INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL

Ciencia, liderazgo y formación

SUPERIOR DE MONTERÍA
DANE No. 123001000157 NIT: 812002135-0

Con acreditación de calidad y desarrollo según resolución N° 001443 de 7 de febrero de 2019 del MEN

MATERIAL PARA TRABAJO PEDAGÓGICO

AREA/ASIGANTURA: FILOSFIA

DOCENTE: EDUAR MIGUEL GENES ARGEL. MG

GRADO: 10. GRUPO: 1

FECHA: DEL 23 DE ENERO AL 31 DE MARZO

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PLAN DE CLASES CON METODOLOGÍA PROBLEMATIZADORA POR COMPETENCIA

AREA: FILOSOFÍA GRADO: DÉCIMO PERIODO: PRIMERO (1) FECHA: 23 de enero al 31 abril-2023_DOCENTE: Mg. EDUAR MIGUEL GENES ARGEL.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA INTERDISCIPLINARIA: ¿Qué fundamentos teóricos son necesarios para el conocimiento del ser humano y del contexto en que se
desenvuelve?
COMPETENCIA (S) DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJES EVIDENCIAS
APRENDIZAJE
Conocer las acciones -Comprende las circunstancias históricas  Realización de talleres dirigidos
BÁSICAS: precedentes del actuar del culturales, determinantes del nacimiento de  Realización de cuadros: comparativos,
Interpretativa hombre antes del nacimiento la filosofía griega en los siglos VII y VI A.C. sinópticos
Argumentativa de la filosofía y posterior a -Iidentifica las ideas fundamentales  Mapa conceptual
Propositiva ella las distintas maneras determinantes del pensamiento de los  Fichas técnicas
ESPECÍFICAS: para llegar a la complejidad filósofos presocráticos.  Infografía
Lingüística del saber. -Comprender cuál fue el cambio introducido  Evaluación escrita
Pragmática la filosofía antigua al Pensamiento
 Análisis de lecturas
Occidental.
Sociolingüística  Síntesis de lectura
- Abordar los planteamientos esenciales de
INSTITUCIONALES:  Relatorías de textos
las teorías filosóficas de los sofistas,
Competencia Laboral Pedagógica Sócrates, Platón y Aristóteles.  Resultados de investigación
Competencia Axiológico- - Identifica las ideas centrales de la  Seguimiento de apuntes
Ciudadana reflexión filosófica de las escuelas estoica,  Plan de clases
Temporo-Espacial epicúrea, escéptica, ecléctica y neoplatónica.  Malla
Lúdico-Comunicativas -Contextualizar los problemas filosóficos de
la Antigüedad en la actual enseñanza de la
filosofía en el aula.
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SITUACIÓN PROBLÉMICA PREGUNTAS PROBLÉMICAS TAREAS PROBLÉMICAS

La filosofía para muchas personas es una cátedra de historia; esta actitud 1. ¿Qué es para ti la filosofía? ¿Otra asignatura? ¿Una -Definir y realizar un árbol de la filosofía y sus diferentes
de cierta manera, no permite valorar el aporte y la apropiación del ciencia? ¿Un saber? ¿Un modo de conocimiento? ¿Una ramas
conocimiento que puso las bases del pensamiento en Occidente. experiencia? -Leer el mito de las cavernas y sustentar en clase en qué
2. ¿Cuál es el origen de la actitud filosófica? ¿Qué se quiere consiste el mundo de las ideas según
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA decir con ello? -Desarrollo un cuadro comparativo sobre Presocráticos
¿Qué aspectos teórico-prácticos de la filosofía greco-romana debe  3. ¿Qué significa actuar con filosofía? -Filósofos clásicos: Sócrates, Platón y Aristóteles (Realizar
aprehender el estudiante de Filosofía para interrogarse por las 4. ¿Sabes lo que es razonar? ¿Y argumentar? ¿Te suena de
una infografía)
problemáticas de su entorno y específicamente las del contexto algo la “razón”? ¿Y la “lógica”? Las escuelas helenísticas: mapa conceptual, clasifica las
Latinoamericano y colombiano para proponer alternativas de ¿Conoces o has oído hablar de algún filósofo? ¿De quién?
escuelas helénicas
transformación, de diálogo con los demás campos del saber? 5. ¿Cuáles son las razones para que la filosofía naciera en Cielo sobre Berlín- película: elaborar ficha técnica, sinopsis e
Occidente?
6. ¿Qué consideras que significa la expresión “tomarse la interrogantes.
vida con filosofía”? Taller de análisis de lectura; planteamiento de Parménides y
Heráclito.
Leer el mito de las cavernas y sustentar en clase en qué
consiste el mundo de las ideas según
Platón.
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ÁMBITOS CONCEPTUALES /TEMÁTICAS RECURSOS PROCESO DE EVALUACIÓN

