Marcela - Rojas - Psa S3

PSICOPEDAGOGÍA DE LA ADULTEZ
SEMANA 3
Marcela Rojas Ramírez

04 de diciembre del 2023
Psicopedagogía
DESARROLLO
Lea atentamente el siguiente caso:
El colegio que imparte educación de adultos en el que usted trabaja, le pide realizar un levantamiento de
información de los adultos jóvenes -el grupo principal dentro del estudiantado-, debido a que durante el
último semestre desde la dirección han detectado un alto grado de ausentismo y abandono. Lo que se le
solicita es realizar una descripción total de las capacidades y factores de riesgo a nivel social, cognitivo e
intelectual de este grupo etario.
Considerando lo anterior, elabore un informe donde se incluya:
1. Breve descripción de los principales factores de riesgo del ámbito físico y de la salud que pudiesen
interferir en el aprendizaje, describiendo cuál es el aporte desde la disciplina psicopedagógica hacia esta
área (3 puntos).
2. Descripción de las características cognitivas considerando los principales factores que pudiesen
interferir en el aprendizaje, además del aporte desde la disciplina psicopedagógica hacia esta área (3
puntos).
3. Conclusiones que aborden elementos preventivos para evitar dificultades de aprendizaje, ausentismo y
abandono escolar (3 puntos).
INFORME
TÉCNICO
Factores de Riesgo en el Aprendizaje de Adultos Jóvenes
Marcela Rojas Ramírez
Psicopedagoga
Informe Técnico: Factores de Riesgo en el Aprendizaje de Adultos Jóvenes
Destinatario: Dirección del Colegio de Educación para Adultos
Responsable: Marcela Rojas Ramírez
Objetivo General: Analizar y comprender los cambios físicos, de salud, cognitivos e intelectuales que
ocurren durante la adultez temprana, con el fin de desarrollar estrategias psicopedagógicas efectivas que
faciliten el aprendizaje, la toma de decisiones y la adaptación a las transiciones vitales de esta etapa.
Objetivo específico: Identificar y describir los principales factores de riesgo físicos y de salud que
pueden interferir en el aprendizaje de los adultos jóvenes, y proponer estrategias
psicopedagógicas para mitigar su impacto.
Factores de Riesgo Físicos y de Salud

La adultez temprana es una etapa caracterizada por cambios y adaptaciones significativas. A
nivel físico y de salud, los adultos jóvenes pueden enfrentar diversos factores de riesgo que
interfieren en su proceso educativo:
1. Estrés y Fatiga: La combinación de trabajo, estudios y responsabilidades personales puede

llevar a niveles altos de estrés y fatiga, afectando la concentración y el rendimiento cognitivo.
2. Problemas de Salud Crónicos: Afecciones como diabetes, hipertensión o trastornos de salud
mental pueden impactar la asistencia y la capacidad de aprendizaje.
3. Hábitos de Vida Poco Saludables: La falta de sueño, una alimentación inadecuada y el
sedentarismo pueden disminuir la capacidad de atención y memoria.
Aporte Psicopedagógico
Desde la psicopedagogía, se pueden implementar estrategias para apoyar a los adultos jóvenes
en la superación de estos obstáculos:
1. Gestión del Estrés: Técnicas de manejo del tiempo y de relajación pueden ser enseñadas
para ayudar a los estudiantes a lidiar con el estrés.
2. Apoyo a la Salud Integral: Fomentar la importancia de un estilo de vida saludable,
incluyendo la actividad física regular y una dieta equilibrada, para mejorar la función cognitiva.
3. Intervenciones Personalizadas: Desarrollar planes de estudio adaptados a las necesidades
de aquellos con problemas de salud crónica y temporal.
Objetivo específico : Identificar y describir los principales factores de riesgo cognitivos que pueden
interferir en el aprendizaje de los adultos jóvenes, y proponer estrategias psicopedagógicas para mitigar
su impacto.
Características Cognitivas y Factores de Riesgo en el Aprendizaje
La adultez temprana es una etapa de desarrollo cognitivo y social que requiere adaptación continua.
Los procesos cognitivos de memoria, atención, pensamiento y lenguaje son fundamentales para dar
significado a las experiencias y adquirir conocimientos necesarios para los roles demandados por la
sociedad. Sin embargo, existen factores que pueden interferir en el aprendizaje de los adultos jóvenes:
1. Estrés Académico y Laboral: El ingreso a la educación superior o la inserción en el campo laboral

