DEFINICION DEL PROCESO DE LA COMUNICACION

La Comunicación es un proceso de intercambio de información, en el que un emisor transmite a un receptor algo a través
de un canal esperando que, posteriormente, se produzca una respuesta de dicho receptor, en un contexto determinado.
DEFINICION DE LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACION
Así, en el proceso de la comunicación encontramos los siguientes elementos:
– Emisor: es el que emite el mensaje. Ejemplos: un sujeto individual o un grupo de personas, pero también un mecanismo
que nos avisa de que algo falla o un elemento de la naturaleza que nos alerta de que el tiempo va a cambiar.
– Receptor: es el que recibe el mensaje y lo interpreta. Ejemplos: un sujeto concreto o un grupo, así como, también, puede
serlo un mecanismo que actúa cuando otro le manda una señal.
– Mensaje: es la información que se quiere transmitir. Ejemplos: puede encontrarse codificado en uno de los diferentes tipos
de código: puede ser un mensaje hablado, escrito, dibujado, grabado en cd, etc).
– Canal: es el medio a través del cual se transmite el mensaje. Ejemplos: puede ser un medio artificial, como las cartas o un
cd, o uno natural, como el aire.
– Código: Conjunto de signos y reglas que, formando un lenguaje, ayudan a codificar el mensaje. Podemos encontrar
lenguajes simples, como la luz roja sobre la puerta de un estudio de revelado, o más complejos como los distintos idiomas
del mundo.
– Contexto: Conjunto de circunstancias (lugar, hora, estado anímico de los interlocutores, etc) que existen en el momento
de la Comunicación. Es importante a la hora de interpretar correctamente el mensaje.
IDENTIFICACION DE LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN EN DISTINTOS ACTOS COMUNICATIVOS.
Para que un acto comunicativo se pueda llevar a cabo necesitamos una serie de elementos para que la comunicación
pueda ser completa, son los siguientes:
El emisor:
Es aquella persona que inicia el mensaje en un acto de comunicación. En un acto comunicativo el emisor debe trasmite el
mensaje en un código que sea entendido por el receptor.
El emisor no tiene que ser especialmente un ser humano sino que también pueden ser objetos, como puede ser una
máquina.
El receptor:
Es aquella resonancia a la que va dirigida el mensaje en un acto comunicativo. El receptor tiene la función de descodificar el
mensaje del emisor para poderlo comprender, por ello, es básico que el emisor y el receptor usen el mismo código para
comunicarse.
El mensaje:
Contiene la información que el emisor envía al receptor. Es una de las partes fundamentales del mensaje ya que contiene
toda la información del acto comunicativo, que es trasmitida al receptor mediante un canal.
Como curiosidad, según estudios realizados, el emisor a la hora de trasmitir el mensaje lo divide de la siguiente manera:
10% del mensaje: nuestras palabras
20% del mensaje: nuestra voz y entonación
70% del mensaje: comunicación no verbal
El código:
Características que tiene el mensaje para poder ser entendido por el receptor.
Emisor y receptor deben de hablar el mismo código para poder entender el mensaje.
El medio:
Se puede definir como el medio físico por el que va el mensaje.
El medio por el que se difunde el mensaje puede modificar de manera significativa su significado.
Contexto o situación comunicativa:
Podemos definir como situación comunicativa como la serie de circunstancias de carácter externo que rodean el acto
comunicativo. Según el lugar o el contexto donde se desarrollen los actos el mensaje puede variar su significado.
DEFINICION DE LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE.
Se denominan funciones del lenguaje aquellas expresiones del mismo que pueden trasmitir las actitudes del emisor (del
hablante, en la comunicación oral y del escritor, en la comunicación escrita) frente al proceso comunicativo.
El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un deseo, una admiración, o
para preguntar o dar una orden. Según sea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, será la
función que desempeñe el lenguaje.
IDENTIFICACION DE LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE EN ORACIONES PARAAFOS Y TEXTOS
El lenguaje tiene seis funciones:
1. Función Emotiva o Expresiva
2. Función Conativa o Apelativa
3. Función Referencial
4. Función Metalingüística
5. Función Fática
6. Función Poética
1. Función emotiva o expresiva: El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente, su yo íntimo,
predominando él, sobre todos los demás factores que constituyen el proceso de comunicación.
Las formas lingüísticas en las que se realiza esta función corresponden a interjecciones y a las oraciones exclamativas.
Ejemplos:
– ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza!
– ¡Qué gusto de verte!
– ¡Qué rico el postre!
2. Función conativa o apelativa: El nombre conativa deriva del latín “conatus” que sigifica inicio. En ella el receptor
predomina sobre los otros factores de la comunicación, pues la comunicación está centrada en la persona del tú, de quien
se espera la realización de un acto o una respuesta.
Las formas lingüísticas en las que se realiza preferentemente la función conativa corresponden al vocativo y a las oraciones
imperativas e interrogativas.
Ejemplos :
– Pedro, haga el favor de traer más café
– ¿Trajiste la carta?
– Andrés, cierra la ventana, por favor
3. Función referencial: El acto de comunicación está centrado en el contexto, o sea, en el tema o asunto del que se está
haciendo referencia. Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas.
Ejemplos :
– El hombre es animal racional
– La fórmula del Ozono es O3
– No hace frío
– Las clases se suspenden hasta la tercera hora
4. Función metalingüística: Se centra en el código mismo de la lengua. Es el código el factor predominante.
Ejemplos:
– Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su papá: ¿Qué significa la palabra “canalla”?
– Ana se encuentra con una amiga y le dice : Sara, ¿A qué operación quirúrgica te refieres?
5. Función fática: Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicación. Para este fin existen Fórmulas de
Saludo (Buenos días, ¡Hola!, ¿Cómo estai?, ¿Qui ´hubo?, etc), Fórmulas de Despedida (Adiós, Hasta luego, Nos vemos,
Que lo pases bien ,etc.) y Fórmulas que se utilizan para Interrumpir una conversación y luego continuarla ( Perdón…..,
Espere un momentito…, Como le decía…, Hablábamos de…, etc).
6. Función poética: Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de comunicación está centrado en el mensaje mismo,
en su disposición, en la forma como éste se trasmite. Entre los recursos expresivos utilizados están la rima, la aliteración,
etc.
Ejemplos :
– “Bien vestido, bien recibido”
– “Casa Zabala, la que al vender, regala”
RELACIONES EXISTENTES ENTRE LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN Y LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE

DEFINICION DE JUICIO, RAZONAMIENTO Y ARGUMENTACION.

El Juicio realiza o hace una análisis minucioso que termina con una síntesis definitiva del conocimiento; el juicio establece
la conformidad o disconformidad con respecto a todos y cada uno de los conocimientos adquiridos llegando así a una
afirmación
El Juicio es una manifestación psíquica de valores variables en condiciones normales, aún en el mismo sujeto. Algunas
personas manifiestan paralelamente a juicios vigorosos otros de menor cuantía y, en ocasiones, hasta pueriles. El valor de
los juicios depende, en gran parte, de la capacidad intelectual y del grado de cultura general o parcial que posean los
individuos. Así, a mayores inteligencias y grados de cultura corresponderán juicios de mayor valor; inteligencias y grados
de cultura menguados producirán juicios más pobres y concretos y disparidad entre inteligencia y cultura, darán por
resultado juicios mediocres. El juicio constituye una manifestación de la actividad psíquica en la elaboración del
pensamiento a través de cuya jerarquía se vislumbra el caudal intelectual y cultural de cada individuo.
El argumento es la expresión, ya sea oral o escrita, de un raciocinio. Permite justificar algo como una acción razonable con
dos finalidades posibles: persuadir a otro sujeto (para promover una determinada acción) o transmitir un contenido con
sentido de verdad (fomentando el entendimiento).
La argumentación es una variedad discursiva con la cual se pretende defender una opinión y persuadir de ella a un receptor
mediante pruebas y razonamientos, que están en relación con diferentes: la lógica (leyes del razonamiento humano), la
dialéctica (procedimientos que se ponen en juego para probar o refutar algo) y la retórica (uso de recursos lingüísticos con
el fin de persuadir movilizando resortes no racionales, como son los afectos, las emociones, las sugestiones ... ).
El razonamiento es el conjunto de actividades mentales que consiste en la conexión de ideas de acuerdo a ciertas reglas.
En el caso del razonamiento verbal, se trata de la capacidad para razonar con contenidos verbales, estableciendo entre
ellos principios de clasificación, ordenación, relación y significados.

ESTRUCTURA Y CARACTERISTICAS DEL JUICIO, RAZONAMIENTO Y ARGUMENTACION

El Juicio y su Estructura:
El juicio es el acto por medio del cual el entendimiento humano compone o divide, afirmando o negando, el juicio es
lasegunda operación del espíritu que une al afirmar o separar al negar. El sujetonecesita comunicar sus pensamientos y lo
hace a través del lenguaje: palabras, oraciones y discursos. El juicio es el acto del entendimiento que compara dos
conceptos yafirma la relación de conveniencia o disconveniencia entre ellos, se dice quees el acto de entendimiento, porque
efectivamente es la segunda operación delespíritu que sigue a la simple aprehensión que nos permite formarnos
elconcepto, el cual como hemos vistos no es más que la reunión de loscaracteres esenciales de un grupo de
representaciones de un objeto y que tienecomo expresión externa u oral al término.
El Razonamiento es un procedimiento mediante el cual se analiza información, serealizan inferencias y se obtiene
conocimiento justificado por razones. Por mediodel razonamiento resolvemos problemas, tomamos decisiones,
dirimimosdesacuerdos o construimos conocimientos científicos y filosóficos.
Expresamos nuestros razonamientos a través de los argumentos, que sonexpresiones del lenguaje compuestas por:
Premisas: proposiciones, hechos, situaciones o razones queapoyan, que pretenden justificar una afirmación.2)
Conclusión: afirmación o tesis que consideramos como verdaderay que se apoya con razones.Un argumento es un
conjunto de proposiciones de las cuales una, laconclusión, pretende derivarse o seguirse de las otras, que son las
premisas. Lasproposiciones son típicamente enunciadas en oraciones declarativas, pero enocasiones aparecen como
órdenes, preguntas retóricas o frases nominales. Unargumento completo se puede enunciar en una sola oración, pero
frecuentemente varias oraciones se utilizan en su formulación. En la presentación de unargumento, su conclusión puede ir
antes o después de las premisas o en medio deellas o no expresarse implícitamente.
Todo argumento constituye un intento por convencer a uno o varios receptores de la veracidad o conveniencia de una
conclusión, obtenida a partir de una o un conjunto de premisas, mediante procesos deductivos o inductivos de orden lógico,
racional.
No son argumentos las opiniones, fundadas o infundadas, ni los sentimientos, ni las premoniciones; si bien todo ello puede
ser empleado como premisa en un debate, para lo cual servirán de premisas a posteriores argumentaciones.
DEFINICION DE VICIOS DE DICCION
Los vicios de dicción son aquellos errores que se cometen cuando se hace uso del lenguaje de forma equivocada, éstos
pueden darse al hablar o escribir las palabras de forma incorrecta, o incluso utilizando vocablos inadecuados.
Los errores gramaticales que se cometen con los vicios de dicción, hacen más difícil que fluya la buena comunicación, ya
sea ésta oral o escrita, debido a que se presta a confusión o a malas interpretaciones.
RECONOCIMIENTO DE LOS VIVIOS DE DICCION QUE SE COMETEN EN EL IDIOMA ESPAÑOL
Ejemplos de tipos de vicios de dicción:
Anfibología: El uso de una palabra a la cual se le da un doble sentido, haciendo confusa su interpretación.
Pleonasmo: Utilizar más palabras de las que se requieren para expresar una idea.
Cacofonía: Es la repetición de fonemas, o la pronunciación de una palabra que al unirse con otra dentro de la misma
oración resulta molesta.
Vulgarismos: Alteración del sentido semántico de las palabras.
Muletillas: Son las palabras que se utilizan inadecuadamente para no dejar vacíos en los diálogos cotidianos.
Barbarismos: Pronunciar o escribir mal una palabra o el utilizar vocablos inadecuados.
Modismos: Las palabras que son propias de determinada lengua y que se utilizan de forma incorrecta en el lenguaje
cotidiano.
Neologismos: Consisten en utilizar palabras nuevas que aún no han sido aprobadas oficialmente para su uso en el idioma.
Solecismo: Éste afecta las reglas gramaticales de la oración dificultando su comprensión.
Queísmo: Altera la correcta pronunciación al introducir la palabra qué ante cualquier palabra. (común en argéntina,
aportación de Verónica de Argentina)
Ejemplos de vicios de dicción:
Diabetis – por diabetes.
Mallugar – por magullar
Aereopuerto – por aeropuerto.
Lo hizo de gratis – por lo hizo gratis.
Indució – por indujo.
Aiga – por haya.
Chance – por oportunidad.
Show – por espectáculo.
Polvadera – por polvareda.
Fuerzudo – por forzudo.
Aujero – por agujero.
Amistá – por amistad.
Le miró a la cara – por le miró la cara.
¿Qué tan grave está? – por ¿Está muy grave?
La hambre – por el hambre.
Me auredo de que - por Me acuerdo de...
EL DISCURSO IDENTIFICACION DE LAS FASES
El discurso es el razonamiento extenso dirigido por una persona a otra u otras, es la exposición oral de alguna extensión
hecha generalmente con el fin de persuadir, y que ella como dijimos se encuentra conformada por tres aspectos que son:
Tema o contenido del discurso, Orador, y Auditorio.
EL DISCURSO SE COMPONE DE TRES PARTES: INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN O ARENGA
INTRODUCCIÓN: Es una de las partes más importantes del discurso ya que en este se expone de que va a tratar el tema a
“modo “
Su función es señalizar que el discurso comienza, atraer la atención del receptor, disipar animosidades, granjear simpatías,
fijar el interés del receptor y establecer el tema, tesis u objetivo.
Es necesario afectar modestia para capturar la simpatía del público y explotar su tendencia a identificarse con quien está en
apuros o es débil.
DESARROLLO: Es la parte de mayor duración ya que en ella se expone todo el tema Se argumenta, se sacan las dudas y
todo lo necesario para exponer una considerada justificación de la idea. Debe haber:
Un vocabulario claro y preciso es muy importante para que la audiencia entienda exactamente lo que quieres comunicar,
para ello el discurso debe ser fácil de seguir, con un orden claro y preciso.
Ordenar los argumentos y apoyarse en datos o ejemplos que ayuden al auditorio a comprender el mensaje de la exposición.
CONCLUSIÓN O ARENGA: Este es un punto estratégico, ya que en él se hace una pequeña reflexión acerca de todo lo
expuesto anteriormente El final tiene que constituir el compendio de lo que se ha dicho, incluyendo, en la mayoría de los
casos, los siguientes elementos:
Un resumen, concentrado en una o dos frases, del contenido principal del discurso.
Alguna propuesta o resolución que se deduzca del cuerpo del discurso.
Un llamamiento de apoyo a lo que se ha expuesto y unas cálidas palabras de agradecimiento.
DISTINCION DE LAS CLASES DE DISCURSO
Por su estructura
Por su enfoque o tema
Lenguaje
DEFINICION DE LENGUAJE,LENGUA DIALECTO Y HABLA
Lenguaje es la facultad humana que permite al hombre la expresión de sus pensamientos.
No sería, pues, correcto hablar de lenguaje español, lenguaje francés, etc.
La facultad humana de comunicarse es independiente de una lengua u otra.
Todas las razas humanas hablan, excepto los 40.000 indios querunguas del este de Bolivia, que nacen mudos y no llegan a
hablar.
Lengua
Esa facultad humana de comunicarse, presenta manifestaciones diversas según los distintos grupos humanos que existen.
Cada una de las manifestaciones es una lengua.
La lengua es el código que sirve para comunicarse dentro de cada comunidad humana. El código es un conjunto
sistematizado de signos y las reglas para su empleo. El código es lo que permite al emisor elaborar un mensaje y al
receptor, interpretarlo. No hay comunicación si el receptor no conoce el código que usa el emisor.
En la actualidad hay más de 3.000 lenguas en el mundo. Las lenguas más habladas son el chino, el inglés, el ruso y el
español.
En España existen cuatro lenguas: castellano (lengua oficial y nacional), catalán, gallego y vasco.»
Habla
El habla es la utilización que cada uno de los hablantes hace de su lengua. Se trata, por tanto, de un acto concreto e
individual.
Las lenguas, por el contrario (y los dialectos), son fenómenos sociales y generales, colectivos, propios de los grupos que los
utilizan.
Cuando hay ciertas características comunes en un lugar concreto (pueblo, valle...), sin llegar a la categoría de dialecto, se
las considera hablas locales.
En el habla de cada uno influyen, como es lógico, factores sociales, culturales, geográficos, etc., lo que da lugar a los
diversos niveles y registros de hablas.
Ciertos “tonillos” especiales, ciertas muletillas, algunas palabras
Dialecto
Los dialectos son las variantes o modalidades regionales de una lengua. Tales variantes no afectan a la unidad del sistema.
El andaluz o el canario son dialectos del castellano.
El mismo castellano, catalán, francés, italiano, gallego, portugués, etc., son, a su vez, dialectos del latín.
El astur-leonés y el navarro-aragonés son también dialectos del latín, aunque de características especiales.
Podemos, pues, decir, en síntesis, lo siguiente:
Lengua: modalidades nacionales
 Dialecto: modalidades regionales
Habla: modalidades individuales
RECONOCIMIENTO DE LAS CARACTERISTICAS COMUNES Y DIFERENTES ENTRE LENGUA IDIOMA DIALECTO Y
HABLA
Dialecto: Es la variante de una lengua asociada a una zona geográfica concreta, es decir un sistema lingüístico derivado de
otro. Es la manera de hablar de una comunidad, de un grupo de personas, o también los habitantes de una región
determinada.
Ejemplo: El castellano aragonés es un dialecto del idioma español.
Habla: Es el sistema lingüístico de una comunidad o colectividad de comunicación verbal o gestual con rasgos propios
dentro de su comunidad, es decir es el conjunto de formas expresivas que dispone una comunidad de habitantes por el cual
se comunican entre sí.
Ejemplo: El habla popular de Lima y Cuzco tiene algunas diferencias.
Idioma: Es la lengua de un pueblo o nación, que la mayoría de sus habitantes la utiliza para comunicarse y les caracteriza.
Es el sistema de comunicación propio de la comunidad humana. Existen más de seis mil idiomas en el mundo entero.
Ejemplo: El Perú tiene como idioma oficial la lengua castellana.
Lengua: Se le denomina al sistema de asociaciones entre las ideas y los sonidos y también los gestos. También es el
sistema de comunicación verbal y también escrito que es propio y general de una nación. Tenemos lengua materna que se
refiere a la primera lengua, a la lengua nativa que es lo primero que aprende el ser humano en su infancia.

