República bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación universitaria

Universidad Nacional Experimental de los Llanos Centrales ‘’Rómulo Gallegos‘’

Programa nacional de formación en fisioterapia

Sección 7

EL PENSAMIENTO A LA LUZ DE LA NEUROCIENCIA

Jean Chacón C.I: 30.351.170

Leonardo Díaz C.I: 31.321.565

Grimarvic Ceballos
San Juan de los Morros, 2022
 Introducción

El ser humano aprende desde su nacimiento, la información llega a través de los sentidos (el
olfato, la vista, los oídos, el gusto y el tacto), esta es evaluada por medio de nuestras funciones
cognitivas como lo es el sistema atencional y la memoria, si resulta significativa se retiene; si no
desecha.

Todo lo que aprendemos es procesado, almacenado y activado cuando es necesario o vital

respondiendo a nuestro instinto de supervivencia. Cada estimulo pasa por el tálamo que los deriva
según es el caso a la amígdala si es de peligro o al núcleo acumbens si representa placer.

Es más fácil para nosotros centrar la atención cuando lo que se nos presenta es novedoso,
sorpresivo, despierta nuestro interés; por lo que las clases dinámicas y divertidas permite una
memorización más rápida ya que esta la asociamos con una emoción.

Por lo que en el aprendizaje es fundamental un ambiente limpio, ordenado, organizado y

sobre todo cordial, puesto que si hay tensión en el aula la atención y la función ejecutiva que
regula el aprendizaje pone el cerebro a la defensiva y no aprende nada
 La neurociencia

Hoy en día, la neurociencia cognitiva proporciona una nueva manera de entender el cerebro y
la conciencia, pues se basa en un estudio científico que une disciplinas tales como la
neurobiología, la psicobiología o la propia psicología cognitiva, un hecho que con seguridad
cambiara la concepción actual que existe acerca de los procesos mentales implicados en el
comportamiento y sus bases biológicos.

Un aprendizaje no tiene significado si no se pone en práctica en situaciones que requiera del

conocimiento empírico o anterior a una confrontación entre el saber y la realidad

La investigaciones han demostrado que durante el desarrollo de nuevas vías neurales.

(Doetsch, 2005 y Schinder, 2002)

Nuestras sinapsis cambian todo el tiempo y es así como recordamos una y otra
experiencia o vivencia. Hay quienes hablan ya de neuroeducacion, entendida como el desarrollo
de la neuromente durante la escolarización. No como un mero hibrido de las neurociencias y las
ciencias de la educación, sino como una nueva composición original.
(Battro, 2002)
 Complejidad, estructura y funciones

Complejidad de la neurociencia

El estudio de las neurociencias ha sido determinante para comprender aspectos del

comportamiento humano distintos a los que la propia psiquiatría y psicología han logrado
analizar. Lo anterior se debe a que la neurociencia desentraña la complejidad del funcionamiento
e interrelación de los diferentes tipos de neuronas principales células del sistema nervioso
localizadas en el encéfalo, pero desde el punto de vista biológico.

El sistema encefálico es más complejo y está representado por un encéfalo (cerebro,

cerebelo, y medula oblongada) encerrado en una estructura ósea (cráneo) y por un órgano
alargado, la medula espinal, encerrada en la columna vertebral. Al encéfalo y a la medula espinal
la información entra y/o sale a través de los nervios llamados pares craneanos y nervios
raquídeos, respectivamente.

Estructura

 Las neurociencias intentan explicar el funcionamiento de los millones de células nerviosas

del cerebro que producen la conducta humana y se ven afectadas por el medio ambiente.

 Su existencia se debe a una fusión entre distintas disciplinas computacionales, médicas y

evolutivas; y pueden dividirse en dos grandes ramas: cognitiva y conductual.

 La cognitiva se relaciona con los procesos mentales y funciones psicológicas del ser
humano, y se analiza a través de métodos neuroimagen funcional, electroencefalogia,
estudios de lesiones y genética del comportamiento.
  A la neurociencia conductual (o biosociología) le competen las interacciones entre el
cerebro y el comportamiento en entornos reales o simulados; es decir, el impacto del
sistema en la percepción, memoria, aprendizaje y demás.

