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    Diario 15-09-2022

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    El diario pedagógico describe una sesión de aprendizaje en la escuela primaria N°263 “Maria Montessori” sobre el tema de cuidados en los transportes y calles. La estudiante Lucia Flores apoyó a la maestra Lucia Loayza en la supervisión de los niños durante las actividades permanentes, el recreo, y la psicomotricidad. En la reflexión, la estudiante nota que se necesitan mejorar las actividades lúdicas y atender mejor la diversidad de aprendizaje de los niños.

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    diario 15-09-2022

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    El diario pedagógico describe una sesión de aprendizaje en la escuela primaria N°263 “Maria Montessori” sobre el tema de cuidados en los transportes y calles. La estudiante Lucia Flores apoyó a la maestra Lucia Loayza en la supervisión de los niños durante las actividades permanentes, el recreo, y la psicomotricidad. En la reflexión, la estudiante nota que se necesitan mejorar las actividades lúdicas y atender mejor la diversidad de aprendizaje de los niños.

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    Dirección de Formación

    Inicial Docente Instituto de Educación Superior Pedagógico Público


    “Agustín Bocanegra y Prada”

    DIARIO PEDAGÓGICO
    INSTITUCIÓN
    N°263 “Maria Montessori” LUGAR Nasca
    EDUCATIVA

    15 – 09 -
    ÁREA Comunicación y psicomotricidad AÑOS 5 FECHA
    2022

    ESTUDIAN CARRERA
    LUCIA ANTONIETA FLORES LEON Educación Inicial
    TE PROFESIONAL

    PRODUCTO /
    ACTIVIDAD ¡Nos cuidamos en los transportes y en la calle! 3
    EVIDENCIA

    PATRONES
    RECURRE FASE DESCRIPTIVA
    NTES
    Es martes 15 de setiembre y son 07:45 de la mañana hora en que se inicia
    mi práctica con la mis Lucia Loayza Guardia de la I.E N°263 “Maria
    Conocimie Montessori”, responsable de los niños y las niñas de cuatro años sección
    nto ”C”.
    del niño y Saludo a la docente. Me pongo al servicio de la docente y me dispuse a
    la niña realizar algunos materiales didácticos como trabajos de manualidades,
    también decoración del aula.

    El tema fue ¡Nos cuidamos en los transportes y en la calle! Se da inicio


    la sesión de aprendizaje con las actividades permanentes. Como canción
    Autoconoci de bienvenida. Y se da el desarrollo de la sesión.
    miento
    personal Apoyo a la docente en el registro de la asistencia. Es una experiencia
    distinta y a la vez retadora, pues la bienvenida y confianza de la docente
    Lucia me motiva el asumir el reto de apoyar en el trabajo pedagógico del
    día.

    Planificació Mi desempeño fue en apoyar a la docente en la supervisión de los niños en


    n curricular el desarrollo de sus trabajos.
    Terminando la sesión los niño y niñas pasan a asearse para alistarse a su
    recreo y comer sus alimentos.
    Ejecución
    curricular Terminado el recreo se realizó juegos y psicomotricidad con los niños y
    niñas.
    FASE REFLEXIVA
    Dirección de Formación
    Inicial Docente Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
    “Agustín Bocanegra y Prada”

    Asimismo, se da la consigna de atesorar los retos realizados en la clase en


    el portafolio. Además, se informa que se puede comunicar con la docente y
    a mi persona como docente practicante, para asumir mi rol de apoyo en el
    desarrollo de algunos aspectos de la actividad de aprendizaje prevista.
    Evaluación Además, se informa que los retos o actividades se presenta al final de cada
    curricular sesión de aprendizaje en el cual se hace la presentación.
    Aprovecho la oportunidad para dialogar con la docente Lucia, sobre las
    actividades de aprendizaje, ante lo cual manifiesta que ella simplifica la
    actividad prevista por el Minedu y comunica a los padres de familia
    (apoderado) para que los niños y niñas archiven en el portafolio las
    actividades realizadas.

    FASE INTERVENTIVA

    De manera reflexiva y critica se aprecia que las actividades de aprendizaje


    de esta semana están basadas en la alimentación saludable con en el
    tema “de dónde venimos”, las cuales para las evidencias se requiere las
    Conocimie
    fichas , fotos de la ejecución de algunas actividades. En algunos casos es
    nto
    muy poca la ejecución de actividad lúdica, así como también la atención a
    del niño y
    la diversidad como los diversos estilos y ritmos de aprendizaje, como
    la niña
    producto de ello hubo algunas limitaciones de materiales para la ejecución
    de las actividades. Esta es una problemática que se requiere superar de
    manera progresiva, mediante el reto como futura docente de diseñar
    actividades lúdicas enmarcadas en el enfoque emergente en que los niños
    y las niñas “juegan y aprenden”. De esta manera, se convierte en un reto
    para la mejora de la intervención docente como mediador del aprendizaje.

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