Ejemplo: El quechua es un idioma oficial del Perú y es la lengua nativa más extendida del continente.

En conclusión, la "lengua" es lo mismo que el "idioma", o sea un sistema de comunicación estructurado y organizado de
manera lingüística. La lengua es una particular expresión del lenguaje, para un grupo humano. La lengua es un fenómeno
de ámbito nacional, o puede involucrar a un grupo de naciones, como por ejemplo el español, el chino o el inglés.
Un "dialecto" es una variante, modificación o modalidad de la lengua. Por ejemplo, el castellano de España presenta
dialectos septentrionales, que como su nombre indica son utilizados en la zona norte de la península. Entre ellos figuran: el
dialecto castellano septentrional o dialecto castellano, el castellano aragonés, el castellano riojano, el castellano churro, el
castellano leonés; también existen los llamados dialectos meridionales y estos son: el dialecto andaluz, dialecto extremeño,
dialecto murciano, dialecto canario, dialecto manchego y el dialecto madrileño.
Para que las variaciones de un idioma sean consideradas dialectos, deben ser regionales.
El "habla" es un tema de carácter individual, y se refiere al uso que cada persona le da a la lengua, es decir las formas
particulares del uso de la lengua entre pequeños grupos (sin pasar a ser un fenómeno social extendido, como en el caso del
dialecto)
EL SIGNO LINGUISTICO
Un signo lingüístico es un elemento sensible o perceptible que representa a otro elemento. Consta de un significante y un
significado, produciéndose una relación inseparable entre ellos denominada significación.
El signo lingüístico es una clase especial de signo y la más importante en la comunicación humana. El concepto fue
propuesto por Ferdinand de Saussure y ha tenido amplia aplicación en la lingüística, por ejemplo, la semántica se encarga
de estudiar el significado de dichos signos.
El signo lingüístico es aquel signo (es decir, aquella señal perceptible por los sentidos que nos remite a un significado) que
forma parte de las lenguas naturales. Los morfemas, las palabras, los sintagmas, las oraciones, son signos lingúisticos con
un grado de complejidad (o sea, de articulación) distinto.

Características generales del signo lingüístico:

a) Arbitrario: el signo es arbitrario, porque no existe ninguna relación natural, motivada, necesaria entre significante y
significado. Por ejemplo, no hay obligación alguna de que el concepto, la idea de gato se exprese por los cuatro fonemas
españoles /gato/.
b) Lineal: el significante es lineal, ya que, para expresarlo, se requiere disponer los sonidos en una secuencia ordenada,
unos primeros y otros después, siendo imposible pronunciarlos al unísono. Así el significante /murciélago/ requiere
pronunciar diez sonidos ordenados durante algunos segundos; en lo escrito el significante implica un tiempo y un espacio.
c) Intencional: el signo tiene una finalidad, una función, pues el acto de comunicarse cumple ciertas necesidades del
hablante. Los enunciados pueden servir, por ejemplo, como vehículo de la subjetividad: ¡Hoy es un gran día, celebremos! o
de la apelación: Los que no tengan autorización, retírense de este lugar, o de la referencialidad: Los diccionarios se
encuentran sobre la mesa.
d) Convencional: el signo es convencional porque se establece por un acuerdo social entre los miembros de una
comunidad. Los hablantes se han concertado tácitamente para denominar un referente; lo convencional o institucional del
signo se percibe en el cambio lingüístico: en Chile se dice aeropuerto; en Argentina, aeroparque.
e) Cultural: el signo es cultural, porque manifiesta, por medio de una lengua determinada, un vínculo particular entre los
sujetos y el mundo que viven. Un ejemplo: el gaucho argentino se dedica a la ganadería. Ha acuñado más de doscientas
palabras para referirse sólo a los pelajes de vacas y caballos, pero para la riqueza vegetal realiza una división mínima en
cuatro áreas:
pasto (lo que sirve de alimento para sus animales),
paja (lo que les sirve de lecho a los mismos),
cardo (las plantas con madera con las cuales se puede hacer fogatas),
y yuyo (aquello que no tiene función alguna).
f) Sistemático: el signo lingüístico forma parte de una lengua, por lo tanto, su sentido depende de los demás signos.
Ejemplo: el signo casa se vincula con otros como: departamento, cabaña, mansión, construcción o pieza. Además posee
vínculos morfológicos con casona, caserío o caseta. La sistematicidad es característica definitoria del signo, ya que los
símbolos, señales e íconos no son sistemáticos.

LA COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL

La comunicación verbal
Profundizando en ello podemos decir que es el uso de las palabras para la interacción de manera invariable a la forma en la
que las utilicemos dependiendo del contexto. Se puede realizar de dos formas principales: oral (con el uso de palabras) o
escritas (por medio de representación gráfica de signos). La comunicación oral goza de un amplio rango de formas: gritos,
exclamaciones, silbidos, risas, lloros, sonidos vocales… Todos ellos pueden expresarse en multitud de ocasiones en
substitución del lenguaje formal y articulado (idioma) que es la forma de comunicación oral más desarrollada y clara para
entender. El lenguaje articulado son sonidos estructurados que dan lugar a las sílabas, palabras y oraciones con las que
nos comunicamos con las demás personas.

La comunicación no verbal
La comunicación no verbal se realiza a través de signos: imágenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas…), sonidos,
gestos, movimientos corporales, etc. Se dice que la mayoría de la comunicación la hacemos con lenguaje no verbal y no
con palabras. Las formas no verbales de comunicación entre los seres vivos incluyen: luces, imágenes, sonidos, gestos,
colores y entre los humanos además los sistemas simbólicos: las señales, las banderas y otros medios técnicos visuales.
Cuando conocemos a alguien nuevo tenemos muy en cuenta la información no verbal que obtenemos y emitimos, ya sea de
forma consciente o inconsciente. Ser consciente de ello nos ayudará a evitar prejuicios que distorsionen la realidad
DEFINICION DE SIGNOS SEÑALE SIMBLO
Signo
Es una unidad capaz de trasmitir contenidos representativos, es decir, es un objeto material, llamado significante, que se
percibe gracias a los sentidos y que en el proceso comunicativo es portador de una información llamada significado.
En el signo, el significado es preciso, por ejemplo el sustantivo "araña’’,en el sistema de signos que configuran el idioma
castellano, representa un animal concreto, así como los sustantivos "spider’’, "araignée o "ragno’’ designan respectivamente
en inglés, francés e italiano, el animal de ocho patas que todos conocemos.
Símbolo
Cuando un signo no sólo informa de un significado, sino que además evoca valores y sentimientos, representando ideas
abstractas de una manera metafórica o alegórica, se conoce como símbolo.
Veamos el ejemplo anterior, la araña, ha sido representada visualmente en casi todas las culturas, como la mesopotámica,
la egipcia y la maya. Simboliza la creación y la vida, por su capacidad para formar hilos a partir de su propio cuerpo, pero
también ha simbolizado la muerte y la guerra por su aptitud cazadora y lo letal de su veneno.
En las religiones se utilizan símbolos que evocan en sus seguidores los valores y creencias propios de cada una de ellas,
por ejemplo la luna creciente simboliza al islamismo; la cruz es el símbolo de los cristianos y la estrella de David representa
a la religión hebraica.
Señal
Es un tipo de signo que tiene por finalidad cambiar u originar una acción y actúa de manera directa e inmediata sobre el
receptor del mensaje. Cuando vemos una señal, ella nos indica que debemos prestar atención a un hecho en un momento
determinado o modificar una actividad prevista.

DIFERENCIA ENTRE SIGNOS SEÑALES Y SIMBOLOS

Diferencia entre Señal, Signo y Símbolo
Muchas veces hay confusión al emplear estos términos, pensando que ellos son sinónimos, que tienen el mismo
significado, sin embargo Es muy común que estos vocablos tiendan a generar confusión, pero aquí presentamos que
significan estas palabras:
Signo: Es una unidad capaz de transmitir contenidos significativos, un signo puede ser una palabra, una imagen, un olor,
etc. Existen signos táctiles, verbales, no verbales, visuales. O son distintos, y esta duda vamos a aclararla a continuación.
Señal: Es un tipo de signo que sirve más como una información, en algunos casos con carácter imperativo (pues señala que
se debe y no se debe hacer), y en otros es un logotipo que muestra un producto comercial, de cualquier índole.
Símbolo: Es un tipo de signo. El símbolo no se parece al significado, está asociado a la habitualidad de quienes lo utilizan.
Existe una relación no justificada entre símbolo y objeto al que representa. Son símbolos: las palabras, los signos religiosos,
las banderas, entre otros.

IDENTIFICACION DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS NIVELES DE LA LENGUA

Los niveles de la lengua

Nivel subestándar

En este nivel de la lengua se ubican dos sub niveles que son formas de hablar en las que no hay interés por el uso correcto
de las palabras.

Lengua vulgar
Es el lenguaje utilizado por personas de un bajo nivel de instrucción o con un vocabulario escaso. Por esta razón, se utilizan
gestos para complementar el sentido del mensaje.
Es un tipo de lenguaje que no se adapta a las situaciones. Es muy común de las jergas, o tipo de lenguajes circunscrito a
determinadas profesiones, oficios, deportes, etc..

Se caracteriza por:
Desconexión de la situación comunicacional.
Abuso de expresiones locales o regionales.
Nivel estándar
Al hablar de nivel estándar se habla de un dialecto que se utiliza en un territorio determinado. Se concibe una forma de
hablar y escribir como correcta, y se rechazan otras formas de hacerlo.
Se trata de una lengua común a muchos individuos, pero con normas ortográficas específicas.

Nivel coloquial
Es un nivel del lenguaje que se usa en ambientes de suma confianza para el hablante como en su entorno familiar,
comunitario o de amistades muy cercanas.
Es el nivel más hablado por las personas en el mundo, independientemente de su idioma. En el lenguaje coloquial se relaja
la fonética y se cuida menos la sintaxis.
Se caracteriza por:
Es de uso común y regular en la cotidianidad de la mayoría de las personas.
Es espontáneo.
Admite algunas incorrecciones.
Está colmado de expresiones afectivas, sensitivas y expresivas.

Nivel superestándar
Es un nivel que no es común para muchos hablantes. Se subdivide los lenguajes culto, técnico y científico:

Nivel culto
El nivel culto del lenguaje es uno con mucho apego a las normas gramaticales y fonéticas de una lengua.
Es hablado normalmente por las personas más instruidas de la sociedad o en situaciones de carácter tan formal que no
admite errores, como una clase magistral o una conferencia, por ejemplo.
Esta lengua otorga cohesión y unidad a un idioma. Es normal encontrar este tipo de lenguaje en exposiciones científicas,
humanísticas y en trabajos literarios.
Se caracteriza por:

Riqueza de vocabulario.
Precisión.
Dicción clara y entonación moderada.
Orden lógico de las ideas.
DISCIPLINAS DE LA LENGUA.
GRAMÁTICA
Es la ciencia que estudia una lengua es su aspecto sincrónico o sea, en un momento dado de su evolución y se interesa por
la forma, significado y función de las palabras.

MORFOLOGÍA
Es la rama de la gramática que estudia, en especial, la forma de una palabra y sus posibles variaciones (accidentes).
Morpho = forma, Logía = estudio o tratado.

SEMÁNTICA
Es aquella disciplina que se interesa por el significado de las palabras.

SINTAXIS
Es la disciplina que estudia el ordenamiento de las palabras en la expresión y la función que cada una cumple en relación a
otras.
En resumen, morfología, semántica y sintaxis se ocupan de estudiar, principalmente el contenido de la lengua.

LA FONÉTICA
Estudia la fisiología y acústica de los sonidos significativos de una lengua, cómo se articula, cómo se combinan, etc. esos
sonidos significativos son los llamados fonemas. No debemos identificar fonema con letra. No son la misma cosa. Incluso es
muy común que un único fonema se manifieste en la escritura por más de una letra. En castellano, por ejemplo, el fonema
[K] se manifiesta en diversas representaciones gráficas: kilo; casa; quema, etc.

LA FONOLOGÍA. Estudia los elementos fónicos ( fonemas, acentos, entonaciones, pausas) en cuanto sirven para
diferenciar contenidos. Por ejemplo, la “a” como unidad distinta de la “u” porque no son intercambiables en la cadena sonora
sin que se altere el significado. Ejemplo: cana, cuna.

LA ESTILÍSTICA
Estudia los recursos de la expresión lingüística. Ejemplo: Cuando en un poema buscamos metáforas, imágenes
sensoriales, comparaciones, etc., estamos haciendo un análisis estilístico.

DEFINICION DE ORTOGRAFIA LITERAL

La ortografía literal es la que estudia el empleo correcto de las letra. Las reglas de la ortografía literal rigen sobre las letras
que se deben utilizar para escribir las palabras de nuestro idioma. Los vocablos en español se escriben, generalmente,
como se pronuncian, pero existen zonas geográficas como Andalucía o toda Sudamérica en las que la pronunciación es
distinta. Por ejemplo la c se pronuncia s o al revés. En esos contextos la ortografía literal cobra muchísima importancia.

EL ACENTO
El acento es la mayor fuerza o intensidad con que pronunciamos una sílaba dentro de una palabra. Día a día utilizamos
palabras con acento y quizás no nos hayamos dado cuenta de su importancia.

El acento ortográfico
El acento ortográfico es un signo, también llamado tilde, que se coloca sobre la vocal tónica de una palabra para indicar
una mayor intensidad en su pronunciación.
Ejemplos: día, café, fácil, último.

