Fisisca 4to

Colegio Secundario N° 5095 “Gral.
Manuel Belgrano”
Profesoras: Gerónimo, Viveros, Solís Cursos:
3°1° - 3°2°- 3°3°
UNIDAD 1: ESTATICA
FUERZAS. SISTEMA DE FUERZAS. RESULTANTE.
ACTIVIDADES de introducción
Te propongo realizar estas experiencias sencillas (dibuja cada situación observada): Responde las
preguntas
Experiencia 1: Busca una hoja de papel lisa y desde una altura de 2 metros aproximadamente la suelta de
tus manos: ¿Qué sucede con la hoja de papel? ¿por qué? Explica.
Experiencia 2: Toma la hoja de papel e intenta realizar una pelotita sin utilizar ningún otro elemento más
que tus manos. ¿Qué es lo que haces con el papel para que puedas armar la pelotita?
Experiencia 3: en un vaso de vidrio coloca agua hasta la mitad, luego introduce un cubito de hielo. ¿El
hielo llega al fondo del vaso? ¿Por qué será?
Experiencia 4: toma una hoja de papel y córtala en pedacitos. Luego toma un peine y frótalo en tus
cabellos. Por último, acerca el peine a las hojas de papel. ¿Qué observas, qué ocurre con el papel y el
peine? Explica
Teoría: ESTATICA
Un gran capítulo de la física es la MECÁNICA. Su estudio resulta indispensable para abordar otros temas. La
mecánica tiene por objeto el estudio del movimiento. Se divide en:
Colegio Secundario N° 5095 “Gral. Manuel Belgrano”
3°1° - 3°2°- 3°3°
La Estática es una rama de la mecánica cuyo objetivo es estudiar las condiciones que deben cumplir las fuerzas
que actúan sobre un cuerpo, para que éste se encuentre en equilibrio
FUERZAS: Cuando un futbolista da un puntapié a la pelota, cuando empujamos una silla o cuando
levantamos un papel caído, aplicamos fuerzas. Siempre que se pone un cuerpo en movimiento, es necesario
aplicar fuerzas.
También aplicamos fuerzas cuando detenemos con nuestras manos una pelota en movimiento o cuando un
automovilista acciona los frenos de su vehículo y lo detiene. Para detener el movimiento de un cuerpo, también
es necesario aplicar fuerzas.
Además, existen fuerzas que permiten deformar un cuerpo, por ejemplo, alguien aplasta una lata vacía dándole
un golpe con un martillo, o cuando aprieta un globo y hace que cambie su forma.
En general, una fuerza es todo aquello que puede producir o impedir un movimiento de un cuerpo, o
deformarlo.
UNIDADES DE MEDIDA DE LA FUERZA:
La unidad adoptada en nuestro país es el Newton (N), que es la unidad del Sistema Internacional (S.I.). Otra
unidad es el kilogramo fuerza (kgf)
LOS ELEMENTOS DE UNA FUERZA:

Una fuerza se representa mediante segmentos orientados, que se denominan vectores y se esquematizan con
flechas. Estos vectores tienen 4 elementos:
● Punto de aplicación: el punto en el cual se aplica la fuerza.
● Sentido: indica hacia donde se ejerce dicha fuerza.(norte-sur-este-oeste; abajo-arriba-derecha-
izquierda)
● Recta de acción o Dirección: línea imaginaria en la que se encuentra la fuerza(inclinación del vector
medido en grados)
● Intensidad (Magnitud) o Módulo: está indicada por su valor numérico. Queda graficada por la
longitud del vector.
3°1° - 3°2°- 3°3°
MEDICIÓN DE LA FUERZA:
El instrumento utilizado para medir fuerzas es el dinamómetro. Uno sencillo consiste básicamente en un resorte
que, al ser estirado, indica la fuerza aplicada según una escala predeterminada. A mayor estiramiento del resorte,
mayor es la fuerza que se ha aplicado
FUERZAS USUALES EN MECÁNICA: Son aquellas fuerzas que empleamos comúnmente en la parte
mecánica, entre ellas, tenemos:
A. Fuerza de gravedad o peso (Fg, P , W)

Es la fuerza con que la Tierra atrae a todos los cuerpos. Se representa siempre con un vector vertical hacia abajo
B. Fuerza de reacción normal (R ) o normal (N)
Se presenta cuando hay superficies en contacto, generalmente con pisos, paredes, techos, etc.
Se representa ingresando al cuerpo de forma perpendicular a la superficie.
C. Fuerza de tensión ( F )
Se manifiesta en las cuerdas, usadas para colgar o suspender cuerpos en el aire, para jalar cuerpos, etc.
La fuerza de tensión tiene la misma dirección de la cuerda sobre la que actúa.

Para una cuerda ideal (de masa despreciable), el módulo de la tensión es el mismo en cualquier punto de la
cuerda.
D. Fuerza elástica (Fe)

3°1° - 3°2°- 3°3°
Es una fuerza interna que se manifiesta en un cuerpo elástico (resorte, liga) cuando es deformado por
estiramiento o compresión.
Por ejemplo, suspendemos un bloque de un resorte.
Experimentalmente se demostró que:

A mayor «x», mayor Fe
A menor «x», menor Fe
K = constante elástica del resorte (N/m; N/cm)

X = elongación del resorte
Nota: el valor de K depende del material del resorte y de su longitud natural.
E. La fuerza de rozamiento
Si andamos en bicicleta por un camino horizontal y dejamos de pedalear, podemos notar
que perdemos velocidad hasta detenernos. Esto ocurre porque comienza a actuar otra
fuerza de contacto llamada fuerza de rozamiento, que depende del contacto entre las
ruedas y el suelo, y entre el cuerpo y el aire.
Esta fuerza tiene la misma dirección que el objeto en movimiento, pero sentido contrario y
es responsable, por ejemplo, de que la suela de las zapatillas se desgaste o las gomas de un
vehículo se calienten.
La fuerza de rozamiento entre dos cuerpos depende del tamaño de la superficie de contacto
entre ellos y de los materiales que los componen. Cuanto más rugosas sean estas superficies,
mayor es la fuerza de rozamiento y, por lo tanto, más rápido se detiene el movimiento.
Para poner en movimiento un cuerpo, es necesario aplicar una fuerza, por ejemplo, las piernas
actúan sobre el pedal de la bicicleta.
F. Resistencia al aire
Es la fuerza que actúa sobre los objetos mientras viajan en el aire. Ejemplo, cuando largamos
una pluma desde una cierta altura, su vaivén en el aire es debido a esa fuerza de rozamiento
con el aire.
G. Empuje: Cuando un objeto es colocado en un fluido, el empuje es la fuerza que impulsa

al objeto hacia arriba por diferencia de presión.
DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE (D.C.L.)
Llamado también «diagrama de fuerzas», es aquel donde se grafica todas las fuerzas que actúan sobre un cuerpo
o sistema. Para efectuar un D.C.L., debemos tener en cuenta lo siguiente:
1. Aislar el cuerpo del sistema.
2. Graficar la fuerza de gravedad
3. Si el cuerpo está suspendido de cuerdas, graficar la tensión.
4. Si el cuerpo está en contacto con alguna superficie, graficar la fuerza normal (FN) por cada contacto.
Por ejemplo, realiza el D. C. L. para el cuerpo:
D.C.L.
REPRESENTACIÓN DE UNA FUERZA

3°1° - 3°2°- 3°3°
Las fuerzas son representadas con un vector, debe quedar representada con su intensidad, dirección, sentido y
punto de aplicación. Para ello necesitaremos introducir el concepto de escala y elementos de geometría como
regla y transportador.
La escala es una relación de equivalencia de unidades, que se utiliza para poder representar algo muy grande o
muy chico a una dimensión deseada. Te mostramos algunos ejemplos de representación
Ejemplo 1: ¿Con cuántos centímetros quedaría representada una fuerza de 100 N, si la escala de fuerza es
1cm=20N?
1 𝑐𝑚
100 𝑁 . = 5 𝑐𝑚
20 𝑁
Con esto concluimos que a una fuerza de 100N la representaremos, en nuestro papel, dibujando una
flecha de 5 cm:
5cm
Ahora, si a la misma fuerza queremos representarla en una escala de 1cm=10N obtendremos:

1 𝑐𝑚
100 𝑁 . 10 𝑁 = 10 𝑐𝑚 10 cm
La pregunta sería ¿al cambiar la escala, se cambia la fuerza? No, cuando cambiamos la escala solo
cambiamos la longitud de la flecha que lo representara, pero la fuerza es la misma, su intensidad es la misma.
Ejemplo 2: ¿Qué intensidad tiene la fuerza F, si la longitud con la que se representa es de 6,2cm y la
escala empleada es 1cm=15Kgf?
Para ello también utilizaremos factor de conversión, pero invertiremos el denominador por el
numerador:
15𝐾𝑔𝑓
6,2𝑐𝑚 . = 93 𝐾𝑔𝑓
1𝑐𝑚
Respuesta: la fuerza tiene una intensidad de 93 Kgf.

.
Ejemplo 3: Queremos dibujar la recta de acción de una fuerza con dirección de 60°.
Para ello debemos trazar una horizontal y marcar un punto que justamente sería el punto de aplicación
de la fuerza y realiza r los siguientes pasos:
De esta manera obtenemos una línea a 60°. Sobre esta línea dibujaremos la
longitud de nuestra fuerza (lo que determinamos con la escala de fuerza).
Finalmente nos queda determinar el sentido, éste también está dado por el ángulo,
siempre dibujaremos la punta de la flecha (sentido de nuestra fuerza) del otro extremo de
nuestro punto de aplicación. Si observamos la imagen, la fuerza A tiene la misma recta de
acción, pero sentido contrario a la fuerza F. De igual forma es para las fuerzas con direcciones de 180° a 360°,
3°1° - 3°2°- 3°3°
debemos girar el transportador y tener en cuenta que donde está el 0° en realidad 180° y donde es 180° en
realidad es 360°.
Ejemplo 4: Representar una fuerza cuya intensidad es de 20 N y dirección de 60°. Esc F: 1cm=5N
1° paso: Determinar la longitud de fuerza, con la intensidad y escala:
1 𝑐𝑚
20 𝑁 . = 4 𝑐𝑚
5𝑁
2° paso: Determinar la recta de acción. Recuerda hacer una línea de

trazos con lápiz para que no opaque la representación de la fuerza.
3° paso: Desde el punto de aplicación y sobre la línea de trazos, con

una regla, marcaremos la longitud de nuestra fuerza, en este caso 4
cm y al final dibujaremos la flecha que nos determina el sentido. De
esta manera queda representada nuestra fuerza:
SISTEMA DE FUERZAS
Se denomina sistema de fuerzas al conjunto de 2 o más fuerzas aplicadas sobre un mismo cuerpo. . De acuerdo a
la disposición de las fuerzas, podemos encontrar distintos tipos de sistemas:
DE IGUAL SENTIDO
COLINEALES
DE SENTIDO CONTRARIO
SISTEMAS DE FUERZAS DE IGUAL SENTIDO

PARALELAS
DE SENTIDO CONTRARIO
CONCURRENTES
● Sistema de Fuerzas Colineales: en este caso todas las fuerzas del sistema tienen la misma recta de
acción(dirección) Puede ser de igual sentido o de sentido contrario.
● Sistema de Fuerzas Paralelas: en este caso las fuerzas se encuentran en

rectas paralelas (separadas siempre por una distancia). Pueden ser de igual sentido
o de sentido contrario.
3°1° - 3°2°- 3°3°
● Sistema de Fuerzas Concurrentes: en este caso las rectas de acción de las fuerzas del sistema se
cortan en un punto (formando un ángulo)
FUERZA RESULTANTE Cuando un cuerpo sufre la acción de

dos o más fuerzas (sistema de fuerzas), sus efectos pueden ser
sustituidos por la acción de una única fuerza denominada fuerza
resultante (R). El proceso mediante el cual se calcula la fuerza
resultante recibe el nombre de suma de fuerzas.
FUERZA EQUILIBRANTE: Se llama fuerza equilibrante (E) a

una fuerza con mismo módulo y dirección que la resultante (en caso
de que sea distinta de cero) pero de sentido contrario.
¿CÓMO SE CALCULA LA RESULTANTE PARA UN SISTEMA COLINEAL?

