Capítulo 3: Tipo, Lengua, Norma y Habla. Competencia y Actuación

Capítulo 3
Tipo, lengua, norma y habla.

Competencia y actuación
Curso Universitario de Lingüística General
Juan Carlos Moreno Cabrera
1. Introducción
Establecimos en el capítulo anterior algunas de las
propiedades esenciales del lenguaje humano. Toda teoría
lingüística debe dar cuenta de ellas de modo adecuado.

Una cuestión esencial es la de examinar cómo se
manifiesta concretamente esa capacidad humana que
de no m inamo s le n g u aj e , ya que el o b j e to de
investigación empírico de la lingüística no puede ser
esa capaci dad ya que no podemos acce d er
d irectamente a ella, sino sólo a través de sus
manifestaciones concretas.
Tomemos como ejemplo dos idiomas: japonés y alemán
que son dos casos concretos de esa capaci dad
lingüística y a través de estos dos idiomas y de todos
los demás existentes debemos aprender cosas sobre la
capacidad humana que denominamos “lenguaje”

Una le n g u a no puede ser o b j e to d i re cto de
investigación empírica ya que no podemos estudiarla
de modo i n m e d i ato sino a t r av é s de sus
manifestaciones concretas en los individuos que las
hablan.
Estamos ahora ante el concepto de “habla japonesa” o
“habla alemana”. Podemos estudiar las dos lenguas a
través de sus manifestaciones en hablas particulares
concretas que sí son susceptibles de investigación
empírica directa. Hemos encontrado la base empírica
que buscábamos.
Si estudiamos un conjunto de hablas japonesas es para
saber cómo es la lengua japonesa y si estudiamos
varias lenguas diferentes es para saber cuáles son las
características y los principios generales de las lenguas
humanas,
La gramática tiene como objeto una lengua y la teoría
general del lenguaje tendrá como objeto todas las
lenguas. Pero el fundamento empírico último de ambas
disciplinas será el estudio de hablas particulares.

2. Tipo, lengua, norma y habla
La lengua es aquel conocimiento gramatical común que
comparten los hablantes de determinada comunidad
lingüística y la manera en que se manifiesta tal
conocimiento en cada hablante particular que es como
ha de concebirse el habla.
Es preciso abstraer de cada habla particular todo
aquello que supone la impronta individual y quedarse
solo con aquellas características que comparten todos
los hablantes de la misma comunidad y que hacen
posible la inteligibilidad de las hablas particulares.

De Saussure estableció que el objeto de la lingüística
debía ser la lengua y no el habla. Más recientemente,
Chomsky (Chomsky 1965: 5) hace hincapié en el
co n c e p to de h a b l a nt e - o ye nt e i d e al que sería
precisamente el hablante que obtenemos al realizar las
abstracciones a que estamos haciendo referencia;

es un h a b la nt e d e s p e r s o n al i z ad o y por t a nto
desprovisto de cualquier peculiaridad o impronta
i n d i v i d u al . Su c o n o c i m i e n to g r a m at i c al será
exactamente el que tienen en común to dos los
hablantes-oyentes de la comunidad lingüística que se
estudie en cada caso.

El lingüista E. Coseriu ha completado esta
dicotomía con dos términos: norma y tipo (Coseriu
1965:194-200; E. Coseriu 1952; E. Coseriu 1973: 316-327) La norma
se sitúa e nt re el h a b la y la le ng u a (q u e
corresponde a lo que Coseriu denomina sistema)

Del conjunto de hablas individuales elegimos todo aquello
en que coinciden esas hablas independientemente de si es
esencial o no para definir la lengua que se investiga.
En el plano de la fonética, es la norma que el fonema /r/
se realice mediante un sonido alveolar y no mediante un
sonido velar (como ocurre en francés).

Una misma lengua puede tener diversas normas (en
diversos momentos de tiempo o en diversos ámbitos
geográficos): el inglés americano, australiano y
británico; el español de América; el portugués de Brasil
y Portugal; el francés de Francia y Canadá.