El acento prosódico
El acento prosódico es la mayor fuerza de intensidad al pronunciar una sílaba.
En la palabra e-di-fi-cio, la sílaba fi es la que lleva el acento prosódico ya que se requiere una intensidad mayor para
pronunciar dicha sílaba.
Diferencia entre el acento prosódico y el acento ortográfico.
A veces ambos tipos de acentos pueden llegar a confundir.
Sin embargo, la distinción es simple y clara.
La diferencia entre el acento prosódico y el acento ortográfico consiste en que la primera no lleva tilde en la sílaba
acentuada.
En la palabra lapicero el acento prosódico recae sobre la sílaba ce.
Es decir, ce es la sílaba tónica de dicho término, aunque no lleve tilde gráfica.
No ocurre lo mismo con los acentos ortográficos, ya que estos llevan tilde sobre la sílaba en la que recae el acento.
Por ejemplo, la sílaba tónica má de la palabra informática requiere el uso de la tilde para indicar la mayor intensidad para
pronunciar dicha sílaba.
En ambos tipos de acentos, tanto en lapicero como en informática se realza la pronunciación de una determinada sílaba.
La única diferencia, como se ha mencionado, estriba en que los acentos ortográficos siempre requieren de la utilización
gráfica de la tilde.

DEFINICION DE LAS AGUADAS GRAVES ESDRUJULAS Y SOBREESDRUJULAS

LAS PALABRAS AGUDAS
Las palabras agudas son las que llevan acento (la intensidad de la voz) en la última sílaba.
Importante destacar que no todas las palabras agudas llevan acento ortográfico (tilde).
Las palabras agudas llevan tilde si terminan en vocal:
Perú - sofá - café - rubí - menú - marroquí - bebé
Las palabras agudas llevan tilde si terminan en N o S:
también - algún - jamás - según - sillón - además - organización - capitán - alemán - anís - canción
Hay palabras agudas que tienen tilde a pesar de NO terminar en vocal, N o S. Esto es por la ruptura del diptongo:
Raúl, baúl, raíz, maíz
Ejemplos de palabras agudas CON tilde:
Perú - acción - sofá - café - organización - vudú - capitán - rubí - francés - sillón - camarón - país - japonés
Ejemplos de palabras agudas SIN tilde:
amor - cantidad - papel - reloj - capaz - pared - estoy - avestruz - virtud - fatal - contador
Las palabras agudas también se llaman oxítonas.
LAS PALABRAS GRAVES (PALABRAS LLANAS)
Las palabras graves (o palabras llanas) son la que llevan la intensidad de la voz en la penúltima sílaba.
Cabe recalcar que no todas la palabras graves llevan acento ortográfico (tilde).
Las palabras graves NO llevan tilde si terminan en VOCAL o en N o S:
Ejemplos de palabras graves CON tilde:
árbol - cárcel - ángel - difícil - túnel - azúcar - lápiz - césped - fácil - útil - carácter - débil
Ejemplos de palabras graves SIN tilde:
problema - adulto - martes - zapato - volumen - pesca - amazonas - tasa - piso - corazones*
* Corazón (con tilde - palabra aguda) - Corazones (sin tilde - palabra grave)
La palabra corazón lleva acento cuando es singular porque la intensidad de la voz está en la última sílaba y termina en N.
Pero cuando se convierte en plural, la intensidad de la voz pasa a la penúltima sílaba y como termina en S, ya no lleva tilde.
Corazón es una palabra aguda, Corazones es una palabra grave.
Algunos otros ejemplos de palabras con el mismo cambio:
organización - organizaciones
nación - naciones
objeción - objeciones
declaración - declaraciones
explicación - explicaciones
guión - guiones
Palabras graves y el diptongo IA

Hay palabras graves que se acentúan a pesar de terminar en vocal, rompiendo de esta forma el diptongo (ia).María -
antropología - biología - oftalmología.
Las palabras graves (o palabras llanas) también se llaman paroxítonas.

LAS PALABRAS ESDRÚJULAS

Las palabras esdrújulas son las que llevan la intensidad de la voz en la antepenúltima sílaba.
Importantísimo destacar que en este caso todas las palabras se acentúan con el acento ortográfico (tilde) siempre.
Ejemplos de palabras esdrújulas:
América - Bélgica - Sudáfrica - música - miércoles - sílaba - máquina - gramática - económico - pájaro - séptimo - cuídate -
brújula - gótico - hígado - ejército - características - cállate - dámelo - fósforo - cáscara - cerámica - oxígeno - didáctico -
válido
Las palabras esdrújulas también se llaman proparoxítonas.
LAS PALABRAS SOBRESDRÚJULAS
Las palabras sobresdrújulas son las que llevan la intensidad de la voz en la sílaba anterior a la antepenúltima sílaba. Todas
llevan tilde.
Estas palabras sobresdrújulas que llevan tilde generalmente son verbos que van unidos a los complementos indirecto y
directo o son adverbios.
Ejemplos de palabras sobresdrújulas:
cuéntamelo - devuélveselo - éticamente - fácilmente - explícaselo - rápidamente - juégatela - véndemelo - repíteselo -
frívolamente - ágilmente - ábremelo - dígaselo - cálidamente - difícilmente - dibújamelo - dócilmente - gánatela
Adverbios que terminan en -MENTE

DIFERENCIA ENTRE SÍLABAS TÓNICAS YSÍLABAS ÁTONAS

Sílaba tónica
La sílaba tónica, también llamada sílaba acentuada, es aquella que presenta mayor prominencia fonética en una palabra.
En este sentido, coincide siempre con el acento prosódico de la palabra.

En todas las palabras, salvo algunas excepciones, existe solamente una sílaba tónica, siendo el resto sílabas átonas, como
en los siguientes vocablos, donde podemos ver la sílaba tónica destacada en negritas:

Por ejemplo:

Buscar
Ideal
Acné

Sílaba átona
La sílaba átona, también conocida como sílaba inacentuada, es toda aquella sílaba sobre la que no recae el acento
prosódico de una palabra, es decir, toda aquella sílaba distinta a la sílaba tónica de una palabra. Así, en las siguientes
palabras, son sílabas atonas aquellas destacadas en negritas.

Por ejemplo:
Amistad
Enfrentar
Expansión
Relevo
Detrimento
Apuro
IDENTIFICACION DE LA SILABA TONICA
Para poder identificar la sílaba tónica es esencial que comprendamos su concepto. Se trata de la sílaba, es decir, de aquella
parte de la palabra, que pronunciamos con más fuerza. Es la que lleva el acento ortográfico aunque no lleve tilde,
entendiendo la "tilde" como el signo que ponemos en las palabras y "acento" como la fuerza que le damos a la sílaba, lleve
o no tilde.

Así pues, una palabra tan solo puede contener una sílaba tónica que es la que marcará el acento y, por tanto, la forma de
pronunciarla. Sin esta distinción sería muy complicado que las personas pudiéramos comprendernos a la hora de
comunicarnos pues cada uno pronunciaría las palabras de una forma distinta y no entenderíamos correctamente el
significado.

USO DE LA TILDE ENFATICA Y LA TILDE DIACRÍTICA

La tilde diacrítica es la que permite distinguir palabras que se escriben igual, pero que tienen significados distintos y
presentan diferente pronunciación.

En este sentido, la Ortografía de la lengua española señala que la tilde diacrítica se utiliza «a fin de diferenciar en la
escritura ciertas palabras de igual forma, pero distinto significado, que se oponen entre sí por ser una de ellas tónica y la
otra átona» y que generalmente pertenecen a categorías gramaticales distintas.

La lista de monosílabos con tilde diacrítica es la siguiente:

1. Tú (pronombre personal), frente a tu (adjetivo posesivo): «Tú tienes muy claro cómo planear tu futuro».
2. Él (pronombre personal), frente a el (artículo): «Él siempre elige el camino más corto».
3. Mí (pronombre personal), frente a mi (adjetivo posesivo): «Para mí es importante que te acuerdes de que es mi
cumpleaños».
4. Sí (pronombre personal, adverbio de afirmación o sustantivo), frente a si (conjunción o nota musical): «Sí, el otro día se
me olvidó comprobar si había apagado la televisión».
5. Té (sustantivo ‘infusión’), frente a te (pronombre o letra te): «Por lo que veo, el té rojo es el que más te gusta».

Se denomina tildación enfática a aquellos acentos que enfatizan el sonido en oraciones interrogativas o exclamativas.
Pueden ser acentos escritos o no.
La tildación enfática no cambia el significado de las palabras acentuadas. Se usa en los pronombres interrogativos y
exclamativos para distinguirlos de los pronombres relativos.
Los pronombres qué, quién, cuál, dónde, cuándo, cómo y cuánto, llevan tilde si expresan interrogación o exclamación.
Cuando se hace una interrogación, la entonación es diferente.

Si la frase es escrita, se usarán signos de interrogación. Este caso es una interrogativa directa.
¿qué estás haciendo?
¿Qué hora es?
¿Quién es esa chica?
¿Cuál fué el que leyó?

DIFERENCIACION DE DINTONGOS Y HIATOS

Hiato
Hablamos de un hiato cuando dos vocales contiguas pertenecen a distintas sílabas, es decir, los hiatos sí se separan.

Los hiatos se forman a partir de la unión de dos vocales abiertas (A, E, O), dos vocales cerradas iguales (ii, uu) o bien,
cuando se combina una vocal abierta con una cerrada; pero la cerrada está tildada (tiene marcada la tilde).
Algo importante a tomar en cuenta es que aunque haya una H entre las dos vocales, si éstas cumplen con los requisitos
antes mencionados; son hiatos. Ejemplo: ahínco.

Ejemplos de hiatos:

Mareo
Geología
Baúl
Caer
Zoológico
Búho
Ahorrar
Chiita

Diptongo
Los diptongos no se separan. Se forman cuando esas vocales contiguas que se combinan resultan ser una vocal abierta o
fuerte y otra cerrada o débil, siempre y cuando la cerrada no sea tónica; es decir, que no se le marque la tilde.

No importa el orden en el que aparezcan, lo importante es que cumplan con el requisito antes mencionado.

También pueden formarse diptongos a partir de la unión de dos vocales cerradas, pero a diferencia de lo que sucede en el
caso del hiato; para que éstas formen diptongo es necesario que sean diferentes y que ninguna de las dos lleve tilde. Por
ejemplo: ciudadano, cuidado…
Del mismo modo que los hiato, cuando se trata de diptongos la presencia de una H en medio de las vocales no es obstáculo
para su formación. Ejemplo: ahijado.

Otra cosa que debes saber es que la Y al final de las palabras puede formar diptongos; ya que cuando se encuentra
dispuesta de este modo se pronuncia como (i). Ejemplo: muy.

Ejemplos de diptongos:
Paisaje
Magia
Pausa
Pseudo
Ahilar
Reina
Lourdes
Individuo
Diferencias clave entre hiato y diptongo
Los diptongos sólo se forman cuando se combina una vocal abierta o fuerte (a, e, o) y otra cerrada o débil (i, u) o bien,
cuando se combinan dos cerradas; pero sin que ninguna lleve tilde y con la condición de que sean diferentes (que no se
trate de la misma vocal repetida dos veces). Por otra parte, los hiatos se forman cuando se combinan dos vocales abiertas,
dos vocales cerradas iguales y cuando se combina una vocal abierta y una cerrada, pero esta última debe tener la tilde.
Cuando hacemos una división de sílabas, los diptongos no se separan pero los hiatos sí.

ZONAS Y ELEMENTOS QUE CONSTRUYEN LA ORACION

El sujeto y el predicado.

DEFINICION DE SUJETO Y PREDICADO

El sujeto es la parte de la oración que nos indica de quién se habla.
- El predicado es la parte que se relaciona con lo que se dice del sujeto.
ELEMENTOS QUE CONTRUYEN EL SUJETO Y PREDICADO EN DETERMINADAS ORACIONES
Sujeto
Los elementos del sujeto (también conocido como sintagma nominal) son: Modificador Directo, Modificador indirecto y
sustantivo. El sustantivo es la parte más importante del sujeto. Los modificadores directos son el artículo y el adjetivo
calificativo y el modificador indirecto es el complemento para especificar algo del sustantivo.

Ejemplo
La mano negra de la Sra. Quiñónez estuvo presente en aquel juego.
LA: Artículo - Modificador Directo.
NEGRA - Adjetivo Calificativo - Modificador Directo.
MANO: Sustantivo.
DE LA SRA. QUIÑÓNEZ: Modificador Indirecto.

Predicado
Los elementos del predicado están formados por el o los verbos que son los núcleos verbales y los complementos
circunstanciales (de tiempo, lugar, modo,etc.). Por ejemplo: El viento sopla y silba en el prado
Sopla y silba son los núcleos verbales y en el prado el un complemento circunstancial de lugar.

El predicado puede ser:

Predicado verbal: Es cuando el verbo expresa el comportamiento del sujeto. Estos verbos pueden ser: juega, trabaja, salta,
llora, etc.
Predicado nominal: Es cuando el sustantivo, adjetivo o participio que sigue al verbo copulativo (ser o estar) califica, clasifica
o identifica al sujeto.
Los objetos directos e indirectos. También son parte del predicado.

ORDENAMIENTO DE LOS ELEMENTOS QUE CONTRUYEN LA ORACION BASICA EN ESPAÑOL

La oración consta de dos elementos: el sujeto (aquello de lo cual se habla) y el predicado (lo que se dice del sujeto). De
ellos, es esencial el predicado, ya que el sujeto puede estar sobrentendido o no existir gramaticalmente (como en el caso de
las oraciones impersonales).
El sujeto tiene su núcleo (sustantivo o función equivalente), constituido por la palabra o las palabras que contienen la idea
principal. Además, puede tener complementos, o sea palabras que determinen o limiten la extensión del núcleo
(complemento determinativo), que indiquen sus cualidades (complemento calificativo) o que expliquen algo de él, de modo
incidental, y vayan entre comas (complemento explicativo).

El predicado también tiene su núcleo (que es el verbo predicativo, o el verbo copulativo con su atributo), sede de la idea
fundamental de la predicación. A su vez, puede tener complementos: el que recibe directamente la acción indicada por el
verbo y que ha ejecutado el sujeto (complemento directo); el que indica el fin, daño o provecho de la acción verbal
(complemento indirecto); y el que señala las circunstancias de tiempo, lugar, modo, compañía, cantidad, instrumento,
causa, argumento, etcétera, en que se ejecuta lo indicado por el verbo (complemento circunstancial).
Síntesis y ejemplificación:

Oración: Este buen estudiante, mi amigo, escribe una carta para su maestro, cuidadosamente.

CARACTERISTICAS DE LOS SINTAGMAS DE LA ORACION

Los sintagmas se pueden reconocer por las siguientes características:

Constituyen unidades de función, es decir, el sintagma como grupo realiza una función en el enunciado.
Tienen unidad de significado.
Las palabras que forman un sintagma se desplazan juntas si se altera su posición en el enunciado: Mi perro salió a
recibirme. Salió a recibirme mi perro.
Con frecuencia los sintagmas se pueden sustituir por un pronombre o un adverbio: Mi mejor amiga viene hoy. Ella viene
hoy.
Estructura de los sintagmas: el núcleo
Los sintagmas se organizan alrededor de una palabra que funciona como núcleo.
Según la palabra que funciona como núcleo, se pueden establecer las siguientes clases de sintagmas: nominales, verbales,
adjetivos y adverbiales.
ORDEN DE LOS SINTAGMAS

Sintagma nominal Su núcleo es un sustantivo. el castillo medieval

Sintagma verbal Su núcleo es un verbo. no grites
Sintagma adjetival Su núcleo es un adjetivo. más estudioso
Sintagma adverbial Su núcleo es un adverbio. muy lejos
DEFINICION DE LAS CLASES O CATEGORIAS GRAMATICALES

SUSTANTIVOS. Son palabras que tienen función principal propia; nos sirven para nombrar seres o cosas. Se dividen en
propios, cuando distinguen a una persona, cosa o entidad, de las demás de su misma especie o agrupación (Cicerón, Juan,
González, Guadalajara, Argentina, Mediterráneo, manzana); comunes, cuando se generalizan los elementos de una misma
especie (niño, perro, país, río, fruta); concretos, cuando hablamos de una entidad real y palpable (silla, televisión, salón,
cielo); y abstractos, aquellos que se refieren a pensamientos o cualidades no palpables (paz, belleza, maldad, amor,
rencor).

ADJETIVOS. Son palabras que modifican directamente al sustantivo. Se dividen en calificativos cuando agregan una
cualidad (niño inteligente; lobo salvaje; éstos, a su vez, se dividen en explicativos y especificativos) y determinativos,
cuando limitan la extensión del sustantivo y se expresan a partir de pronombres (segundo año; pocas manzanas; algunas
personas).

