LENGUA Y LITERATURA /SEGUNDO MEDIO A-B-C

PROFESORA: EVELYN ÁVALOS ADASME

VIERNES, 19 DE MARZO 2020

UNIDAD 0: GRÁMÁTICA 1
MÓDULO DE COHERENCIA Y COHESIÓN

*Estimado estudiante: por favor imprimir este módulo, desarrollar y pegar en tu cuaderno de
lenguaje. Si no puedes imprimir. Transcribir en tu cuaderno la información y desarrollo de la
actividad.

1. OA 15 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el
destinatario y el propósito:
> Recopilando información e ideas y organizándolas antes de escribir.
> Adecuando el registro, específicamente el vocabulario (uso de términos técnicos, frases
hechas, palabras propias de las redes sociales, términos y expresiones propios del lenguaje
hablado), el uso de la persona gramatical y la estructura del texto, al género discursivo,
contexto y destinatario.
> Considerando los conocimientos e intereses del lector al incluir la información.
> Asegurando la coherencia y la cohesión del texto.
> Cuidando la organización a nivel oracional y textual.
> Usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el texto y relacionando
las ideas dentro de cada párrafo.
> Usando un vocabulario variado y preciso.

COHERENCIA Y COHESIÓN

Un texto es una unidad semántica (de significado) que tiene la propiedad de ser coherente.

La coherencia, entonces, es la adecuación del texto a la situación comunicativa en que se

produce (coherencia externa) y, también, la adecuación de las distintas oraciones que lo
conforman en virtud de sus significados (coherencia interna)

La cohesión es el elemento que va a permitir que un conjunto aparentemente inconexo de

oraciones sea texto. Hay dos tipos de cohesión, la gramatical y la léxica.

COHESIÓN GRAMATICAL:

Referencia: es la relación que se establece entre las oraciones de un texto por medio de los
pronombres (personales, posesivos, demostrativos y relativos).

Ej.:
“―Juan camina mucho. Él es constante con “―Él camina todos los días. Juan es
eso”. constante”.
Referencia anafórica (cuando al elemento lo Referencia catafórica (cuando al elemento lo
tengo que recuperar hacia atrás en el texto). tengo que recuperar hacia delante en el
texto).

Conjunción: permite establecer relaciones entre las oraciones, para que el texto tenga una
secuencialidad y, a partir de ésta, se pueda interpretar.
- Temporales: entonces, en ese momento, más tarde, luego, después, antes, etc.
- Consecutivas: por eso, en consecuencia, entonces, así, etc.
- Aditivas: y, e.
- Adversativa: pero, sin embargo, no obstante, etc.

Sustitución: consiste en suplir una expresión por otra. La expresión sustituida y la que
sustituye no son sinónimos pero en el contexto refieren a lo mismo y cumplen la misma función
sintáctica en el texto.

Ej.:
- ¿Ya guardaste tu ropa?
- Sí, ya lo hice. El verbo ― “hacer” sustituye al verbo ― “guardar”.

―Luisa y su hermano se
fracturaron la clavícula. El adjetivo ― “ambos” sustituye a ― “Luisa y su hermano”.
Ambos tienen los huesos
débiles
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UNIDAD 0: GRÁMÁTICA 2

Elipsis: figura de sustitución en la que se sustituye por cero. No es necesario dar ninguna
indicación acerca del elemento sustituido.
Ej.: ―Juan camina mucho; < > tiene un excelente estado
Lo mismo sucede en “― ¿Sabés cuántas horas dormí? Diez”., donde los elementos elididos de
la segunda oración son ― “dormí” y ― “horas”.

COHESIÓN LÉXICA:

Reiteración: consiste en la repetición de una misma palabra, de un sinónimo, de un antónimo

o de una palabra general dentro de un texto. Contribuye a otorgarle unidad de sentido al texto,
ya que generalmente se reiteran aquellas palabras que se vinculan directamente con el tema
del mismo.

Ej. “ ―Cuando apareció, llevaba una remera amarilla. Es extraño, porque no le gusta el color
amarillo. Y sin embargo, era un amarillo brillante”. Repetición de una palabra.

― “Yo estaba afuera. Sin embargo, la veía desde adentro”. Antónimo.

― “En un cuarto estaba la mesa, la habitación era pequeña”. Sinónimo.
― “La cocina es pequeña, pero el comedor es muy cómodo. El baño es grande y los
dormitorios muy ventilados. Además, todos los ambientes tienen parquet”. Ambientes sería la
palabra general que incluye a otras.

EJERCITACIÓN 1.

ORDENAR LOS PÁRRAFOS.