En general, puede hablarse de cuatro tipos de variedades
de una lengua:
a) Variedades diatópicas. Se denominan comúnmente
dialectos. Se trata de aquellas variedades de una lengua
que se localizan en diferentes ámbitos geográficos. Por
ejemplo, el español de México y el español de Colombia.

b) Var ie dade s d i a s trát i ca s. A ve ce s se
denominan jergas o sociolectos y son diversas
variedades de una lengua que se localizan en las
hablas típicas de diferentes ámbitos sociales, dentro
de una misma comunidad lingüística. Por ejemplo, el
habla de los soldados.

c) Variedades diafásicas. Se denominan a
ve ce s reg is tro s y so n d iversa s var ie dade s
lingüísticas que se usan en distintas situaciones
sociales. Por ejemplo, el habla culta frente a la
coloquial.
d) Variedades individuales. Se denominan a
veces idiolectos y son las hablas de individuos
deter m inado s co n to d a s sus p e c u l i ar i d ad e s
idiosincrásicas.
Claramente las variedades diatópicas tienen que ver
con diversas normas lingüísticas, y las diastráticas y
diafásicas con hablas que se sitúan dentro de una
misma nor ma, las var ie dade s o i d io lectos so n
claramente hablas diversas.

De todos modos, las variedades diastráticas ocupan un
lugar inter m e d io entre la nor ma y las hab las
pertenecientes a una norma, ya que determinadas
jergas características de determinados colectivos
pueden constituir una norma sui géneris.

Las variedades diafásicas no suponen un cambio de
norma, sino más bien diversas realizaciones de una
misma norma. Es decir, cuando se habla en un registro
coloquial no se utiliza una norma esencialmente
diferente a la que se usa cuando se habla en un
registro formal; las diferencias tendrán que ver con la
elección del vocabulario y la simplicidad morfológica
y sintáctica.
El concepto de tipo supone una abstracción que se hace
sobre la base de la comparación de diferentes sistemas
lingüísticos o lenguas. Podemos extraer lo que es
común a esos sistemas y definir una entidad teórica
que se puede denominar tipo lingüístico.

Podemos hablar, por ejemplo, de un tipo lingüístico
indoeuropeo frente a un tipo lingüístico túrquico. La
caracterización de ambos tipos puede realizarse
mediante una serie de propiedades distintivas de cada
uno de los niveles de la lengua.

Proceso de abstracción
en la investigación lingüística
Idiolecto: Paso 1º Estudio de diversos idiolectos muy
similares entre sí. Ejemplo: estudio de las hablas
individuales de varios habitantes de Morelia.

Sociolecto Paso 2º A partir de los rasgos comunes a
una serie de idiolectos que comparten muchos rasgos
lingüísticos, extraemos el concepto de sociolecto. Un
sociolecto caracteriza una serie de idiolectos que se
localizan en el mismo lugar y que comparten una serie
de características lingüísticas. Ejemplo: establecimiento
del sociolecto de Michoacán o michoacano, a partir de
la observación de los rasgos comunes a los idiolectos
morelianos estudiados.
Dialecto. Paso 3º. A partir del estudio de los rasgos
comunes a una serie de sociolectos que comparten
muchas caracterís ticas significativas, llegamos al
concepto de dialecto. El dialecto incluye una serie de
sociolectos que se hablan en lugares incluidos en un
mismo ámbito geográfico y que comparten una serie de
características lingüísticas. Ejemplo: a partir del estudio
de los sociolectos de diversas localidades de Michoacán,
podríamos llegar a postular un dialecto michoacano.
Lengua. Paso 4º. A partir del estudio de varios dialectos que
comparten muchas características, llegamos a establecer una
lengua. La lengua incluye, una serie de dialectos que se
hablan en diferentes ámbitos geográficos y que tienen muchas
características lingüísticas significativas en común. Cada
dialecto supone una norma diferente de esa lengua. Una de
esas normas se elabora y legisla y entonces es adoptada
como “oficial” o “estándar”. Ejemplo: a partir del estudio de
los diversos dialectos próximos entre sí lingüísticamente
hablando, que se hablan en México y en otros países llegamos
al concepto de lengua española.
Subtipo. Paso 5º. A partir del estudio de varias lenguas
muy próximas entre sí desde el punto de vista
lingüístico, llegamos al concepto de subtipo. Un subtipo
presenta lo que hay de común entre varias lenguas,
normalmente relacionadas entre sí. A partir del estudio
de varias lenguas próximas a la española tales como el
italiano o portugués, llegamos al subtipo romance.