 Muchos de los avances tecnológicos en cuestiones de transmisión de datos inalámbricos y

algoritmos de procesamiento de señales, han servido para comprender mejor la estructura
y funcionamiento del cerebro y el resto del sistema nervioso.

 Dentro de las inquietudes de la neurociencia se encuentra el trabajo por optimizar la

inteligencia humana a través de estrategias de aprendizaje y retención de información más
pertinentes.

 Los neurocientificos trabajan constantemente por establecer métodos de investigación, asi

como procesos de trabajo, más confiables y eficientes para consolidar resultados
contundentes; por ejemplo, el sector médico y sanitario, pueden encontrar soluciones para
atenuar (o curar) el padecimiento de enfermedades como el Parkinson o Alzheimer.

 Los avances de la neurociencia son de gran trascendencia y han revolucionado el mundo;

sin embargo, el campo sigue en desarrollo y dista mucho de comprender a fondo la
complejidad del sistema nervioso y el potencial del cerebro humano.

Función

Trata nada menos, que de penetrar el misterio de la relación entre la mente, la conducta y la
actividad propia del tejido nervioso. Es decir, que a partir del estudio a distintos niveles:
molecular, neuronal, redes neuronales, conducta y cognitivo, la neurociencia trata de desentrañar
la manera de cómo la actividad del cerebro se relaciona con la psiquis y los comportamientos.
Comprender la fisiología cerebral es imprescindible para poder comprender nuestros
comportamientos y los procesos de enseñanza-aprendizaje; y también para poder aplicar
herramientas que ayuden a la modelación de los estados emocionales, permitiéndonos cada día
ser un poco más felices.

Áreas comprometidas

Existen muchas ramas diferentes de la neurociencia. Cada una se enfoca en un tema, sistema
corporal o función específicos:

 La neurociencia del desarrollo describe como el cerebro se forma, crece y cambia.

 La neurociencia cognitiva trata sobre como el cerebro crea y controla pensamiento,

lenguaje, resolución de problemas y memoria.

 La neurofisiología describe el estudio del sistema nervioso propiamente dicho y como

funciona.

 La neurociencia molecular y celular explora los genes, las proteínas y otras moléculas que
guían el funcionamiento de las neuronas.

 La neurogenetica, se enfoca en los cambios heredados de neuronas, incluidos los estudios

de determinadas enfermedades genéticas, como la enfermedad de Huntington y la
distrofia muscular de Duchenne.

 La neurociencia conductual examina las áreas y los procesos del cerebro que subyacen a
la conducta animal y humana.

 La neurociencia clínica explora como tratar de evitar los trastornos neurológicos y como
rehabilitar pacientes cuyos sistemas nerviosos han sido dañados.
 La neurociencia sensorial examina las características de los sistemas sensoriales del
cuerpo y como el sistema nervioso interpreta y procesa la información sensorial.

Áreas disponibles

 El neurodesarrollo se da a través de un proceso dinámico de interacción entre el niño y el

medio que lo rodea

 La neuroanatomía es el estudio de la estructura y la organización del sistema nervioso

 La neurociencia aplicada es una disciplina que utiliza el conocimiento científico sobre el

cerebro para potenciar la salud y el bienestar de las personas.

 La neurociencia cognitiva es un área académica que se ocupa del estudio científico de los
mecanismos biológicos subyacentes a la cognición, con un enfoque específico en los
sustratos neurales de los procesos mentales y sus manifestaciones conductuales.

 La neurociencia computacional Se trata de una disciplina interdisciplinar que enlaza los

diversos campos de la biofísica

 La neuroeconomia es un campo interdisciplinario que busca explicar la toma de

decisiones humanas, esto es la habilidad de procesar múltiples alternativas y además
seleccionar un curso de acción.

 La neurofisiología es la rama de la fisiología que estudia la funcionalidad del sistema

nervioso.

 La neuropsicología es una disciplina y especialidad clínica, que converge entre la

neurología y la psicología
  La neuropsiquiatría es la rama de la medicina que se ocupa de los trastornos mentales
atribuibles a enfermedades del sistema nervioso.