Párrafos Orden N°

1. A comienzos del siglo llegaron a estas tierras las primeras expediciones que se
internaron en el continente con el fin de explorarlas y conocerlas. El noruego
Amundsen, arribó al polo sur el 15 de diciembre de 1911.

2. El continente blanco o Antártida es un desierto helado que cubre el casquete

polar antártico, abarcando una superficie de 14 millones de kilómetros cuadrados. -
Poco después, el 18 de enero de 1912, el inglés Scott alcanzó el mismo extremo
del globo, pero pereció junto con sus compañeros en el viaje de regreso, vencido
por el frío y el hambre.

3. Tres océanos lo rodean: el Atlántico, el Pacífico y el Índico, y se encuentran a

considerable distancia de las otras masas continentales. La parte más cercana, la
península antártica se halla a unos mil kilómetros de Tierra del Fuego.

RECONOCE A QUE TIPOLOGIA TEXTUAL PERTENECE Y FUNDAMENTA

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UNIDAD 0: GRÁMÁTICA 3

EJERCITACIÓN 2.

COLOCÁ LOS PUNTOS DE LAS ORACIONES. * con lapicera roja.

RECONOCE A QUE TIPOLOGIA TEXTUAL PERTENECE Y FUNDAMENTA.

Alicia y Jordán se casaron enamorados su luna de miel no fue muy feliz la casa donde
vivían poco acogedora y extraña ponía muy triste a Alicia Alicia empezó a adelgazar lloraba
mucho se sentía cada vez más débil no se reponía nunca el médico diagnosticó anemia aguda
ella cayó en cama no pudo ya levantarse empezó a tener alucinaciones veía a un antropoide
en la alfombra que la miraba fijo a veces se le arrastraban hasta la cama varios monstruos
trepaban a su colcha perdió el conocimiento murió en su cama al otro día la sirvienta
descubrió manchas de sangre en el almohadón de plumas llamó al patrón Jordán y la mujer
comprobaron que el almohadón pesaba mucho no sabían qué tenía adentro juntos
descubrieron al monstruoso animal en su interior entendieron por qué Alicia había muerto.

El almohadón de Plumas de H.Quiroga (adaptación)

RECONOCE A QUE TIPOLOGIA TEXTUAL PERTENECE Y FUNDAMENTA

EJERCITACIÓN 3
COLOCÁ LOS PUNTOS. Y EXPLICÁ SI ES O NO UN TEXTO. . * con lapicera roja.

El Banco Hipotecario Nacional otorga créditos para comprar o construir la vivienda propia el
señor Pérez accedió a uno de estos créditos su casa tiene un living por el que pasa el gato
éste es un animal felino el coleccionista de fotos de gatos más importante del país vive en
Tucumán en esa provincia se declaró la Independencia el 9 de julio de l816 los actos del día
de la Independencia son aburridos el director del Banco nació en Tucumán pero vive aquí con
toda su familia desde los doce años su tío es titiritero recorre el país con una camioneta y su
gato no tiene empleo ni jubilación la jubilación mínima es de 120 pesos los jubilados se
movilizan todos los miércoles para reclamar a las autoridades una jubilación digna

EXPLICÁ SI ES O NO UN TEXTO.

EJERCITACIÓN 4
ORDENÁ LAS SIGUIENTES ORACIONES PARA CONSTRUIR UN TEXTO
1: Por ejemplo, en las plazas, un cartel con el dibujo de un perro con una banda roja cruzada
es un símbolo que indica que está prohibido llevar animales.
2: Seguramente el símbolo, porque sirve para gente que no sabe leer.
3: Pero ¿qué resultará más efectivo, el símbolo o las palabras?
4: También, para gente que habla otro idioma.
5: En los espacios públicos, cada vez se usan más símbolos en lugar de palabras.

ORDEN
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UNIDAD 0: GRÁMÁTICA 4

EJERCITACIÓN 5
MARCÁ EN LOS SIGUIENTES TEXTOS RECURSOS DE COHESIÓN
6.a. Una nave lleva una importante carga de un puerto a otro. A medio trayecto la sorprende
una tremenda tempestad. Parece que la única forma de salvar el barco y la tripulación es
arrojar por la borda el cargamento. El capitán del navío se plantea el siguiente problema:
―¿Debo tirar la mercancía o arriesgarme a enfrentar el temporal con ella en la bodega,
esperando a que el tiempo mejore o que la nave resista?‖. Desde luego, si arroja el
cargamento lo hará porque prefiere hacer eso a afrontar el riesgo, pero sería injusto decir sin
más que quiere tirarlo. Lo que de veras desea es llegar a puerto con su barco, sus marinos y
su mercancía; eso es lo que más le conviene. Sin embargo, dada las difíciles circunstancias,
prefiere salvar su vida y la de su tripulación a proteger la carga. La tormenta no puede elegirla,
es cosa que se le impone; lo que en cambio puede decidir es el comportamiento a seguir en el
peligro que lo amenaza.
libro “Ética para Amador” de F. Savater