Tipo lingüístico. Paso 6º. A partir del estudio de varios
subtipos que tienen una serie de rasgos comunes entre
sí, llegamos al concepto de tipo lingüístico. El tipo
incluye lo común a una serie de subtipo muy próximos
entre sí. Ejemplo: confrontando el subtipo de lenguas
romances con el de lenguas germánicas y eslavas,
llegamos al concepto de tipo lingüístico indoeuropeo.

Lenguaje humano. Paso 7º. A partir del estudio de
varios tipos lingüísticos llegamos al establecimiento de
las características comunes, que serán las propiedades
generales a todos los tipos y, por ende, a todas las
lenguas humanas. Llegamos, pues, a una caracterización
universal del lenguaje humano.

Esquema de los procesos de abstracción
i1 s1 d1 l1 t1
i2 s2 d2 l2 t2
in sn dn ln tn
i = idiolecto s = sociolecto d = dialecto l = lengua t = tipo

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Capítulo 3

Tipo, lengua, norma y habla.

Establecimos en el capítulo anterior algunas de las

propiedades esenciales del lenguaje humano. Toda teoría

lingüística debe dar cuenta de ellas de modo adecuado.

manifiesta concretamente esa capacidad humana que

investigación empírico de la lingüística no puede ser

esa capaci dad ya que no podemos acce d er

d irectamente a ella, sino sólo a través de sus

que son dos casos concretos de esa capaci dad

lingüística y a través de estos dos idiomas y de todos

los demás existentes debemos aprender cosas sobre la

capacidad humana que denominamos “lenguaje”

investigación empírica ya que no podemos estudiarla

de modo i n m e d i ato sino a t r av é s de sus

manifestaciones concretas en los individuos que las

“habla alemana”. Podemos estudiar las dos lenguas a

través de sus manifestaciones en hablas particulares

concretas que sí son susceptibles de investigación

empírica directa. Hemos encontrado la base empírica

saber cómo es la lengua japonesa y si estudiamos

varias lenguas diferentes es para saber cuáles son las

características y los principios generales de las lenguas

general del lenguaje tendrá como objeto todas las

lenguas. Pero el fundamento empírico último de ambas

disciplinas será el estudio de hablas particulares.

La lengua es aquel conocimiento gramatical común que

comparten los hablantes de determinada comunidad

lingüística y la manera en que se manifiesta tal

conocimiento en cada hablante particular que es como

aquello que supone la impronta individual y quedarse

solo con aquellas características que comparten todos

los hablantes de la misma comunidad y que hacen

posible la inteligibilidad de las hablas particulares.

debía ser la lengua y no el habla. Más recientemente,

Chomsky (Chomsky 1965: 5) hace hincapié en el

precisamente el hablante que obtenemos al realizar las

abstracciones a que estamos haciendo referencia;

desprovisto de cualquier peculiaridad o impronta

exactamente el que tienen en común to dos los

hablantes-oyentes de la comunidad lingüística que se

estudie en cada caso.

dicotomía con dos términos: norma y tipo (Coseriu

1965:194-200; E. Coseriu 1952; E. Coseriu 1973: 316-327) La norma

corresponde a lo que Coseriu denomina sistema)

en que coinciden esas hablas independientemente de si es

esencial o no para definir la lengua que se investiga.

En el plano de la fonética, es la norma que el fonema /r/

se realice mediante un sonido alveolar y no mediante un

sonido velar (como ocurre en francés).

diversos momentos de tiempo o en diversos ámbitos

geográficos): el inglés americano, australiano y

británico; el español de América; el portugués de Brasil

y Portugal; el francés de Francia y Canadá.

a) Variedades diatópicas. Se denominan comúnmente

dialectos. Se trata de aquellas variedades de una lengua

que se localizan en diferentes ámbitos geográficos. Por

ejemplo, el español de México y el español de Colombia.

denominan jergas o sociolectos y son diversas