VERBOS. El verbo es, junto con el sustantivo, una categoría principal propia que funcionalmente indica acción. Desde el
punto de vista sintáctico se dividen en copulativos, cuando se enlazan al sujeto con un predicado nominal (Juan está de
vacaciones; María es inteligente); transitivos, cuando la acción del sujeto recae en un objeto directo (Daniel compra
chocolates; Laura tiene hambre); intransitivos, responden a las preguntas ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde? (el examen será el
viernes; María fue al parque); reflexivos, cuando el sujeto y el objeto son la misma persona o cosa (Lucia se baña);
recíprocos, indican reciprocidad (Laura y Miguel se aman); e impersonales, no hay sujeto que realice la acción, y por lo
general, se usan en tercera persona (hace mucho frío; llueve todas las tardes).
ADVERBIOS. Son palabras que modifican al verbo, al adjetivo e, incluso, a otro adverbio; se dividen en adverbios de tiempo
(hoy, ayer, mañana, ahora, antes, después, entonces, luego, tarde, temprano, pronto, cuando, siempre, nunca, jamás, ya,
mientras, aún, todavía ―llegó ayer―); lugar (aquí, ahí, allí, acá, allá, acullá, cerca, lejos, donde, adonde, dentro, fuera,
arriba, abajo, adelante, encima, atrás ―aquí vivo―); modo (bien, mal, como, cual, así, apenas, duro, despacio, alto, bajo,
excepto, salvo, buenamente, malamente ―estoy muy cansado―); cantidad (mucho, poco, muy, casi, harto, bastante, tanto,
cuanto, nada ―más caro―); comparación (tan, más, menos, mejor, peor ―muy grande―); afirmación (sí, cierto,
ciertamente, verdaderamente, también ―sí llega hoy―).

ARTÍCULOS. Tienen la misma función que los adjetivos: modificar al sustantivo. Se dividen en definidos (el, la, los, las) e
indefinidos (un, uno, una, unos, unas).
PRONOMBRES. Se trata de palabras que no tienen función propia; se caracterizan por sustituir al sustantivo sin
representar a personas determinadas. Éstos se dividen en personales (yo, nosotros, nosotras, tú, ustedes, él, ella, ellos,
ellas); demostrativos (este, ese, aquel); posesivos (mío, tuyo, suyo) y relativos (que, quien, cual, cuyo).

PREPOSICIONES. Son unidades dependientes que sirven para modificar o complementar sustantivos, verbos, adjetivos y
adverbios (la mochila de mi hermano; llegó desde el viernes; está con María; voy a la escuela). Las preposiciones en
español son: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin,
sobre, tras.

CONJUNCIONES. Son unidades dependientes que sirven para enlazar palabras y frases (Juan y Pedro; la escuela o el
trabajo); sustantivos (México y Brasil), adverbios (tarde como muchos); y verbos (compra y vende refacciones). Se dividen
en copulativas (y, e, ni, que); disyuntivas (o, u); adversativas (pero, mas, que, sino); condicionales (si, como, con tal que,
siempre que, dado que, ya que); causales (porque, pues, pues que, puesto que, supuesto que); comparativas (como, así,
así como); finales (para que, porque, a fin de que) y deductivas (con que, luego, pues, por consiguiente).

INTERJECCIONES. Se trata de sonidos articulados con los cuales expresamos algún estado de ánimo, admiración, dolor,
alegría, entre otros, y que en su mayoría equivalen a una expresión comunicativa completa; mencionemos como ejemplo:
¡ay!, ¡uf!, ¡hey!, ¡guau!, ¡súper!, ¡bah!

CLASIFICACION DE LAS CATEGORIAS GRAMATICALES

Las categorías léxicas son aquellas palabras con contenido referencial y semántico, a diferencia de las categorías
funcionales que tienen contenido principalmente gramatical. Normalmente se las asocia con propiedades que se encuentran
en entidades físicas.

Las categorías funcionales son palabras o morfemas que tienen una función estrictamente gramatical. Entre ellos se
encontrarían los determinantes de finitud, las marcas de tiempo o los complementantes. Las categorías funcionales son
complementarias de las categorías léxicas.

IDENTIFICACION DE FUNCIONES Y CAMBIOS MORFOLOGICOS Y SINTACTICOS DE LOS ELEMENTOS DE LA O

El análisis morfológico consiste en decir a qué categoría gramatical pertenece cada una de las palabras que forman la
oración. Las categorías gramaticales son el nombre o sustantivo, el determinante, adjetivo, verbo, preposición. Otra forma
de decirlo sería que el análisis morfológico consiste en determinar la forma, clase o categoría gramatical de cada palabra de
una oración. A continuación te mostramos unas imágenes que explican cuales son las partes del análisis morfológico y
como hay que separar cada elemento.
El análisis sintáctico consiste en analizar las funciones sintácticas que tienen cada una de las palabras en la oración. Estas
muchas veces se agrupan en sintagmas para hacer una función. El análisis sintáctico de puede hacer de dos formas: con
líneas horizontales o en forma de árbol (con líneas verticales). Las diferentes funciones sintácticas son: sujeto, predicado,
complemento directo, complemento indirecto, atributo, complementos circunstanciales, complemento agente,...

RECONOCIMINTO DE LAS CATEGORIAS EN EN DIVERSOS TEXTOS

Identifica las dos categorías gramaticales básicas en una oración. Hay dos categorías gramaticales básicas que aparecerán
en una oración: sustantivos y verbos.[1]
Un sustantivo es el nombre de una persona, lugar, cosa o idea (por ejemplo, "mujer", "México", "bolígrafo", "tristeza"). Un
sustantivo a menudo aparece después de un artículo, como "el" o "un", en una oración. Los sustantivos también pueden ser
singulares o plurales y pueden funcionar de forma diferente dentro de una oración.
Por ejemplo: "El joven me trajo un regalo raro de México. Luego, él me dijo tranquilamente que valoraba la felicidad por
encima de todo". En estas oraciones, los sustantivos son "joven", "regalo", "México" y "felicidad".
Un verbo expresa una acción (por ejemplo: "correr", "nadar", "saltar", "sentar", "pensar"). En una oración, hay un verbo
principal y a veces uno o más verbos que ayudan en la oración. El verbo en la oración debe concordar con el sujeto, por lo
que, si el sujeto es singular, el verbo debe ser singular, y, si el sujeto es plural, el verbo debe ser plural. Los verbos también
pueden aparecer en diferentes tiempos (presente, pasado y futuro).
Por ejemplo: "El joven me trajo un regalo raro de México. Luego, él me dijo tranquilamente que valoraba la felicidad por
encima de todo". En estas oraciones, los aprende sobre los adjetivos y los adverbios en una oración. Una vez que
comprendas las dos categorías gramaticales básicas, expande tu conocimiento a las categorías más complejas: los
adjetivos y los adverbios.[2]
Un adjetivo describe o modifica a un sustantivo o pronombre (por ejemplo: "tierno", "nuevo", "rojo", "fuerte"). Un adjetivo
responderá a las preguntas "¿cuál?", "¿de qué tipo?" o "¿cuántos?". Ten en mente que los artículos como "un", "una" y "el"
se clasifican como modificadores de los sustantivos, pero no como adjetivos.
Por ejemplo: "El joven me trajo un regalo raro de México. Luego, él me dijo tranquilamente que valoraba la felicidad por
encima de todo". En estas oraciones, el único adjetivo es "raro".
Un adverbio describe o modifica a un verbo, un adjetivo u otro adverbio. Sin embargo, los adverbios nunca modifican a un
sustantivo. Los adverbios generalmente terminan en "mente" (por ejemplo: "tranquilamente", "profundamente",
"cuidadosamente", "claramente").
En las oraciones de ejemplo, "El joven me trajo un regalo raro de México y luego me dijo tranquilamente que valoraba la
felicidad por encima de todo", los adverbios son Identifica el papel de los pronombres en la oración. Un pronombre es una
palabra que se usa en lugar de un sustantivo en una oración (por ejemplo: "ella", "nosotros", "ellos").
En las oraciones de ejemplo, "El joven me trajo un regalo raro de México. Luego, él me dijo tranquilamente que valoraba la
felicidad por encima de todo", el pronombre es "él". "Él" reemplaza al "joven" en la segunda oración. "tranquilamente" y
"luego". verbos son: "trajo", "dijo Comprende el papel de las preposiciones y las conjunciones en una oración. Las
preposiciones y las conjunciones en una oración son los términos más pequeños que enmarcan a las partes principales de
la oración (el sustantivo, el verbo y el adjetivo).[3]
Una preposición aparece antes de un sustantivo o un pronombre y modifica al sustantivo o al pronombre en una oración
(por ejemplo: "por", "con", "sin", "sobre", "hasta", "desde").
En las oraciones de ejemplo, "El joven me trajo un regalo raro de México. Luego, él me dijo tranquilamente que valoraba la
felicidad por encima de todo", las preposiciones son "de" y "por".
Una conjunción conecta a las palabras, frases o cláusulas. También le dice al lector algo sobre la relación entre ambas
palabras, frases o cláusulas (por ejemplo: "y", "pero", "o", "porque", "aunque").
En las oraciones de ejemplo, "El joven me trajo un regalo raro de México. Luego, él me dijo tranquilamente que valoraba la
felicidad por encima de todo", se podría introducir la conjunción "y" entre "México" y "luego" para formar una sol
Ora ciónlugar de dos y así unirlas." y "valoraba".

DEFINICION DE LAS CATEGORIAS GRAMATICALES

El género En español, los sustantivos pueden ser masculinos o femeninos.
Se distinguen en función de los determinantes que les acompañan: la igualdad
(femenino), el ardor (masculino).

El número. Los sustantivos pueden aparecer en singular (para referirse a un

único ser) o en plural (a varios seres u objetos). No obstante, hay algunos que solo
aparecen en singular (hambre, sed, trigo) y otros que suelen aparecer siempre en
plural (tijeras, pantalones, víveres, gafas)

El tiempo
El verbo presenta tres tiempos: presente, pretérito (pasado) y futuro. Estos
ponen la acción en relación al momento en que se habla: el presente expresa lo que
sucede ahora, el pretérito lo que ha sucedido y el futuro lo que sucederá.
Dentro del futuro, merecen una atención especial los tiempos condicionales,
que se utilizan para expresar acciones que dependen de una condición. Ejemplos:
- Si estudiara (condición), aprobaría (condicional).
- Si hubiera estudiado (condición), habría aprobado (condicional)

. Forma
Existen formas SIMPLES, que constan de una sola palabra (canto, temía,
partiré), y formas COMPUESTAS, constituidas por el auxiliar haber y el participio del
verbo conjugado (he cantado, hubiera temido, habrá partido).

La persona
a) 1ª persona: pone la acción verbal en relación con el hablante (singular: yo) o el
grupo que forman el hablante y otro/-s (plural: nosotros).
b) 2ª persona: pone la acción del en relación con el receptor (singular: tú, usted) o
los receptores (vosotros, ustedes).
c) 3ª persona: pone la acción en relación con cualquier persona que no sea ni el
hablante ni el oyente (singular: él, ella, ello; plural: ellos, ellas)
Hay tres tiempos verbales que no presentan variación de número ni de persona;
son los llamados, por eso, formas no personales: el infinitivo, el gerundio y el
participio.

El modo
Muestra la actitud del hablante ante lo que dice. Es, por tanto, el punto de vista
que adopta el hablante ante la acción verbal.

7. La voz
- ACTIVA: si el sujeto es quien realiza la acción: El jardinero pisoteó las flores.
- PASIVA, si el sujeto no realiza la acción del verbo, sino que la experimenta (la
padece): Las flores fueron pisoteadas por el jardinero.
El verbo auxiliar ser sirve para expresar la voz pasiva. Se conjuga en el tiempo
correspondiente (presente, pretérito imperfecto...) y, a continuación, el participio del
verbo en cuestión:
ACTIVA PASIVA
La policía analizará las huellas Las huellas serán analizadas por la policía
Vio al asesino (Pret. perf. simple) El asesino fue visto (Pret. perf. simple pasiva)

NIVELES DE ANALISIS GRAMATICAL FONETICO:

FONOLÓGICO
Referido al sonido o a la descodificación de sonidos necesarios para la comprensión de palabras.

La fonología es un subcampo de la lingüística. La fonología describe el modo en que los sonidos funcionan en un nivel
abstracto o mental.

Un fonema no es un sonido sino un constructor mental. Cada fonema es una clase de equivalencia de sonidos,
caracterizada por una especificación incompleta de rasgos fonéticos (acústicos y articulatorios). La pronunciación concreta
de un fonema dependerá de la posición en la palabra o contexto fonético, que determinará los otros rasgos fonéticos
relevantes, para poseer una especificación articulatoria completa
SEMANTICO
Se denomina como semántica a la ciencia lingüística que estudia el significado de las palabras y expresiones, es decir, lo
que las palabras quieren decir cuando hablamos o escribimos. Término acuñado por Michel Bréal en 1833.

La finalidad de la semántica es descomponer el significado en unidades más pequeñas, llamadas semas o rasgos
semánticos, estos permiten segmentar el significado de las palabras, y diferenciar palabras de significado parecido y
palabras de significado opuesto.

Por otro lado, la semántica lingüística se encarga de estudiar la denotación y connotación de las palabras, cuando el
mensaje se expresa objetivamente, se dice que su significa es denotativo y, cuando a la comunicación objetiva se le añade
alguna valoración personal mediante gestos o entonación, se habla de que su significado es connotativo.

MORFOLOGICO:
"a palabra morfológico es un adjetivo que se utiliza para hacer referencia a aquellos elementos, fenómenos o situaciones
que tengan que ver con la morfología. "a morfología es el estudio de las formas que tienen diferentes cosas. Usualmente, la
morfología se utiliza en dos %reas bien diferenciadas& en la biología, para estudiar el cuerpo, la forma de los diferentes
organismos vivos y en la lingüística, para estudiar y analizar las palabras, los elementos que las mismas tienen, sus formas
y estructuras.
SINTACTICO:
es el análisis de las funciones sintácticas o relaciones de concordancia y jerarquía que guardan las palabras cuando se
agrupan entre sí en forma de sintagmas, oraciones simples y oraciones compuestas de proposiciones. 'como no esta
muchas veces claro el límite entre la sintaxis y la morfología a estos respectos, especialmente según el tipo de lengua de
que se trate, también se suele denominar análisis morfosintáctico, aunque esta denominación se suele reservar también
para un análisis más profundo y detenido Uso de preposiciones
Como recordarás, la lista de preposiciones es a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según,
sin, sobre, tras, durante y mediante. Hasta hace poco se incluían cabe y so, pero son preposiciones en desuso. Es muy
importante saber de memoria la lista de preposiciones, porque se emplean continuamente.

Las preposiciones van delante de una frase o sintagma, normalmente nominal, y sirven de enlace para relacionar esa frase
o sintagma (que denominamos término) con otras palabras. La relación que plantea se puede clasificar según su
significación: causa, compañía, finalidad, instrumento, lugar, modo, pertenencia, tiempo. El significado que expresa una
preposición depende del contexto, es decir, no tienen una única significación, y depende del resto de las palabras con las
cuales interactúa.
Podemos expresar el modo mediante frases/sintagmas preposicionales introducidos por las preposiciones a, con, de, en,
por, sin:

Este sistema solamente funciona a temperaturas muy bajas.

Nada muy bien a mariposa.
Hazlo con cuidado.
Llegó a casa con una herida.
Juega de portero.
Habló en tono agresivo.
No te lo dijo en serio.
Hace las cosas por obligación, no de buena gana.
Aprobó por los pelos.
Lo hice según las instrucciones.
Lo hice sin su ayuda.

ANALISIS DE ORACIONES

EL ANÁLISIS INTEGRAL DE UNA ORACIÓN CONSTA DE TRES PARTES:

A) ANÁLISIS SINTÁCTICO: estudia la función de las palabras y las estructuras dentro de la oración en relación con las
demás palabras.

B) ANÁLISIS MORFOLÓGICO: estudia los accidentes de las palabras (GENERO, NUMERO, PERSONA, TIEMPO, MODO,
ETC.).

C) ANÁLISIS SEMÁNTICO: estudia la palabra según su contenido y significado (clasificación de SUSTANTIVO, ADJETIVO,
ADVERBIO, ETC.).