● Sistema de fuerzas que actúan en el mismo sentido.
La resultante de fuerzas que actúan en el mismo sentido es igual a la suma de las

intensidades de las fuerzas actuantes y tiene el mismo sentido que ellas.
Así, si tienes dos fuerzas, F1 = 3N y F2 = 5N, que actúan hacia la derecha, la resultante de
ellas es:
R = F1 + F2 = 3N + 5N = 8N actuando en el mismo sentido que las componentes.
También se puede resolver el problema gráficamente como se muestra en la figura siguiente
(no se pusieron los segmentos sobre las fuerzas, pero tú debes colocarlos)
Primero debemos tomar una escala que sea común para las dos fuerzas
Por ejemplo escala: 1 cm / 1N
Gráficamente Analíticamente
F1 F2 F1 = 3 N (3 cm)
F2 = 5N (5 cm)
R R=F1+F2=3N+5N
R = 8 N (8 cm)
● Sistema de fuerzas que actúan en sentido contrario.
La resultante de dos fuerzas que actúan en sentido contrario es igual a la diferencia de

las intensidades de las fuerzas actuantes y tiene el sentido de la fuerza mayor.
Así, si tenemos dos fuerzas, F1 = 50Kgf hacia la derecha y F2 = 100Kgf hacia la
izquierda, actuando sobre un cuerpo, la resultante es:
R = F1 – F2 = 50Kgf ─ 100Kgf = -50 Kgf actuando en el sentido de la mayor, hacia
la izquierda.
También podemos resolver el problema gráficamente, como se muestra en la figura siguiente:
Primero tomemos una escala común para las dos fueras, por ejemplo Esc.:1cm/20Kgf
Gráficamente Analíticamente
3°1° - 3°2°- 3°3°
F2 F1
F1 = 50 Kgf (2.5 cm)
R F2 = -100 kgf (5 cm)
R=F1+F2=50kgf -100kgf
R = -50 kgf (2.5 cm)
¿CÓMO SE CALCULA LA RESULTANTE PARA UN SISTEMA PARALELO?

● Fuerzas paralelas de igual sentido: La resultante de un sistema de dos fuerzas paralelas de igual sentido
cumple con las siguientes condiciones:
a) Es paralela y del mismo sentido que las componentes.
b) Su intensidad es igual a la suma de las intensidades de las componentes.
c) Su punto de aplicación divide al segmento que une los puntos de aplicación de ambas fuerzas en
dos partes inversamente proporcionales a las intensidades de las fuerzas adyacentes (Relación de Stevin).
Método Gráfico: para obtener gráficamente la resultante de un sistema de fuerzas paralelas de igual sentido, se
representa F1 a continuación y sobre la recta de acción de F2 ( F'1) y F2 a continuación y sobre la recta de acción
de F1 (F'2). La resultante del sistema pasará por el punto intersección de las rectas que unen el extremo de F'1 con
el punto aplicación de F'2 y viceversa.
F1
F2
R
F’2
F’1
F1= -25 N (2,5 cm), F2 = -50 N ( 5 cm)
R = F1 + F2 =(- 25 N) + (-50 N)= -75 N ( 7.5 cm) escala: 1 cm/ 10N
Un ejemplo de este tipo de sistema es el caso de dos caballos que arrastran una misma carreta.
● Fuerzas paralelas de sentido contrario: La resultante de un sistema de dos fuerzas paralelas de sentido
contrario cumple con las siguientes condiciones:
a) Es paralela a ambas fuerzas y del mismo sentido de la mayor.
b) Su intensidad es igual a la diferencia de las intensidades de las componentes.
c) Su punto de aplicación es exterior al segmento que une los puntos de aplicación de ambas fuerzas,
situado siempre del lado de la mayor y determina dos segmentos que cumplen con la relación de Stevin.
Método Gráfico: para obtener gráficamente la resultante de un sistema de fuerzas paralelas de sentido contrario
(F1 < F2), se representa F1 sobre el punto de aplicación de F2 ( F'1), con sentido contrario a F1 ,y F2 sobre el punto
de aplicación de F1 (F'2) con igual sentido que F2. La resultante del sistema pasará por el punto intersección de las
rectas que unen los puntos de aplicación de F'1 y F'2 y los extremos de ambas.
F1
R
3°1° - 3°2°- 3°3°
F’2 -F’1
F2
F1= 25 N (2,5 cm), F2 = -50 N ( 5 cm)
R = F1 + F2 = 25 N + (-50 N)= -25 N ( 2.5 cm) escala: 1 cm/ 10N
Un ejemplo de este tipo de sistema es el caso de la fuerza ejercida sobre una llave cruz.
RELACION DE STEVEN
Esta relación matemática nos permite calcular analíticamente las distancias que existen entre la resultante y las
fuerzas aplicadas en todo sistema de fuerzas paralelas:
D1: distancia entre F1 y la resultante
D2: distancia entre F2 y la resultante
D: distancia que separa a las fuerzas del sistema
EJEMPLO: Observamos el siguiente gráfico y calculamos analíticamente el siguiente sistema

paralelo: F1: 10 N F2: -22 N
La distancia entre las fuerzas es de 4 cm, calculamos la distancia entre la resultante y cada una
de las fuerzas.
Solución: El cálculo de la resultante será: R = F1 – F2 = 10 N – 22 N = -12 N, R =-12 N
F’1
D= 40 cm
F’2
La resultante tiene el mismo sentido que la fuerza de mayor intensidad y se encuentra más cerca de ella.
¿CÓMO SE CALCULA LA RESULTANTE PARA UN SISTEMA CONCURRENTE?
3°1° - 3°2°- 3°3°
Tenemos un cuerpo sometido a tres fuerzas:

F1 = 30N, α=50° F2 = 50N, α=110° F3 = 45N, α=300°
Elegiremos una escala de 1cm = 10N, de esta manera representaremos la fuerza uno
con una longitud de 3cm, la fuerza dos con 5cm y la fuerza 3 con 4,5cm (determinen
las longitudes como aprendieron en la actividad 6). Para dibujar su sentido y dirección
necesitamos transportador y regla. Como en la figura.
Método del Paralelogramo

Este método consiste en formar un paralelogramo cada dos fuerzas, es decir, ir
sumando dos fuerzas a la vez.
1-Elegimos dos fuerzas, por ejemplo, F1 y F2, para armar el primer paralelogramo: las
dibujamos con su sentido y dirección, pero compartiendo el mismo punto de aplicación.
2-Trasladamos la F1 al final de la F2 y la F2 al final de la F1, esta manera nos queda formado
un paralelogramo, como se ve en la figura.
3-Trazamos la diagonal del paralelogramo que es una recta que une el punto de aplicación de
ambas fuerzas, con el punto de encuentro de sus respectivas F1’ y F2’. Esta diagonal es el
módulo de la suma de ambas fuerzas y su sentido será el que queda determinado por la unión
de las F1’ y F2’. Medimos su dirección con transportador y su módulo con regla.
4-Si nuestro sistema fuera de dos fuerzas, la suma de ellas sería la Resultante del sistema, pero
al tener un sistema con tres fuerzas, todavía nos queda sumar la F3 con la suma de la F1 y F2.
Para conseguir la RESULTANTE de nuestro sistema de tres fuerzas, vamos a repetir el
procedimiento anterior pero utilizando la F(1+2) y F3. De esta manera determinamos la
Resultante, convertimos su longitud en unidades de fuerza como aprendimos en prácticos
anteriores y medimos su dirección.
Método de la Poligonal
En este método, se toma una de las fuerzas como primera y a continuación se trasladan las restantes fuerzas,
una a continuación de la otra, siempre respetando su dirección, modulo y sentido, considerando que el punto
de aplicación de la siguiente fuerza, es el final de la anterior. Finalmente se une el origen de la primera fuerza
con el extremo final de la última fuerza (formando un polígono) y se obtiene la Resultante del sistema, cuyo
modulo mediremos con regla y convertiremos a unidades de fuerza, su dirección la mediremos con
transportador y su sentido será el extremo final. En la figura se muestra el paso por paso,
3°1° - 3°2°- 3°3°
comenzaremos dibujando la F1, continuaremos por la F2 y finalmente la F3, el orden en que deseemos
dibujarla cambiara la forma del polígono pero no la Resultante del sistema:
DESCOMPOSICIÓN DE FUERZAS
PRIMERA CONDICION DE EQUILIBRIO

Para que un cuerpo se encuentre en equilibrio la suma de todas las fuerzas debe ser nula, es decir igual a cero.
3°1° - 3°2°- 3°3°
ACTIVIDADES
1. Dibuje 2 ejemplos de fuerzas de contacto
2. Teniendo en cuenta la siguiente representación de una fuerza:
Indique cuál es su:

a- Punto de aplicación b- Dirección
c- Sentido d- Intensidad (la escala usada es 1cm=5N)
3. Ubique en las flechas las fuerzas que corresponde en cada dibujo. Observe el ejemplo como referencia
4. Realiza el D.C.L. para los siguientes cuerpos en cuestión ( dibuje las flechas que representan las
fuerzas que actúan, y coloque el nombre de la fuerza correspondiente)
Tensión T
Peso P
D.C.L
. a) b) c)
5. Represente gráficamente las siguientes fuerzas:
a- F=60kgf empleando la escala 1cm=20kgf, en dirección horizontal hacia la izquierda

b- F=35N empleando la escala 1cm=5N, en dirección vertical hacia arriba
c- F=49N empleando una escala 1cm=7N, formando un ángulo de 60°
d- F=700N empleando una escala 1cm=100N, formando un ángulo de 200°
6. ¿Qué longitud deberá tener el vector F, para que represente la fuerza de 120N en escala de 1cm=15N?
3°1° - 3°2°- 3°3°
7. ¿Qué intensidad tiene la fuerza F, si la longitud del vector que lo representa es de 6,5 cm y la escala
empleada es 1cm=5kgf?
8. Chelo y Manolo desean subir un bául a la azotea del modo que les implique el menor esfuerzo y han
imaginado las soluciones que se muestran a continuación, ¿De que tipo de sistema de fuerzas se trata
en cada caso? Y si analizas, ¿cual sería la que menos esfuerce implique subir el baúl?
9. ¿Qué tipo de SISTEMA DE FUERZAS se trata en cada caso?
a) b) c)
d) e) f)
10. Determina la magnitud de la fuerza resultante sobre la caja para cada una de las situaciones
mostradas en la siguiente tabla: ¿alguno de estos sistemas está en equilibrio? ¿porqué?
11. En una competencia de cinchadas se encuentran 2 personas de cada lado de la soga. En el equipo A las fuerzas que
producen son de 450 N y 300 N, en el equipo B, las fuerzas son de 400 N y 350 N respectivamente. Interpreta
mediante un gráfico la situación e indica el resultado de la competencia.
3°1° - 3°2°- 3°3°
12. Determinar en forma gráfica y analítica la resultante y la equilibrante en los siguientes sistemas de fuerzas.
Utilizar en cada gráfico colores para diferenciar las distintas resultantes. Indicar las escalas utilizadas en cada
caso.
F1= 100 N
F1= 300 F1= 420 N
F2= 200 N
N F2= 210 N
a=3m
F2= 400 a=5m
N
13. Dos personas subidas en un juego de “subea y= baja”
2 m de un parque,
ejercen distintas fuerzas. Observa el grafico y extrae los datos
necesarios para encontrar el valor de la resultante, y la distancias con
cada una de las fuerzas ejercidas.
14. Encuentre la resultante del siguiente sistema concurrente: (use método del paralelogramo y método
matemático)
a) F1=200 N; a=30° F2 = 500 N; a = 120° b) F1 = 300 N; a = 0° F2 = 600 N; a= 90°
15. Encuentra la resultante, usando el método de la poligonal y descomposición de fuerzas, del siguiente
sistema concurrente, elegir una escala conveniente: F1=300N; a=0°, F2=400N; a=45°, F3=650 N; a =
130°
16. Determina gráfica y analíticamente la intensidad de la fuerza resultante de dos fuerzas de intensidades de
6N y 8N, cuyas direcciones forman un ángulo de: a) 30º b) 90º c) 120º
17. Dos fuerzas de 180 N y 300 N se aplican sobre un cuerpo. Calcula el valor de la resultante en los siguientes
casos:
a) Ambas tienen el mismo sentido y la misma dirección
b) Las fuerzas tienen sentidos contrarios y la misma dirección.
c) Forman un ángulo de 90º entre sí.
d) Forman un ángulo de 240º entre sí.
18. Dados los diagramas de fuerza, determina el valor, dirección y sentido de la RESULTANTE e indica que
valor tendría la equilibrante y dibújala
A = 500 N
70°
19. Calcular las tensiones, sabiendo que el sistema se encuentra en equilibrio:

3°1° - 3°2°- 3°3°
m =5kg
3°1° - 3°2°- 3°3°
UNIDAD 2: CINEMATICA
SISTEMA DE REFERENCIA-DISTANCIA Y DESPLAZAMIENTO
CINEMÁTICA: es la parte de la física que se ocupa del estudio de las leyes que describen el movimiento de los
cuerpos independientemente de las causas que lo producen o modifican. Sin embargo, para poder entender y
describir el movimiento de los cuerpos es importante definir los siguientes conceptos que se emplean en la
cinemática.
MOVIMIENTO. Se dice que un cuerpo está en movimiento cuando su posición en relación con otro cuerpo
tomado como referencia cambia al transcurrir el tiempo. Por ejemplo, una pelota está en movimiento respecto a
un árbol si su posición respecto a dicho árbol cambia al transcurrir el tiempo.
Figura 1. La pelota está en movimiento respecto al árbol.
MÓVIL O PARTÍCULA: En cinemática, se considera como móvil o partícula al objeto que experimenta
movimiento. En la imagen anterior el móvil sería la pelota, pero podría ser una persona, una hoja de un árbol, etc.
Por ejemplo, si analizamos el movimiento de un camión en carretera, asumiremos que

se trata de un punto en movimiento, de tal manera que podamos calcular y medir la
distancia que recorre, el tiempo en el que lo hace, así como la velocidad con la que se
desplaza, además de ello podemos calcular otros datos como la aceleración en caso
aplique y mucho más, todo relacionado con su movimiento.
SISTEMA DE REFERENCIA: El reposo y el movimiento son conceptos relativos; es decir, dependen del
cuerpo que se emplee como sistema de referencia. Por ejemplo, el pasajero de un taxi está en reposo respecto al
chofer si la distancia entre ellos no cambia, pero está en movimiento respecto al poste si la distancia entre este y
el pasajero cambia al transcurrir el tiempo.
Figura 2: El pasajero está en reposo respecto al chofer del taxi, pero en movimiento respecto al poste.
TRAYECTORIA: Son los puntos por los que pasa el móvil para desplazarse, es el camino seguido para ir de
la posición inicial a la posición final. La trayectoria no puede ser medida ni calculada, puesto que no es una
magnitud.
3°1° - 3°2°- 3°3°
DISTANCIA: Es una magnitud escalar, es la longitud de la trayectoria, su unidad de medida según el Sistema
Internacional es el [m]=metro
DESPLAZAMIENTO: Es una magnitud vectorial, es igual a la posición

final menos la posición inicial, su unidad de medida según el Sistema
Internacional es el [m]=metro
Observemos la imagen: Se muestra el movimiento de una abeja (móvil) de la

posición A hasta la posición B. Las líneas punteadas indica la trayectoria de la
abeja. Si medimos esta trayectoria tendríamos la distancia o el espacio que se
movió la abeja. La línea recta que une la posición inicial a la final sería el
desplazamiento
APLICACIONES:
Ejemplo 1: Una escalera se apoya sobre una pared a 4 metros de altura y a 3 metros en el piso alejado de la
pared. Una hormiga desciende por la pared para recoger su alimento. Halle la distancia recorrida y el
desplazamiento
Respuesta:
Distancia : La trayectoria recorrida por la hormiga sería los 4m de la
pared y los 3m del piso hasta llegar a su alimento
D distancia= 4m +3m = 7m
a= 4 m
Desplazamiento: Para calcular la hipotenusa (desplazamiento), utilizaremos el
teorema de Pitágoras
b=3m
𝐷 = √𝑎 2 + 𝑏 2
Po 𝐷 = √(4𝑚)2 + (3𝑚)2
D=5m
Pf
Ejemplo2: Supongamos ahora que la hormiga del problema anterior hubiese escogido la escalera para
alcanzar su alimento. La trayectoria que realizaría seria la longitud de
Po la escalera, por lo cual para calcular la longitud de la escalera
utilizaríamos nuevamente el teorema de Pitágoras.
distancia: 𝑑 = √𝑎 2 + 𝑏2 𝑑 = √(4𝑚)2 + (3𝑚)2
𝑑=5𝑚
El desplazamiento vuelve a ser lo mismo que el ejemplo anterior

Desplazamiento: 𝐷 = √𝑎 2 + 𝑏2 𝐷=
2
√(4𝑚) + (3𝑚) 2
Pf
𝐷 =5𝑚
Por lo tanto, el desplazamiento y la distancia coinciden
3°1° - 3°2°- 3°3°
Ejemplo 3: Supongamos ahora que la hormiga del problema anterior hubiese escogido la escalera para
alcanzar su alimento, una vez recogido su alimento, se lo vuelve a llevar (por la escalera) hasta el extremo
superior de la escalera.
La trayectoria que realiza la hormiga es la longitud de la escalera

de bajada y de subida por la escalera. Entonces:
Distancia: d = 5 m + 5 m = 10 m
Para calcular el desplazamiento, en este caso la posición inicial y la
posición final de la hormiga coinciden, ya que ella baja a buscar el
alimento y regresa por el mismo camino al lugar de partida. Por lo
cual no hay una longitud. Es decir, el desplazamiento es D = 0 m
TIPOS DE TRAYECTORIAS
Los cuerpos al moverse van marcando una línea imaginaria que indica al espectador sus cambios de posición
al tiempo en que se mueven, la trayectoria, que puede ser rectilínea o curvilínea.
3°1° - 3°2°- 3°3°
RAPIDEZ – VELOCIDAD- M.R.U.
Rapidez y velocidad: Son dos magnitudes cinemáticas que suelen confundirse con frecuencia.
Recuerda que la distancia recorrida y el desplazamiento efectuado por un móvil son dos magnitudes diferentes.
Precisamente por eso, cuando las relacionamos con el tiempo, también obtenemos dos magnitudes diferentes.
La RAPIDEZ es una magnitud escalar que relaciona la distancia recorrida con el tiempo. Su fórmula es la
siguiente:
La VELOCIDAD es una magnitud vectorial que relaciona el cambio de posición (o desplazamiento) con el
tiempo. Su fórmula es la siguiente:
Tanto la rapidez como la velocidad se calculan dividiendo una longitud entre un tiempo. Sus unidades también
serán el cociente entre unidades de longitud y unidades de tiempo. Por ejemplo: m/s, cm/min, km/h, etc. En el
Sistema Internacional, la unidad para la rapidez media es el m/s (metro por segundo).
Ejemplo: Mario corrió tras la pelota 3 metros por segundo hacia el arco contrario que se hubicaba al
este de la cancha
MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME
El movimiento rectilíneo uniforme (M.R.U.), es aquel con

velocidad constante y cuya trayectoria es una línea recta. Esto
implica que recorre distancias iguales en tiempos iguales.
En el ejemplo el auto recorre cada 2 segundos ,8 metros de
distancia.
Observación: En el MRU cuando hablemos de distancia estaremos preguntando generalmente del

desplazamiento (ya que coinciden por ser una trayectoria recta) y cuando hablemos de rapidez nos estaremos
refiriendo a la velocidad (ya que el movimiento lo hace en una misma dirección y sentido) pero nunca olvidar
que son conceptos diferentes
Las ecuaciones del movimiento rectilíneo uniforme son:
3°1° - 3°2°- 3°3°
La posición del cuerpo después de un tiempo se calcula a partir de la posición inicial y de la velocidad del
cuerpo. Pose unidades de longitud (km, m, cm, mm, etc.)
La velocidad de un cuerpo en un MRU es constante y viene definida como el cociente entre el incremento
de espacio y el incremento de tiempo. Su unidad viene dada por la unidad de longitud sobre unidad de tiempo
(m/s, Km/año, km/h, cm/min, etc.)
v=v0=constante.
Veamos algunas aplicaciones, en la resolución de problemas
1. Un móvil recorre durante 60 segundos un determinado espacio, y lo hace con una velocidad de 20m/s.
Determina el espacio recorrido.
2. Gerardo sale a trotar en las mañanas con MRU, siempre recorre una distancia de 600 metros, demorando
media hora en hacerlo. ¿A qué velocidad recorre dicha distancia?
En los ejemplos anteriores, te habrás dado cuenta que la posición inicial casi siempre es cero xo = o, salvo que se
indique lo contrario.
Entonces la distancia se podrá calcular con: x = v . t
Si quiero averiguar la velocidad, despejando de la ecuación anterior quedara: v = x / t
y si me piden calcular el tiempo, despejando: t = x / v
3. Un gusano debe recorrer un árbol de 2,7 m de alto; cuánto tarda en esta operación si avanza con una rapidez
de 9mm/s?
Datos:
Distancia: 2,7m la cual pasaremos a milímetros Velocidad: 9 mm/ s
Para averiguar el tiempo utilizamos: , reemplazamos

3°1° - 3°2°- 3°3°
ACTIVIDADES
1.Indicar quien está en reposo o en movimiento, (según Marcos) y el sentido el movimiento
A) Marcos este sentado en un colectivo que va de sur a norte y Miguel camina por el colectivo para
sentarse. Indicar sobre Miguel
B) Marcos ve como el auto verde se acerca al colectivo y lo sobrepasa. Indicar sobre el auto verde
C) Marcos baja del colectivo y observa al colectivo y al auto verde. Indica sobre el auto verde y el
colectivo
2. ¿Cuál ave tiene un desplazamiento menor? Indica posición inicial y final para cada caso.
3. Hallar la distancia y el desplazamiento en cada figura, si la pelota recorre de A hacia B.
Figura 1 Figura 2 Figura 3

3°1° - 3°2°- 3°3°
4. Relaciona, escribiendo en el paréntesis de cada oración la letra (A, B, C, D, E, F, G) según corresponda al

tipo de movimiento que se indica en la primera columna. En la línea que está debajo de cada imagen escribe el
nombre que corresponda a cada tipo de movimiento según su TRAYECTORIA
5. La rapidez de un automóvil se mantiene constante a 20

km/h en línea recta, si el automóvil entra en una rotonda y
mantiene su velocidad contante de 20 km/h. ¿se podría
decir que sigue experimentando un movimiento rectilíneo
uniforme? ¿por qué?
6. Indicar verdadero (V) ó falso (F):

3°1° - 3°2°- 3°3°
7. Expresar las siguientes velocidades según se indica

a) 10 m/s a km/h b) 980 m/h a km/h
c) 105 km/h a m/s d) 80 m/min a m/s
8. Lorena sale de su casa para pasear a su perro,

pero cuando se encontraba a 30 m de la
plaza su perro se escapa y se devuelve hasta
la posición 60 m, desde donde reanudan su
camino hasta la plaza. Si en su recorrido total
demoraron 55 s, determina la rapidez y la
velocidad de su perro.
9. Pedro tiene que trasladarse desde su casa a la casa de su mejor amigo, su paso es lento, tarda 30 minutos en
recorrer 1500 metros. ¿calcular su rapidez en km/h?
10. Un automovilista tiene que viajar desde Jujuy a Tucumán, si la

distancia entre ambas provincias es de 340 km y el tiempo estimado
que tarda en realizar ese viaje es de 6 horas ¿a qué velocidad viajara
aproximadamente?
11. Un ciclista se mueve con una velocidad constante de 7.5 mis. Determina la distancia recorrida
a los 40 segundos.
12. Martin recorre con su auto, como indica la figura. Teniendo en cuenta que lo hace con un MRU, Hallar: “d”
13. Un automóvil viaja a una velocidad constante de 90 km/h y recorre una distancia de 405 km. ¿En cuánto
tiempo recorrió dicha distancia? Expresa el resultado en horas.
14. Adrián y Luciano deciden hacer una competencia de maratón. Adriana corre con una velocidad de 80m/min
y Luciano lo hace con 60m/min. Si corren una distancia de 3km. ¿Quién ganó la competencia?
15. Un joven estudiante desea saber a qué distancia se encuentra el cerro más próximo, para lo cual emite un
grito y con su cronómetro comprueba que el primer eco lo percibe a los 3 s. ¿A qué distancia se encuentra
dicho cerro?
3°1° - 3°2°- 3°3°
GRAFICAS DEL MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME
EJEMPLO: Supongamos un auto de juguete que se mueve a lo largo de una línea recta, del se registran datos de
posición (x) y tiempo (t) de su movimiento, como se muestra en la figura:
Con esa información construimos un gráfico de la distancia en función

del tiempo. En los ejes cartesianos, vamos a colocar la distancia y el
tiempo:
Se observa que la curva graficada es una LÍNEA RECTA. Esto nos

lleva a concluir que las variables x y t son directamente proporcionales.
Y si es así, entonces hay una razón entre ellas, esa razón la
encontramos a través del cálculo de la pendiente de la recta.
Para el cálculo de la pendiente escojamos dos puntos de la recta (5 s,

1 m) y (30 s, 6 m) y reemplacemos en la fórmula para la pendiente
En este dibujo los puntos tomados son (x1,y1)(x2,y2)
𝑥2 − 𝑥1 6𝑚 − 1𝑚 5𝑚 𝑚
𝑚= = = = 0,2
𝑡2 − 𝑡1 30𝑠 − 5𝑠 25𝑠 𝑠
Para comprender acertadamente el resultado que se tiene, más importante

que el valor numérico es fijarse en la unidad de medida. En este caso es
𝑚
y esta unidad corresponde al concepto de RAPIDEZ. Por lo tanto, se
𝑠
puede concluir que la pendiente en el gráfico (x – t) representa la rapidez o
la VELOCIDAD del objeto que se mueve.
𝑚
Entonces, el autito de juguete se movió a con una velocidad de 0,2 𝑠 . Ahora bien, si tomamos cualquiera de los
otros puntos marcados en la gráfica y aplicamos la ecuación de la pendiente o de la velocidad, que es lo mismo,
𝑚
obtendremos el mismo valor 𝑣 = 0,2 𝑠
3°1° - 3°2°- 3°3°
● “La pendiente de la recta nos entrega la rapidez”.
Ahora, si deseamos conocer la posición que tiene el objeto en un determinado

instante, por ejemplo en t= 15 s. Ubicamos el instante t= 15 s, en el eje del
tiempo (siempre el eje del tiempo va en el eje de las abscisas u horizontal) y
trazamos una línea perpendicular, a ese eje, en dirección a la curva graficada.
A partir de la curva trazamos otra línea, perpendicular al eje de las posiciones
y el lugar en donde se interceptan es la posición d = 3 m, que tiene el objeto
en el instante t = 15 s
Gráfica posición-tiempo en el MRU

