Plan de asignatura

Énfasis I. Diseño de curso en línea.

Un curso en la metodología de educación a distancia y dentro de ella en la modalidad
virtual requiere diseñarse y producirse a la luz de estándares y especificaciones bien
definidos que garanticen la calidad del curso virtual. En este sentido diseñar y producir
un curso en línea es un proceso continuo que requiere un análisis y una planificación
rigurosa y detallada de un equipo multidisciplinario.

Crear cursos en línea requiere previa planificación y diseño desde cada una de estas
dimensiones. En este sentido, es indispensable que el docente experto o el autor del
curso, atienda los estándares y lineamientos propuestos por la institución que impartirá
el curso virtual.

El presente curso hace parte de dos cursos que conforman la línea de énfasis Cursos en
Línea de la Maestría. En este primer curso, Diseño de Cursos en Línea, se hace un
análisis de cada una de las partes que conforman la metodología para diseñar y
producir cursos virtuales de la Universidad de Cartagena.

Semestre III
● Conocer los distintos modelos de diseño instruccionales,
para diseñar cursos en línea.
● Diseñar actividades gamificadas, que respondan a la
temática del curso en línea a diseñar.
Metas de
● Describir la estructura de un Curso Virtual y sus
aprendizaje
componentes.
● Identificar recursos educativos para diseñar actividades de
aprendizaje en entornos virtuales.

● Capacidad para analizar y comparar las características de

las diferentes metodologías para producir cursos virtuales
● Valora la importancia del uso la gamificación en la
Competencias
construcción de cursos virtuales.
● Diseña curso en línea, respondiendo a una problemática en
particular.
 Metodologías
Diseño de para la
un curso construcción
virtual de cursos
virtuales

Estructura de un
Curso Virtual

Tan pronto llegaste de tu trabajo y terminaste de comer, suena tu celular y contestas la llamada;
al otro lado de la línea con una voz gruesa la persona se presenta y dice: soy tu jefe… te
manifiesto que te has ganado un viaje y para disfrutarlo, debes de superar una serie de niveles que
están en la plataforma de la empresa.

Un poco nervioso (a) enciendes la computadora para revisar la plataforma donde encontrarás
algunos lineamientos en del concurso: Diseñar un proceso de enseñanza virtual (curso
virtual). Ingresas a la plataforma con las indicaciones que te dieron.

Después de ojear el entorno de la plataforma encuentras la sección de Guía y Comunicación de la

cual tu jefe te habla, observas que tienes que realizar una presentación ante tu jefe y tu grupo de
trabajo, te tranquilizas y tomas tu hoja de vida, la cual has venido entregando hace diez (10) años
en todos tus cargos de trabajo y comienzas a redactar tu presentación dándoles a conocer a tus
compañeros tu formación académica, aptitudes y cualidades por las cuales te has hecho merecedor
de ganar el viaje, exploras las otras opciones de la sección de Guía y Comunicación, encontrando
interesante el saludo de bienvenida que te hace tu jefe, el cual se siente orgulloso y confía en tus
capacidades para sacar adelante este proyecto.

Continúa hablando tu jefe y te recomienda revisar la sección de Reconocimiento, en la cual

encontrarás aspectos relacionados con la importancia del viaje y la metodología, que seguirás para
asumir cada uno de los retos que te presentan en los niveles; un poco nervioso (a) le manifiestas
que no encuentras esa sección y tu jefe te orienta diciéndote que en la parte superior hay un menú
horizontal y ahí están ubicadas todas las secciones del concurso, un poco apenado(a) manifiestas
haberla encontrado.

Con una cara de satisfacción tu jefe sonríe y te dice que confía en ti, para superar cada nivel y
ganarte el viaje. Con esa motivación, comienzas a revisar la plataforma e ingresas a la Sección de
Aprendizaje y evaluación la cual consta de tres (3) Niveles en los cuales están agrupadas las
diferentes misiones, las cuales están relacionadas con el propósito final y que alcanzarás a través
de cada una de las actividades propuestas.

Cada nivel consta de tres (3) misiones, estas misiones tienen sus medallas e insignias que puedes
ir ganando a medida que avances. Cada misión te irá mostrando los momentos del viaje que
disfrutarás, hasta lograr reconocer el lugar de destino, el cual, hasta este momento, desconoces.

¡Muchos Éxitos!
Insignias que irás ganando en el desarrollo de cada
nivel, para alcanzar la misión propuesta.

Esta insignia representa el avance en el

Progreso trabajo y en la ruta de aprendizaje a través
de los niveles y misiones.

Se otorgan por el cumplimiento en la entrega

Medallas de actividad según la fecha establecida en el
cronograma.

Se basa en la obtención de puntos y logros a

partir de la revisión del material y entrega
Ranking oportuna de las actividades. El ranking se
establece a partir de los productos
entregados.

Material Cumplimiento en la
entrega de actividad
según la fecha
establecida

Documentación
Actividades Revisión de todo
originales el material
disponible para la
actividad.

Insignias

Son reconocimientos Ubicación de los Se le otorga a la máxima Aprobación del

otorgados por excelentes equipos según nota definitiva módulo
evidencias. cumplimento en las
dos primeras
actividades
entregadas
Otras insignias

¡Manos a la Obra!
Misión inicial (Trabajo colaborativo). Metodología para la construcción de cursos

virtuales.