Ejemplo:
Ese hipopótamo africano del zoológico, salía por la noche.

SINTÁCTICO-
Ese- adjetivo
hipopótamo- sustantivo
africano- adjetivo
del- contracción.
zoológico- sustantivo
salía- verbo
por- preposición
la- articulo,
noche-sustantivo

MORFOLÓGICO
Ese-masculino, singular
hipopótamo-masculino, singular
africano-masculino, singular
del -----
zoológico- masculino, singular
salía- 3er. persona del singular, modo indicativo, pretérito imperfecto.
por--
la - femenino singular
noche-femenino singular.

SEMÁNTICO
Ese-demostrativo
hipopótamo-común, individual, concreto
africano-gentilicio
del---
zoológico- común, individual, concreto.
salía--
por--
la --
noche-común, individual, concreto
IDENTIFICACION DE LA INFORMACION QUE PROPORCIONA EL DICCIONARIO

Un diccionario es una obra en donde se consultan palabras o términos que se encuentran ordenados alfabéticamente. De
las palabras o términos se proporciona su significado, definición, etimología, ortografía, fija su pronunciación, separación
silábica y forma gramatical. La información que proporciona varía según el tipo de diccionario del que se trate.

En muchos casos los diccionarios proporcionan el significado de las palabras, su etimología, su escritura, sinónimos y
antónimos.

La disciplina que se encarga, entre otras tareas, de elaborar diccionarios es la lexicografía. Se encuentran por lo general en
la forma de un libro impreso, pero también hay diccionarios electrónicos.

CARACTERISTICAS Y OBJETIVOS DE LA LEXICOLOGIA Y LEXICOGRAFIA

Las diferencias que sobresalen son las siguientes:

1. La lexicología nos plantea el estudio del léxico desde un punto científico. La lexicografía que el léxico con un fin práctico.

2. La lexicografía se dedica a elaborar diccionarios a diferencia de la lexicología que se dedica al estudio de los morfemas
de la lengua que quieren decir el estudio de las palabras.

3. La lexicología es la ciencia de la lingüística que estudia la transformación de las palabras y la lexicografía estudia las
palabras de forma aislada.
Lexicografía. Ciencia aplicada del lenguaje cuyo objetivo es la elaboración y análisis crítico de los diccionarios. El término
proviene del arte realizado por el lexicógrafo, que a su vez proviene del griego lexikográphos, compuesto por lexikós
(λεξικόν) que significa colección de palabras o vocablos de una lengua, y -gráphos (-γραφος), escribir. Por lo que
corresponde al arte de coleccionar palabras que deben entrar en un léxico, o simplemente quien escribe diccionarios.
Características
La lexicografía es subdisciplina de la lingüística general que se basa de la elaboración y el análisis crítico de diccionarios.
Para ello, no sólo se sustenta en los principios teóricos y metodológicos de la lingüística, sino que cuenta con los suyos
propios. Al igual que la lexicología, posee una dimensión teórica y una práctica.

USO DE SINONIMOS, ANTÓNIMOS HOMONIMAS HOMOGRAFAS HOMOFONAS Y PARONIMAS

Sinónimos, Homófonos, Homónimos, Parónimos, Antónimos y Polisemia
Sinónimo: Es cuando dos palabras tienen los mismos o parecidos significados pero se escriben de forma distinta.
ejemplos:
1.-Iniciar-Comenzar
2.-Acabar-Terminar
3.-Ancho-Amplio
4.-Gordo-Obeso
5.-Bonito-Hermoso
6.-Lentes-Anteojos
7.-Educar-Enseñar
8.-Fiel-Leal
9.-Fácil-Sencillo
10.-Raro-Extraño

Homófonos: Son aquellas que tienen la misma pronunciación y ortografía pero su significado es diferente.
1.-Vino
2.-Invertir
3.-Cuesta
4.-Bonito
5.-Café
6.-Cara
7.-Como
8.-Llama
9.-Vela

Homónimos: Se da cuando una palabra, siendo igual en forma otra, tiene un significado distinto.
1.-Haz-Has
2.-Tubo-Tuvo
3.-coser-cocer
4.-Hasta-Asta
5.-Varón-Barón
6.-Hacía-Asia
7.-Vello-Bello
8.-Cima-Sima
9.-Hola-Ola
10.-Hora-Ora

Parónimos: Es cuando dos o más palabras tienen relación o semejanza por su forma o sonido.
1.-Bocal-Vocal
2.-Afecto-Efecto
3.-Aptitud-Actitud
4.-Víscera-Visera
5.-Virolento-Virulento
6.-Preceptor-Perceptor
7.-Hacía-Hacia
8.-Rayo-Rayé
9.-Envestir-Embestir
10.-Acético-Ascético

Antónimos: Tienen un rasgo de significado común pero son contrarias en otro.

1.-Vivo-Muerto
2.-Feliz-Triste
3.-Tomar-Entregar
4.-Bonito-Feo
5.-Alto-Bajo
6.-Gordo-Flaco
7.-Simple-Complejo
8.-Casado-Soltero
9.-Luz-Oscuridad
10.-Día-Noche

Los sinónimos:

Son palabras que tienen un significado similar o idéntico, pero tienen distinta escritura y ortografía, aunque se refieren a las
mismas cosas. Deben pertenecer a la misma categoría.

Los antónimos:

Son palabras que tienen un significado opuesto o contrario. Deben pertenecer, al igual que los sinónimos, a la misma
categoría gramatical.

Identifica el Antónimo de las siguientes palabras:

Vivo - Muerto
Difícil - Fácil
Luz - Oscuridad
Día - Noche
Bonito - Feo
Grande - Pequeño

Los homónimos
También llamados homógrafos, son palabras tienen la misma grafía (se escriben igual) pero poseen un significado distinto.
Ejemplos:

Alce: Mamífero cérvido muy corpulento.

Alce: Acción de alzar, levantar.

Capital: Población donde reside el gobierno de una nación.

Capital: Dinero.

Evita: de evitar, hacer que no ocurra cierta cosa.

Evita: Nombre propio.

Lengua: Órgano muscular.

Lengua: Conjunto de formas vocales de expresión que emplea para hablar cada nación.

Los homófonos
Son palabras que suenan igual, se escriben distintos y poseen significado diferente. Algunos ejemplos podrían ser:
Barón: título de dignidad.
Varón: hombre.

CAMPO SEMANTICO O FAMILIA QUE PERTENECE

Diferencias entre CAMPO SEMÁNTICO y FAMILIA LÉXICA.

CAMPO SEMÁNTICO: Llamamos campo semántico a un grupo de palabras que están relacionadas por su significado y que
pertenecen a la misma categoría gramatical. Por ejemplo:

-Campo semántico de CASA: "piso, apartamento, chalé..."(todos pertenecen a la categoría gramatical de sustantivos)

-Campo semántico de FAMILIA: "padre, madre, abuelo..."

-Campo semántico de MEDIOS DE TRANSPORTE: "Motocicleta, coche, camión, bicicleta..."

AMILIA LÉXICA: está formada por todas las palabras que comparten el mismo lexema o raíz y que, por lo tanto, tienen
cierta relación de significado. Por ejemplo:

-Familia léxica de PELO: "peluca, peluquero, peluquería..."

-Familia léxica de ABRIGO: "abrigar, abrigado, abrigador..."

Para crear una familia léxica de palabras solamente hay que añadir a cualquier lexema todos los morfemas que pueda
admitir, ya sean prefijos o sufijos.

-Familia léxica de NIÑO: "niñito, niñera, niñato, niñez, niñería..

CAMPOS SEMANTICOS EN LA AGRUPACION DE ELEMENTOS

Llamamos campo semántico a un grupo de palabras que están relacionadas por su significado. (Un conjunto) de palabras
que se relacionan por su significado forman un grupo semántico.
Ejemplos: conejo, pato, vaca, gallina, paloma, cordero, cerdo, ganso, pavo... todas forman parte de un, conjunto semántico,
por su relación entre sí. SON VERTEBRADOS
Sin embargo:
HORMIGA
Invertebrados

Hormigas, escarabajo y mariposa pertenecen al grupo semántico de: los insectos.

Aunque cada cual tiene un significado diferente, todos pertenecen al grupo de los animales y ello los convierte en (un
conjunto) y parte de una familia, animal. Siendo todos, parte entonces de un grupo semántico (o grupo animal, en este
caso).
Por ejemplo son los de: Ceiba, Caguas, Ponce, San juan, Santurce,, Aguadilla, Lares, Orocovis, Fajardo o Carolina.
(semánticamente son, puertorriqueños)
Un campo semántico es un conjunto de palabras o elementos significantes con significados relacionados.
Los campos semánticos son conjuntos de palabras, cuyo significado tienen algo en común, de ahí que se le llame campo,
aunque cada palabra tenga su propio significado.
Algunos ejemplos de campos semánticos son:

Guanabana, fresa, plátano, guayaba, kiwi, sandia, melón, uva y papaya; todas son frutas aunque su sabor sea muy
diferente y cada una tenga sus propias características.
Asuntos escolares:

Pluma, sacapuntas, bolígrafo, cuaderno, mochila, libro de texto, goma y regla; todos estos son artículos escolares, y si se
asoman en su mochila, seguramente encontrarán muchos más.

Es muy importante tomar en cuenta que las palabras que forman parte de un mismo campo semántico se relacionan de
alguna forma, por pertenecer al mismo conjunto de cosas. Pero ¿para qué nos sirve saber esto? Por ejemplo, si quieren
escribir un cuento que se desarrolle en la selva, pueden hacer un campo semántico de esta región natural, esto es escribir
todas las palabras que se les ocurran acerca de ella, esto les ayudará a generar ideas. (juntar todas las palabras
relacionadas a la selva)

También ejercitan la mente al formar conceptos generales a partir de ideas particulares, en el caso de formar un campo
semántico con las palabras cerdo, pollo, caballo, vaca, gallo, ganso, sabemos que estamos hablando de animales pero con
una característica más específica, lo que nos da el campo semántico de los animales de granja.
Para elaborar un campo semántico más completo, a veces es necesario investigar más, por ejemplo si van a hablar de la
tabla periódica de los elementos, su campo semántico quedaría más o menos así: oxígeno, radio, litio, carbono, mercurio,
sodio, zinc.
Relación de significado.
Llamamos campo semántico a un grupo de palabras que están relacionadas por su significado.
Vehículos Familia Casa
motocicleta, coche, camión, bicicleta... padre, madre, abuelo... apartamento, piso, chalé...
DEFINICION DE REDACTAR
expresar por escrito una idea o pensamiento, hacer la narración de unos hechos, etc. escribir teniendo cuidado de
coordinar y elaborar los datos y la información de manera organizada.

APLICACIÓN DE LOS SIGUIENTES ASPECTOS PARA LA ADECUACION EN LA REDACCION DE TEMA.

REDACCION DE TEXTOSADAPTACION DEL TEXTO AL TEMA

Adaptar un texto narrativo para su dramatización es como traducir un contenido expresado en un lenguaje artístico a otro
lenguaje artístico.
EXTENSION Y ESTRUCTURA ADECUADA A LA SITUACION COMUNICATIVA
La adecuación de un texto es el grado de respeto, por parte del autor, de las normas sociales, personales, lingüísticas y de
situación presentes en un acto comunicativo.
ADAPTACION DEL EMISOR AL RECEPTOR
Todos, en más de una ocasión, al mantener una comunicación con uno o más interlocutores hemos tenido prolemas para
recibir o transmitir el mensaje de forma adecuada. "cuando se producen las temidas y haiguales interferencias entre el
emisor y el receptor de mensaje hay que analizar las causas que han motivado esa !alta de sincronización entre amas
partes.
IDONEIDAD RESPECTO A LA SITUACION ESPACIO-TEMPORAL
$n algunas ocasiones el hecho de que el aprendizaje de la oralidad sea natural y rápido y que el de la escritura sea formal y
lento, provoca que muchos conceptos generales del lenguaje se en enseñen y se aprendan asociados a la composición de
escritos, cuando de hecho se refieren a todo tipo de usos verbales. &e suele creer erróneamente que conceptos como
coherencia, cohesión o corrección son exclusivos de los géneros escritos
ACOMODACION A LA FINALIDAD PARA LA QUE HA SIDO ESCRITO
&e refiere a la utilización de !fórmulas adecuadas al contexto comunicativo. $l texto dee ser adecuado al tema, al
destinatario y a la situación de comunicación específica (ej.) no usar lenguaje técnico con niños, adecuar el vocabulario a la
situación, etc+.
ADAPTACION AL NIVEL DE LA LENGUA EN EL QUE SE DESARROLLA LACOMUNICACIÓN
La comunicación se ha definido como relación, interacción e interacción social. Comunicar es, transmitir una información.
Elementos que intervienen en la comunicación)$l emisor, es un individuo, grupo o entidad, que constituye el punto de
partida de la información. Se distinguen la fuente y el transmisor. $n una comunicación telefónica, la primera es el conjunto
de frases (lenguaje articulado+ que emite el hablante el transmisor es el aparato, que transforma esas señales en
impulsos eléctricos, trasladarse por el hilo telefónico. se la denomina codificar.

USO DE LOS ELEMENTOS DE RELACION CON TEXTOS ESCRITOS

Todos los textos pueden se orales o escritos en función del canal que los transmite. En cada modalidad se refiere una serie
de exigencias como) la situación comunicativa en el que el escritor no comparte elementos de la realidad extralingüística
con el destinatario, ni los procedentes de un código verbal. otro requisito es el grado de planificación donde el texto escrito
permite más en la oración y la posibilidad de planificación. por ultimo, permanencia en donde el texto escrito perdura en el
tiempo y el espacio, mientras que los textos orales se caracterizan por su instantaneidad.
ORACIONES
La oración es el constituyente sintáctico independiente más pequeño capaz de informar o expresar por medio de un idioma
la realización de un enunciado, esto es, revelar con palaras el contenido de una proposición lógica, un mandato, una
petición, una pregunta o, en general, un acto elocutivo o de habla que incluya algun tipo de predicado o desarrollo sintáctico
estructurado y completo.
CONECTORES LOGICOS
En lógica, una conectiva lógica o simplemente conectiva (también llamado Operador lógico o Conectores lógicos'
es un símbolo o palabra que se utiliza para conectar dos fórmulas bien formadas o sentencias (atómicas o moleculares+,
de modo que el valor de verdad de la fórmula compuesta depende del valor de verdad de las fórmulas componentes.
NEXOS O ILLATIVOS
Las conjugaciones ilativas o consecutivas unen oraciones en las cuales una es el resultado de la otra.
Coherencia

El desarrollo y la disposición lógica de un tema se logra considerando primero el tema desde el comienzo hasta el fin y
ordenar sus partes en orden lógico y que guarden armonía entre sí, que permite su comprensión y razonamiento.

Además , la coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de
manera que las diversas ideas secundarias aporten relevante para llegar a la idea principal, o tema, de tal forma que el
lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos
por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre si, también las diversas secciones o párrafos se
interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones y frases para formar párrafos. La coherencia está estrechamente
relacionada con la cohesión; con la diferencia de que la coherencia es un procedimiento macro textual y la cohesión es un
procedimiento micro textual.