Al representar la posición frente al tiempo en un MRU se obtiene una línea recta cuya pendiente es la velocidad.
El punto de corte con el eje de ordenadas es la posición inicial s0.
0 t
El móvil se mueve hacia la derecha, El móvil se mueve hacia la Si el móvil está detenido, la
hacia el sentido positivo del eje. La izquierda, hacia el sentido pendiente es nula. Es decir que
velocidad es positiva y la línea es negativo del eje. La velocidad es el objeto permanece en la
ascendente. negativa y la línea es descendente. misma posición a través del
tiempo
Gráficas velocidad - tiempo en el MRU

Al representar la velocidad frente al tiempo en el MRU se obtienen líneas horizontales porque la velocidad es
constante.
¿Y si está detenido? Si está
detenido, entonces su
rapidez es nula, es
t
0
EJEMPLOS DE APLICACIÓN
3°1° - 3°2°- 3°3°
1. Un objeto del espacio se mueve en línea recta con velocidad constante y la gráfica de su movimiento es
la siguiente:
a. ¿cuál es su velocidad?
Según la gráfica muestra que la velocidad del objeto es v = 4 km/h.
b. ¿qué distancia recorre en 8 horas?
Calculamos la distancia que recorre en t = 8 h
Entonces en 8h recorre una distancia de 32km
2. En las siguientes gráficas de x-t, encuentre las velocidades de las partículas A y B respectivamente
Para la partícula A
Datos:
t0 (tiempo inicial) = 0 segundos
t = 2 segundos Ahora aplicando nuestra fórmula de velocidad
x0 (distancia inicial) = 10 metro
x = 20 metros
La velocidad de la partícula A es de 5m/s
Para la partícula B
Datos: Aplicando la fórmula de velocidad:
t0 = 0 segundos
t = 5 segundos La velocidad de la partícula b es de -10m/s
x0 = 100 metros
x = 50 metros
3. Dada la siguiente grafica analiza y responde

a) La velocidad de la partícula
𝑥2 − 𝑥1
𝑣=
𝑡2 − 𝑡1
Tomaremos los puntos (0,80) y (2,60) recuerda que todos los puntos
𝑥 −𝑥 60𝑚−80𝑚
tienen coordenadas (t, x). Remplazando: 𝑣 = 2 1 = =
𝑡2−𝑡1 2𝑠−0𝑠
−20𝑚 𝑚
= −10
2𝑠 𝑠
b. La posición de la partícula a los 3s
𝑚
Aplicando la formula 𝑥 = 𝑥0 + 𝑣. 𝑡 tenemos 𝑥 = 80𝑚 + (−10 𝑠 ).3𝑠 simplificando y resolviendo
𝑥 = 80𝑚 − 30𝑚 𝑥 = 50𝑚 A los 3s se encuentra volviendo a la posición 50m
c. Realice la gráfica de la velocidad versus el tiempo

Sabemos que la velocidad es constante, por lo que si analizamos en cualquier instante me tendría que dar -10
𝑥−𝑥0
m/s. Utilizando la ecuación 𝑣 =
𝑡
3°1° - 3°2°- 3°3°
60𝑚−80𝑚 −20𝑚 𝑚
Para t=2s 𝑣= = = −10
2𝑠 2𝑠 𝑠
40𝑚−80𝑚 −40𝑚 𝑚
Para t=4s 𝑣= = = −10
4𝑠 4𝑠 𝑠
20𝑚−80𝑚 −60𝑚 𝑚
Para t=6s 𝑣= = = −10
6𝑠 6𝑠 𝑠
0𝑚−80𝑚 −80𝑚 𝑚
Para t=8s 𝑣= = = −10
8𝑠 2𝑠 𝑠
Entonces la gráfica velocidad en función del tiempo será:
ACTIVIDADES
1. ¿Cuál de las siguientes gráficas pueden ser las gráficas de un movimiento rectilíneo uniforme? ¿Por
qué?
2. El movimiento que realiza Roco en su bicicleta a motor está representado por la siguiente tabla
a) ¿Cuál es su velocidad?
b) Realiza la gráfica x(t)
c) Realiza la gráfica v(t)
3. Un móvil con MRU se mueve según la ecuación x= 20 + 10t
a) ¿Cuál es su posición inicial y rapidez?

b) ¿Cuál es su posición en t = 5seg?
c) ¿Cuál es la distancia recorrida en t = 5seg?
d) ¿En qué instante pasa por la posición x = 150 m?
4. En el gráfico, se representa un movimiento rectilíneo uniforme,

averigüe gráfica y analíticamente la distancia recorrida en los
primeros 4 s. (Es decir a los 1s,2s,3s,4s)
5. Para el siguiente grafico responde:

3°1° - 3°2°- 3°3°
a) ¿Cuál es su velocidad?
b) Escribe la fórmula del movimiento
c) La posición de la partícula en el instante t=5s
d)El instante en que la partícula alcanza los 35m
e) La grafica v(t)
6. Observar el grafico, representa el movimiento de un móvil

durante 30 segundos, responder:
- ¿Qué velocidad experimenta el móvil durante los
primeros 5 segundos?
- ¿Qué le sucede al móvil durante los 15 s y los 25 s?
7. Lee con cuidado la siguiente historia:
Tan solo una de las cuatro gráficas tipo x-t ilustradas abajo describe correctamente como cambiaba la posición
de la niña con respecto a su casa.
3°1° - 3°2°- 3°3°
a) ¿Suponiendo que los acontecimientos de la historia ocurrieron sobre una calle recta que pasa cerca de
la casa de la niña, cual es la gráfica correcta?
b). ¿Qué error contiene cada una de las gráficas que consideras incorrectas?
3°1° - 3°2°- 3°3°
Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado (M. R. U.V.)

En nuestra vida cotidiana vemos que existen muchos tipos de movimientos.
El movimiento rectilíneo uniforme

variado es uno de ellos; este es un movimiento en línea recta en el que el móvil varía su velocidad
uniformemente.
Por ejemplo, cuando viajamos en un automóvil podemos experimentar lo siguiente: el automóvil inicia su
recorrido, se detiene ante un semáforo en rojo, etc. Es decir, el automóvil experimenta un aumento o disminución
de la velocidad que se conoce como aceleración, la cual, en el M.R.U.V. es constante.
¿QUÉ ES LA ACELERACIÓN?
Es la variación de la velocidad en un intervalo de tiempo y está representada por “a”.
Los dos factores que influyen a la hora de calcular la aceleración son el cambio de velocidad que
experimenta el móvil y el tiempo que emplea en dicho cambio. Así, la expresión será.
∆𝑣 𝑣𝑓−𝑣𝑖
𝑎= = Cuando: ti = 0 y tf = t → ∆𝑡 = t
∆𝑡 𝑡𝑓−𝑡𝑖
Donde ∆𝑣 es la varianción de velocidad en un intervalode tiempo ∆𝑡.
vi = velocidad inicial y vf = velocidad final

Esto es lo que se conoce como aceleración media, ya que el móvil no tiene por qué acelerar de manera
uniforme durante todo el intervalo. La aceleración en cada instante (aceleración instantánea) puede
variar. Sin embargo, vamos a considerar únicamente movimientos acelerados en los que la aceleración es
constante (ambas coinciden).
𝑚/𝑠 𝑚
Unidades de aceleración: 𝑠 = 𝑠2 (debe entenderse “metros por segundo en cada segundo”)
Otras unidades pueden ser: cm/s , pie/s2, km/h2
2
d = Vi t
3°1° - 3°2°- 3°3°
d=
¿CÓMO HALLAMOS LA ACELERACIÓN Y VELOCIDAD?

Veamos los siguientes ejemplos:
Ejemplo 1: Aquí la pelota se mueve con una velocidad inicial de 6 m/s y al cabo de 1 segundo la
pelota adquiere una velocidad de 14 m/s.
2
Por lo tanto, la aceleración constante es 8m/s , lo cual significa que el
módulo de la velocidad aumenta 8 m/s en cada segundo.
Ejemplo 2: Si un móvil inicia su movimiento con una velocidad de 20 m/s y acelera a razón de 4 m/s,
calcula su velocidad luego de 3 s.
Resolución: hacemos un dibujo de la situación y planteamos la ecuación de velocidad y reemplazamos los

datos que nos proporciona el problema
Ejemplo 3: Un auto se desplaza a 72 km/h sobre una pista rectilínea de pronto es frenado, disminuyendo su
rapidez a razón de 10 m/s en cada segundo. ¿Cuánto duró el frenado hasta que el auto se detuvo?
Resolución: Realizo un esquema, el vector aceleración tiene sentido contrario al de la velocidad porque el
enunciado del problema nos dice que el auto frena, entonces se trata de una aceleración negativa. Cambiamos
la unidad de velocidad: 72 km/h a m/s.
𝑘𝑚 1000 𝑚 1ℎ 𝑚
72 . . = 20
ℎ 1 𝑘𝑚 3600𝑠 𝑠
Luego planteamos la ecuación de movimiento y reemplazamos los valores que tenemos como dato.
0 = 20 m/s – 10 m/s2 . t resolvemos despejando t

0 – 20 m/s = - 10 m/s2 . t
−20 𝑚/𝑠
=𝑡
−10 𝑚/𝑠2
2s=t
3°1° - 3°2°- 3°3°
OBSERVACIÓN
CAIDA LIBRE-TIRO VERTICAL

Entre los diferentes MOVIMIENTOS UNIFORMEMENTE VARIADOS hay dos ejemplos que merecen
mencionarse y analizarse y ellos son los movimientos de:
CAIDA LIBRE y TIRO VERTICAL

􀂉 El movimiento de CAIDA LIBRE es aquel en el cual un cuerpo se mueve en dirección vertical hacia abajo y
en forma uniformemente variada, es decir con una aceleración constante. En el mismo se desprecia la resistencia
que puede ofrecer el aire en dicha caída.
􀂉 La ACELERACION con la que cae el cuerpo siempre tiene el mismo valor (9,8 m/s2), se denomina
ACELERACION DE LA GRAVEDAD y se debe a la atracción que ejerce la Tierra sobre todos los cuerpos. Se
simboliza con la letra “g”
􀂉 En el caso del movimiento de CAIDA LIBRE, el valor de la ACELERACION DE LA GRAVEDAD es
positivo, por lo cual dicho movimiento es un MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE
ACELERADO, es decir que la velocidad aumenta en forma directamente proporcional al tiempo de caída.
Ecuaciones que describen la caída libre.

Las ecuaciones que describen el movimiento de caída libre se obtienen de las ecuaciones generales con el
siguiente cambio de variable:
x = y x o = yo vo=0 a = -g
1) Ecuación de la posición en función del tiempo:
Para el movimiento de la caída libre:
2) Ecuación de la rapidez en función del tiempo: v(t) = vo+ a • t
Para el movimiento de la caída libre: v(t) = - g • t

3) Ecuación independiente del tiempo: v2 - vo2 = 2 . a . Δx
Para el movimiento de Caída Libre: v2 = -2 • g • Δy
Gráficos del movimiento para la caída libre

i) Gráfico y =.f(t) ii) Gráfico V= f(t) iii) Gráfico a = f(t)
3°1° - 3°2°- 3°3°
􀂉 El movimiento de TIRO VERTICAL es aquel que adquiere un cuerpo cuando es lanzado en forma vertical
hacia arriba con una determinada velocidad inicial. En este movimiento también se desprecia la resistencia que
ofrece el aire en el ascenso del cuerpo y la aceleración que actúa es la ACELERACION DE LA
GRAVEDAD.
􀂉 La ACELERACION DE LA GRAVEDAD, en este caso tiene el mismo valor (9,8 m/s) pero su signo es
negativo, dado que la velocidad inicial con que es lanzado el cuerpo va disminuyendo hasta hacerse cero,
cuando el cuerpo alcanza su altura máxima. Por lo tanto el movimiento de TIRO VERTICAL en un
MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE DESACELERADO.
Las ecuaciones matemáticas que describen el lanzamiento vertical hacia arriba se obtienen de las ecuaciones
del M.R.U. A. con las siguientes condiciones: d = y d o = yo a = -g
1) Ecuación de la posición en función del tiempo:
2) Ecuación de la rapidez en función del tiempo:
3) Tiempo máximo:
4) Distancia y posición máximas:
Gráfica de lanzamiento vertical

3°1° - 3°2°- 3°3°
EJEMPLOS DE APLICACIÓN
Problema 1: Una manzana cae de un árbol y llega
al suelo en 3 segundos. ¿De qué altura cayó la
manzana?
Problema 2: Se lanza verticalmente

hacia arriba un cuerpo con vi= 20 m/s
¿Cuál es la altura máxima que
alcanza? ¿en qué tiempo alcanza esa
altura?
ACTIVIDADES
1: completar las siguientes oraciones
a) La aceleración en el M.R.U.V. es: __________________
b) Según el SI, la unidad de la aceleración es: ____________________
c) El M.R.U.V. es un movimiento cuya trayectoria es: __________________

d) En el M.R.U.V. la velocidad es: ___________________________
2: Calcula la aceleración en los siguientes casos

