorio

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SEMANA 9 Y 10: AUTOEVALUACION EDUCACION EMOCIONAL. Resuelve las siguientes

¿Qué fue lo que más te llamo la atención de

¿Qué actividades te motivan en esta

¿Realizas las actividades académicas con

¿Cómo es tu estado de ánimo por estos días?

ACTIVIDADES EDUCACION EMOCIONAL:

1. ESTRATEGIA GESTION DE EMOCIONES:

OBSERVA DURANTE ALGUNOS MINUTOS LA IMAGEN Figura A Y ESCRIBE QUE

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2) Muchos de los ciudadanos están en desacuerdo con el comportamiento del candidato

3) Que te pareció la manera de actuar del candidato?

DANE 273270000882 Registro Educativo 232070

ACTIVIDADES TERCER PERIODO BIOLOGIA SEPTIMO