REVISION DE CONCORDANCIA ADECUACION CHOHESION

Concordancia
Es un medio gramatical de relación interna entre palabras. En español existen dos clases de concordancia:
-.Concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad del genero y el numero de estas dos categorías
gramaticales.
-.Concordancia entre el verbo de una oración y el sustantivo, núcleo del sintagma nominal. En este caso la igualdad debe
ser de número y persona.
CASOS ESPECIALES:
-.Si el adjetivo modifica a varios sustantivos singulares, concuerda con ellos en plural y tiene género masculino.
-.Si los sustantivos nombran seres animados de diferentes genero, el adjetivo se usa en plural y en masculino.
-.Si el adjetivo modifica sustantivos sinónimos o que van unidos por conjunciones, concuerda en genero con el ultimo
sustantivo y se usa en singular.
-. Cuando el adjetivo precede a dos o más sustantivos, se usa en número singular y tiene el género del sustantivo más
próximo.
-. En el caso de los adjetivos compuestos, sólo el segundo elemento concuerda con el sustantivo.
Cohesión
La cohesión en la investigación se refiere a los textos bien formados; esta cohesión responde a los procedimientos formales
o de expresión que deben estar presentes en el texto, sean éstos los recursos lingüísticos o los gramaticales dentro del
discurso. Se refiere al modo n que las diferentes palabras se van relacionando entre ellas, el cómo se entrelazan para ir
originando oraciones y a su vez éstas van causando una serie de ideas que se conectan con otras y le dan una unidad
conceptual al texto.
Para lograr la cohesión en un discurso, es necesario tener en consideración una serie de elementos, que son llamados
"mecanismos de cohesión", los que permiten establecer conexiones entre las muchas ideas que se entregan en un texto-
Estos factores se unen unos con otros, cumpliendo la función de dar unidad a la estructura textual. La cohesión obedece a
la unión, enlace, afinidad.
Párrafo
Parte de un escrito que se considera con unidad suficiente para poder separarlo mediante una pausa que se indica con el
punto aparte. Es una unidad del texto escrito en la cual se desarrolla determinada idea que presenta una información de
manera organizada y coherente.
Un párrafo es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una ida o un argumento, o reproduce las palabras de un
orador. Está integrado por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temática o que, sin tenerla, se enuncian juntas.
Es un componente del texto que en su aspecto externo inicia con una mayúscula y termina en un punto y aparte.
Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de las expresa la idea principal.
CARACTERÍSTICAS.
-.Oración principal
El párrafo está constituido por una oración principal que puede ser distinguida fácilmente, ya que enuncia la parte esencial
de la cual dependen los demás. Es posible decir entonces que la oración principal posee un sentido esencial del párrafo. La
oración principal puede aparecer en el texto de forma implícita o explícita. Cuando la oración principal está implícita, esta no
aparece por escrito en el párrafo y es necesario deducirla. En cambio, la explícita sí la encontramos escrita y se puede
encontrar al principio, en el medio o al final del párrafo.
-.Oraciones secundarias o modificadoras
Pueden ser de dos tipos:
a) De coordinación.
b)De subordinación
-.Unidad y coherencia
Consiste en la referencia común de cada una de sus partes, es decir, que la oración principal como las secundarias se
refieren a un solo hecho. La coherencia es la organización apropiada de las oraciones de tal forma que el contenido del
párrafo sea lógico y claro.

Claridad
Un texto es claro cuando es de fácil comprensión; es decir, cuando el mensaje penetra sin dificultad en la mente del
destinatario.
La claridad puede lograrse:
-.Expresándose mediante frases cortas
-.Estar pendiente, a medida que escribe, del comienzo de la frase para continuarla con la correspondiente concordancia,
especialmente con el uso de los tiempos verbales.
-.Evitar vocablos ambiguos
-.No abusar del pronombre
-.Desterrar los gerundios
-.Evitar el exceso de adjetivos
-.Pensar despacio para escribir de prisa.
-. Evitar el empleo de circunloquios o rodeos de palabras.

Sencillez
Significa brevedad. Algunas veces es mejor acortar un texto para así mejorarlo. Pero tampoco hay que exagerar, por que
puede ser contraproducente, pues para nosotros algo puede ser muy claro pero para otros no lo es. En concreto un texto
bien escrito debe de contener "todo o necesario y nada más que lo necesario". Una comunicación eficaz no está privada de
sentimientos y de emociones, y para transmitirlos puede ser necesaria una palabra más .
Precisión
El texto debe focalizarse en lo que interesa sin rodeos ni añadidos; es decir, usa las palabras que comunican exactamente
lo que se quiere decir, lo que se tiene que escribir para el lector.
La redacción no debe de tener hechos erróneos, ni otras equivocaciones. Debe presentar solo hechos esenciales y
exactos, sin ninguna desviación o exageración. El uso correcto de la gramática, de la puntuación y ortografía, también
contribuyen a que la redacción sea clara y fácil de comprender.

DEFINICION DE PARRAFO
Qué es el Párrafo:
El párrafo es la unidad mínima de un texto compuesto por una o más oraciones que desarrollan una idea. La palabra
párrafo se deriva del latín tardío paragraphus.
El párrafo es el fragmento de un texto y está formado por un conjunto de oraciones principales y secundarias, estas últimas
conocidas como subordinadas, relacionadas de manera lógica y coherente entre sí a fin de desarrollar un determinado
tema. Las oraciones de un párrafo se distinguen por estar separadas por puntos y seguidos.
Qué es el Párrafo:

RECONOCIMIENTO DE LAS CARACTERISTICAS DEL PARRAFO

Los párrafos están compuestos por una serie de elementos y reglas gramaticales que lo hacen fácil de identificar en los
textos, entre los que se encuentran:

Iniciar con un pequeño espacio en blanco, denominado sangría.

Iniciar con mayúscula en la primera palabra del párrafo.
Están formados por una o más oraciones.
Se emplea el punto y aparte para cerrar la idea de cada párrafo y continuar con el siguiente.

DISTINCION DE DIFERENTES TIPOS DE PARRAFO

Tipos de párrafos
En un mismo texto se puede observar diferentes tipos de párrafos, entre los cuales se puede evidenciar los que se
presentan a continuación.
Párrafos narrativos
Consiste en la narración o exposición de hechos de forma cronológica. Los párrafos narrativos son característicos de
novelas, crónicas, cuentos, textos periodísticos, entre otros.
Párrafos argumentativos
Como lo indica su nombre este es un tipo de párrafo en el cual el autor o autores expresan opiniones u argumentos con el
fin de convencer o disuadir al lector acerca de determinados ideas o acontecimientos.
Párrafos expositivos
Se caracteriza por tener una narración amplia y detallada sobre ciertos temas que se está desarrollando.
Párrafos aclarativos
Consiste en la aclaración de ciertos puntos del texto, suelen estar en la parte inferior del texto al cual hacen acotación o en
la parte final del libro.
Párrafos de diálogos
Desarrolla la conversación o el diálogo de varios personajes o hablantes. Este tipo de párrafo son comunes en novelas y
cuentos.
Párrafos de enumeración
Establecen la enumeración o exposición de varios sucesos, ideas, conceptos, así como, características, pasos, entre otros.
También, son empleados para jerarquizar por orden de importancia una información.

DIFERENCIACION DE TIPOS DE TEXTO

Texto descriptivo: Prevalecen las características de un objeto de forma estática, sin transcurso de tiempo.
Texto narrativo: En él que encontramos un relato de acontecimientos desarrollados en un tiempo o lugar determinado, y
llevados a cabo por personajes reales o imaginarios, siguiendo un orden temporal o casual. Éste se puede escribir en prosa
o en verso.
Texto argumentativo: Se presentan las razones a favor o en contra de determinada “posición” o “tesis”, con el fin de
convencer al interlocutor a través de diferentes argumentos.
Texto expositivo: Es el texto en el que se presentan, de forma neutral y objetiva, determinados hechos o realidades

CARACTERISTICAS DE LOS TEXTOS DESCRIPTIVOS

El texto descriptivo no se encuentra limitado por nociones temporales o relaciones espaciales, y describe algo estático sin
un orden fijo para la elaboración de la descripción. Hay una notoria predominancia de sustantivos, adjetivos y locuciones
adjetivas, verbos, siendo mayoritariamente necesario el uso de verbos de estado, como ser, estar, parecer, permanecer,
quedar, continuar, volverse, andar,…

El uso de un lenguaje claro y dinámico, con vocabulario rico y variado, bien como el uso de enumeraciones y
comparaciones, u otras figuras del lenguaje, sirven para presentar mejor el objeto o el ser, enriqueciendo el texto y
volviéndolo más interesante para el lector.

La descripción puede ser más objetiva, enfocándose en los aspectos físicos, o más subjetiva, teniendo en cuenta aspectos
emocionales y psicológicos. Hay un equilibrio entre los dos tipos de descripción, presentándose el objeto o ser en sus
diversas vertientes.

ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS DESCRIPTIVOS

Introducción: en esta parte se identifica el ser u objeto que será descrito, de modo que el lector ponga su atención en ese
ser u objeto.

Nudo o Desarrollo: en esta parte se describe el ser u objeto en profundidad, presentando sus aspectos más generales y
más detallados, habiendo caracterizaciones más objetivas y subjetivas.

Conclusión: en esta última parte se concluye la descripción que es cuando finaliza la caracterización del objeto o ser.

DIFERENTES TIPOS DE TEXTO DESCRIPTIVO

Topografía: Este es un tipo de descripción que incluye esencialmente la descripción de lugares, paisajes o escenario. Al
observarse puede distinguirse la basta utilización de adjetivos y de recursos retóricos. Ejemplo: “La plaza era muy bonita,
espaciosa y con los asientos de color azul, habían muchas palomas y los niños corrían por sobre su piso encementado”.

Prosopografía: Se encarga de describir físicamente a las personas o a los animales. La prosopografía puede utilizarse para
la descripción de personajes en una obra literaria o de personas de la vida real. Ejemplo: Su tío era un hombre alto y
fornido, saludaba con sus manos grandes.

Etopeya: Este es un tipo de descripción que detalla las características interiores de las personas. Esto puede incluir la
personalidad, su moral y otras. Ejemplo: Carmen es muy amable y cariñosa con sus nietos, juega mucho con ellos y les
impregna la alegría con la que vive.

Retrato: Esta puede representar una mezcla de la prosopografía y la etopeya pues describe a las personas tanto física
como interiormente. Ejemplo: Su hermano es un niño muy inteligente y grande para la edad que tiene.

Auto retrato: Este es un retrato que una persona hace para describirse a sí mismo. Ejemplo: Soy una persona muy
delgada, por más que coma, no logro engordar.
 Descripción laudatoria: Esta es aquella que realiza una descripción de las personas aprovechando sus virtudes para crear
un ambiente de elogios hacia la misma. Ejemplo: Sus grandes dotes como maestro lo hacen merecedor de este premio tan
importante.

Cinografía: Esta describe en concreto objetos físicos. Ejemplo: La computadora es negra, con detalles plateados, tiene 15
pulgadas de pantalla.

Zoografía: Es parte de la zoología y describe las características de los animales. Ejemplo: el caballo de tu padre era de
color marrón, tenía grandes orejas y una cola larga y brillosa.

CARACTERISTICAS Y ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS NARRATIVOS

Características
El texto narrativo incluye cualquier tipo de texto que relacione una serie de eventos de manera cronológica. Esto incluye
ficción (novelas, cuentos cortos) y no ficción (memorias, biografías).

Ambas formas cuentan historias que usan lenguaje imaginativo y expresan emoción, a menudo mediante el uso de
imágenes, metáforas y símbolos.

Estructura
En general, una secuencia narrativa sigue una progresión donde se distinguen cinco momentos: exposición, acción
ascendente, clímax, acción descendente y desenlace. Estos momentos resumen la trama de la historia.

La trama es una serie de eventos presentados en una secuencia definida por causalidad y temporalidad, dispuesta y unida
de forma unificada y no aleatoria.

Sin embargo, se debe tomar en cuenta que hay maneras mediante las cuales un autor puede organizar (o desarmar) las
secuencias y los hilos de una historia.

IDENTIFICACION DE LOS ELEMENTOS QUE PERMITEN REDACTAR TEXTOS NARRATIVOS: TEMA, ARGUMENTO,
PERSONAJE, AMBITO, AMBIENTE, NARRADOR,ETC.
Tema
Asunto principal o materia sobre la que se trata en una conversación, un discurso o un escrito

Argumento
Sucesión de hechos o acciones relacionados entre sí que constituye el núcleo principal de unanarración, obra teatral o
película cinematográfica.

Un personaje
es un ser (ya sea humano, animal, sobrenatural o de cualquier otro tipo)que interviene en una obra artística (teatro, cine,
libro, etc.). Los personajes suelen ser los actores principales de una ficción y quienes dan impulso a las acciones. Por
ejemplo: “El personaje principal de la novela es un inmigrante que intenta adaptarse a laciudad”, “Un perro que habla, un
árbol que camina y un brujo son los personajes que aparecen en la mayoría de las escenas de esta obra teatral”,

Ámbito
Espacio comprendido dentro de unos límites determinados

Ambiente
Condiciones o circunstancias físicas, humanas, sociales, culturales, etc., que rodean a las personas, animales o cosas:

El narrador
Es, dentro de cualquier historia la entidad que relata la historia a la audiencia. El narrador es una de las tres entidades
responsables del relato de historias de cualquier tipo; las otras dos son el autor y la audiencia, entendida como «el lector»
cuando se habla de un texto escrito. El narrador es una entidad dentro de la historia, diferente del autor (persona física) que
la crea.
DIFERENTES TIPOS DE TEXTO NARRATIVO:
Cuento Este tipo de texto narrativo es muy común principalmente entre los niños, el cual se presenta como una narración
literaria basado en una historia ficticia o en ocasiones puede ser real, el cual se distingue de las novelas por su extensión,
donde son cortos y sencillos, y a la vez presenta muy pocos personajes. En el cuento también se suele contar una acción,
la cual se relata de manera sencilla el texto, lo que permite el mayor entendimiento de los niños.

LA FÁBULA:
Es una narración breve que deja una enseñanza o moraleja en el lector. Los personajes de las fábulas son animales u
objetos, a los que se les asigna conductas, virtudes y defectos.

LA LEYENDA:
Es un relato oral o escrito de tradición popular en la que actúan seres fantásticos a quienes les ocurre hechos
extraordinarios.

ANÉCDOTA:
Situación real que le ocurre a una persona, son chistosas o sorprendentes.

Biografía: Se trata de la narración donde se llega a escribir o a narrar la vida de una persona. Estos textos se llegan a
realizar tomando personajes de gran fama y que han dejado sus huellas en la historia o en la sociedad a nivel mundial. En
las biografías se cuenta la vida de la persona desde la fecha que vivió hasta su muerte, o hasta la fecha actual presentando
en este caso lo que está haciendo el personaje en vida.

Autobiografía: Este texto tiene el mismo fin que la bibliografía, la diferencia estriba en que en este el autor o narrador cuenta
su misma historia.

DEFINICION DE TEXTO EXPOSITIVO

Un texto expositivo es una clase de modalidad textual que presenta un intercambio objetivo de los hechos, las ideas o los
conceptos. Su finalidad es informar temas de interés general para un público no especializado, y, en ocasiones, sin
conocimientos previos.

1- ¿Qué es el texto expositivo?

El texto expositivo es un tipo de discurso que se caracteriza por contener información explícita y clara sobre algún tema en
específico, es decir, en este tipo de textos prima la función referencial del lenguaje pues su finalidad es informar. Por otro
lado, la estricta organización del texto busca el objetivo de incrementar el conocimiento del auditorio a quien está dirigido.

RECONOCIMIENTO DE LAS CARACTERISTICAS Y ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS.

2- Estructura base del texto expositivo

La estructura general y básica de un texto expositivo consta de tres partes: introducción, desarrollo y conclusión.
- La introducción: en ella se da a conocer el tema del texto, se expone el propósito del autor, los procedimientos a seguir y
hechos a desarrollar. Debe predominar un tono ameno y sugerente con el objeto de despertar el interés del lector.

B - El desarrollo: en esta parte, se ordenan lógicamente las ideas, de acuerdo al tipo de organización expositiva que
escojas. Se establece un análisis objetivo de los hechos proporcionando datos, ejemplos, distintos puntos de vista sobre el
tema, etc.

C - La conclusión: es una breve síntesis de lo expuesto. En ella se recapitula lo más relevante del tema tratado y se entrega
una conclusión derivada de lo anterior que puede plantearse como una opinión personal. También, es posible incluir
sugerencias y proyecciones.
Características del discurso expositivo

Se refieren a cuatro aspectos:

- Función referencial predominante, es decir, trata solamente sucesos reales y comprobables, no opiniones ni cosas
subjetivas.

- Privilegio de la primera persona plural y del registro formal del habla, es decir, uso de un vocabulario variado y preciso,
evitando repeticiones, etc.

- Se utiliza información concreta y un vocabulario simple y breve.

- Se utiliza un orden lógico para que el lector u oyente no se pierda. Ejemplo: introducción, desarrollo y conclusión; el uso
de títulos y subtítulos, etc.