3°1° - 3°2°- 3°3°
3: Un motociclista acelera durante 10 segundos hasta lograr una velocidad de 25 m/s, y luego presiona los
frenos hasta lograr detenerse a los 15 segundos, como muestra la imagen. Calcular la aceleración en el primer
tramo y en el segundo:
4: calcula el módulo de la velocidad final.
5: Calcula la velocidad inicial
6: a) Un automóvil cambia su velocidad de 31 km/h a 49 km/h en un intervalo de 3 s. ¿Qué aceleración media

experimenta? sugerencia: pasar km/h a m/s y luego resolver
b) Repite el ejercicio considerando el caso inverso, que pasa de 49 km/h a 31 km/h en el mismo tiempo.
7: Un auto se desplaza a 72 km/h sobre una pista rectilínea de
pronto es frenado, disminuyendo su rapidez a razón de 10 m/s en
cada segundo. ¿Cuánto duró el frenado hasta que el auto se
detuvo? sugerencia: pasar 72km/h a m/s
8: Desafío. En la figura halle: a) la aceleración, b) si consideramos la 1s 3s

velocidad inicial 5 m/s luego de 3 segundos ¿cuál es la velocidad final?
c) ¿cuál es la distancia “d” recorrida en esos 3 segundos? 3m/s 5m/s
4m d
9: En los siguientes ejemplos de movimientos, indicá sobre la línea de puntos si

se trata de una CAIDA LIBRE o de un TIRO VERTICAL
a- una maceta que cae desde un balcón de un octavo piso

b- un niño lanza una piedra hacia la copa de un árbol
c- un vaso que cae de arriba de una mesa
d- un libro que se cae desde un estante de la biblioteca
e- lanzar una pelotita de papel hacia el techo del aula
3°1° - 3°2°- 3°3°
10: Una maceta cae desde la azotea de un edificio y tarda en llegar al suelo 7 segundos. Calcular, a) La altura
del edificio, b) La magnitud de la velocidad con que choca contra el suelo.
11: A un turista se le cae el teléfono móvil desde un mirador de la torre Eiffel de París. ¿Con qué velocidad
llegará el móvil al suelo si el turista se encontraba a 150 m de altura?
12: Luana lanza verticalmente hacia arriba una piedra con una velocidad inicial de 29,4 m/s.
a) ¿Qué altura alcanzará?
b) ¿Experimentará la piedra el mismo desplazamiento en el primer segundo de subida que en el último
segundo? ¿Por qué?
c) Una vez que ha llegado al punto más alto, la piedra inicia el descenso. Responde ahora a la misma
pregunta que en el apartado anterior.
13: Una piedra se lanza verticalmente hacia arriba con una rapidez de 40 m/s. Determine:
A) ¿En qué tiempo su rapidez es de 6 m/s

B) ¿Qué posición tiene la piedra cuando su velocidad es de 6 m/s y su sentido es positivo?
C) ¿Qué distancia recorre a los 6 (s) de su movimiento
D) ¿Qué tiempo demora en alcanzar su altura máxima?
E) ¿qué altura máxima recorre?
3°1° - 3°2°- 3°3°
UNIDAD 3: DINAMICA
LAS FUERZAS Y EL MOVIMIENTO
CONCEPTO
La dinámica es la parte de la física que estudia en conjunto el movimiento y las fuerzas que lo originan. Los
principios fundamentales de la dinámica son tres y se les conoce como Leyes de Newton.
PRINCIPIOS DE LA DINÁMICA
Las leyes de
¿Cuáles son las reglas del movimiento? Tres ideas fundamentales sobre las fuerzas
Los objetos se mueven por inercia, ¿conoces este término?
Al frenar el camión de pasajeros: ¿hacia dónde se mueve tu cuerpo? ¿por qué?
Al empujar el carrito del súper ¿es más fácil cuando está vacío o cuando llevas todas las compras?
¿Cómo es que los cohetes espaciales logran elevarse?

¿Recuerdas el movimiento rectilíneo uniforme? Te puedes imaginar que a un objeto le aplicas una fuerza y no
existiera fuerza de fricción, el móvil en teoría nunca se detendría, esto lo estudio Galileo al tratar de explicar la
caída de los cuerpos, así pues, Galileo descubrió la inercia, pero no lo pudo demostrar.
¿Sabías que Newton nace en el año en que muere Galileo?, interesante ¿verdad? , ya que fue precisamente
Newton quien dio continuidad a los estudios de Galileo.
Primera Ley de Newton
“Todos los cuerpos permanecen en reposo o se mueven con velocidad constante a menos que se aplique una
fuerza sobre ellos.”
Newton describió el movimiento natural de los cuerpos como rectilíneo con velocidad
constante, llamo inercia a esa tendencia del cuerpo a mantener la velocidad con que se
mueve y su dirección.
Resulta más fácil de comprender que un objeto que está en reposo no se moverá hasta que una
fuerza lo haga moverse, sin embargo, un objeto en movimiento está bajo la acción de la fuerza
de fricción, que es la responsable que los objetos se detengan.
Bueno, ahora vamos a revisar estos dos ejemplos sobre la primera Ley de Newton.
Imagina que un ciclista viaja a toda velocidad, de repente choca con una piedra y se detiene bruscamente
¿Qué sucede? ¡Exacto! El ciclista cae hacia delante, esto sucede precisamente por la ley de la inercia, el ciclista
va con una velocidad y su tendencia es de movimiento, al frenar la bicicleta por inercia continua
en su estado de movimiento, motivo por el cual sale hacia delante.
Otro ejemplo es cuando estás en un auto esperando la luz verde del semáforo, tú estás en reposo, al momento de
acelerar el coche ¿Qué sucede? Tu cuerpo tiende irse para atrás, esto sucede precisamente por la inercia ya que
tu cuerpo tiende a continuar con el estado de reposo y se opone al movimiento.
3°1° - 3°2°- 3°3°
DIFERENCIA ENTRE PESO Y MASA
Habitualmente suelen confundirse los conceptos de masa y peso.

La masa (m) es la cantidad de materia que tiene un cuerpo y se mide en kilogramos (Kg)
El peso (P) es la fuerza con que la tierra atrae los cuerpos y se orienta hacia el centro de la Tierra desde el
Centro de Masas de cada cuerpo. Se mide en Newtons (N)
Peso(N)=Masa (m) x Aceleración de la gravedad (g) =m(kg) x g(m/s2)

donde:
● P es el peso de un cuerpo.
● m es su masa.
● g es la gravedad o aceleración con la que caen los cuerpos sobre la Tierra. Su valor es aproximadamente
9.8 m/sg2 a nivel del mar. Su valor disminuye cuanto más nos alejamos del centro de la Tierra.
Aunque en la vida cotidiana se confundan, la masa y el peso son bastante diferentes:
● La masa se mide en kilogramos y el peso en newtons.

● La masa es independiente del lugar donde la midamos, sin embargo, el peso no. Cuanto más alejados
del centro de la Tierra nos encontremos, menor será nuestro peso, ya que la gravedad disminuye a
medida que nos alejamos de dicho centro.
● Si quieres conocer la masa puedes utilizar un instrumento de medida de masas como la balanza mientras
que para conocer el peso se utilizan instrumentos de medidas de fuerzas, tales como el dinamómetro.
EJEMPLO
Si una masa es de 50 Kg, el peso en la superficie terrestre será P = 50 Kg· 9.8 m/s2 = 490 N.
Segunda Ley de Newton
” La fuerza para cambiar el estado de reposo o de movimiento de un cuerpo es directamente proporcional

a su masa y a la aceleración producida”
Decimos que para mover un objeto se requiere una fuerza. ¿De qué factores
dependerá? ¿Resulta igual tratar de mover una piedra chica a una más grande?
Como sabes, esto dependería de la masa de cada cuerpo; Newton determino su

segunda Ley de movimiento con la siguiente ecuación: F = m a
Analizando la ecuación, la aceleración es el cambio en la velocidad, y entre mayor sea la fuerza mayor será la
aceleración.
La unidad para medir la fuerza se da en Newton, en honor a este científico. Veamos cómo se obtiene la unidad
Newton.
La segunda Ley de Newton nos permite conocer que tanto cambiará el movimiento de un cuerpo, ya que
relaciona a la fuerza como una interacción entre los cuerpos y a la masa y la aceleración que son propiedades del
mismo cuerpo.
3°1° - 3°2°- 3°3°
A partir de la ecuación de la segunda ley de Newton podemos despejar las variables m y a, y tenemos
ecuaciones para calcular la aceleración de un cuerpo, así como la masa del cuerpo.
Las fuerzas pueden ejercer presión sobre un objeto e incluso deformarlo. Cuando la fuerza neta provoca
movimiento, el objeto sobre el cual se aplica la fuerza sufre un cambio de velocidad que va en proporción a la
fuerza aplicada (a mayor fuerza, mayor aceleración).
La segunda Ley de Newton o principio fundamental de la dinámica, nos dice que la aceleración de un objeto es
directamente proporcional a la cantidad de fuerza neta que actúa sobre el e inversamente proporcional a su
masa.
siendo la masa la propiedad inherente de un objeto que especifica cuánta resistencia muestra un objeto para
cambiar su velocidad. Es decir, determina la respuesta del cuerpo ante una fuerza externa. Es independiente de
los alrededores del objeto y del método que se aplica para medirla.
La segunda ley se puede expresar con la siguiente fórmula: F= m . a, o en sus respectivos despejes:
𝐹 𝐹
𝑎= (para aceleración) 𝑚= (para masa)
𝑚 𝑎
La unidad de fuerza en el sistema internacional es el newton y se representa con N. Un newton es la fuerza que
hay que ejercer sobre un cuerpo de un kilogramo de masa para que adquiera una aceleración de 1m/s2
, o sea 1N = 1kg x 1 m/s2
APLICACIONES DE LA SEGUNDA LEY DE NEWTON:

F
a
¿Cómo aplicar la segunda Ley de Newton?
F Si el sistema presenta varias fuerzas será preferible aplicar la 2da Ley de Newton
a= m → F=m.a en la siguiente forma:
Fuerzas Fuerzas en
favor de contra de
F : Fuerza resultante (Newton (N)) " a" - " a" =m.a
m : masa (kg)
Fuerza resultante = m . a
a : aceleración (m/s2)
EJEMPLOS:
1) Para mover un bloque de 500 kg se le aplica una fuerza de 600 N. ¿Cuál será el valor de la aceleración
que se manifiesta?
Solución:
3°1° - 3°2°- 3°3°
2) Al empujar un automóvil de 2 500 kg desde el reposo, se aplica una fuerza de 5000 N durante 8 segundos
¿Qué velocidad alcanzó?
3) Calcular la masa del cuerpo del siguiente dibujo, considerando que adquiere una aceleración de 1,2m/s 2:
Solución: Como actúan dos fuerzas es necesario encontrar la fuerza RESULTANTE. Estas fuerzas son
colineales de manera que podemos operar de la siguiente manera:
Fr = -2,5 N + 6 N = 3,5 N
Ahora nos queda aplicar la segunda ley de Newton: Fr = m . a
Nos queda: 3,5 N = m . 1,2 m/s2
Despejamos “m”: 3,5 N : 1,2 m/s2 = m
2,9 kg = m
Tercera Ley de Newton
“A toda fuerza de acción le corresponde una fuerza de reacción de igual magnitud y dirección, pero de
sentido contrario.”
Como ya revisamos las fuerzas son interacciones que se dan entre dos cuerpos, lo que significa que la acción de
una fuerza sobre un cuerpo no puede darse sin que haya otro cuerpo que la produzca.
Un ejemplo, es cuando se realiza un salto de un trampolín, el clavadista ejerce una fuerza contra el trampolín y
éste a su vez ejerce una fuerza en contra del mismo clavadista.
Newton comprendió que en la interacción entre dos cuerpos siempre las fuerzas aparecen en pares, es decir una
fuerza de acción y otra de reacción de igual magnitud y sentido contrario, así formulo su tercera Ley.
En ocasiones resulta un poco difícil reconocer cual es la acción y cual la reacción, pero no debemos de perder de
vista que se requieren dos objetos para que esto ocurra, ya que si tomáramos solo un objeto entonces las fuerzas
se anularían.
3°1° - 3°2°- 3°3°
Algunos ejemplos:
1. Cuando se trata de remar, la acción la ejerce el remo y la reacción la ejerce el agua.
2. Cuando caminas, tu pie ejerce una fuerza de acción sobre el piso, y el piso (la tierra)
ejerce una fuerza de reacción en contra de tu pie.
3. Un cohete espacial se eleva gracias a la fuerza que ejercen los gases de combustión que
salen por la parte de abajo, esta sería la fuerza de acción, mientras que la de reacción sería
el impulso por parte del mismo cohete para elevarse en dirección contraria a la fuerza de
acción.
4. Acción, el neumático empuja el pavimento. Reacción, el pavimento empuja el

neumático
Newton en su tiempo revolucionó las ideas que se tenían en el conocimiento del movimiento de las cosas,
sus tres leyes son un conjunto de reglas que nos ayudan a interpretar y predecir los efectos de las fuerzas
en todas las actividades de nuestra vida.
ACTIVIDADES
1. Contesta las siguientes preguntas:
1.- ¿Si la fuerza de gravedad entre el Sol y los planetas desapareciere de improviso, ¿qué tipo de
trayectoria seguirían los planetas?
2.- ¿Es correcto decir que la razón por la cual un objeto se resiste al cambio y persiste en su estado de
movimiento es que tiene inercia?
3.- ¿Aplicando la ley de la inercia a que se debe que en un choque de dos carros las personas
terminen con lesiones?
2. Investiga y comenta sobre el uso del cinturón de seguridad

¿Por qué usar cinturón de seguridad?
¿Qué ocurre en un accidente automovilístico?
¿Cómo se debe de llevar a los niños en un auto?
3. Realiza las actividades sugeridas:

A. Observa las siguientes imágenes y luego responde.
Caso A Nota: todas las F (Fuerzas)
10 kg
tienen la misma intensidad.
F F
a- En el caso A ¿el carrito está en reposo? ¿Por qué?

b- En el caso de que consideres que está en reposo, ¿qué tendría que pasar para que se mueva?
3°1° - 3°2°- 3°3°
B. Observa y responde
F a
Caso B
20 kg
F a
Caso C 20 kg
Comparando lo que sucede en el caso B y C ¿qué podrías decir teniendo en cuenta la segunda ley de Newton?
C. Considerando los siguientes casos.

