Hoja de Trabajo

Hoja de Trabajo Plan de clases N° 2
Lenguaje y Comunicación
3º básico – OA 4 / OA 18 / OA A
Clase 3
HOJA DE TRABAJO
CLASE 3
Práctica guiada
1. Observa la siguiente secuencia de acciones:
2. A continuación, lee y reflexiona sobre las siguientes preguntas:
• ¿Qué personajes puedes identificar?

• ¿Dónde ocurre la historia?
• ¿De qué trata la historia?
Antes de entregar la respuesta definitiva, es necesario registrar elementos de la

imagen que sirvan como evidencia y, de ser necesario, algunas ideas de
conocimientos previos, por ejemplo:
Evidencia En las viñetas pueden reconocerse humanos y animales.
Respuesta En las imágenes aparecen un niño, un adulto y un pato.
Unidad de Currículum y Evaluación

Ministerio de Educación, octubre 2020 1
Clase 3

Evidencia En las viñetas puede apreciarse agua, pasto, árboles y una
banca.
Conocimientos - En las plazas y parques pueden encontrarse todos estos
previos elementos: algunas tienen fuentes o lagunas con peces
o patos; también puede encontrarse pasto y árboles y
bancas, para que la gente se pueda sentar.
Construcción de La historia ocurre en un parque o una plaza.
la inferencia
Para contestar la tercera pregunta puedes reflexionar sobre algunas preguntas

orientadoras, por ejemplo:
• En la primera viñeta, ¿qué personajes aparecen?

• ¿A quién le ocurre el accidente con la piedra?
• ¿Qué actitud tuvo el niño frente al accidente?
• ¿Cómo terminó resultando la fotografía?

Evidencia - En la primera viñeta un adulto con una cámara fotográfica y un
niño observan un pato.
- En la segunda viñeta el adulto intenta enfocar al niño con el
pato para tomarle una fotografía.
- En la tercera viñeta el adulto corre para posar al lado del niño,
frente a la cámara.
- En la cuarta viñeta el adulto tropieza con una piedra.
- En la quinta viñeta se aprecia a la cámara fotográfica sacando
la foto.
- En la sexta viñeta se observa una fotografía en donde aparece
el niño observando los pies del adulto, que sobresalen del agua
agitada.
Conocimientos - Saber cómo son las cámaras fotográficas, en cuanto a su
previos apariencia, la función de espera para sacar la foto y el sonido
que hacen cuando toman la fotografía.
- Reconocer las características de una plaza o parque.
- Conocer la estructura de los cómics y los recursos que utiliza
para contar historias.
Construcción de La historia trata de un hombre y un niño que quieren tomarse una
la inferencia fotografía en un parque junto a un ave, pero al intentar correr para
salir en la foto, el hombre tropieza con una piedra y cae al agua.

Clase 3
3. A partir de las preguntas anteriores, observa cómo la siguiente tabla

representa la secuencia narrativa de la historia:
Acciones más importantes
Inicio Un niño y un adulto pasea por un parque y deciden tomarse

una foto junto a un ave que está en el agua.
Desarrollo El hombre instala la cámara y pone el temporizador, para

posar junto al niño y al ave. Una vez arreglada la cámara,
corre hacia su lugar y tropieza con una piedra.
Desenlace El hombre, al tropezar, cae al agua justo en el momento en

que la cámara captura la fotografía, en la cual sale el niño
mirando al hombre que cayó al agua.
Ahora, contesta la siguiente pregunta:
• ¿Cuál es el problema que se narra en el cómic y cómo termina?

Clase 3
Práctica independiente
4. Lee el cuento “Cómo un niño contaba que no lo habían

llevado a la ciudad” en la página 26 de tu Texto Escolar.
Antes de comenzar, lee con atención el título del
cuento y responde las siguientes preguntas:
• ¿De qué creen que tratará el cuento? ¿Por qué?
• ¿Quiénes creen que serán el o los personajes? ¿Por qué?
5. Durante la lectura, subraya el nombre de los personajes a medida que son

mencionados, con el objetivo de favorecer su comprensión.
6. Al finalizar, reflexiona sobre las siguientes preguntas:

• ¿Te gustó la historia?
• ¿Qué fue lo que más llamó la atención? ¿Por qué?

Clase 3
7. Una vez realizada la lectura, responde las siguientes preguntas,

completando los siguientes organizadores gráficos. Para responder las
preguntas, si es necesario, relee el texto. Para identificar las principales
acciones del cuento, puedes marcar con color los párrafos que
corresponden al inicio, al desarrollo y al desenlace y subrayar las ideas
principales de cada uno de esos momentos:
Evidencia
Respuesta

Clase 3

Evidencia
Conocimientos
previos
Construcción
de la inferencia

Clase 3

Evidencia
Conocimientos
previos
Construcción
de la inferencia

Clase 3
Acciones más importantes
Inicio
Desarrollo
Desenlace

Clase 3
Ticket de salida
1. Para finalizar, responde la siguiente pregunta:
• ¿Cuál es el problema que presenta el cuento y cómo se resuelve?


Hoja de Trabajo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Hoja de Trabajo

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Hoja de Trabajo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Hoja de Trabajo Plan de clases N° 2

1. Observa la siguiente secuencia de acciones:

2. A continuación, lee y reflexiona sobre las siguientes preguntas:

• ¿Qué personajes puedes identificar?

Antes de entregar la respuesta definitiva, es necesario registrar elementos de la

• ¿Qué personajes puedes identificar?

Evidencia En las viñetas pueden reconocerse humanos y animales.

Respuesta En las imágenes aparecen un niño, un adulto y un pato.

Unidad de Currículum y Evaluación

• ¿Dónde ocurre la historia?

Para contestar la tercera pregunta puedes reflexionar sobre algunas preguntas

• En la primera viñeta, ¿qué personajes aparecen?

• ¿De qué trata la historia?

Unidad de Currículum y Evaluación

3. A partir de las preguntas anteriores, observa cómo la siguiente tabla

Acciones más importantes

Inicio Un niño y un adulto pasea por un parque y deciden tomarse

Desarrollo El hombre instala la cámara y pone el temporizador, para

Desenlace El hombre, al tropezar, cae al agua justo en el momento en

Ahora, contesta la siguiente pregunta:

• ¿Cuál es el problema que se narra en el cómic y cómo termina?

Unidad de Currículum y Evaluación

4. Lee el cuento “Cómo un niño contaba que no lo habían

• ¿De qué creen que tratará el cuento? ¿Por qué?

• ¿Quiénes creen que serán el o los personajes? ¿Por qué?

5. Durante la lectura, subraya el nombre de los personajes a medida que son

6. Al finalizar, reflexiona sobre las siguientes preguntas:

Unidad de Currículum y Evaluación

7. Una vez realizada la lectura, responde las siguientes preguntas,

• ¿Qué personajes puedes identificar?

Unidad de Currículum y Evaluación

• ¿Dónde ocurre la historia?

Unidad de Currículum y Evaluación

• ¿De qué trata la historia?

Unidad de Currículum y Evaluación

Acciones más importantes

Unidad de Currículum y Evaluación

• ¿Cuál es el problema que presenta el cuento y cómo se resuelve?

Unidad de Currículum y Evaluación

También podría gustarte

Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.