- Sánchez, María, Ordóñez Camilo. (2012). Pensamiento El proceso de evaluación será de acuerdo a lo establecido en
 Origen y división de la filosofía filosófico 1. Bogotá. Ed. Santillana. 978-958-24-2189-2. SIEE teniendo en cuenta lo cognitivo, procedimental y
 Filósofos presocráticos: monitas y pluralistas - Mosos Luis, Delgadillo Fernando. (1996). Filosofía actitudinal.
 Escuelas presocráticas 10. Ed. Educar Editores. Bogotá ISBN 958-05-0679-5. COGNITIVO: Apropiación del conocimiento; resuelve
 Filósofos clásicos: Sócrates, Platón y Aristóteles - Verano, Leonardo. Sarmiento Héctor. (2003). preguntas y tareas problémica; utiliza medios y recurso para la
 Escuelas Helénicas: Epicureísmo, estoicismos, escepticismo Pienso Filosofía y su Historia. Bogotá. Ed. Voluntad. investigación; producción de textos; análisis de lecturas, da
ISBN 958-02-1916-8. razones coherentes y comunicativas; emite juicios de valor,
- Archila Leonardo, Serrano Guillermo. (2000). evaluación oral y escrita…promueve los derechos humanos.
Filosofía 10. Bogotá. 2da edición. Ed. Santillana. PROCEDIMENTAL: sustentación de trabajos realizados;
- consulta y expone información pertinente; sintetiza ideas en
textos; participación en el aula; realiza un cuadro sinóptico,
https://lcanavate.blogspot.com/2013/01/introduccion-la- mapa conceptual, frisos, dramatización y resultados de
filosofia-grado-decimo.html investigación
- http://filosofiaenlasaulasconsofia.net/definicion-y- ACTITUDINAL: interactúa con el grupo, respeta a sus
origen-de-la-filosofia-etapas-y-ramas compañeros, resuelve pacíficamente los conflictos, valora y
- http://filosofiamiravalle.blogspot.com/p/preicfes- respeta la diferencia de género, ejerce y promueve los
grado-once.html derechos humanos, ejerce liderazgo, inclusivo, honesto,
confiable, respetuoso consigo mismo y con los demás, respeta
las opiniones de los demás.
INVESTIGATIVA: Habilidad para plantear y resolver
problemas propios del ámbito escolar y social apoyados en la
investigación. Con capacidad de diseñar y realizar proyectos
pedagógicos productivos en el campo del saber.
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ASPECTO DESCRIPCIÓN PORCENTAJE

PROCEDIMENTAL 25%
Actividad No. 1
Fecha de Inicio y 23 de ENERO al 6 de FEBRERO
Cierre
Trabajo 1. Revisión de generales del cuaderno 5%
Autónomo
1. Definir y realizar un árbol de la filosofía y sus diferentes ramas 10%
2. Realización y socialización de preguntas problémicas
3. Desarrollo un cuadro comparativo sobre Presocráticos (nombre del filósofo, arje y explicación del arje) 20 de febrero 10%
Actividad No. 2 COGNITIVA 25%
Fecha de Inicio y 6 de FEBRERO
Cierre
Trabajo 4. Generalidades sobre el origen y división de la Filosofía 05%
Colaborativo 5. Taller de análisis de lectura: inmanencia y trascendencia- 13 de Febrero
6. Examen acumulativo 20 de febrero 10%
7. Lectura del libro: informe de la RAE (Resumen Analítico Especializado) 10%

INVESTIGATIVA 25%
Fecha de Inicio y 15 DE MARZO AL 22 DE MARZO
Cierre
Trabajo 8. Filósofos clásicos: Sócrates, Platón y Aristóteles (Infografía) 06 de marzo 15%
Colaborativo
1. Las escuelas helenísticas: mapa conceptual, clasifica las escuelas helénicas (Quiz) 20 de marzo 10%
Actividad No. 1
Trabajo
Autónomo
ACTITUDINAL 25%
Autoevaluación, ACTITUDINAL: interactúa con el grupo, respeta a sus compañeros, resuelve pacíficamente los conflictos, valora y respeta la diferencia de género, ejerce y promueve los
heteroevaluación derechos humanos, ejerce liderazgo, inclusivo, honesto, confiable, respetuoso consigo mismo y con los demás, respeta las opiniones de los demás
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