F1
Caso A
50 kg
Nota: F1 ˂ F2
F2
Caso B 50 kg
a- ¿Cómo será la aceleración en el caso A con respecto al caso B? ¿por qué?

b- ¿Qué tendría que suceder para que la “a” en ambos casos sean iguales? Realiza una breve explicación.
c- La segunda ley de Newton explica que la “a” es directamente proporcional a la F cuando la masa de un
cuerpo es la misma, ¿a qué se refiere esto?
D. Teniendo en cuenta los siguientes casos.
Caso A F1
50 kg
Caso B Nota: F1 = F2
F2
25 kg
a- ¿Cómo será la aceleración del caso A con respecto al caso B? ¿por qué?
b- ¿qué tendría que pasar para que ambas a sean iguales? Realiza una breve explicación.
c- La segunda ley de Newton explica que la “a” es inversamente proporcional a la masa cuando las fuerzas
actuantes son de la misma intensidad, ¿a qué se refiere esto?
3°1° - 3°2°- 3°3°
4. ¿En cuál de las siguientes situaciones la aceleración que experimenta el o los cuerpos es menor?
Responde y justifica.
5. Completa la tabla, teniendo presente la tercera ley de Newton
6. Resolvemos los siguientes problemas:

a) ¿Cuál será la fuerza que debe aplicarse a un bloque de 120 kg para producir una aceleración de 1,5 m/s2?
b) Para mover un automóvil deportivo de 1600 kg se aplica una fuerza de 900 N sobre él. ¿Qué aceleración
se produce al moverlo?
c) Se aplica una fuerza de 800 N sobre una roca que se encuentra en reposo para moverla con una
aceleración de 0,4 m/s2. ¿Cuál es la magnitud de su masa?
3°1° - 3°2°- 3°3°
UNIDAD 4: TRABAJO Y ENERGÍA

LA ENERGÍA EN EL MUNDO FÍSICO
Al mirar a nuestro alrededor se observa que las plantas crecen, los

animales se trasladan y que las máquinas y herramientas realizan las más
variadas tareas. Todas estas actividades tienen en común que precisan del
concurso de la energía.
La energía es una propiedad asociada a los objetos y sustancias y se

manifiesta en las transformaciones que ocurren en la naturaleza.
La energía se manifiesta en los cambios físicos, por ejemplo, al elevar un

objeto, transportarlo, deformarlo o calentarlo.
La energía está presente también en los cambios químicos, como al

quemar un trozo de madera o en la descomposición de agua mediante la
corriente eléctrica.
La energía es una magnitud cuya unidad de medida en el S.I. es el Joule

(J).
El concepto de energía surgió en la búsqueda de los físicos por

determinar qué propiedades se conservan en los cuerpos tras las
transformaciones. Se encuentra íntimamente ligado al concepto de Trabajo.
EL TRABAJO
Es una de las formas de transmisión de energía entre los cuerpos. Para realizar un trabajo es preciso ejercer una
fuerza sobre un cuerpo y que éste se desplace.
El trabajo, W, de una fuerza aplicada a un cuerpo es igual al producto de la componente de la fuerza en la dirección
del movimiento, F, por el desplazamiento, d, del cuerpo. Por lo tanto:
Durante todo el trayecto F se mantiene constante y el auto va acelerando. El trabajo que realizó la fuerza F al
moverse la distancia d se calcula haciendo la cuenta F por d. (Esto es una definición)
TRABAJO DE UNA FUERZA =W=F x d
Esto vale cuando la fuerza se mueve en la misma dirección del desplazamiento.

3°1° - 3°2°- 3°3°
Pero podría pasar que la fuerza esté inclinada con respecto a la distancia d.
Fx= F . Cos
Fy= F . Sen
La componente vertical (Fy) NO realiza trabajo. El cuerpo no se mueve en la dirección vertical. (No se levanta
del piso).
La componente horizontal (Fx) SÍ hace trabajo, porque recorre la distancia d.
Como esta componente vale Fx=F cos  el trabajo que realiza vale:
W= Fx . d= F. d cos 
Donde F es la fuerza Aplicada
d= distancia que se mueve el objeto
=Angulo entre la fuerza y la distancia
El trabajo, W, se mide en joule (J). La fuerza se mide en Newton (N) y el desplazamiento en metros (m).
Finalmente
- Una fuerza quieta no puede realizar trabajo, ya que cualquier multiplicación por cero tiene por resultado
“cero”.
- Cuando la fuerza (F), es ⊥ (perpendicular) a la trayectoria, el trabajo es cero.
- Una fuerza puede realizar trabajo negativo. Esto pasa cuando el cuerpo va en sentido positivo →, y la fuerza
va en sentido contrario . (Es decir, la fuerza se opone al desplazamiento).
- Una fuerza puede realizar trabajo positivo. Esto pasa cuando el cuerpo va en sentido positivo →, y la fuerza
va en el mismo sentido → (Es decir, la fuerza coincide con el desplazamiento).
d d d
EJEMPLO
- Sea un objeto al que se le aplica una Fuerza F= 10N y recorre d=20m
Si la fuerza se aplica con un angulo
a-=0º, b- =º hacia arriba c- =150º d- =90º
Aplicamos la definición de trabajo
W= F. d cos 
a- 10N . 20m . cos0º=200 J b- 10N . 20m . cos 60º=100 J
c- 10N . 20m . cos 150º=-173, 2 J d- 10N . 20m . cos 90º= 0

3°1° - 3°2°- 3°3°
ACTIVIDADES
1. ¿Cuántos julios de trabajo hay que hacer para elevar un objeto de 10 kg masa a una altura de 10 m?
2. Un cuerpo se desplaza 3 m al actuar sobre él una fuerza de 15 N. Calcula el trabajo realizado en los siguientes
casos:
a) Fuerza y desplazamiento tienen la misma dirección y sentido.
b) Fuerza y desplazamiento tienen la misma dirección y sentido contrario
c) Fuerza y desplazamiento son perpendiculares
d) Fuerza y desplazamiento forman un ángulo de 60º
3. Qué requiere más trabajo: ¿subir un objeto de 420 N a un cerro de 250 metros de altura, o un objeto de 210 N
a una colina de 300 metros de altura? (no consideramos el ángulo de aplicación de la fuerza, que para ambos
casos el mismo).
4. Un cuerpo se desplaza 60 m al actuar una fuerza de 300N ¿Cuál será el trabajo en cada caso?
a) Fuerza y desplazamiento tienen la misma dirección y sentido contrario
b) Fuerza y desplazamiento forman un ángulo de 45°
c) Fuerza y desplazamiento son perpendiculares
d) Fuerza y desplazamiento tienen la misma dirección y sentido
LA POTENCIA
Si una persona empuja una caja, la mueve con velocidad constante y la desplaza 1 metro.
d =1m
Fr=10N
Entonces el trabajo que hizo la persona vale: W=10N.1m=10J
Muy bien. Ahora resulta que si la persona desplazó el cuerpo 1 m, el trabajo realizado vale 10 J
independientemente de si la persona tardó 1 segundo o 5 horas en hacer que el cuerpo se mueva 1 metro. Es
decir, uno podría encontrar otra persona que hiciera ese trabajo más rápido, pero el trabajo realizado sería
siempre el mismo: 10 J.
POR LO TANTO
A veces no sólo importa el trabajo realizado. Puede importar también el tiempo que uno tardó en realizarlo.
Entonces para tener una idea de qué tan rápido una cosa (hombre, animal o máquina) puede realizar trabajo, lo
que hago es tomar el trabajo realizado y dividirlo por el tiempo.
Y ES ASI COMO APARECE EL CONCEPTO DE….
POTENCIA
La Potencia es la relación entre el trabajo realizado y el tiempo empleado. Se mide en vatios, W, en el Sistema
Internacional.
La potencia mide la rapidez con que se efectúa un trabajo, es decir, la rapidez con que tiene lugar la
transferencia de energía desde un cuerpo a otro.
P=W(trabajo efectuado)/t (tiempo empleado)

3°1° - 3°2°- 3°3°
La Potencia, W, se mide en Watt (W). El trabajo en Joule (J) y el tiempo en segundos (s).
Potencia=Joule/seg=Watt
EJEMPLO
1) Una niña empuja una caja con una fuerza de 10 N una distancia de 3m en
2seg. ¿Cuál es la potencia que desarrolla la niña?
Primero calculamos el trabajo: W=F.d=10N . 3m=30Joules

Ahora calculamos la potencia: P=W/t=30J/2seg=15 Watt
2) Se empuja un cuerpo con una fuerza que realiza un trabajo de 50J y éste desarrolla una potencia de 100 Watt.
¿Durante cuánto tiempo actuó la fuerza sobre el cuerpo
Si P=W/t por lo tanto t=W/P=50J/100Watt=0,5seg
ACTIVIDADES
1- Una persona sube ladrillos de 5Kg masa cada uno por una escalera, hasta una altura de 9m, tardándose
1h en subir un millar (1000). Calcular la potencia ejercida por la persona.
2- ¿Cuál es la potencia mecánica de un motor que realiza un trabajo de 250000J en 3 segundos?
3- Un objeto de 100 N de peso, se encuentra sobre una superficie horizontal rugosa cuya fuerza de
rozamiento es de 10N. Se aplica una fuerza de 100 N, que forma un ángulo de 37° con la horizontal.
Para un desplazamiento de d=5m
a) Realiza en un DCL de las fuerzas que actúan en el cuerpo

b) ¿Cuál es el trabajo realizado por cada una de las fuerzas que actúan?
c) ¿Cuál será el trabajo neto (total) efectuado?
d) ¿Cuál será la potencia si en mover 5m si demoro 30s?
4- ¿Cuál es el tiempo que tarda un elevador en subir a una persona de 80 Kg?, y el mismo recorre 3 pisos
(de 3,00 metros cada uno) desarrollando una potencia de 35Watt
3°1° - 3°2°- 3°3°
LA ENERGÍA
A pesar de ser una palabra utilizada cotidianamente, la noción de energía es relativamente joven para la Física.
La idea de energía se utilizaba para explicar cambios y transformaciones evidentes en procesos mecánicos.
La energía es una cantidad que nos ayuda a entender la magnitud de los cambios. Si subimos una maceta sobre
un ladrillo y este cambio de altura nos costó dos unidades de energía, si se cae, transformará esas dos unidades
de energía en movimiento: será una caída suave. Posiblemente ni se rompa la maceta. Ahora bien, si la misma
maceta la subo a la terraza, el costo energético por subirla podría ser treinta veces mayor al caso anterior y, si se
llega a caer, toda esa energía se transformará en movimiento. Seguramente la maceta se hará pedazos contra el
suelo. Un cambio que deja en claro que la energía puesta en acción en el segundo caso es mucho mayor que en
el primero.
Si un sistema físico posee una determinada cantidad de energía, entonces con ella se tiene la posibilidad de
producir cambios. Específicamente, se puede producir un trabajo mecánico.
Por lo tanto:
ENERGÍA es la capacidad que tiene un cuerpo o sistema físico de producir trabajo.
TRABAJO Y ENERGÍA se encuentran relacionados del siguiente modo:
TRABAJO (W)=VARIACION DE ENERGIA=∆E=Energía Final (Ef)-Energía Inicial (Ei)
Donde:
● W: Trabajo.
Su unidad de medida en el Sistema Internacional (S.I.) es el Joule (J)
● ∆E, Ef, Ei: variación de energía, energía final y energía inicial del proceso respectivamente.
Su unidad de medida en el Sistema Internacional (S.I.) es el Joule (J)
A través del trabajo se transforma la energía del cuerpo:
● El cuerpo gana energía => Ef > Ei => Trabajo positivo => Se realiza trabajo sobre el cuerpo.
● El cuerpo pierde energía => Ef < Ei => Trabajo negativo => El cuerpo realiza trabajo sobre el sistema.
● El cuerpo ni gana ni pierde energía => Trabajo nulo => No se realiza ni se recibe trabajo.
TIPOS DE ENERGÍA
Existen distintas clasificaciones posibles para la energía, según los aspectos en los que nos fijemos: eólica,
solar, nuclear, calorífica, renovable, etc. Sin embargo, en Física se considera que existen 3 categorías
fundamentales y la energía de un cuerpo o sistema puede pertenecer a uno solo o varios de las siguientes:
1. Energía interna: Debida a la composición y al estado del cuerpo