Referencia

COHESIÓN GRAMATICAL Conjunción

Sustitución

Elipsis

COHESIÓN LEXICA Reiteración

6.b.
―Al grito de ‗viene la cana‘ que llegó desde la calle, los contendientes se dispersaron
antes del arribo de los refuerzos policiales que uno de los guardias civiles había ido a buscar.
En la oscuridad se vio a Teresa sostenida en el aire por dos brazos y transportada escalera
abajo y calle afuera, doblando esquinas, entrando en callejones, yendo delante de una carrera
silenciosa, en el pecho del gigante un olor salado. Finalmente fue puesta sobre sus pies,
muchas cuadras más allá, en la tranquilidad de un rincón de la calle. Delante de ella el caboclo
sonreía:
- Januario Gereba, para servirla. En Bahía más conocido como maestro Gereba. Los que
me quieren me llaman Janu.
Cuando ella le sonrió, la paz descendió sobre el mundo.
- La traje de esa manera para que no la agarrara la policía, porque ya sabemos cómo son.
- Muchas gracias Janu –dijo Teresa-. El amor no se compra, no se vende, no se impone
abriendo el corazón con una daga ni se puede evitar. El amor sucede.
Le recuerda a alguien, a una persona conocida, ¿quién puede ser? De profesión hombre
de mar, maestro de saveiro, su puerto es Bahía, las aguas de Todos los Santos y el río
Paraguazú.
Entonces le contó que se encontraba en Aracaju por azar, para servir a un amigo, a quien
le había fallado un marinero por enfermedad el día de la partida que no podía postergarse.
Caetano Gunzá, el capitán, era compadre de Janu y en la dificultad apeló a él. Los amigos son
para eso, si no ¿para qué sirven?
Anduvieron sin rumbo y sin hora. Ha de haber en esta ciudad un bar abierto donde se
pueda tomar un trago festejando el mutuo conocimiento, dijo él, y así se perdieron por las
calles, él hablando, ella escuchando, ambos oyendo las olas del mar, el viento en las velas.

Amado, Jorge. ―Teresa Batista cansada de guerra‖

Referencia

COHESIÓN GRAMATICAL Conjunción

Sustitución

Elipsis

COHESIÓN LEXICA Reiteración

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UNIDAD 0: GRÁMÁTICA 5

EJERCITACIÓN 5
LEE LOS SIGUIENTES TEXTOS QUE SON EXAGERADAMENTE INCOHERENES.
CORREGÍLOS E INDICÁ EN QUÉ CONSISTE LA INCOHERENCIA. ADEMÁS, ESPECIFICÁ
CUÁL ES EL ERROR Y PROPONÉ UNA SOLUCIÓN ADECUADA.

a) Un empleado le escribe una carta al gerente para pedirle las vacaciones:

Gerente Carlos:

Me quiero tomar las vacaciones la primera quincena de enero, y usted me las tiene que dar.
Porque yo me las re-merezco, trabajé como un burro todo el año y además engancho un
departamento prestado para esa época. Así que deme las vacaciones para esa fecha porque
si no se va a armar. De última, me las tomo y listo.
Nacho

b) Un alumno escribe una narración. La consigna era que el conflicto se relacionara con
un malentendido:
Ese día Oscar le dijo a ella que se iba a producir un malentendido. Por eso ella lo escuchó.
Oscar estaba muy enojado con él porque ya era la segunda vez que se producía ese
malentendido.
Y entonces fue y se lo dijo. Él reaccionó muy mal y en ese momento le contestó muy mal.
Oscar le fue a decir a ella que él había reaccionado muy mal y ella, por eso, le dijo que se
aguantara. Que era todo su culpa. Y que por eso él se había enojado tanto, porque ella
también estaba cansada de ese maldito malentendido.
Oscar estaba cansado del malentendido. Las juntó a ella y a él y les dijo que ya no iba a
haber más malos entendidos. Los otros la entendieron y le aceptaron lo que había dicho. Por
eso se volvieron a hacer amigos.
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UNIDAD 0: GRÁMÁTICA 6

c) Dos amigas adolescentes planifican la salida del día siguiente:

- Hola, amiga mía. - Salud, noble amiga.
- Si no resulta una molestia, quisiera que nos pusiéramos de acuerdo para ver qué haremos
mañana por la noche.
- Ah, sí, cómo no. Los días suelen ser tan aburridos… Nuestras obligaciones escolares nos
tienen exhaustos. Debemos dedicarnos con más frecuencia al carpe diem.
- Eso es lo que yo opino. Te secundo en tus palabras.
- Por eso, es mejor que reflexionemos.
- Pero antes, tomemos algo refrescante.