Complementariedad de las estructuras cerebrales

El sistema nervioso es el sistema por excelencia que, dentro de nuestro organismo, tiene como
función esencial recibir información, procesarla y emitirla. Gracias a el mantenemos relación con el
ambiente exterior, es decir, percibimos la vida que nos circunda; gracias a el recibimos constantes señales
de nuestro propio mundo interno; y gracias a el respondemos a esas señales, las externas y las internas,
para entrar en contacto con nuestro ambiente.

El cerebro se divide en áspero en tres porciones que incluyan el siguiente:

 Forebrain
 Midbrain
 Tronco del encéfalo o cerebro trasero
El tronco del encéfalo, contiene las estructuras vitales incluyendo el oblongata de la medula que
controla la respiración, ritmo cardiaco, y digestión y el cerebelo que la entrada sensorial de las
coordenadas y mantienen el movimiento y el balance del musculo.

El mediados de-cerebro: esta región del cerebro es responsable de la visión, de la audiencia, del
control de la temperatura, del mando de motor y de la vigilancia. El midbrain también conecta el tronco
del encéfalo con el tálamo, teniendo en cuenta para que la información sea retransmitida de los sentidos al
cerebro y de nuevo los músculos.

El sistema límbico incluye:

 El hipotálamo
 El amígdala
 El hipocampo
La delantera-cerebro: Esta región contiene la corteza cerebral y rodea el tronco del encéfalo y el
midbrain. En seres humanos, es altamente desarrollada y tiene una estructura muy complicada. El
Forebrain está implicado en la solución del pensamiento y de problemas. La corteza se compone de cuatro
lóbulos que incluyan:
 • El lóbulo frontal
• El lóbulo parietal
• El lóbulo temporal
• El lóbulo occipital

Dinámica del pensamiento cerebral

Todos tenemos la misma dinámica cerebral que permite el aprendizaje, pero esta capacidad
varía en función de las conexiones entre neuronas, que pueden implicar a miles de células
nerviosas o solo a unas pocas, y arrojar mejores o peores resultados.

Una nueva investigación ha descubierto que la estructura dinámica del cerebro es universal y
que determina la capacidad de aprendizaje de cada persona en función de la intensidad de las
conexiones entre neuronas, que pueden ser fuertes o débiles y facilitar o retrasar el aprendizaje.
El cerebro es una red compleja que contiene muchos miles de millones de neuronas. Cada
neurona está conectada a miles de otras a través de enlaces (sinapsis) que pueden implicar a miles
de neuronas (vínculos fuertes) o unas pocas neuronas (vínculos débiles).

Una conexión fuerte indica una influencia significativa entre las neuronas conectadas, a
diferencia de un vínculo débil, que podría ser decenas de miles de veces más débil que uno fuerte.
Esta diferencia entre vínculos débiles y fuertes se traduce en resultados distintos en los test de
inteligencia.
 Conclusión

Concluimos con que aunque está disciplina tiene varias ramas, claro únicamente estudiando
el cerebro entre los profesionales que estudian o conocen este tema, que son: los psicopedagogos,
psiquiatras, psicoanalistas psicólogos, entre otros.

Entonces al hablar de las neurociencias y el comportamiento, nos estamos refiriendo o es

más el apego a como una persona adopta una forma de ser, por parte del comportamiento, nos
dice como es dicha persona y las neurociencias nos explican por qué esa persona es así, nos
explica si es su cerebro el cual inconsciente o conscientemente es el que actúa de tal manera, y de
acuerdo a lo establecido podemos decir que profundizar sobre alguna de las ramas de las
neurociencias, nos dará un buen aprendizaje, para así conocer por qué las personas actúan a como
lo hacen.

Ref.

https://es.wikipedia.org/wiki/Neurociencia

https://www.definicionabc.com/ciencia/neurociencia.php

https://prezi.com/cq4fj8d1f7t_/la-importancia-de-las-neurociencias-y-laeducacion/
https://es.oxforddictionaries.com/definicion/neuro-