APLICACIÓN DE LA RELACION DE CAUSA Y EFECTO EN TEXTOS ESCRITOS

Los párrafos por causa y efecto son aquellos que presentan un hecho al cual le siguen las razones que lo han causado, o
las consecuencias que se derivan de éste.
Los párrafos por causa y efecto son los que plantean y resuelven problemas dentro del desarrollo de un tema determinado,
por lo que presentan un hecho o situación y aclaran las razones por las cuales esto se dio y la forma en que se puede
resolver.
´
DIFERENCIACION ENTRE LOS DIFERENTES TIPOS DE INFORME:

INFORME EXPOSITIVOE
Es aquél que narra un hecho o una secuencia de hechos sin análisis ni interpretaciones del autor y por consiguiente, sin
conclusiones ni recomendaciones. Este tipo de informe debe incluir antecedentes para que ayuden a comprender el hecho
o hechos narrados. Ejemplo de informe expositivo puede ser aquél en que se narre lo relacionado con la realización de un
curso.

INFORME INTERPRETATIVO
Este informe no contiene solamente narración de unos hechos, sino que interpreta y analiza esas situaciones para obtener
conclusiones y dar recomendaciones. Ejemplo de este informe puede ser la evaluación de la aplicación de una determinada
metodología utilizada en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

INFORME DEMOSTRATIVO
Es aquél en el cual se presenta una tesis planteada por el autor del informe, la descripción de todos los pasos que se han
seguido para su demostración y las conclusiones obtenidas. Este tipo de informe se conoce con el nombre de informe
científico o informe técnico.

DEFINICION DE RESUMEN
El resumen es la exposición breve de lo esencial de un tema o materia, tanto efectuada de manera oral como escrita.
Consiste en reducir o sintetizar el contenido de una lectura, de un texto, de un documento o de una exposición oral;
haciendo un extracto en el que se recoja lo más importante de éstos, con precisión y utilizando nuestras propias palabras.

Qué es un resumen?
Un resumen es una redacción de un escrito partiendo de un texto más extenso.
Como características: éste debe ser breve pero sin omitir detalles o aspectos principales del contenido original. Desde el
punto de vista general, antes de realizar un resumen es preciso definir:

Características
Orden en las ideas.
Claridad.
Concisión.
Coherencia

DEFINICION DE ENSAYO
Definición de Ensayo
Se denomina ensayo al texto escrito, en general por un solo autor, en el cual se exponen de manera argumentativa, el
punto de vista, opiniones o posiciones del escritor ante un tema determinado

CARACTERISTICAS
Tiene una estructura libre; está escrito de forma sintética y tiene una extensión breve; es de variedad temática; es de estilo
cuidadoso y elegante; maneja un tono variado aunque generalmente interviene el tono polémico; es un escrito claro, sencillo
y preciso.

Características.- Las principales características del ensayo son las siguientes:

-Breve: que no le falte ni le sobre nada. No es tan fácil ser breve. Un ensayo no va más allá de 4 ó 5 hojas tamaño carta, a
máquina o en computadora, a doble espacio, por un solo lado.
-Unitario: debe versar sobre un solo tema, sin abordar otros. Es como un solo capítulo, todo seguido.
-Objetivo: debe emplearse un lenguaje impersonal, objetivo, científico, técnico. No utilizar el lenguaje coloquial, ni el literario
ni el periodístico.
-Personal: debe ser el resultado de todo un proceso personal, además de incursionar en las propuestas individuales acerca
de determinado tema.

TIPOS DE ENSAYOS

Ensayo Literario: Se define como aquel donde el autor plasma de manera libre y subjetiva su impresión y reflexiones acerca
de la vida misma. Trasciende la estética y las normas Este puede abarcar conceptos diversas disciplinas. Crean una visión
dinámica y libre; ¨lo que el autor plasma en su trabajo¨.

Ensayo Científico: Conocido también como el género "literario-científico" Involucra la lógica de la naturaleza con la
capacidad imaginativa del autor. El ensayo explora a fondo la realidad, al acercarse a la "verdad" de las cosas. Comparte
con el arte la originalidad, la intensidad y la belleza expresiva.

Un Ensayo puede ser: Filosófico o reflexivo, crítico, descriptivo, poético, personal o familiar; formal, científico.

ESTRUCTURA BASICA INTERNA

* INTRODUCCIÓN: explica el (los) tema(s), indica al lector el asunto a tratar. Explica cómo se llevará a cabo la
investigación y bajo qué parámetros. La introducción incluye el propósito, exposición general del tema, objetivos claros y
subdivisiones principales.

* DESARROLLO: incluye las ideas del autor, temas, o contestación a preguntas(o guías) suministradas por el (la)
Profesor(a), se escribirá en un párrafo aparte. Al comenzar un párrafo nuevo se debe empezar con oraciones de
transición, para dar coherencia y entrelazar las ideas. Todas las ideas que presenta tienen relación directa con el tema. Las
ideas se presentan con claridad y objetividad. Éstas no se repiten ni se presentan lagunas.

* CONCLUSIÓN: expresa la aportación final de escritor. Es el cierre del ensayo. El ensayo termina con un resumen muy
claro donde se puede incluir el propósito y los objetivos del tema. La transición entre el cuerpo de la presentación y la
conclusión tiene fluidez.

EXTRUCTURA EXTERNA
Portada u Hoja de entrada: es la hoja de presentación del ensayo y en la que deben ir los siguientes rubros: Institución,
asignatura, título o tema del ensayo, autor, lugar y fecha. Todo distribuido en toda la hoja con letras mayúsculas.
La Introducción: es el 10% del ensayo y abarca más o menos media hoja. Está compuesta de tres partes, un párrafo para
cada una de ellas. La justificación de por qué se escogió el tema del ensayo y por qué se elaboró el mismo. El contenido del
ensayo, o sea, de qué trata. Y finalmente las limitaciones que se tuvieron para realizarlo.
El desarrollo: constituye el 80% del ensayo; abarca más o menos de 4 a 5 páginas. En él va todo el tema desarrollado,
utilizando la estructura interna: 60% de síntesis, 20% de resumen y 20% de comentario.
Las conclusiones: contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de media página. En ellas se expresa la relevancia del
tema, la importancia, la manera de llevar a cabo las recomendaciones o aportaciones y un pequeño resumen.
Se añade a la estructura externa la bibliografía, las fuentes en las que se fundamentó el ensayo, en orden alfabético,
iniciando por el apellido del autor, con mayúsculas, el nombre con minúsculas, el título subrayado, la editorial y la fecha de
impresión.

DIFERENCIACION DE LAS FICHAS DE DOCUMENTACION: BIBLIOGRAFIA, HEMEROGRAFIA, DE RESUMEN, DE CITA

TEXTUAL, PARAFRASEADO, MIXTAS.
FICHAS BIBLIOGRAFICAS:
La ficha bibliográfica es una ficha pequeña, destinada a anotar meramente los datos de un libro o articulo. Estas fichas se
hacen para todos los libros o artículos que eventualmente pueden ser útiles a nuestra investigación, no solo para los que se
han encontrado físicamente o leído. En ellas se registran las fuentes encontradas, por ejemplo, en el catalogo de una
biblioteca, en una bibliografía, en índices de publicaciones.

FICHA HEMEROGRAFICA:
Esta ficha la usamos cuando deseamos guardar información ó datos de alguna revista o periódico, las medidas que tiene
esta ficha son iguales a la ficha bibliográfica. Los datos que debe obtener una ficha Hemerográfica, los podemos obtener del
encabezado de una revista ó periódico los datos de esta ficha son:
· titulo de la publicación (subrayado)
· Nombre del Director o Editor
· Periodicidad
· Lugar de edición.

FICHA DE RESUMEN:
Contiene en forma abreviada, los aspectos más importantes de un tema estudiado, o el resumen de una lectura .Es de gran
utilidad, ya que además de su fin primordial de facilitar el aprendizaje de la materia, esta puede adiestrar en la relación y
jerarquización de conceptos. Se encabezan con el titulo de la signatura q que se refieren, el tema específico y un número
que permita organizarlas en un fichero.

FICHA MIXTA:
Al resumir un texto en el cual se encuentran partes que presentan ciertas dificultades para sintetizar, o que son
representativas de la ideología o estilo del autor, o que contienen datos particularmente importantes. En cualquiera de estos
casos se debe incluirlas entre comillas.

FICHA DE CITA TEXTUAL.

Es la trascripción fiel de la idea o ideas del autor de la fuente de información, hay que seleccionar la idea o ideas que son
del interés se copia y se escribe entrecomillada, también se puede omitir palabras o frases pero se tiene que indicar en el
lugar donde se omitió tres puntos suspensivos. Por la cantidad de ideas se incluyen citas cortas que van de un enunciado
hasta tres renglones y las citas largas que incluyen más de cuatro renglones y puede llegar a 14 renglones, algunos autores
indican que pueden ser más.
FICHA DE PARAFRACIS
Una ficha de paráfrasis, es una ficha en la que el autor, ya sea estudiante o investigador, escribe con sus propias palabras
aquello que está investigando; en esta no escribe o copia, más bien interpreta lo que esta leyendo.
La ficha de paráfrasis, se realiza en una superficie de 12.5cm por 19 cm.
La información de esta ficha no se escribe ente comillas pues el texto es propio y se escribe la fuente de la que adquiere la
información.

TECNICAS DE INTERCAMBIO DE INFORMACION:

LA ENTREVISTA
La entrevista es un acto de comunicación oral que se establece entre dos o más personas (el entrevistador y el entrevistado
o los entrevistados) con el fin de obtener una información o una opinión, o bien para conocer la personalidad de alguien. En
este tipo de comunicación oral debemos tener en cuenta que, aunque el entrevistado responde al entrevistador, el
destinatario es el público que está pendiente de la entrevista. Según el fin que tenga esta podemos hablar de:
Entrevista periodística
Entrevista de televisión
Entrevista clínica
Entrevista de trabajo
es un acto de comunicación oral que se establece entre dos o más personas con el fin de obtener una información o una
opinión, o bien para conocer la personalidad de alguien.

MESA REDONDA:
es un grupo de discusión en torno a un tema relevante, dirigida por un moderador o anfitrión ante un auditorio constituido
por personas interesadas y entendidas en el tema. El moderador abre la sesión, le da la palabra alternativamente a los
oponentes, formulan preguntas, controla el tiempo de participación, cierra la cesión con una síntesis, DIALOGAN, resumen
y un comentario personal del grupo

EL DEBATE:
consiste en la discusión de opiniones antagónicas sobre un tema o problema. También se denomina así a cualquier tema
de interacción comunicativa en la que esté presente dicha técnica; en una reunión de amigos, en un confortamiento político,
o en un grupo de discusión en el cual hay integrantes, un moderador, un secretario y un público que participa. No se
aportan soluciones, sólo se exponen argumentos. Adicionalmente y con el desarrollo de las nuevas tecnologías, se admite
que el debate pueda realizarse, mediante la comunicación escrita por medio de los llamados foros de Internet, donde
también encontramos la figura del moderador, los integrantes, que serán aquellos que redacten hilos de discusión, el
público, que lo formarán los lectores, y el secretario que lo representa la propia herramienta informática.

EL FORO
Foro (técnica de comunicación)
El foro es un tipo de reunión donde distintas personas conversan en torno a un tema de interés común. Es, esencialmente,
una técnica de comunicación oral o virtual, realizada en grupos, con base en un contenido de interés general que origine
una "discusión".
Es una técnica de dinámica de grupos que consiste en una reunión de personas donde se aborda de manera informal o
formal un tema de actualidad ante un auditorio que, a menudo, puede intervenir en la discusión. Normalmente la discusión
es dirigida por un moderador. El objetivo del foro es conocer las opiniones sobre un tema concreto.
Características
Libre expresión de ideas y opiniones de los integrantes.
Permite la discusión de cualquier tema.
Es informal (casi siempre).
Generalmente se realiza el foro a continuación de una actividad de interés general:
Puede constituir también la parte final de una mesa redonda, simposio, entre otros.
De acuerdo con la actividad anterior, la técnica se llamará foro-debate, cine foro, disco-foro,entre otros.
Formula una pregunta concreta y estimulante referida al tema.
Distribuye el uso de la palabra.
Limita el tiempo de las exposiciones.
Controla la participación espontánea, imprevisible y heterogénea de un público numeroso y desconocido.

ESTRUCTURA Y CARACTERISTICAS DE ORGANIZADORES GRAFICOS

ESQUEMA
Un esquema es la representación simplificada de una realidad compleja. Su uso ayuda a comprender, memorizar y
jerarquizar los elementos que la integran, engranándolos entre sí mediante vínculos conceptuales. Es una síntesis lógica y
gráfica, que señala relaciones y dependencias entre ideas principales y secundarias. Se lee de izquierda a derecha. Cuando
nos aproximemos al estudio de un tema deberíamos confeccionar un esquema, tras haber comprendido previamente su
significado. Ello nos permitirá el rápido acceso a cada uno de los aspectos más significativos del asunto, convenientemente
ordenados según su relevancia.
El esquema suele ir detrás de la identificación de las ideas principales del texto y de su subrayado, y también va antes de la
memorización y el repaso. La estructura ideal de unas buenas técnicas de estudio (a cualquier edad) es la siguiente
(realizándolo siempre por partes divididas de aprendizaje):

Pre-lectura o lectura rápida

Lectura rápida
Lectura comprensiva entendiendo todo lo que pone en el texto y buscando información adicional si es necesario
Identificación de las ideas principales y subrayadas de las mismas
Esquema
Memorización del esquema y comprensión de lo aprendido
Resumen de lo aprendido
Repaso

La elaboración del esquema

Para elaborar un esquema tendrás que utilizar todo lo realizado hasta este punto y seguir los pasos adecuadamente. Pero
además, es importante que tengas presente que para elaborar un esquema eficaz deberá tener diferentes niveles de
organización de la información. Es importante que respetes estos niveles porque te ayudarán a organizar mucho mejor todo
lo que debes aprender. Los niveles son los siguientes.

Primer nivel: El título del texto

Segundo nivel: Las ideas principales de cada párrafo para poder ordenar las ideas posteriores
Tercer nivel: Las ideas principales subrayadas en cada párrafo e importantes para memorizar
Cuarto nivel: Ideas secundarias o menos importantes pero que deben estar presentes

Cuadro Sinoptico
Un Cuadro sinóptico es un esquema que muestra la estructura global del tema, teoría o ideas estudiadas, así como sus
múltiples elementos, detalles, contrastes y relaciones, es una forma de expresar y organizar ideas, conceptos o textos de
forma visual mostrando la estructura lógica de la información. Mediante esta herramienta se puede mostrar de forma
jerarquica la información facilitando su comprensión, memorización y análisis.

ESTRUCTURA DE UN CUADRO SINOPTICO

Diagrama
Un diagrama es un gráfico que puede ser simple o complejo, con pocos o muchos elementos, pero que sirve para simplificar
la comunicación y la información sobre un proceso o un sistema determinado.
Existen diversos tipos de diagrama que se aplican según la necesidad comunicacional o el objeto de estudio: existen
diagramas de flujo, conceptuales, florales, sinópticos y decenas más.
Los diagramas explicativos son frecuentemente utilizados en el ámbito de la educación, la comunicación y la propia ciencia.
Un diagrama por lo general se conforma de pequeños recuadros, globos y flechas que conectan las partes para elaborar un
todo.
Generalmente se trata de un resumen completo, que debe ser ayudado de un texto o un orador, que complete la finalidad
del diagrama, detallando con palabras lo que no diga el propio dibujo.

CUADRO COMPARATIVO
Se estructura en columnas. Permite organizar la información de acuerdo con unos criterios previamente establecidos. La
finalidad principal es establecer las diferencias entre los conceptos que se tratan.

Características:

Está formado por un número determinado de columnas.

Permite identificar los elementos que se desea comparar.
Permite escribir las características de cada objeto o evento.
Pasos para su elaboración:

Identificar los elementos que se desea comparar.

Señalar los parámetros a comparar.
Identificar las características de cada objeto o evento.
Construir afirmaciones sobre elementos comparados.

