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    carla vallejos
    Este documento presenta una pauta de evaluación fonaudiológica para niños escolares entre 7 y 12 años. La pauta evalúa dos niveles: semántico y morfosintáctico. Cada nivel contiene diferentes ejercicios para evaluar las habilidades lingüísticas y de comprensión del lenguaje de los niños.

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    Este documento presenta una pauta de evaluación fonaudiológica para niños escolares entre 7 y 12 años. La pauta evalúa dos niveles: semántico y morfosintáctico. Cada nivel contiene diferentes ejercicios para evaluar las habilidades lingüísticas y de comprensión del lenguaje de los niños.

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    PAUTA DE EVALUACION FONOAUDIOLOGICA PARA NIÑOS ESCOLARES (PEFE

    (ENTRE 7 Y 12 AÑOS DE EDAD)


    (Barrera, Varela 1991).

    NOMBRE:…….………………………...............................................................................................................
    F. NAC: …...../ ........./ ............../ CURSO:........................
    EDAD: ...........años ............meses F. EXAM:........../ .........../ .............……/
    PUNTAJES:
    MAXIMO NIVEL 56 NIVEL 42 TOTAL 98
    OBTENIDO SEMÁNTICO MORFOSINTÁCTICO

    I.- NIVEL SEMANTICO


    1.- EVOCACION CATEGORIAL: Quiero que nombres dos...
    Respuestas Ptos.
    Herramientas
    Deportes
    Trabajos
    Aves
    Insectos
    /10
    2.- RELACION DE TERMINOS POR EL USO: ¿Qué usamos para...?
    Nombra dos elementos.
    Respuestas Ptos.
    Construir
    Aprender
    Enseñar
    /3
    3.- DEFINICIONES: ¿Qué es...?
    Respuestas Ptos. Respuestas Ptos.
    Uva Mesa
    Lápiz Amigos
    Chaleco Sol
    /12
    4.- SEMEJANZAS VERBALES: ¿En qué se parecen...?
    Respuestas Ptos.
    Cuchillo – Tijera
    Bicicleta – Avión
    Mano – Pala
    Ser Humano - Gato
    /8
    5.- ASOCIACION AUDITIVA: Completa las oraciones, “El papá es grande, el niños es...”
    Respuestas Ptos.
    Cuando estoy allá estoy lejos
    Cuando estoy aquí estoy...
    Las maletas llevan ropa
    Los sobres llevan.....
    Los años tiene meses
    Las semanas tienen....
    Los lobos tienen hocico
    Los patos tienen....
    Un metro tiene centímetros
    Un minuto tiene....
    /5

    6.- SINONIMIA – ANTONIMIA.


    a) Completa la oración con una palabra que signifique lo mismo. Ej.: “mi hermana es chica; mi
    hermana es.........”
    Respuestas Ptos.
    1. La niña está contenta; la niña está...
    2. Los alumnos son aplicados; los alumnos son...
    3. Se enojó mucho; se enojó...
    4. Los niños están tristes; los niños están...
    /4

    b) Ahora completa la oración con una palabra que signifique lo contrario. Ej.: “mi hermana es
    chica; mi hermana es..........”
    Respuestas Ptos.
    1. La niña está contenta; la niña está...
    2. Los alumnos son aplicados; los alumnos son...
    3. Se enojó mucho; se enojó...
    4. Los niños están tristes; los niños están...
    /4

    7.- COMPRENSION DE LENGUAJE FIGURADO.


    “¿Qué quiere decir la gente cuando dice...?”
    Respuestas Ptos.
    Juanito es un ángel
    Esa niña está en la luna
    José tiene un corazón de oro
    Luisa no le dio bola a su primo
    Jaime tiene la cabeza dura
    /10
    II.- NIVEL MORFOSINTACTICO.
    1.- CONSTRUCCION DE ORACIONES:
    a) Haz una oración con las siguientes palabras...
    Respuestas Ptos.
    Lápiz
    Colegio
    Madera
    /6

    b) Ahora las dos palabras tienen que estar en la misma oración.


    Respuestas Ptos.
    Salir – Sabía
    Tener - Gratis
    /4

    2. COMPLETACION DE ORACIONES A PARTIR DE UN NEXO.


    “Completa las oraciones.”
    Respuestas Ptos.
    El niño no quiere cantar porque...
    No me gusta hacer las tareas, pero...
    Voy a ir al supermercado, para...
    Estábamos en clases, cuando...
    /8

    3. ANALISIS DE MUESTRAS DE LENGUAJE.


    a) Narración.
    “Observa atentamente estas laminas, porque después me tienes que contar la historia que hay
    en ellas”.
    1.

    /6
    2.

    /6

    b) Descripción de láminas.
    “Mira atentamente esta lámina, porque después me vas a contar de que se trata”.
    1.

    /5

    2.

    /4
    c) Argumentaciones.
    ¿Crees tú que la lluvia es importante? ¿Por qué?

    /1

    ¿Tú crees que es posible terminar con el problema de la contaminación? ¿Por qué?

    /1

    ¿Qué te gustaría ser cuando grande? ¿Por qué?

    /1

    OBSERVACIONES:...............................................................................................................................................
    ...........................................................................................................................................................................
    ...........................................................................................................................................................................

    Mónica Chicuy Bahamóndez Carla Vallejos salamanca


    Fonoaudióloga Interna de fonoaudiología
    Reg.: 185.848 UFRO

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