Producto a
Tiempo Recomendaciones/material
Misión entregar/Resultado
aproximado de apoyo
de aprendizaje
22 horas 1. Apropiación de las 1. Realiza la lectura del texto Documento en PDF
diferentes digital: Revisión de los a. Portada
Metodologías de principales modelos de b. Introducción
Diseño Instruccional diseño instruccional c. Captura de
(revisión del material (Review of main pantalla del póster
de apoyo). instruccional design digital y su
2. Selección de una models), del autor Francisco respectivo enlace.
metodología. Javier Jardines Garza. d. Cuadro
3. Elabora un póster (Garza, 2011) Consulta el comparativo de
digital donde enlace plataformas
identifiques 2. Igualmente se sugiere educativas.
diferentes modelos de revisar otros modelos de e. Conclusiones
diseño instruccional y diseño instruccional para
justifiques el modelo cursos en línea como: f. Referencias
con el cual te ADDIE, ASSURE, Y DICK,
identificas para el CAREY Y CAREY Todos ajustado a las
diseño de un curso en soportados en los siguientes normas APA en su
línea. textos: séptima edición.
4. Elabora un cuadro a. Diseño Instruccional, por
comparativo Silvia Salas Soto (UTE).
resaltando como Universidad de Valencia.
mínimo cinco (5) Consulta el enlace
plataformas para la b. Análisis conceptual del
elaboración de cursos Diseño Instruccional en el
en línea, donde se marco de la Socioformación,
establezcan las Por Leticia Montoya López
ventajas y desventajas y otros.
de cada una. Consulta el enlace
c. Diseño instruccional
virtual bajo la modalidad
Blended-learning en el nivel
superior, por Teresa
Samperio & Sandra
Hernández (2015)
Consulta el enlace
Y si quieres convertirte en
un experto(a) puedes
investigar sobre los modelos
Merrill, Gagne, Marzano y
Sam.
Plataformas educativas,
características y ejemplos.
Publicado en el canal de
YouTube DISA UEAF, cuyo
enlace
Canva - Genially -
Piktochart.
Misión intermedia. Trabajo colaborativo. (máximo 4 estudiantes). De la Gamificación.

Producto a
Tiempo
Misión Recomendaciones entregar/Resultado
aproximado
de aprendizaje
37 horas 1. Diseña la estructura de 1. Leer el contenido de Documento en
dos (2) actividades, donde la Unidad I. Word o pdf bien
se incorpore la 2. Revisar el material organizado
metodología de la disponible en la a. Portada
gamificación y logre plataforma para la b. Introducción
evidenciar de manera Actividad. c. Descripción de las
creativa e innovadora las Se propone lo siguiente: actividades (en qué
principales características a. Ver y escuchar los consiste tecnológica
de distinción entre la siguientes vídeos: y pedagógicamente)
gamificación y el -Jornadas de d. Gamificación:
aprendizaje basado en innovación educativa: Objetivo, Narrativa,
juegos. Gamificación Elementos,
Para la estructura deberás Enlace Mecánica,
desarrollar los siguientes -La gamificación en el Dinámica.
aspectos: aula. Enlace e. Links de las
a. Objetivo: Al gamificar, -ABJ: Diferencia entre actividades
¿qué se quiere lograr? ¿Por Gamificación y gamificadas.
qué usar gamificación y no Aprendizaje basado en f. Conclusiones
ABJ? juegos
b. Narrativa: Tema, lugar, Enlace Y finalmente,
acción, participantes. b. Vídeo 1.2. Realiza citación a
c. Elementos: Propios de la "Gamificación" - Ideas fuentes de
experiencia. Clave #GamificaMooc información, y
d. Mecánica: Objetivos y Enlace elabora una lista de
reglas. También puedes referencias que se
e. Dinámica: Interacción consultar los siguientes ajusten a las normas
del sujeto participante con artículos indexados: APA en su séptima
la actividad o con los -El aprendizaje basado edición.
demás. (Cuartero, 2019) en el juego como
herramienta
socioeducativa en
contextos comunitarios
vulnerables (game-
based learning as a
social and educational
tool in vulnerable
community contexts)
de los autores Lucía
Martin Hierro y
Enrique Pastor Seller
(2020) Consulta el
enlace
-Gamificación de
espacios virtuales de
aprendizaje por el
autor, David Eduardo
Reyes (s.f). Consulta el
enlace
-Experiencias de
gamificación en las
aulas por Ruth
Contreras Espinosa &
José Luis Eguía (2017)
Consultar enlace

Herramientas TIC:
a. Kahoot
b. Quiztlet
c. Quizizz
d. Genially
e. Flippity
Reto final. Trabajo colaborativo. (máximo 4 estudiantes). Diseño de un curso virtual.

Producto a
Tiempo
Misión Recomendaciones entregar/Resultado
aproximado
de aprendizaje
37 horas Con base en las lecturas Leer las Unidades II y Comparte el
sugerida, el Video, y la guía III documento del
que va como anexo, diseña Realizar las siguientes diseño del curso en
línea bien
un curso en línea teniendo en lecturas
organizado, en
cuenta el modelo de diseño -Diseño del curso en
formato pdf.
instruccional seleccionado en línea: trabajo
la actividad inicial. interdisciplinario, por a. Portada
Salas y Soto (2008), b. Introducción
Para el diseño de las Consultar el enlace c. Diseño del curso
actividades ten en cuenta que -Segundo, ver y en línea.
d. Conclusiones
es una oportunidad para escuchar el video del
profundizar y reflexionar Webinar de Diseño Realiza citación a
acerca de los contenidos del Instruccional en el fuentes de
curso; esto permitirá que el siguiente enlace información, y
participante pueda aplicar y elabora una lista de
practicar lo aprendido. referencias que se
ajusten a las
normas APA en su
séptima edición.

Autoevaluación: Reflexiona en el foro sobre el siguiente interrogante:

Desde la pedagogía y la lúdica ¿qué función cumple la gamificación en los cursos en

línea?