MAPA CONCEPTUAL
Un mapa conceptual es una herramienta de aprendizaje basada en la representación gráfica de un determinado tópico a
través de la esquematización de los conceptos que lo componen. Estos conceptos son escritos de forma jerárquica dentro
de figuras geométricas como óvalos o recuadros, que se conectan entre sí a través de líneas y palabras de enlace.
Características de un Mapa Conceptual
Jerarquización: Los conceptos se encuentran ordenados en forma jerárquica. De esta forma, la idea general se ubica en la
parte superior del esquema y a partir de ella se desarrollen los demás conceptos.
Responden una pregunta de enfoque: aunque los mapas conceptuales involucren contenidos generales y específicos, su
elaboración y estudio debe permitir al individuo resolver una pregunta de enfoque a través de la cual se desarrollará el
contenido del gráfico.
Simplicidad: reflejan la información más importante de forma breve y concisa.
Uso de proposiciones: se forman a partir de la unión varios conceptos mediante palabras de enlace y líneas conectoras.
Uso de enlaces cruzados: se emplean para relacionar conceptos de diferentes partes del mapa conceptual y dar lugar a una
nueva idea o conclusión.
Agradable a la vista: cuando se elabora de forma armoniosa crea un impacto visual que facilita la comprensión del
contenido planteado.

Cómo Elaborar un Mapa Conceptual

Identifica el tema y la pregunta de enfoque que quieres desarrollar. Por ejemplo, si el tema se trata de “Los alimentos”, una
pregunta de enfoque resultaría: ¿qué tipos de alimentos causan mayor daño a la salud? De esta forma, tu mapa conceptual
estaría enfocado en detallar los tipos de alimentos y las razones por las cuales podrían afectar el bienestar.
Busca suficiente información sobre el tópico y destaca las ideas principales.
Proceso para elaborar un mapa conceptual
Ahora identifica varios conceptos acerca del tema que consideres más importantes y necesarios para explicar tu idea,
resumiéndolos en su idea principal o palabras claves.
Comienza encerrando el título en un recuadro en la parte superior de la hoja.
Conecta el título del mapa conceptual con el concepto principal a través de una línea recta y una palabra de enlace que
permita explicar de qué forma se relacionan, creando así una proposición. Estas palabras generalmente son verbos y deben
ser muy específicas para entender claramente la correspondencia.
Comienza a plantear los conceptos más importantes en la parte superior de la hoja hasta reflejar los conceptos menos
importantes en la parte inferior.
Puedes relacionar conceptos de distintos segmentos del mapa a través de enlaces cruzados y su respectiva palabra de
enlace.
Cuando finalices, lee de principio a fin tu trabajo para que te asegures que todas las relaciones son correctas y que la
pregunta de enfoque fue respondida. Con ello podrás realizar las correcciones que convengan.

DIFERENCIA ENTRE UN PERSONALE PRINCIPAL Y UN SECUNDARIO

Sin mas preámbulo, ¿que es un personaje principal?
Un personaje principal es un personaje cuyo rol en la trama es fundamental, ya que sin ellos, no habría historia.
Dentro de esta categoría se encuentra lo que se conoce como protagonista, que es quien actúa y lleva los hilos de la
historia, él es el héroe de la historia.

¿Que es un personaje secundario?

Un personaje secundario es uno cuya aparición, solo esta ligada con el tema o trama de la historia.
No es un personaje que tenga mucha importancia a la hora de desarrollar la historia, su aparición no es obligatoria

TIEMPOS EN QUE OCURREN LOS EVENTOD UNA LECTURA

En gramática, el tiempo gramatical se refiere al tiempo referencial de una oración, y puede diferenciarse en dos tipos
principales:

a) el tiempo absoluto, que es medido desde el hablante y en relación con el momento de la enunciación.
b) el tiempo relativo, que se mide en relación con el ya mencionado tiempo absoluto.
Los tiempos absolutos a su vez suelen separarse informalmente en tres momentos: pasado, presente y futuro. Estos tres
posibles valores retratan las ideas intutivas de antes/anterior, ahora/simultáneo, después/posterior. Dados dos sucesos el
tiempo gramatical expresa si el uno ocurre antes que el otro (el primero es pasado respecto al segundo), ambos son
simultáneos (el primero es presente respecto al segundo y viceversa) o si uno de ellos ocurre después que el otro (el
primero es futuro respecto al segundo).

Algunas lenguas identifican a veces presente y futuro como un único tiempo gramatical (pasado/no-pasado) y otras
introducen diferencias entre pasado lejano, pasado reciente o futuro inmediato y futuro reciente.

DIFERENCIACION ENTRE IDEAS PRINCIPALES E IDEAS SECUNDARIAS EN DETERMINADOS TEXTOS

Los textos transmiten ideas de importancia diversa:

• Las ideas principales son las básicas, las relacionadas directamente con el tema del texto; son las
ideas más importantes del texto, las que deben retenerse;

• Las ideas secundarias complementan a las ideas principales (las ejemplifican, amplían, etc.) y tienen
menos importancia en el texto.

flecha¿Cómo reconocer las ideas principales y las secundarias de un texto?

•Las ideas principales:

— suelen ser más generales y remiten directamente al tema del texto, además de aglutinar a las ideas
secundarias;
— no dependen de ninguna otra idea.

•Las ideas secundarias:

— no se relacionan directamente con el tema del texto;
— dependen de las principales.

IDENTIFICACION DE LA IDEA PRINCIPAL EN PARRAFO DETERMINADO

Encontrando la idea principal

Lee el título. Algunos párrafos o pasajes tendrán un encabezado o título que describe la idea principal del pasaje. Si un
título es "Las flores populares en el jardín", entonces el siguiente párrafo es probable que describa qué tipo de flores son
comunes en los jardines.

Lee la primera frase del párrafo. Muchos párrafos comienzan con una oración que resume la idea principal o punto de todo
el pasaje. Las frases que siguen a la oración principal proporcionan los detalles de apoyo. Por ejemplo, lee el siguiente
pasaje. "Las rosas son un tipo popular de flores en los jardines. Las rosas son fáciles de cultivar y hermosas a la vista. Las
rosas desprenden un agradable aroma una vez que están en flor. A pesar de que las rosas tienen espinas, siguen siendo
una opción común para los jardineros". La primera frase nos permite saber que todas las oraciones posteriores discuten la
popularidad de las rosas.

Lee el pasaje de principio a fin. Si la idea principal no está indicada en la primera frase, se puede afirmar que está en la
última frase. En el siguiente pasaje, la idea principal está en la última frase: "Margaritas, lirios y rosas son flores buenas
para los jardineros. Son fáciles de cultivar y lucen bellas. Los claveles también son una opción popular, ya que vienen en
muchos colores. En los climas cálidos las flores de hibisco son muy populares, pero en climas fríos y pastos abundantes los
arbustos son las plantas de la elección. Hay muchas opciones de flores populares disponibles para los jardineros". La última
frase resume la lista que le precede.

IDENTIFICACION DE LA IDEA SECUNDARIA EN UN PARRAFO DETERMINADO

Pero, no todas las ideas dominantes tienen la misma relevancia; habrá, pues, que diferenciar entre ideas principales e ideas
secundarias. Las ideas secundarias expresan detalles o aspectos derivados del tema principal. A menudo, estas ideas
sirven para ampliar, demostrar o ejemplificar una idea principal.

INDICACION DEL PARRAFO PRINCIPAL DE UN TEXTO

CÓMO DETERMINAR EL TEMA DE UN TEXTO

19 enero, 2015avinuales
El tema de un texto es una frase que sintetiza o engloba todo el texto, una exposición muy breve de la idea central del
escrito en torno a la cual se organiza el significado del texto y que da sentido -universal- a los datos o acontecimientos
concretos que presente el texto.

Dos métodos pueden resultar muy útiles a la hora de determinar el tema:

1. Uno es tener presente que, en definitiva, el tema es un resumen del resumen, es decir, hay que prescindir de los detalles
del resumen para quedarnos solamente con lo fundamental, con lo que se quiso decir al escribir el texto. Para ello,
podemos plantearnos preguntas que nos conduzcan a la formulación esencial de lo que dice el texto: ¿de qué va?, ¿qué
pretende comunicarnos el autor?, ¿cuál es el sentido abstracto, global y esencial de lo que aquí se dice?, ¿qué quiere decir
el texto? Las respuestas nos llevarán, inequívocamente, a la idea central del texto.

2. También podemos aprender la distinción que los lingüistas establecen entre dos conceptos: tópico (o tema) y foco (o
rema). El tópico es aquello sobre lo que se habla y que o bien se explica al principio del texto o bien el autor supone que ya
conoce el receptor. Por el contrario, el foco es lo que se dice sobre el tópico, o sea, lo nuevo. El tópico es la información ya
conocida, mientras que el foco es la información nueva. Pues bien, a la hora de redactar el tema debes tener en cuenta,
sobre todo, el foco, es decir, aquello que aporta el escrito, la información nueva. El tema debería definir el texto que nos
ocupa en aquel apartado que lo diferencia de los demás, es decir, partiendo del tópico (que ya conocemos por otros textos
que lo comparten), y centrándose en el foco, que es lo que realmente aporta de nuevo.

DIFERENCIACION DE LA SECUENCIA DE LOS EVENTOS EN DIFERENTES TIPOS DE TEXTO

Secuencias textuales
Las secuencias o tipos textuales se refieren a la estructura que adopta un texto determinado en relación a la
intencionalidad que persigue. Por ejemplo, para contar una historia o anécdota (intencionalidad), los hechos se estructuran
en un eje temporal, por lo que la secuencia o tipo textual es narrativa . Reconocer las secuencias textuales que dominan en
un texto es, en primera instancia, un acercamiento importante a la comprensión del mismo, ya que podremos dar cuenta a
su vez de cuál es su intencionalidad.
Como generalmente se suele hacer alusión a las "secuencias textuales" en función a la finalidad del texto, quiero presentar
un cuadro que pretende complementar lo estudiado, agregando la noción de "eje" y de las marcas lingüísticas que
colaboran o hacen a su identificación.

Secuencia textual
Eje dominante
Marcas lingüísticas predominantes
NARRATIVA
TEMPORAL
Verbos perfectivos- adverbios- conectores temporales
DESCRIPTIVA
ESPACIAL
(parte por el todo)
Verbos imperfectivos- adverbios de modo y de lugar- adjetivos- verbos de estado
EXPLICATIVA
LÓGICO
(estructura de problema-solución)
Verbos en presente- tercera persona- conectores de causa y consecuencia- adverbios objetivos
ARGUMENTATIVA
LÓGICO-EMOCIONAL
(estructura de tesis- argumentos)

Verbos similares a la explicación- primera persona- subjetivemas- conectores

INSTRUCCIONAL
LÓGICO-CRONOLÓGICO
(estructura de acción-meta)
Verbos en imperativo o en infinitivo- Conectores de orden
DIALOGAL
-
Intercambio

Modalidades interrogativas, aseveraciones y exhortaciones

UYTILIZACION DE CLAVES DE CONTEXTO

Las claves de contexto ayudan a encontrar el significado de una palabra, fijándose en las palabras que rodean la palabra
desconocida. Estas son “las pistas o señales del texto que ayudan al lector a inferir el significado de palabras o conceptos
que estas denotan”.[1]

A continuación se presenta un ejemplo de clave de contexto verbal, en la que la palabra desconocida está descrita por otras
palabras que aparecen en el texto.

Identificación de las condiciones, relaciones de causa y efecto y de los propósitos de la lectura

Nos hemos preguntado alguna vez por qué las personas leen. Existe una estrecha relación entre las razones por lo que se
lee y los efectos que esta provoca en las emociones, conocimientos y comportamiento del lector.

Compartir experiencias: La gran mayoría de las personas leen por la misma razón que hablan. Quieren compartir
experiencias con otros. Negarle a una persona la comunicación con otras pronto la torna fuera de sí.

Los seres humanos encuentran necesaria la compañía de otros para su salud mental, psíquica y felicidad. Los niños tienen
que encontrar lo que necesitan conocer y aprender de las experiencias de otros. Cuando se hacen mayores, continúan el
aprendizaje a través de la lectura, escuchando conversaciones, radio, asistiendo al teatro, observando obras de arte y
utilizando otros medios de comunicación.

Es mejor cuando los amigos discuten temas en los cuales se encuentran interesados, utilizan términos familiares, expresan
opiniones o ideas con las que están de acuerdo. Le gusta que describan aventuras de personas como él de tal manera que
puedan imaginarlas como si le ocurrieran. Cuando las personas hablan animadamente sobre diversos temas, casi todo el
mundo escucha con gran interés y el hablante refleja su placer en su expresión. El hecho de que los escritores hablen con
sus lectores de esta forma es la mejor explicación de por qué se lee.

RECONOCIMIENTO DE COMPARACIONES Y CONTRASTE

¿Qué es?
Es una técnica que sirve para clasificar y ordenar todas las ideas reunidas por medio de la lluvia de ideas, la escritura libre,
la estrella o el cubo. Con este método agruparás tus ideas por comparación y por contraste. La comparación mostrará la
semejanza entre dos ideas, objetos, personas o animales; el contraste, sus similitudes o diferencias con otros semejantes.
¿Para qué sirve?
Esta técnica te ayudará a agrupar las ideas por comparación y contraste. Así podrás clasificar y ordenar toda la información
de que dispones y podrás construir un discurso con las ideas que hayas reunido.

¿Cómo se hace?

Al utilizar esta técnica de clasificación es fundamental saber abstraer, es decir, saber eliminar detalles superfluos de modo
que se puedan reconocer características comunes a las ideas que se han reunido. Puedes utilizar diversos nexos:

Comparación
Contraste
como
por otro lado
de la misma forma
mientras que
igual que
por el contrario
mayor que
a diferencia de
menor que
por otra parte
de forma similar
en cambio

Aplicación de los apoyos gráficos utilizados en diferentes tipos de mensaje

Aquello de que una imagen vale más que mil palabras sigue siendo cierto. En la era de internet se han dado varios pasos
en la accesibilidad a la información, pero se han dado varios pasos atrás en la facilidad de encontrar cosas, entender el
contexto y extraer conclusiones.
La representación de datos de forma gráfica ayuda a presentar datos de forma sencilla donde las conclusiones son fáciles
de entender. Mapas del tiempo, evolución de la bolsa, el volumen de la televisión son ejemplos de datos representados con
gráficos que difícilmente los podemos imaginar en otro formato. {C}

Aplicación
Muchos datos recogidos a través de internet deberán ser procesados y representados por gráficos para que sirvan de
alguna ayuda. Comparativas de productos, valoración de sities, evolución del tráfico, buscadores, favoritos, uso del e-mail.
El principal problema que tiene la representación de datos es su objetividad y comprensión. El proceso de la información
requiere tomar decisiones sobre que ejes se tendrán en cuenta, periodo a mostrar, comparar o no, etc... Estas decisiones
pueden hacer que la representación ofrecida no sea la que la audiencia espera. Por otro lado que el grafico sea fácilmente
comprensible requerirá una cierto "ensayo y error" hasta encontrar el modelo perfecto.
El disponer de la capacidad de proceso junto a un tiempo de "ensayo y error" harán que la información sea más fácil de
entender y por tanto la toma de decisiones se hará con mayor seguridad y más rápido. Quizás suene un poco a complicado
y caro, pero la representación de datos se puede hacer desde un presupuesto "cero" usando herramientas como Excel o
Ilustrador.

Análisis de un texto con ideas expresadas de lo general a lo particular o viceversa.'

¿Qué es un análisis?
El análisis es la identificación y separación de los elementos fundamentales. Se descomponen, se desintegran las ideas.

¿Cómo se hace? - Cuando se trata de un texto corto, como un artículo, un reportaje, un fragmento, etc., se realiza
separando la idea de cada párrafo. Si es un texto largo, una conferencia, un folleto, un libro, etc., se separan las ideas
centrales de los subtitulos

INTERPRETACION DE FRACES O PARRAFOS

En este artículo aprenderás como se debe encarar la lectura de un párrafo para seleccionar las ideas principales y dejar en
espera de revisión a las ideas secundarias que sirven para reforzar el entendimiento del párrafo. Lee estos conceptos
importantes para comenzar a trabajar con la comprensión de lectura que te facilitara el estudio que te llevara al éxito.

Los párrafos son porciones de textos que comienzan con una palabra en mayúscula y terminan con un punto y aparte.
Dentro del párrafo podemos encontrar dos ideas en un contenido que contribuye a una idea general de todo el texto. Cada
párrafo tiene su idea principal es decir el sentido de la existencia del párrafo o la información más importante que nos quiere
decir, también cada párrafo puede tener ideas secundarias que contribuyen al entendimiento de la idea principal explicando
la información desde otro ángulo o perspectiva para complementar los detalles relacionados con la idea principal. Un buen
lector y estudiante sabe identificar estas ideas principales y secundarias para un verdadero entendimiento del tema en
cuestión.