EJERCITACIÓN 5

QUEÍSMO Y DEQUEÍSMO.
El queísmo es un error gramatical muy El dequeísmo, por su lado, es el error
habitual y que consiste en la supresión de opuesto al queísmo. Consiste en la
una preposición —normalmente de la introducción de la preposición "de" delante
preposición "de"— delante de la de la conjunción "que" cuando dicha
conjunción "que" en contextos donde, sin preposición no viene sintácticamente
embargo, el uso de la preposición es exigida por ningún elemento de la oración
obligado porque viene exigido bien por el y es por tanto completamente innecesaria.
verbo bien por otro elemento de la oración, *Creo de que es demasiado pronto para
o sea, porque viene exigido afirmar nada (es creer algo, no creer de
sintácticamente. algo)
*Estoy convencido que llegará pronto Creo que es demasiado pronto para
(estar convencido de algo) afirmar nada
Estoy convencido de que llegará pronto *A mis padres les preocupa de que no
*Acuérdate que debes ir a comp y grave saque buenas notas (preocupar algo; algo
rar el pan (acordarse de algo) preocupa a alguien)
Acuérdate de que debes ir a comprar el A mis padres les preocupa que no saque
pan buenas notas
*No te das cuenta que la situación es mu *Temo de que no podamos llegar a tiempo
(darse cuenta de algo) (temer algo)
No te das cuenta de que la situación es Temo que no podamos llegar a tiempo
muy grave
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UNIDAD 0: GRÁMÁTICA 7

LEE Y DESTACA EL USO DE QUEÍSMO Y DEQUEÍSMO.

De Crónica de una muerte anunciada de G.Márquez

El día en que lo iban a matar, su madre creyó que él se había equivocado de fecha cuando
lo vio vestido de blanco. “Le recordé que era lunes”, me dijo.(...)
El coronel Aponte comprendió entonces de que ya no era posible esperar, y le ordenó al
padre Amador de que practicara la autopsia. “Habría sido peor desenterrarlo después de una
semana”, dijo. El párroco había hecho la carrera de medicina y cirugía en Salamanca, pero
ingresó en el seminario sin graduarse, y hasta el alcalde sabía que su autopsia carecía de
valor legal. Sin embargo, hizo cumplir la orden.
Sin embargo, en la nota final señalaba una hipertrofia del hígado que atribuyó a una
hepatitis mal curada. “Es decir –me dijo-, de que de todos modos le quedaban muy pocos
años de vida”. El doctor Dionisio Iguarán, que en efecto le había tratado una hepatitis a
Santiago Nasar a los doce años, recordaba indignado aquella autopsia. “Tenía que ser cura
para ser tan bruto”, me dijo. “No hubo manera de hacerle entender nunca de que la gente del
trópico tenemos el hígado más grande que los gallegos”. El informe concluía que la causa de
la muerte fue una hemorragia masiva ocasionada por cualquiera de las siete heridas mayores.
La mañana de su muerte, en efecto, Santiago Nasar no había tenido un instante de duda, a
pesar que sabía muy bien cuál hubiera sido el precio de la injuria que le imputaban. Conocía la
índole mojigata de su mundo, y debía saber que la naturaleza simple de los gemelos no era
capaz de resistir al escarnio. Nadie conocía muy bien a Bernardo San Román, pero Santiago
Nasar lo conocía bastante para saber de que debajo de sus ínfulas mundanas estaba tan
subordinado como cualquier otro a sus prejuicios de origen.
“Imagínate –me dijo Ángela Vicario-: habían pensado en la casa de Plácida Linero, pero
por fortuna mis padres se emperraron con el tema de siempre de que nuestras hijas se casan
en nuestro chiquero, o no se casan.” Así que pintaron la casa de su color amarillo original (...)
“Imagínate –me dijo-: hasta me hubiera alegrado que no llegara, pero nunca que me dejara
vestida.” (...) En cambio, el hecho de que A. Vicario se atreviera a ponerse el velo y los
azahares sin ser virgen, había de ser interpretado después como una profanación de los
símbolos de la pureza.