2. Energía cinética: Debida al estado de movimiento del cuerpo
3. Energía potencial: Debida a la posición que ocupa un cuerpo en un campo de fuerzas
Por otro lado, podemos hacer una clasificación de tipo práctico, según el tipo de fuerzas implicadas o la forma
de almacenamiento de la energía:
3°1° - 3°2°- 3°3°
En este curso veremos:
TIPO DE ENERGÍA FUERZAS APLICADAS O FORMA DE

ALMACENAMIENTO
MECÁNICA ENERGÍA CINÉTICA: Asociada al movimiento de

los cuerpos o sistemas
ENERGÍA POTENCIAL: Asociada a las fuerzas

Mecánicas: Gravitatoria y Elástica
ENERGÍA CINÉTICA
1
Es la que posee un cuerpo por el hecho de moverse. Su valor viene dado por: Ec = .m.v 2
Donde: 2
● Ec: Es la energía cinética del cuerpo en movimiento. Su unidad de medida en el Sistema Internacional
es el Joule (J)
● m: Masa del cuerpo en movimiento. Su unidad de medida en el Sistema Internacional es el Kilogramo
(Kg)
● v: Valor de la velocidad del cuerpo en movimiento. Su unidad de medida en el Sistema Internacional es
el metro por segundo (m/s)
Entonces
Las cosas que se mueven tienen energía cinética.
Supongamos que tengo un cuerpo que está quieto. Lo empiezo a empujar y comienza a moverse. Ahora
tiene velocidad y, por lo tanto, energía cinética
Todo el trabajo W=F .d se transformó en energía cinética. Veamos cuánto vale esa Ec:
W=F.d
Por la segunda ley de Newton: F=m . a

La aceleración se calcula de la siguiente manera: v 2 final − v 2 inicial = 2 . a.d
Despejando el valor de la aceleración
v 2 final − v 2 inicial
a= Si Vi=0 ya que se parte del reposo y reemplazamos a en la Expresión de Fuerza
2.d
Tenemos que el trabajo es:
m. v 2 final
W= = Energia cinetica con que se mueve un cuerpo
2
3°1° - 3°2°- 3°3°
EJEMPLO
Un niño de m = 30Kg se mueve con v = 3m/s. Calcular su E cinética.

2
30 kg .  3 m  2
2 30kg . 9 m
Ecinetica =
m. v final
=  seg 
=
seg 2
= 270J
2 2 2
Fíjate que las unidades son Kg . m 2/s 2 que es lo mismo que N . m, que es Joule. Trabajo y energía se miden en
las mismas unidades (Joule). ¿Casualidad?
No. Justamente NO.
Trabajo y energía son, en cierta medida, la misma cosa. Cuando una fuerza actúa a lo largo de una distancia d, ese trabajo
se invierte en energía cinética. De la misma manera, cuando un cuerpo viene con una determinada energía cinética, se
necesitará el trabajo de una fuerza para frenarlo.
▪ Energía cinética de un conjunto de partículas

La energía cinética de un conjunto de partículas se calcula sumando las energías cinéticas de cada una de ellas.
Ec=Ec1 + Ec2+Ec3+Ec4+Ec5+.............+Ecn
EJEMPLO
Calcular la energía cinética de un conjunto de dos partículas que cuentan con m1 = 4 kg y m2 = 5 kg
sabiendo que sus velocidades son de v1 = 10 m/s y v2 = 8 m/s y sentido contrario.
1.- Comenzamos estableciendo el sentido de movimiento de cada cuerpo, es decir, el sentido de su vector
velocidad. Supondremos que el primer cuerpo (m1 = 4 kg) se desplaza de izquierda a derecha y el segundo (m2 =
5 kg) de derecha a izquierda tal y como puede verse en la figura.
2.- Por lo tanto, la energía cinética del conjunto será la suma de las energías cinéticas de cada partícula:
2
4kg.10 m 2 5kg. 8 m 
2
m1 v 1 m 2 v 2 2
 seg   seg 
Ecinetica = Ec1 + Ec 2 = + = + = 360J
2 2 2 2
Se observa que el sentido de las velocidades no influye.
PROPIEDADES DE LA ENERGÍA CINÉTICA

A continuación, señalamos algunas propiedades de la energía cinética
1. Es una magnitud escalar.

2. Siempre es positiva. La masa y la velocidad al cuadrado son siempre positivas
3. Depende del módulo de la velocidad pero no de su dirección o sentido
4. Para un cuerpo distinto de una masa puntual la energía cinética se puede descomponer en energía
cinética de traslación y energía cinética de rotación
3°1° - 3°2°- 3°3°
5. Por el Principio de Inercia se puede enunciar diciendo que cuando el trabajo exterior es nulo, la energía
cinética del cuerpo no cambia. Esto es debido a que la energía cinética del cuerpo es constante si la
velocidad también lo es
o ENERGÍA POTENCIAL
La ENERGÍA POTENCIAL es, junto con la ENERGÍA CINÉTICA otro tipo de ENERGÍA MECÁNICA que
pueden tener los cuerpos. A diferencia de la energía cinética, la energía potencial está asociada a la posición que
tienen los cuerpos, y no a su movimiento.
ENERGÍA POTENCIAL: es aquella que poseen los cuerpos por el hecho de encontrarse en una determinada
posición en un campo de fuerzas conservativo. como pueden ser el gravitatorio, el elástico, el eléctrico, etc. A su
vez, la energía potencial puede ser dos tipos:
A- ENERGÍA POTENCIAL GRAVITATORIA
B- ENERGÍA POTENCIAL ELÁSTICA
A- ENERGÍA POTENCIAL GRAVITATORIA
Imagina una piedra en reposo situada sobre tu mesa, a cierta altura

sobre el suelo. Cuando la piedra cae, podría empujar a otro cuerpo,
provocando una transformación en él. Por ejemplo, si cae sobre
una pequeña pelota, podría empujarla y hacer que comenzara a
moverse. No te recomendamos que hagas la prueba dejando caer
la piedra sobre tu pie, pero parece claro que se produciría algún
tipo de transformación... en cualquier caso, lo importante es
señalar que cuando la piedra cae, es la fuerza peso la que hace que
la piedra se desplace y por tanto realiza un trabajo. Este trabajo
es posible debido a la posición que ocupa la piedra en el campo de fuerzas (campo gravitatorio) que genera la
tierra. Dicho de otro modo, la piedra cuenta con una energía (capacidad para producir un trabajo, una
transformación) por el hecho de encontrarse a cierta altura sobre el suelo.
Definimos ENERGÍA POTENCIAL GRAVITATORIA como la energía que posee un cuerpo por el hecho de
encontrarse bajo la acción de la gravedad. Su valor, para el caso de alturas pequeñas sobre la superficie
terrestre, viene dado por:
Cuando un cuerpo cae, la fuerza que actúa es el peso: P=m.g El trabajo realizado por esta fuerza es:
W=F.d=P.d=m.g.d
Como en este caso el cuerpo se desplaza una cierta altura, reemplazaremos h por d. Pero este trabajo será la
energía potencial gravitatoria:
Ep=m.g.h→ ENERGIA POTENCIAL GRAVITATORIA

Donde:
● Ep: Es la energía potencial del cuerpo. Su unidad de medida en el Sistema Internacional es el Joule (J)
● m: Masa del cuerpo. Su unidad de medida en el Sistema Internacional es el Kilogramo (kg)
● g: Valor de la aceleración que provoca la gravedad. Su unidad de medida en el SIstema Internacional es
el metro por segundo al cuadrado (m/s2) (9,8 m/s2)
● h: Altura a la que se encuentra el cuerpo. Su unidad de medida en el Sistema Internacional es el metro
(m)
3°1° - 3°2°- 3°3°
La fórmula anterior es un caso particular que sólo es válido cuando nos encontramos a poca altura sobre la superficie de la
Tierra, ya que, en otro caso, el valor de g varía.
Características de la Energía Potencial Gravitatoria

La energía potencial gravitatoria cumple con las siguientes características:
1. Para que exista energía potencial gravitatoria tiene que existir la gravedad. Sin gravedad, todas las
posiciones de un cuerpo serían equivalentes
2. El valor de la energía potencial en un punto es relativo. Depende del nivel de referencia elegido para la
altura
3. Puede ser positiva o negativa, según donde se sitúe el nivel 0 de altura
4. La diferencia de energía potencial ∆Ep entre dos puntos (Desplazamiento entre dos alturas) es un valor
absoluto, ∆Ep=Ep Inicial - Ep Final
5. EP Se incrementa con la altura
6. La expresión Ep = m·g·h sólo es válida para alturas pequeñas, donde podemos considerar g constante
ya que, en realidad, g varía con la altura
EJEMPLO
1- Una lámpara de 5kg se encuentra en una mesa a 0,5 m de altura. Calcular su Ep:
Ep=m.g.h=5kg . 9,8 m/seg2 . 0,5m=24,5J
2- ¿A qué altura se encuentra una maceta de 5kg si posee una energía potencial de 200J?
Ep=m.g.h por lo tanto si despejamos h tenemos:
EP 200J
h= = = 4,08m
m.g 5kg . 9,8 m
seg 2
B- ENERGÍA POTENCIAL ELÁSTICA
Definimos ENERGÍA POTENCIAL ELÁSTICA como aquella que adquieren los cuerpos sometidos a la acción
de fuerzas elásticas o recuperadoras. En el caso de un cuerpo unido a un resorte su valor viene dado por:
k.x 2
EPelastica =
2
Donde:
● Ep: Es la energía potencial del cuerpo. Su unidad de medida en el Sistema Internacional es el Joule (J)
● k: Constante elástica del resorte. Depende del resorte en sí, cuanto mayor es su valor, más trabajo
cuesta estirar el resorte. Su unidad de medida en el Sistema Internacional es Newton por metro (N/m)
● x: Distancia hasta la posición de equilibrio. Su unidad de medida en el Sistema Internacional
es el metro (m
3°1° - 3°2°- 3°3°
EJEMPLO
Un resorte de constante K = 3 N/m y es comprimido 2.5 cm desde su posición inicial.
● La Energía potencial elástica será:
3 N .(0,025 m )
2
EPelastica = m = 0,0009375J
2
ENERGÍA MECÁNICA
La energía mecánica de un cuerpo es la capacidad que tiene de realizar un trabajo mecánico, es decir, de
producir un movimiento.
La rama de la física que estudia y analiza el movimiento y reposo de los cuerpos, y su evolución en el tiempo,
bajo la acción de fuerzas se denomina mecánica. En un cuerpo existen fundamentalmente dos tipos de energía
que pueden influir en su estado de reposo o movimiento: la energía cinética y la potencial.
Llamamos ENERGÍA MECÁNICA de un cuerpo a la suma de la energía Cinética Ec y potencial Ep que

posee:
Emecanica= Ecinetica + EPotencial
Dónde:
EMECANICA = ENERGÍA MECÁNICA EN JOULE (J)
Esta relación no se cumple si el sistema se ve afectado por fuerzas no conservativas. Por ejemplo, en el caso de
movimientos sobre superficies con rozamiento (como la mayoría de las superficies), la energía cinética se disipa
en forma de calor.
o Ejemplos de energía mecánica