puede generar estrés, afectando negativamente la atención y la memoria, y por ende, el rendimiento
académico.
2. Cambios Biopsicosociales: Durante la adultez temprana, los individuos experimentan cambios que
pueden influir en su aprendizaje, como la adaptación a nuevas responsabilidades y entornos.
3. Desarrollo de la Inteligencia Fluida e Inteligencia Cristalizada: La Inteligencia Fluida, que se centra
en la lógica y adaptación a nuevas situaciones, y la Inteligencia Cristalizada, que utiliza conocimientos y
experiencias previas, son claves en la toma de decisiones y el aprendizaje continuo.
APORTE PSICOPEDAGÓGICO
Desde la psicopedagogía, se pueden abordar estos desafíos mediante:
1. Estrategias de Aprendizaje Personalizadas: Desarrollar métodos de enseñanza que se adapten a

las necesidades individuales
2. Integración y manejo de la información: Desarrollar actividades que estimulen la discriminación
voluntaria, la observación analítica, y la selección de estímulos en tiempos cortos establecidos
acorde cada caso. Con el fin de adaptarse a sus nuevos roles.
3. Taller de resolución de problemas personales y laborales: Se presentan escenarios
desconocidos que requieran aplicar principios lógicos y de razonamiento abstracto para
encontrar soluciones innovadoras.
Objetivo específico : Realizar un levantamiento de información sobre las capacidades y factores de riesgo
a nivel social, cognitivo e intelectual de los adultos jóvenes, y proponer estrategias psicopedagógicas para
mitigar el ausentismo y abandono escolar.
Creación de un Entorno de Aprendizaje Inclusivo y Flexible

Para reducir el ausentismo y el abandono escolar, es esencial adaptar los horarios y métodos de
enseñanza para acomodar las necesidades de los estudiantes que trabajan o tienen otras
responsabilidades. Esto incluye:
- Horarios Flexibles: Ofrecer clases en diferentes horarios, incluyendo nocturnos y fines de semana,
para que los estudiantes puedan asistir sin sacrificar sus compromisos laborales o familiares.
- Modalidades de Enseñanza: Implementar opciones de aprendizaje a distancia o híbrido, utilizando
tecnologías de la información para facilitar el acceso a la educación.
- Apoyo Académico Personalizado: Proporcionar tutorías y asesoramiento para estudiantes que
requieran atención individualizada debido a sus circunstancias únicas.
Aporte Psicopedagógico
El apoyo psicopedagógico es clave para ayudar a los estudiantes a superar barreras personales y
académicas. Esto implica:
- Orientación y Consejería: Establecer servicios de orientación para abordar problemas personales,

académicos y profesionales que puedan afectar el rendimiento del estudiante.
- Desarrollo de Habilidades: Enseñar técnicas de estudio y habilidades de manejo del tiempo para
mejorar la eficiencia en el aprendizaje.
- Intervenciones Cognitivas: Implementar programas que fortalezcan la memoria, la atención y el
pensamiento crítico
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
IACC. (2023). Psicopedagogía de la Adultez. Lineamientos teóricos de la Adultez I. Semana 3

https://www.youtube.com/watch?v=JE8ORAjUAu0&ab_channel=NestorBraidot
https://psicopico.com/etapas-del-desarrollo-cognitivo-adulto-segun-schaie/

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Considerando lo anterior, elabore un informe donde se incluya:

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Factores de Riesgo Físicos y de Salud

1. Estrés y Fatiga: La combinación de trabajo, estudios y responsabilidades personales puede

Características Cognitivas y Factores de Riesgo en el Aprendizaje

1. Estrés Académico y Laboral: El ingreso a la educación superior o la inserción en el campo laboral

Desde la psicopedagogía, se pueden abordar estos desafíos mediante:

1. Estrategias de Aprendizaje Personalizadas: Desarrollar métodos de enseñanza que se adapten a

Creación de un Entorno de Aprendizaje Inclusivo y Flexible

- Orientación y Consejería: Establecer servicios de orientación para abordar problemas personales,

IACC. (2023). Psicopedagogía de la Adultez. Lineamientos teóricos de la Adultez I. Semana 3

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