Algunos ejemplos posibles de energía mecánica en sus diferentes formas son los siguientes:
● Un carrito de montaña. En su punto más alto, el carrito habrá acumulado suficiente energía
potencial gravitatoria (debido a la altura) para caer libremente un segundo después y convertirla
toda en energía cinética (debido al movimiento) y alcanzar velocidades de vértigo.
● Un molino de viento. La energía cinética del viento brinda un empuje a las aspas del molino que se
convierte en trabajo mecánico: hacer girar el engranaje que molerá, más abajo, los granos.
● Un péndulo. La energía potencial gravitatoria del peso se convierte en energía cinética para hacerlo
mover en su recorrido, conservando la energía mecánica total.
● Un trampolín. El bañista que salta en clavado desde un trampolín utiliza su peso (energía potencial
gravitatoria) para deformar el trampolín hacia abajo (energía potencial elástica) y éste, al recuperar
3°1° - 3°2°- 3°3°
su forma, le empuja hacia arriba incrementando su altura (más potencial gravitatorio) que acto
seguido se convierte en energía cinética durante la caída libre hacia el agua.
PRINCIPIO DE LA CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA MECÁNICA
La ENERGÍA MECÁNICA de un cuerpo se mantiene constante cuando todas las fuerzas que actúan
sobre él son conservativas. Por lo tanto, de acuerdo al principio general de la Energía.
"La energía ni se crea ni se destruye, solo se transforma".
Se puede concluir para la ENERGÍA MECÁNICA que, en ausencia de rozamientos y sin intervención
de ningún trabajo externo, la suma de las energías cinética y potencial permanece constante. Este
fenómeno se conoce con el nombre de Principio de conservación de la energía mecánica.
La figura representa un niño realizando un ejercicio de skateboard. Nos proponemos analizar los intercambios
de energía que se producen a lo largo de todo el ejercicio, cuando pasa por los puntos A, B y C. Supondremos
también que la masa del niño y su skate es 60 kg
Vamos a imaginar, en primer lugar, que no hay ningún tipo de rozamiento entre las ruedas y la pista
1. El primer ejercicio que proponemos es realizar un análisis del movimiento del niño desde el punto de vista
energético:
- Si suponemos que el niño está en reposo cuando comienza el ejercicio, indica los tipos de energía que posee el
niño en los puntos señalados y razona si podrá alcanzar el punto C sin darse impulso adicional. ¿Existe alguna
variación en los valores de la energía mecánica, energía cinética y energía potencial a lo largo del recorrido?
- ¿Existe alguna relación entre los cambios de energía potencial y de energía cinética entre dos puntos
cualesquiera (por ejemplo, A y B)?
2. En segundo lugar vamos a hacer algunos cálculos:
- ¿Cuáles son los valores de energía potencial, cinética y mecánica del niño + skate en A, B y C?
- En caso de que no alcanzara el punto C sin impulsarse, ¿Qué altura alcanzaría, y qué energía adicional
necesitaría para alcanzarlo?
3. Finalmente, vamos a imaginar algunas situaciones distintas de las que se plantean en el problema y
analicemos qué ocurriría en cada caso:
- Pensemos en una situación más real, existe rozamiento entre las ruedas y la pista. Describe en este caso qué
diferencias observaríamos respecto del apartado A. ¿Qué ha pasado con la energía mecánica en este caso?
Solución
1. Los tipos de energía que están presentes a lo largo de todo el ejercicio realizado por el niño son:
3°1° - 3°2°- 3°3°
a) Energía cinética: es la energía que tiene el niño cuando se está moviendo, está asociada a la velocidad en cada
momento.
b) Energía potencial: es la que tiene el niño asociada a la posición que ocupa de tal forma que cuanto mayor sea
la altura, mayor es su energía potencial. Se llama energía mecánica a la suma de ambas. Esta magnitud tiene una
propiedad muy interesante: No cambia cuando un cuerpo se mueve sin rozamiento.
Comencemos en el punto A, aquí el cuerpo tiene una cierta energía potencial y, al estar
en reposo, no tiene energía cinética. Su energía mecánica, en este punto, será igual a su
energía potencial
En el tramo AB, conforme desciende hasta el punto B su altura disminuye y, por tanto,
también disminuye su energía potencial. Además, la
velocidad ha debido aumentar, por lo que aumenta su energía cinética. Como hemos
supuesto que no hay rozamiento, podemos afirmar que su energía mecánica no ha
cambiado en todo el trayecto por lo que, forzosamente, la pérdida de energía
potencial tiene que haber sido igual al aumento de energía cinética.
En realidad, este intercambio entre las energías cinética y potencial se produce en
todo el recorrido ya que la energía mecánica no cambia en todo el recorrido por lo
que podemos deducir que, en ningún caso, el niño puede alcanzar una altura mayor
que la que tenía en el apartado (sin ningún impulso adicional), ya que esto significaría que su energía mecánica
ha aumentado.
Por lo tanto, sólo dejándose caer realizará casi todo el recorrido, pero no llegará hasta el punto C, se quedará a
una altura de 3 m.
Podría llegar hasta el punto C si, en el camino, consigue incrementar su energía cinética impulsándose con el
pie. Esta energía adicional se obtiene a partir de su energía interna.
2. Haremos ahora unos cálculos. Para obtener los valores de la energía potencial y la energía cinética
disponemos de las siguientes expresiones: Ep=m.g.h y Ec=1/2 m.v2 Para este ejemplo tomaremos g=10 m/s2
En el punto A, la energía potencial del niño + skate es:

•Ep=m.g.h =60.10.3=1800 Julios
La energía cinética, al estar en reposo, es cero:
•Ec=0 J
Y la energía mecánica es la suma de ambas:
•Em=Ep + Ec=1800+0=1800 J
Este valor es muy importante ya que, como hemos visto, la energía mecánica no va a cambiar en todo el
recorrido.
En el punto B la altura es cero y, por tanto, la energía potencial es cero. Como la energía mecánica es 1800 J,
podemos calcular la cinética restando ambas cantidades:
•Ep=0
•Em=1800 J
•Ec=Em-Ep=1800-0=1800 J
Como vemos, los 1800 J de energía potencial que tenía el niño en A se han
transformado en 1800 J de cinética en B,
En el punto C. Como hemos visto, con 1800 J de energía mecánica sólo
puede alcanzar 3 m de altura. Su quisiera alcanzar justo el punto C (llegar a
C sin velocidad), su energía allí sería
•Ep=60.10.3,6=2160 J
•Em=Ep + Ec=2160+0=2160 J
Por lo tanto, para llegar a E necesita impulsarse a incrementar su energía en,
al menos, 2160-1800 = 360 J.
Esta energía puede obtenerse impulsándose con un pie aumentando así su energía cinética. La energía extra del
impulso se obtiene a cambio de una disminución de su energía interna.
3°1° - 3°2°- 3°3°
3. Veamos ahora cuál sería el movimiento en situaciones diferentes:
El movimiento que hemos descrito hasta ahora es una situación ideal, en la que no hay ningún tipo de
rozamiento. Si consideramos los rozamientos que inevitablemente existen, el movimiento del niño sería similar,
pero parte de los 1800 J de la energía inicial se pierden por efecto del rozamiento. La consecuencia es que el
niño alcanza el punto B con algo menos de energía cinética que antes y, por tanto, con menos velocidad. Esta
pérdida de energía a lo largo del recorrido también se traducirá en una menor altura final.
Por lo tanto, cuando hay rozamiento (fuerza no conservativa) la energía mecánica no se conserva
constante
Por ejemplo, un autito de juguete que se desplaza con una cierta velocidad sobre el suelo, finalmente terminará
deteniéndose. Su energía cinética inicial no se mantiene constante a lo largo de su desplazamiento debido a la
fricción que actúa sobre él. Esta fuerza de rozamiento produce una disminución de la energía del cuerpo, que se
transforma en calor y ruido liberados al medio externo.
Nota Para este trabajo solo tendremos en cuenta fuerzas conservativas que hacen que la energía mecánica se
mantenga constante
ACTIVIDADES
1- Dadas las siguientes afirmaciones señale cuales son Verdaderas o Falsas. En este
último caso, justifique su respuesta:
• Si aumenta el trabajo que realiza un cuerpo, aumenta la potencia desarrollada.
• Dos motores, A y B pueden realizar el mismo trabajo; pero el motor A emplea la mitad del tiempo que el
motor B, entones el motor B tiene mayor potencia.
• Un cuerpo en reposo posee energía cinética.
• El trabajo y la energía tienen las mismas unidades de medida.
• Cuando un cuerpo se encuentra en reposo a cierta altura posee energía cinética.
• Si la masa de un objeto colocado en el piso se duplica, su energía potencial también se duplica.
• Si la velocidad a la que se mueve un cuerpo se hace el doble, también se duplicará su energía cinética.
• La energía cinética es mayor a medida que aumenta la altura a la que se encuentra un cuerpo respecto al suelo
2- Realiza los Siguientes cálculos y rellena las celdas vacías
3- Un ciclista que va a 72 km/h por un plano horizontal, usa su velocidad para subir sin pedalear por una rampa
inclinada hasta detenerse. Si el ciclista más la bicicleta tienen una masa de 80 kg y despreciamos el rozamiento,
3°1° - 3°2°- 3°3°
calcula a) Su energía mecánica. (Resultado: Em = 16000 J) b) La altura hasta la que logra ascender. (Resultado:
h = 20 m)
4-Calcula la energía cinética (en J) del cuerpo «m» de 400 g de masa, en el punto A
Aplicando el principio de conservación de la energía. EMB = EMA
ECB +EPgB = EPgA +ECA
5 – Un resorte cuya Constante K= 12N/m resulta estirado por un cuerpo una longitud 12cm desde su posición
inicial. Determinar
a- Fuerza Elástica
b- Energía potencial Elástica

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Colegio Secundario N° 5095 “Gral.

UNIDADES DE MEDIDA DE LA FUERZA:

LOS ELEMENTOS DE UNA FUERZA:

A. Fuerza de gravedad o peso (Fg, P , W)

B. Fuerza de reacción normal (R ) o normal (N)

La fuerza de tensión tiene la misma dirección de la cuerda sobre la que actúa.

D. Fuerza elástica (Fe)

Experimentalmente se demostró que:

K = constante elástica del resorte (N/m; N/cm)

G. Empuje: Cuando un objeto es colocado en un fluido, el empuje es la fuerza que impulsa

DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE (D.C.L.)

REPRESENTACIÓN DE UNA FUERZA

Ahora, si a la misma fuerza queremos representarla en una escala de 1cm=10N obtendremos:

Respuesta: la fuerza tiene una intensidad de 93 Kgf.

2° paso: Determinar la recta de acción. Recuerda hacer una línea de

3° paso: Desde el punto de aplicación y sobre la línea de trazos, con

SISTEMAS DE FUERZAS DE IGUAL SENTIDO

● Sistema de Fuerzas Paralelas: en este caso las fuerzas se encuentran en

FUERZA RESULTANTE Cuando un cuerpo sufre la acción de

FUERZA EQUILIBRANTE: Se llama fuerza equilibrante (E) a

¿CÓMO SE CALCULA LA RESULTANTE PARA UN SISTEMA COLINEAL?

La resultante de fuerzas que actúan en el mismo sentido es igual a la suma de las

● Sistema de fuerzas que actúan en sentido contrario.

La resultante de dos fuerzas que actúan en sentido contrario es igual a la diferencia de

¿CÓMO SE CALCULA LA RESULTANTE PARA UN SISTEMA PARALELO?

F1= -25 N (2,5 cm), F2 = -50 N ( 5 cm)

R = F1 + F2 =(- 25 N) + (-50 N)= -75 N ( 7.5 cm) escala: 1 cm/ 10N

F1= 25 N (2,5 cm), F2 = -50 N ( 5 cm)

R = F1 + F2 = 25 N + (-50 N)= -25 N ( 2.5 cm) escala: 1 cm/ 10N

EJEMPLO: Observamos el siguiente gráfico y calculamos analíticamente el siguiente sistema

Solución: El cálculo de la resultante será: R = F1 – F2 = 10 N – 22 N = -12 N, R =-12 N

Tenemos un cuerpo sometido a tres fuerzas:

Método del Paralelogramo

PRIMERA CONDICION DE EQUILIBRIO

2. Teniendo en cuenta la siguiente representación de una fuerza:

Indique cuál es su:

a- F=60kgf empleando la escala 1cm=20kgf, en dirección horizontal hacia la izquierda

9. ¿Qué tipo de SISTEMA DE FUERZAS se trata en cada caso?

19. Calcular las tensiones, sabiendo que el sistema se encuentra en equilibrio:

Figura 1. La pelota está en movimiento respecto al árbol.

Por ejemplo, si analizamos el movimiento de un camión en carretera, asumiremos que

DESPLAZAMIENTO: Es una magnitud vectorial, es igual a la posición

Observemos la imagen: Se muestra el movimiento de una abeja (móvil) de la

El desplazamiento vuelve a ser lo mismo que el ejemplo anterior

La trayectoria que realiza la hormiga es la longitud de la escalera

RAPIDEZ – VELOCIDAD- M.R.U.

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME

El movimiento rectilíneo uniforme (M.R.U.), es aquel con

Observación: En el MRU cuando hablemos de distancia estaremos preguntando generalmente del

Veamos algunas aplicaciones, en la resolución de problemas

Para averiguar el tiempo utilizamos: , reemplazamos

3. Hallar la distancia y el desplazamiento en cada figura, si la pelota recorre de A hacia B.

Figura 1 Figura 2 Figura 3

4. Relaciona, escribiendo en el paréntesis de cada oración la letra (A, B, C, D, E, F, G) según corresponda al

5. La rapidez de un automóvil se mantiene constante a 20

6. Indicar verdadero (V) ó falso (F):

7. Expresar las siguientes velocidades según se indica

8. Lorena sale de su casa para pasear a su perro,

10. Un automovilista tiene que viajar desde Jujuy a Tucumán, si la